初中信息技术教学课例《制作图文并茂的电子板报》教学设计及总结反思

《制作图文并茂的电子板报》教学设计[教学内容分析]：《制作图文并茂的电子板报》是电子工业出版社的《信息技术》七年级（下册）第4节《图文混排》第三节《制作图文并茂的电子版报》的综合应用，参加本课学习的对象是初一年级的学生，学生已经学习了word中插入图片、文本框、艺术字添加边框和背景、网络基础等有关的基本操作基础内容。

虽然学生已经掌握了WORD文档的基本操作，但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于WORD的基本技能应用到实际问题中。

所以，设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将学生前段时间所学的知识全部包含其中，既检验了学生的学习情况，又可以让学生体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以让学生更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达学生的思想和信息，从而使学生体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。

[学情分析]：这节课的教学对象是初中一年级学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。

[教学目标]1.知识目标（1）初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

（2）学会设计、评价电子版报。

（3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

2.能力目标（1）激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。

（2）学会自主发现、自主探索、创新的学习方法。

（3）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。

（4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通。

2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

【教材分析】：本课是河北省教育出版社出版的第二单元第十课图文处理的内容。

本课以Word2003为例，围绕“多彩的中学生活”这个主题来制作一份精美的电子报刊。

要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。

把学到的技术应用到自己的生活中。

因为考虑到学生曾参与综合实践活动课程，为了突出多媒体信息技术的广泛应用与重要作用，凸现多媒体信息技术与综合实践的实施成果，所以把主题更改为“魅力驻操营”。

【学情分析】：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。

但学生平常不能经常接触计算机，加之计算机课时也不多，学生们的计算机水平还是很有限的。

一部分学生家里有计算机的操作起来还算灵活。

本节课在已经讲授过文字修饰、页面设置、图片、艺术字、文本框、段落设置后，为了使学生们能够掌握的技巧更加牢固，运用计算机更加灵活，组织一次生活实践与信息技术相结合的一堂课。

【教学目标】：知识与能力：1、掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力；3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来制作电子板报。

情感态度与价值观：1、在轻松愉快的创作过程中，体会多媒体信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；促进学生形成良好的审美观。

《制作电子板报》一、教学目标【知识与技能】初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

学会设计、评价电子板报。

能利用信息技术获取、加工整理以及呈现、交流。

【过程与方法】通过对已有图片或实物观察，学生建立起对于电子板报的初步认识，通过亲自动手设计板报，锻炼学生动手操作的能力。

【情感态度与价值观】通过自主设计合理、具有美感的电子板报，然后分析、评价他人的作品，培养学生的审美观;通过体验成功的喜悦感，激发学生学习信息技术课程激情。

让学生学会综合运用信息技术相关知识与技能解决实际问题，提升学生的信息素养。

二、教学重难点【重点】掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法;熟悉制作电子板报的一般过程。

【难点】电子版报的美化。

三、教学过程(一)导入新课“同学们，上课之前，请观看几幅电子作品(大屏幕展示提前搜集的精美电子小报春暖花开、风吹麦浪、我们的家乡)，请大家看下哪一幅作品最好看，给你留下的印象最深刻，为什么?”学生回答：有的说“春暖花开那幅最好看，因为里面有五颜六色的鲜花图片，有美观的艺术字标题，正文是圆形区域的文字介绍信息，风格独特，非常吸引我”，有的说“风吹麦浪最好看，因为上面有层次鲜明的麦浪图片，还把文字用文矩形进行竖向排版，样式也与众不同，很有艺术特色。

”看来大家都有不一样的审美观。

其实这就是带有一定主体和个人特色的电子小报，而且是用大家熟悉的word软件制作出来的。

如果让你们做一幅自己喜欢的电子小报，你会怎样设计呢?这节课我们就一起来探索下。

(二)探究新知1.提出任务(1)制作电子小报(2)分组：按照信息技术学习兴趣小组来分组，组内分工合作完成一幅作品。

(3)要求：各组可以在给定题目(A.中国梦;B.尊老爱幼;C.诚信伴我行;D.最美班集体)中选一个主题，也可以自定主题，用word进行编辑排版设计，纸张大小设为A4。

2.分析任务(1)所需资料：根据给定主题，需要的资料有文字、图片、设计排版。

制作图文并茂的电子板报（初中信息技术七年级下）【学情分析】七年级学生已经具备了word环境下简单文字处理的能力，通过前两节课电子板报的设计和修饰，以及相关练习作业，学生对电子板报已经有了一定的了解。

本课主要是让学生掌握艺术字的插入与编辑、分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、电子板报边框及背景添加等各方面综合运用所学过的知识，制作图文并茂的电子板报。

七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想青春，抒发自己的感想。

【教材内容分析】本节课学习内容相对较多，本课以“青春的旋律”为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

【教学目标】（一）学习目标：培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生评价和自我评价的能力。

掌握图文并茂电子板报制作的方法，围绕着这一教学目地展开教学。

1.知识与技能：（1）初步掌握在word中分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加方法。

（2）能够通过自主探索、与同学交流，及时调整学习方法，提高学习效率。

2.过程与方法：同学们通过观看优秀作品的演示，了解制作电子板报的方法，通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，学习和借鉴他人的长处。

3.情感态度与价值观目标通过制作精美的电子板报以及相关素材的合理利用等，激发学生的创作欲望和创新精神，通过分组讨论合作的方式培养学生团结合作的精神以及培养学生自主学习、自主探索的能力，提高学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识。

【教学重、难点】1、教学重点：分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加的方法。

2、教学难点：内容较多，时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作探究方法的运用。

【教法学法】1. 学法：自主探究、讨论合作。

《制作图文并茂的电子小报》教学反思赵湾镇中心学校刘呈萍【教材分析】《制作图文并茂的电子小报》是陕西科学技术出版社出版的六年级信息技术下册第二组第八课教学内容。

通过制作电子小报，让学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。

通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。

通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；掌握美观的图文混排。

教学难点：利用综合知识制作出完整的作品。

我校六年学生基本掌握了在word中插入图片、制作文本框以及一些常见自选图像的使用方法和制作。

但是对美化版面还是比较生疏。

【教学过程】一、创设情境，引出任务：配乐播放旬阳十大美景图，激发学生对家乡的热爱之情，唤起制作欲望。

二、学习制作电子小报(一)讨论分析，认识小报1、认识小报构成，阅读教材知道小报由报头（主题、刊名、刊号、主编、出版时间、第几期等）、文章标题、文章内容、插图等部分组成；知道小报要用到页面设置、文本框、艺术字、填充图片等技术手段。

2、出示《可爱的旬阳》小报、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。

（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。

）3、我们再来观察《可爱的旬阳》小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色）(1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。

（二）教师演示《可爱的旬阳》、引导实践1、教师依次演示报头、正文板块的设计2、学生依次实践操作3、老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。

(三) 自我评价，修改作品在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。

三、成果展示，交流情感完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢？现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。

初二信息技术图文并茂教学设计《图文并茂》学情分析本节内容按照正常的学习进度，多数学生已经在小学阶段对PPT有了初步的学习和认识。

所以对于本节课的操作要求主要应放在能力的提高方面，当然这不仅仅是操作技术的学习，对于个别零起点的学生来说，教师要结合不缺内容给予相应的指导。

学习本节以前，学生对与文件和文件夹的操作已经了然于胸。

如个别学生不能达到要求，教师将给与针对性的指导。

本阶段重点在于如何在制作中巧妙的运用各种媒体元素来突出主题，增进学生对于PPT 的美感的理解。

《图文并茂》教学效果分析本节课是以学生的自主探究为主，就是在教师的引导下，学生从已有的学习经验出发，经历观察、操作、发现、总结的过程，获得操作体验，并应用获得结论解决问题。

教师引导和主题设置激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际应用中解决问题来实现知识点转移和内化，利用积极的评价语言调动学生的参与热情，从而实现教学目标。

通过本节课的学习，学生不仅能够幻灯片内插入图片、文字、图形及其相关操作，并通过自主探究、小组合作、讨论交流、教师点拨等方式将不同的文字图片素材有机的整合到幻灯片中，使其呈现美观整洁的效果，进而提升审美能力。

从课堂情况来看，多数学生能够按照要求完成学习任务，并在活动中将基本技能熟练掌握，几个目标都完成的比较好，作品美观而富有特色，内容详尽而有内涵，很好的诠释了课堂主题设置的目标效果。

但也有极个别的学生由于上堂课的素材准备不够充分（或者没有对素材进行分类管理），导致自己的制作效率比较低，作品的完成效果也比较差，今后应在课前加以检查和督促，以利于学习进程的顺利完成。

《图文并茂》教材分析1、知识与技能能够在幻灯片中插入文本、图片，并能适当修饰。

能够在幻灯片中插入艺术字、自选图形，并能适当修饰能够为幻灯片进行背景设置2、过程与方法通过自主探究、小组合作、讨论交流、教师点拨等方式，掌握文字、图片、艺术字及自选图形的添加与修饰并学会背景设置。

《制作电子报刊》教学反思《制作电子小报》是《信息技术基础》教材第三章第一节《文本信息的加工与表达》最后一部分的内容，要求学生根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件（以word软件为例）将文本、图片等信息组合加工成图文并茂的电子报刊形式，表达意图。

考虑到课时的限制和学生的信息技术水平，我采用“制作电子板报”作为本节课的实践任务，要求学生以小组形式（2—3人为一组，学生自己组队）选择合适的主题，综合运用所学过的知识，制作一份电子板报。

学生通过之前的实践任务，已经掌握了页面设置、背景设置、插入图片、插入文本框、设置格式等技能，具备了制作电子板报的技能基础。

同时，在之前的实践任务中，学生并不是进行简单的技能训练，而是利用技能进行电子作品的创作，具有一定的设计能力。

因此，本次实践任务的设计侧重于考查学生对学过知识（包括收集信息、整理信息、加工信息）的综合应用情况，培养学生的整体规划设计能力。

为了让学生有充分的自由空间，本次任务从组建小组、确定板报主题、收集素材到作品制作、作品评价都由学生自主完成。

按照制作电子报刊的基本流程“确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价作品”为线索，在教学设计上，我设置五个课时开展实践活动：第一课时主要介绍理论知识，包括介绍制作电子报刊的一般流程，结合电子板报范例，介绍电子板报的版面结构和设计要点。

接着介绍本次实践任务的内容要求、具体安排，并要求学生进行分组，确定板报主题。

第二课时的教学任务是学生收集与整理素材。

由于计算机室没有网络，学生只能利用课余时间收集素材，课堂上的任务是对收集到的素材进行筛选与整理。

考虑到教学条件所限，这一课时中，我提供一些背景图片、学校图片和装饰图片让没有准备好素材的学生进行筛选，最后每个小组创建自己的素材资源包，为制作电子板报提供素材准备。

第三、四课时的任务是各小组按照《制作电子板报操作指南》进行自主创作。

第五课时进行作品分享与评价。

各小组欣赏其他小组的电子板报作品，根据评价量表对所有的作品进行评价。

2019-2020年初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

【教材分析】：本课是河北省教育出版社出版的第二单元第十课图文处理的内容。

本课以Word2003为例，围绕“多彩的中学生活”这个主题来制作一份精美的电子报刊。

要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。

把学到的技术应用到自己的生活中。

因为考虑到学生曾参与综合实践活动课程，为了突出多媒体信息技术的广泛应用与重要作用，凸现多媒体信息技术与综合实践的实施成果，所以把主题更改为“魅力驻操营”。

【学情分析】：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。

但学生平常不能经常接触计算机，加之计算机课时也不多，学生们的计算机水平还是很有限的。

一部分学生家里有计算机的操作起来还算灵活。

本节课在已经讲授过文字修饰、页面设置、图片、艺术字、文本框、段落设置后，为了使学生们能够掌握的技巧更加牢固，运用计算机更加灵活，组织一次生活实践与信息技术相结合的一堂课。

【教学目标】：知识与能力：1、掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力；3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来制作电子板报。

情感态度与价值观：1、在轻松愉快的创作过程中，体会多媒体信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；促进学生形成良好的审美观。

冀教版信息技术七年级上册教学设计：第十课图文处理——电子小报设计与制作一、教学内容分析本节课主要教学内容为冀教版信息技术七年级上册第十课《图文处理——电子小报设计与制作》。

本节课旨在让学生掌握利用文字处理软件设计并制作电子小报的技能，培养学生的审美能力和创新精神。

教学内容包括：1. 电子小报的定义和特点；2. 设计电子小报的基本步骤；3. 使用文字处理软件进行电子小报设计与制作；4. 电子小报的版式设计；5. 电子小报的排版和美化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了文字处理软件的基本操作，掌握了文字、图片和图形的插入、编辑等基本技能。

本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识进行电子小报的设计与制作，使学生能够综合运用所学知识，提高实际操作能力。

同时，本节课的设计内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，主要包括信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面。

信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到电子小报在现代社会中的应用价值，培养学生的信息意识。

数字化学习与创新：引导学生运用所学知识进行电子小报的设计与制作，培养学生的数字化学习与创新能力。

信息社会责任：在电子小报的设计与制作过程中，教育学生遵守法律法规，尊重知识产权，培养学生的信息社会责任。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了文字处理软件的基本操作，包括文字、图片和图形的插入、编辑等技能。

此外，学生对电脑操作有一定的了解，能够进行基本的电脑操作。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对电子小报设计和制作表现出浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践来学习。

在学习过程中，学生具有较强的自主学习能力，喜欢通过探索和尝试来解决问题。

在学习风格上，学生偏向于直观和形象的学习方式，容易接受通过实例和示范进行教学的方法。

【公开课反思】《制作电子板报》教学反思《制作电子板报》教学反思我于2月25日完成了信息技术学科用word制作电子手抄报的公开课，教学效果良好，学生基本上掌握了制作方法，达到了预期的目标，现在反思如下。

本次公开课是针对四年级的学生设计的。

四年级学生在与计算机接触一学年之后，对计算机已经有了初步的认识，并掌握了一些基础的操作，具备较快的打字速度。

本学期主要学习Microsoft Office 办公系列软件中的word软件，通过前几节课的学习，学生已经具备了简单的文字处理能力，同时已经学习了word软件中的表格、插入图片、艺术字、文本框等内容，本节课主要学习如何综合运用这些内容制作一份关于安全的电子手抄报，这是本节课的难点也是重点。

一、课堂教学，学生为主在教学设计上，本着学生是学习的主人，教学是引导者的姿态进行，课堂的一切教学从学生的需求出发。

在课堂上我以调查与思考展开，再播放优秀的电子手抄报视频，调动学生学习的积极性，再提问学生完成一份电子手抄报需要用到哪些word知识，再简单讲解制作电子手抄报的制作过程。

接着打开word，先完成几个步骤，如设置页面背景，设置横向页面后，我让四个学生到教师机上操作，分别完成插入报头中的艺术字标题与图片，设置艺术字与图片版式，插入文本框与自选图形，设置文本框颜色与线条等内容，在学生操作的过程中，让其他学生认真观察，我在旁边讲解注意点，把课堂交给学生，接下来再对几个学生完成的内容进行版面设计，移到自己需要的位置，再打开事先提供好的文字材料，添加到手抄报中，最后保存并且提交作业。

课堂的每个环节设计都是以学生为中心，充分调动学生学习的积极性。

二、课堂细节，习惯培养课堂细节决定课堂成败，可见课堂细节的重要性，在本课教学中，我在课堂中通过自己的教学语言和教学提问，引导学生形成良好的学习策略和学生习惯。

当学生说完怎样继续制作手抄报的下一个步骤时，我让学生自行思考如何进行，并且让学生进行示范。

初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿一、教学目标本课程旨在让学生通过制作图文并茂的电子板报，掌握以下技能和知识：1.了解电子板报的定义和特点；2.掌握电子板报的制作流程和基本技巧；3.学会选取图片与文字配合的技巧；4.培养学生的审美能力和创新意识。

二、教学重难点1.教学重点：掌握电子板报制作流程和选图配文的技巧；2.教学难点：培养学生的创新思维和审美能力。

三、教学内容与流程1、引入通过调查问卷了解学生对电子板报的认知和使用情况。

介绍电子板报的概念和特点，进行简单的讨论和展示。

2、理论知识点讲解1.电子板报的定义和特点；2.设计图文并茂的电子板报的要点；3.电子板报的制作流程和使用工具。

3、制作操作演示教师现场演示制作电子板报的操作流程和技巧，引导学生进行实际操作。

4、作业情况反馈教师根据学生的作业情况进行点评和反馈，鼓励学生分享自己的创意和经验，展示优秀作品。

5、总结回顾总结本节课所学的理论知识和技巧，强调创意和审美在电子板报制作中的重要性，鼓励学生多参与类似的活动，并进一步提升自己的制作技巧。

四、教学方法1.演示法：教师对电子板报的制作流程和操作技巧进行现场演示，解决学生在制作过程中遇到的问题。

2.讨论法：通过对电子板报的定义和特点进行讨论，引导学生了解电子板报的基本概念。

3.群体教学法：鼓励学生分享自己的想法和作品，促进集体学习和交流。

五、教学评价本课程的教学评价将主要从以下几个面向进行：1.知识掌握情况：考核学生对电子板报的理解和掌握程度，以及制作过程中技能的运用情况；2.创新创意能力：考核学生制作电子板报的审美、创意和设计能力；3.学习兴趣和参与度：通过课堂讨论和作业情况反馈，了解学生对这种学习方式的兴趣和参与程度。

六、教学资源1.电子板报制作工具；2.优秀作品展示。

七、教学反思通过本次课程的教学实践，我发现许多学生在电子板报制作中缺乏审美和创造力，希望今后课程中能加强对学生创意思维的培养和引导。