三年级语文：《春天的雨点》说课稿(参考文本)

•••••••••••••••••三年级语文下册《春天的雨点》教案三年级语文下册《春天的雨点》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册《春天的雨点》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文下册《春天的雨点》教案1教学目标：1、学会9个生字，读写“补课、竭力、发誓”等词语并能理解。

2、通过阅读，走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感变化。

3、理解“春天的雨点”的深层涵义。

4、感受教师对学生无私的关爱。

教学重点：结合故事情节的首尾照应，引发对达丽玛情感变化的探究。

教学难点：深入文本，进行语言文字训练。

教学过程：第一课时一、导入：春天，是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨，润泽万物，有时也洒在人的心田!今天，我们一起来学习一篇文章《春天的雨点》，去感受“春天的雨点”撒过的痕迹!(板书课题)二、初读课文，感知文意。

1、自由阅读文本，读准字音，读通句子，将不理解的词语圈出来。

2、交流识字并结合语境解词。

(过渡语：读完了课文，我有一个疑惑：这篇文章是主要写春天的雨点吗?那究竟主要写了什么?)3、默读课文想一想：(1)故事的主要人物有哪些?(2)事情是如何发生的?经历了怎样的过程?最后结果怎样了?4、谁来说说自己的想法。

5、经过以上分析，你能概括地说说这篇文章讲了一件什么事吗?6、师生交流。

三、引领自我感悟：1、过渡：就是这样一个看似平淡的故事，让达丽玛的人生从此改变。

我们自己来读一读课文，试着将感动自己的句子画下来。

(想一想，是什么感动了你?)2、交流。

四、小练笔：能不能将自己的点滴感受写在课本的一边?就算是我们自己的收获也好!第二课时一、导入：上节课，我们大致了解了文章的主要内容，并写下了自己初读的感受。

实际学习生活中，我们很多同学都有过这样一种经历——上课溜号!1、谁给大家解释一下自己对“溜号”的认识?2、你有过“溜号”的记忆吗?能不能将这段记忆找出来，和大家分享一下?(没关系的，这种事情可能很多同学都有过的!有时见到你们上课听讲的情景，老师也会偶尔想起自己上学时候的事情，这也算是溜号吧!)当时，想到了什么?心情怎样呢?3、引导学生交流。

《春天的雨点》的教案范文一、教学目标1. 让学生认识和理解春天的雨点特征，知道春天雨点的意义。

2. 通过观察春天的雨点，培养学生对大自然的热爱和好奇心。

3. 培养学生合作交流的能力，提高观察、思考、表达的能力。

二、教学重点1. 春天的雨点特征2. 春天雨点的意义三、教学难点1. 如何引导学生观察和描述春天的雨点特征2. 如何让学生理解春天雨点的意义四、教学准备1. 图片或视频素材：春天的雨点、春天的景象等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

3. 作业准备：观察春天的雨点，记录下其特征和感受。

五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾春天的景象，让学生说说自己对春天的印象。

b. 展示春天的雨点图片或视频，让学生观察并描述春天的雨点特征。

2. 新课导入：a. 介绍春天的雨点特征，如细腻、滋润、温暖等。

b. 讲解春天雨点的意义，如滋润万物、促进生长、调节气候等。

3. 课堂讨论：a. 让学生分组讨论，分享自己观察到的春天雨点特征和感受。

4. 实践环节：a. 让学生走出教室，亲身感受春天的雨点。

b. 学生观察春天的雨点，记录下其特征和感受。

b. 教师点评，给予鼓励和指导。

6. 作业布置：b. 让学生用自己的方式，表达对春天的雨点的喜爱和感激之情。

7. 课后反思：b. 学生反馈学习收获，提出改进建议。

六、教学评价1. 评价内容：学生对春天雨点特征的理解、对春天雨点意义的认识、观察和描述春天雨点的能力、合作交流的能力。

2. 评价方式：课堂表现评价、作业评价、小组讨论评价。

3. 评价指标：a. 春天雨点特征的理解程度b. 春天雨点意义的认识程度c. 观察和描述春天雨点的能力d. 合作交流的能力e. 作文质量七、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，如春雨徒步，让学生亲身感受春天的雨点。

2. 邀请家长参与，共同观察春天的雨点，增进亲子关系。

3. 开展春天雨点主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等。

八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，发现问题及时调整教学策略。

《春天的雨点》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握散文诗《春天的雨点》的基本内容，了解春天的雨点带给大地的变化。

（2）培养学生有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生感受春天的雨点的美妙。

（2）采用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜水资源的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解散文诗《春天的雨点》的内容。

（2）学会有感情地朗读课文。

2. 教学难点：（1）理解散文诗中描绘的春天雨点的美好景象。

（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜水资源的意识。

三、教学准备：1. 课件：春天的雨点图片、视频等。

2. 教学用具：课文全文、挂图等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示春天的雨点图片、视频，引导学生关注自然界的美好。

（2）板书课题《春天的雨点》，让学生齐读课题。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

3. 理解课文（1）学生默读课文，思考课文描绘了哪些春天的雨点的景象。

（2）教师提问，引导学生分享自己的思考和感悟。

4. 品析课文（1）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生讨论并分享自己对课文的理解和欣赏。

5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，描绘自己心中的春天的雨点。

（2）教师选取部分学生的作品进行展示和评价。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对春天雨点的理解。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于春天雨点的作文。

3. 家长协助学生完成作业，关注学生对课文内容的理解和感悟。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、情感表达能力，鼓励学生发挥个性，做到声情并茂。

3. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解和感悟，以及对大自然和水的珍惜意识。

《春天的雨点》的教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注春天的特征。

2. 激发学生对雨的兴趣。

教学内容：1. 春天的气象特征。

2. 雨的形成和种类。

教学方法：1. 图片展示：展示春天的图片，让学生观察春天的特征。

2. 提问法：引导学生思考春天的特征，引出雨的话题。

教学步骤：1. 展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特征。

2. 引导学生思考春天的雨水，提出问题：“你们知道雨是如何形成的吗？”3. 讲解雨的形成和种类，让学生了解不同类型的雨。

教学评价：1. 观察学生的参与程度，看他们是否积极参与讨论春天的特征。

2. 提问学生关于雨的形成和种类，检查他们是否掌握了相关知识。

第二章：春天的雨点观察教学目标：1. 培养学生观察和描述春天的雨点的能力。

2. 培养学生合作和分享观察结果的习惯。

教学内容：1. 观察春天的雨点。

2. 描述春天的雨点的特征。

教学方法：1. 观察法：让学生在课堂上观察雨点。

2. 小组合作：让学生分组，分享观察结果。

教学步骤：1. 准备一些图片或者视频，展示春天的雨点。

2. 让学生观察雨点的特征，如大小、形状、颜色等。

3. 将学生分成小组，让他们分享自己的观察结果。

教学评价：1. 观察学生在观察过程中的表现，看他们是否能够仔细观察雨点的特征。

2. 提问学生关于雨点特征的问题，检查他们是否能够描述雨点的特征。

第三章：春天的雨点实验教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣。

2. 培养学生动手操作和观察实验的能力。

教学内容：1. 春天的雨点实验。

2. 观察实验结果，了解雨点的性质。

教学方法：1. 实验法：让学生动手操作，观察实验结果。

2. 提问法：引导学生思考实验结果，了解雨点的性质。

教学步骤：1. 准备实验材料，如水、泥土、纸张等。

2. 让学生动手操作实验，观察实验结果。

3. 引导学生思考实验结果，了解雨点的性质。

教学评价：1. 观察学生在实验过程中的表现，看他们是否能够积极参与实验。

三年级语文教案：春天的雨点三年级语文教案：春天的雨点1一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、读中悟情，懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。

二、教学过程复习导入，激发兴趣上节课我们学习了课文的一、二自然段，这两段中的达丽玛给你留下了怎样的印象？乌汉娜老师发现了这双走神的眼睛，想象一下，接下来会发生什么事呢？（搜集学生的想象）研读课文，读中悟情1、自由读一读课文的第二大段。

边读边用读书记号划一划你认为能读出乌汉娜老师关心达丽玛的句子。

2、交流（随机出示句子）乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。

读了这句话，你想说点什么吗？你能把你的感受读出来吗？乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛......你会学好的，我放心了......”（1）初步体会：你能读一读这句话吗？（2）深入体会：a、你从哪儿发现了乌汉娜老师的疲劳？（沙哑的嗓音，发干的嘴唇）能读出她的疲劳吗？b、又是什么力量让她忘记了疲劳？c、学生速读课文，重点交流学生提出的两个句子：达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。

什么是发誓？你发过誓吗？达丽玛为什么要发誓？引导学生联系上下文进行体会。

假如你是达丽玛，你能发一回誓吗？（指名读，齐读）达丽玛的决心这么大，她做到了吗？是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？生读。

（你对老师的爱通过朗读告诉我们了。

你读得那么投入，肯定能使老师忘记一切疲劳。

）你还找到哪些类似的句子？d、有付出必有回报。

乌汉娜老师的付出得到了回报。

她的脸上一定洋溢着————甜美的笑容。

此时此刻，她会对达丽玛说些什么呢？（想象说话）她有没有将这些话说出来？再次出示（乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛......你会学好的，我放心了......”）可是这些话都包含在这两个————省略号中了（第一个省略号代表了老师说话的断断续续，第二个省略号读出了老师话里的意味深长）千言万语汇成了一句话。

《春天的雨点》教案下面是小编为大家整理的《春天的雨点》教案，欢迎大家阅读。

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《春天的雨点》教案【一】(一)、古诗导入1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗?2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。

今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?(二)、自学课文，并检查自学情况自学课文要求：1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。

2、联系上下文或运用工具学习生字新词。

3、想想课文主要写了谁的什么事。

检查自学情况：1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。

师点拨重点：唇(chǘn)，不能读成chén (晨) 竭(念jié，不念jí)2、提出不理解的词句，酌情处理。

3、课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?(三)、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗?请自选一种分段方法给课文分段1，按事情发展顺序给课文分段，2 按时间变换顺序给课文分段，3 按地点变换顺序给课文分段，(四)学习第一段 1、自由朗读第一段。

2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)(达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现。

)3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢?(乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。

)(小黑板出示)(1)、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

(2)、课文哪些句子写达丽玛“走了神”?理解“游荡”。

(3)、用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?(4)、理解：“发现”，你从中获得什么启发?4、被发现后，达丽玛会想些什么呢? (五)学习第二段1、指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢?2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?(达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。

一、说教材：《春季的毛毛雨滴滴滴》是语文S 版三年级下册第一单元的第一篇课文。

作者对春季的毛毛雨的特色作了特别仔细的察看，形象、生动地描绘了毛毛雨的声音美 , 形象美 , 精神美的特色。

抓住事物特色来写，是本课值得学习的地方。

作者在写春季的毛毛雨时，侧重抓住了雨的声音“哗啦哗啦，淅淅沥沥，啪啦啪啦，叮叮咚咚，咚- 咚- 咚”很形象的表现了春季的毛毛雨的美好，以及大自然的巧妙。

依据教课要求，联合教材特色和学生特色，确立本课时的教课目的为：1、跟据教课要求，要修业生阅读课文，感觉春雨的无私，培育学生热爱春雨，热爱春季，热爱大自然的感情。

2、指导学生有感情的朗诵课文，注意理解要点词、句的意思，领会所要表达的思想感情，背诵自己喜爱的语句。

3、帮助学生学会写“铁、沟、推”等生字，理解文中新出现的词语“你推我挤、演奏、播种、仰望、品味”等。

课文要点要修业生：理解2-6 自然段，这几自然段很形象的写了毛毛雨的声音美，进而使学生感觉春雨的美好。

课文 8、9 自然段，要修业生感觉春雨的精神美。

教课准备：生词卡片、课件、以及收集春雨美的词句，跟“春”字相关的成语。

二、说学生三年级的学生开朗好动，求知欲旺盛，喜爱新鲜的事物，本课文就是一篇很简单发散学生思想的一课，能够有效的利用春季的事物使同学们自主的去学习、认识本课内容。

三、说教法语文教课要按照“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教课原则。

针对本课的学习目的和学生实质，我采纳了以下几种教法：1、导入法：提出问题，比方：有谁知道是什么的产生使你知道了春季真的到临了呢？以此调换学生踊跃性，提升学习兴趣，使同学们更简单进入对课文的研究状态。

2、以读带讲法：从边读边讲的过程中使学生理解自然段的意思以及文中出现的新词，突出要点，并帮助学生亲身的感觉春季毛毛雨的美好。

3、练习朗诵法：要修业生学会自主学习，经过阅读找出文中的新词，初步理解文中的内容，理清文章思路，找出难点，提出问题，师生共同导论。

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿范文三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿范文1 三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿范文1一、说教材：本课是S版三年级语文下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》，这是一篇意象丰富、语言优美的文章。

作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。

二、说教学目标：1、学写“铁、沟、推、脉、”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。

联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

三、说教学重难点：1、学会本课的生字、词。

2、引导学生朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

四、说教法：本课我将采用初读感悟——再读课文找出生字——小组合作讨论怎样学习生字——用自己喜欢的方法学习生字的（字音、部首、组词）——检查自学情况等读悟结合方法，让学生通过思考、认读、讨论、总结等方法，学会课文的生字。

五、说学法：学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、认读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

六、说教学过程：一）、激情导入：1、提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。

（出示春雨的课件）现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）【设计意图】对春雨，学生有着较深的感性认识，通过动情的导入，唤起学生对春雨的记忆，激起他们的学习兴趣。

二）、初读课文整体感知。

1、学生自由读课文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。

2、．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。