(2016年秋季版)七年级语文上册19《动物笑谈》教案新人教版

《动物笑谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解本文的内容，了解作者与动物之间的趣事。

2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的热爱和关注，培养学生的动物保护意识。

二、教学重点和难点重点：理解文中描述的动物趣事，体会作者的写作意图。

难点：体会动物的可爱与作者的深情厚谊。

三、教学过程1. 导入：提问导入，询问学生是否养过动物，是否有过与动物相处的经历，引发学生的兴趣。

2. 讲授新课：首先介绍作者及背景，然后逐段讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写和作者的写作意图。

3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的动物趣事或对动物的感受，增加课堂互动性。

4. 巩固练习：布置相关练习，如填空题、简答题等，加强学生对课文的理解。

5. 归纳小结：总结文章的主旨，强调动物保护的重要性。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。

2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，教师即时批改反馈。

2. 作业：要求学生写一篇关于自己与动物相处经历的小作文，或者找一篇关于动物的文章进行阅读并写读后感。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点内容展示。

2. 相关视频资料：展示一些动物的可爱瞬间或动物保护宣传片，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 参考书籍和资料：推荐一些关于动物保护和动物行为的书籍和文章，供学生课后阅读参考。

七、结论通过学习《动物笑谈》，学生对动物保护和动物行为有了更深入的了解和认识。

文章中描述的动物趣事和作者的深情厚谊不仅让学生感受到了动物的可爱和珍贵，同时也激发了他们的动物保护意识。

19动物笑谈教学目标1.理解并积累字词。

2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。

3.体味文章幽默风趣的语言。

教学重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。

2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。

导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

教学过程―、初读课文整体感知1.资料助读康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。

本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。

2.朗读课文，读准生字词。

嗔怪凫麝香鸭神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。

怪诞不经:离奇古怪，不合常理。

大相径庭:形容彼此相差很远。

3.整体感知。

本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。

二、深入情节梳理思路1.本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。

19 动物笑谈教学目标1．感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。

2．品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。

3．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

教学重难点1．从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。

2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。

学情分析七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力，能自己搜集资料并借助资料理解课文内容，感性认识较强，但理性分析不足。

本文内容生动、语言形象，学生很容易被其情节和语言所吸引，就是对小说思想性和艺术性的分析还需老师引导完成。

课时分配1课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、导入新课同学们，我下面介绍一位人物，大家猜猜他是谁。

他是当今最杰出的博物学家之一。

研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。

他是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理或医学奖得主。

他向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门王散落人间的“指环”。

康拉德·劳伦兹。

对，今天老师就和大家一起来学习康拉德·劳伦兹先生的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。

二、交流资料同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在小组内互相交流。

(检查学生课前收集的资料，训练学生搜集、整理信息的能力，也是自主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利著名动物行为学家，也是现代动物行为学的创始者。

由于其对动物行为学研究方面开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔生理或医学奖。

除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。

著有《所罗门王的指环》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻击的秘密》等多部作品。

第17课动物笑谈教学目标识记并积累文中的重点字词，了解并概括课文大意。

过程与方法1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。

2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，学习文中运用的修辞手法和描写手法。

3．体会行文活泼、幽默的特点。

情感态度与价值观感受作者敏锐的观察力、思考力，学习作者专注忘我的工作精神，养成良好的学习习惯。

重难点1.整体把握课文内容,理清文章层次。

2. 把握文章语言幽默风趣的特点，学习文中运用的修辞手法与描写手法。

3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

教学过程一、导入新课《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作。

活生生的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。

大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。

请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。

二、检查预习（1）订正字音哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 驯养(xùn) 禁锢(gù) 匍匐(pú fú)滑翔(xiáng) 收敛(liǎn) 余晖(huī) 障碍(ài) 鹦鹉(yīng wǔ)怪诞不经(dàn) 神采奕奕(yì)（2）理解词语怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

诞，荒唐、离奇。

不径，不正常。

大相径庭：形容彼此相差很远。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

嗔怪：对人表示不满。

需索：索取，求取。

三、通读课文，探究思考1.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。

第一句开篇即点题，总括全文。

表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。

三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。

2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。

七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。

重点体会作者幽默的语言风格。

难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

自读法、合作交流法。

学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师多媒体。

1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。

1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。

3.梳理课文结构，并划分层次。

第一部分(1)：总写。

研究动物行为，常发生一些趣事。

第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。

第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。

1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。

再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。

人教版七年级上册语文《动物笑谈》教案设计
一、课题：《动物笑谈》
二、课时：1课时
三、教学目标
1. 知识目标：
（1）掌握本课时的文言文词语：“讪笑”、“嗤笑”、“喝笑”、“哄笑”等；
（2）了解动物笑谈的内容。

2. 能力目标：
（1）学会分析文言文语句；
（2）学会运用文言文语句；
（3）培养学生的群体合作能力。

3. 情感目标：
（1）培养学生的团结协作精神；
（2）培养学生的观察能力和分析能力；
（3）培养学生的古典文学爱好。

四、教学重点
掌握本课时的文言文词语：“讪笑”、“嗤笑”、“喝笑”、“哄笑”等；
五、教学难点
运用文言文语句；
六、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、课文本
2. 学生准备：本课课文本
七、教学过程
Step1. Warming-up
1. 通过多媒体课件，让学生观看动物的照片，分析动物的表情，引出本课的话题。

2. 通过多媒体课件，让学生观看动物笑谈的图片，讨论动物笑谈中的内容，引出本课的话题。

Step2. Pre-reading
1. 通过多媒体课件，让学生观看动物笑谈的文字，让学生分析文言文语句。

2. 让学生观看动物笑谈的图片，分析图片中的内容，引出本课的话题。

人教版《动物笑谈》教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，让学生了解和掌握文章的主要内容和观点。

2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保素养。

3. 引导学生运用批判性思维，分析和评价文章中的观点。

4. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

二、教学内容1. 课文内容概述：《动物笑谈》一文通过讲述动物们的趣事，展现了动物世界的智慧和趣味。

2. 课文重点：掌握文章的主要观点，分析作者对动物的态度。

3. 课文难点：如何引导学生运用批判性思维，分析和评价文章中的观点。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示动物的图片，引导学生谈论自己对动物的了解和认识。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，了解文章的主要内容和观点。

3. 讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己对文章的看法和感受。

4. 重点讲解：针对学生的讨论，教师进行重点讲解和分析。

5. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步思考和探讨。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思考能力。

2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，评估他们的理解和运用能力。

3. 长期效果评价：关注学生在课程结束后对动物保护意识的提高和环保素养的培养。

五、教学资源1. 课文文本：《动物笑谈》原文。

2. 图片资料：动物图片、相关环保资料。

3. 教学课件：制作课件，辅助教学。

4. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的动物案例，让学生深入了解动物的生活习性和特点。

2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3. 任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识和观点。

4. 情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受动物的世界。

七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解文章的主要内容和观点。

2. 课堂导入：通过展示动物的图片，引导学生关注和谈论动物。

人教版《动物笑谈》的教案《动物笑谈》是新人教版七年级语文上册第19课，作者是康拉德·劳伦兹，选自《所罗门王的戒指》中的选段，康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。

他经常被认作现代动物行为学的创立者之一知识目标了解作者与动物相处的趣事。

能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学过程一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。

人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课?目标导学一：听读课文，整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深?第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。

示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。