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《〈论语〉十二章》教案教学目标1、掌握重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的能力，掌握学习文言文的方法。
2、理解课文所蕴含的深刻哲理，联系自身的学习经历，体会课文丰富精彩的内涵。
3、背诵课文，激发学生热爱民族经典文化的热情。
4、通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学重点1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教学课时：二课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，《论语》是就其中的一部。
现在，就让我们一起走进这部文化经典，一起研读它的节选部分《<论语>十二章》。
二、了解作家作品1、文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。
是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
《论语》内容以教育为主，包括哲学、政治、经济等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。
《论语》多采用语录体（也可称格言体），只记录孔子及其弟子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。
也有对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答，写法比较灵活。
还有叙事体，其中多少有一点情节，但也往往以记录孔子的话为主。
2.孔子简介孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。
鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。
孔子被后世尊为“圣人”，战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
《课外古诗词诵》知识点梳理峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.创作背景这首诗是李白年轻时的作品。
峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。
李白是2.词语理解峨眉山：在今四川峨眉山市西南。
半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。
影：月光的影子。
平羌：即青衣江，在峨眉山东北。
夜：今夜。
发：出发。
清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。
君：指峨眉山月。
一说指作者的友人。
下：顺流而下。
3.白话译文峨眉山的半轮秋月，倒影映在平羌江上的粼粼江流。
在静静的夜晚，我从清溪乘船向三峡进发。
多么思念你呀，我的朋友!相思而不得见，我只好怀着恋恋不舍的心情，乘流东去，直下渝州。
4.赏析这首诗连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。
前两句诗从“峨眉山月”写起，既点出了远游的时令是在秋天，又以“秋”字又形容月色之美。
“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。
第三句，他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去；末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
1.创作背景此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。
安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。
友人相逢的季节在落花时节，落花时节还暗指唐朝由胜而衰。
2.词语理解⑴李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。
⑵岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好学爱才著称，雅善音律。
⑶寻常：经常。
⑷崔九：崔涤，唐玄宗的宠臣，“九”是他在兄弟中的排行。
⑸江南：这里指今湖南省一带。
⑹落花时节：暮春，通常指阴历三月。
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。
人教版（部编版2016）七年级上册古诗及文言文观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
白话译文东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
白话译文在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
白话译文孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。
潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。
夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。
家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
白话译文枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤, 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文《咏雪》在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。
不久，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
人教版七年级语文上册第9课从百草园到三味书屋教案人教版（2016部编版）七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》教案【教学目标】1.结合语境，掌握“确凿”、“人声鼎沸”、“人迹罕至”等词语。
2.走进文章的语言，感受语言的魅力，学习文章写人、叙事、绘景的写法。
3.体验一份童真，感受一份童趣，从而热爱生活，热爱自然。
【重点难点】引导学生通过品味课文语言，学习对事物的准确描摹，提高自己的表达能力。
【教学方法】自主阅读、合作探究、朗读法【教学过程】第一课时一、课前预习：1、《朝花夕拾》：原意是早上开的花，到傍晚将它捡起来，是回忆自己童年、少年时代生活的一部散文集。
这本散文集是在北京至厦门这段时间写的，其时正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。
为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。
这组散文，正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上的那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。
所以鲁迅把这美好的回忆散文，比做一组晨光里绽开的花朵。
拾来自赏，可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。
（学生阅读文字资料，增强对课文的感性认识。
）2、朗读课文，划出重要字词，并要求学生通过查找字典，掌握以下词语。
斑蝥（máo）攒（cuán）豁（huō）敛（liǎn）脑髓（suǐ）觅食（mì）竹筛（shāi）秕谷（bǐ）人迹罕至（hǎn）书塾（shú）窦（dòu）人声鼎沸（dǐnɡ）宿儒（rú）倜傥（tì tǎnɡ）蝉蜕（tuì）确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）油蛉（línɡ）二、导入提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。
小初衔接“春”架桥语文无涯“乐”作舟——《春》说课老师们好！接下来和大家研讨的是《春》这篇课文的教学。
我将从四个方面进行我的说课。
一、依据地位说教材《春》是朱自清的散文名篇，结构精巧、语言精致、笔触清晰，文辞优美。
部编教材将此篇选作为初中语文教学的第一单元的第一篇教读课文，对中学生学习语文、学习写作是一个引领。
良好的开始等于成功的一半，我们要帮助学生学好第一课，第一个单元，一方面要学好课文，增益知识，提高能力；另一方面又要激发学生对语文课的热情和兴趣，养成良好的学习方法和习惯，建立学好初中语文的决心和信心。
教学好《春》这一课，等于为学生架设好了小初衔接的桥梁，开启了初中语文快乐的学习之旅。
二、依据学情说目标教学目标、教学重点的安排不仅由课文特点决定，也是由学生的特点决定的。
刚升入初中的学生形象思维能力强，易于接受形象生动的景物描写并在脑海中产生鲜明的印象，教学时应注重激发和培养学生的形象思维；学生在小学已经训练过朗读，现在升到初中，应该进一步提升朗读能力，变朗读为美读；语言积累是语文学习的基础内容，不管是那个学段，都应该贯穿语文课堂的始终。
基于学生特点和单元教学目标，我将《春》这一课的教学目标定位于:1. 把握文章的内容层次；2. 感受文章传达的情感；3. 体会文章写景的妙处。
三、依据目标说创意根据教学目标，我对《春》一课进行了教学创新设计，本课最大的创意是：朗读浸润整个课堂，以读带品，以读带赏：自读——读出层次；导读（重音）——读出感情；深读（停连）——读出自我。
四、依据创意说过程本课的教学过程包括课前预习和课堂教学两部分。
课前预习要求：1.查阅相关资料，初步了解朱自清的生平，了解他散文的特点；2.自读课文，能发音吐字准确清晰，力求顺畅流利地朗读课文。
3.思考：作者是如何写春的？【活动目的：预习为走入文本，进行课堂的朗读指导、情感体验、语言品析、手法欣赏作了充分的铺设。
】课堂教学过程包括五个部分：1.入课2.第一个教学内容自读——读出层次3.第二个教学内容导读（重音）——读出感情4.第三个教学内容深读（停连）——读出自我5.结课（一）入课：春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都藏有一副迷人的画卷。
（2016）部编人教版语文七年级上册读读写写（拼音）1、春嗡wēng 朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài nòng 喉咙hóu lóng应和yìng hè亮liáo liàng 烘托hōng tuō静默jìng mì风筝f ēng zhēng抖擞dǒu sǒu 健壮jiàn zhuàng 呼朋引伴hūpéng yǐn bàn 花枝招展huā zhī zhāo zhǎn2、济南的冬天镶xiāng 单单dān dān 安适ān shì着落zhuóluò慈善císh àn 肌肤jīfū秀气xiùqì宽敞kuān chǎng 贮蓄zhùxù澄清chēng qīng 空灵k ōng líng地毯dìtǎn3、雨的四季蝉chán 花苞huābāo 娇媚jiāo mèi 棱镜líng jìng 粗犷cūguǎng睫毛jiémáo 衣裳yīshang 铃铛líng dang 端庄duān zhuāng 静谧jìng mì屋檐wūyán 凄冷qīlěng 化妆huàzhuāng 莅临lìlín 造访zào fǎng吝啬lìn sè淅沥xīlì干涩gān sè草垛cǎo duǒ绿茵茵lǜy īn yīn咄咄逼人duōduōbīrén5、秋天的怀念瘫痪tān huàn 暴怒bào nù沉寂chén jǐ侍弄shìnòng 捶打chuídǎ憔悴qiáo cuì央求yāng qiú絮叨xùdao 诀别juébié淡雅dàn yǎ高洁gāo jié烂漫làn màn 翻来覆去fān lái fùqù喜出望外x ǐchūwàng wài6、散步信服xìn fú分歧fēn qí取决qǔjué一霎yī shà两全liǎng quán粼粼lín lín 各得其所gèdéqísuǒ7、散文诗二首蒂dì梗gěng 匿笑nìxiào 沐浴mù yù祷告dǎo gào 姊妹zǐmèi亭亭tíng tíng 徘徊pái huái 遮蔽zhēbì心绪xīn xù流转liúzhuǎn荫蔽yīn bì9、从百草园到三味书屋窜cuàn 觅mì跪guì拗ǎo 确凿quèzáo 轻捷qīng jié云霄yún xiāo倘若tǎng ruò鉴赏jiàn shǎng 啄食zhuóshí和蔼héǎi 恭敬gōng jìng质朴zhìpǔ博学bóxué渊博yuān bó倜傥tìtǎng 淋漓lín lí盔甲kuījiǎ绅士shēn shì人迹罕至rén jìhǎn zhì人声鼎沸 rén shēng dǐng fèi10、再塑生命的人捡jiǎn 感慨gǎn kǎi 搓捻cuōniǎn 绽开zhàn kāi 争执zhēng zhí惭愧cán kuì悔恨huǐhèn 激荡 jīdàng 奥秘ào mì拼凑pīn còu 企盼q ǐpàn 截然不同jiérán bùtong 疲倦不堪píjuàn bùkān 小心翼翼xiǎo xīn yìyì不求甚解bùqiúshèn jiě混为一谈hùn wãi yītán 恍然大悟huǎng rán dàwù油然而生yóu rán ér shēng 花团锦簇huātuán jǐn cù美不胜收 měi bùshèng shōu11、窃读记蹭cèng 抵达dǐdá尴尬gàn gà难堪nán kān 俯视fǔshì狼狈láng bèi原谅yuán liàng 枉然wǎng rán 贪婪tān lán 弹簧tán huáng 自卑zìbēi畅销chàng xiāo 诅咒zǔzhòu 惨淡cǎn dàn 威风凛凛wēi fēng lǐn lǐn众目睽睽zhòng mùkuíkuí煞有介事shàyǒu jièshì废寝忘食fèi qǐn wàng shí饥肠辘辘jīcháng lùlù13、纪念白求恩冀jì派遣pài qiǎn 殉职xùn zhí动机dòng jī狭隘xiáài 极端jíduān热忱rèchén 冷清lěng qīng 纯粹chún cuì佩服pèi fú高明g āo míng鄙薄bǐbó出路chūlù拈轻怕重niān qīng pàzhòng 漠不关心mòbùguān xīn麻木不仁mámùbùrén 精益求精jīng yìqiújīng 见异思迁jiàn y ìsī qiān14、植树的牧羊人栋dōng 拣jiǎn 戳chuō慷慨kāng kǎi 帐篷zhàng péng 废墟fèi xū坍塌tān tā呼啸hūxiào 滚烫gǔn tàn 张扬zhāng yáng 溜达liūdá琢磨zhuómo 微薄wēi bó酬劳chóu láo 硬朗yìng lǎng 水渠shuǐqú流淌liútǎng 光秃秃guāng tūtū不毛之地bùmáo zhīdì刨根问底páo gēn wèn dǐ沉默寡言chén mîguǎyán15、走一步，再走一步灼zhuó扒bā趴pā酷热kùrè厌倦yàn juàn 附和fùh è突兀tūwù怦怦pēng pēng 嘲笑cháo xiào 晕眩yūn xuàn 泣kūqì呻吟sh ēn yín恍惚huǎng hū暮色mùsè安慰ān wèi 凌乱líng luàn 惊讶jīng yà畏惧wèi jù参差不齐cēn cībùqí哄堂大笑hōng táng dàxiào 惊慌失措jīng huāng shīcuò17、猫逗dòu 缕lǚ倚yǐ妄wàng 消耗xiāo hào 忧郁yōu yù懒惰lǎn duò怂恿sǒng yǒng 安详ān xiáng 乞丐qǐgài 预警yùjǐng 怅然chàng rán蜷伏quán fú叮嘱dīng zhǔ惩戒chéng jiè悲楚bēi chǔ断语du àn yǔ冤枉yuān wǎng 虐待nüèdài 芙蓉鸟fúróng niǎo 畏罪潜逃wèi zu ìqián táo18、鸟栅栏zhàlán 圆润yuán rùn 旭日xùrì杜鹃dùjuān 酸楚suān chǔ白昼bái zhòu 俊俏jùn qiào 胸襟xiōng jÿn干瘪gün biě丰腴f ēng yú臃肿yōng zhǒng 顾盼gùpàn 迷惘míwǎng 伫立zhùlì魁梧kuíwú蓦然mòrán料峭liào qiào 战栗zhàn lì蓬松péng sōng 不暇bùxiá据为己有jùw éi jǐyǒu孤苦伶仃gūkǔlíng dīng19、动物笑谈敛liǎn 哺乳bǔrǔ羞怯xiūqiè写照xiězhào 匍匐púfú原委yuán wěi鹦鹉yīng wǔ温驯wýn xùn 禁锢jìn gù滑翔huáxiáng 余晖yúhuī俯冲fǔchōng 柠檬níng méng 怪诞不经guài dàn bùjīng大相径庭dàxiāng jìng tíng 神采奕奕shén cǎi yìyì21、皇帝的新装笨bèn 赐cì聘pìn 炫耀xuàn yào 称职chèn zhí愚蠢yúchǔn 现款xiàn kuǎn妥当tuǒdàng 理智lǐzhì呈报chéng bào 钦差qīn chāi 滑稽huájī圈定quān dìng 狡猾jiǎo huá陛下bìxià爵士jué shì头衔tïu xián勋章xūn zhüng 袍子páo zǐ不可救药bùkějiùyào骇人听闻hài rãn tīng wén 随声附和suíshēng fùhè22、诗二首焚fén 溅jiān 缥缈piāo miǎo 镀金dùjīn 闪烁shǎn shuò港湾gǎng wān23、女娲造人揉róu 荒凉huāng liáng 寂寞jìmò莽莽mǎng mǎng 蓬勃péng bó澄澈chéng chè掺和chān huo 非凡fēi fán 气概qìgài 灵敏líng mǐn泥潭nítán 绵延mián yán 神通广大shãn tōng guǎng dà灵机一动líng jīyīdòng 眉开眼笑méi kāi yǎn xiào24、寓言四则雕像diāo xiàng 庇护bìhù爱慕ài mù虚荣xūróng 较量jiào liàng凯歌kǎi gē杞人忧天qǐrén yōu tiān。
人教版（部编版2016）七年级上册古诗及文言文观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
白话译文东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
白话译文在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
白话译文孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。
潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。
夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。
家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
白话译文枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文《咏雪》在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。
不久，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
课文《狼》说课案
xx康驿二中语文教研组xx
一、教材分析：
《狼》是七年级《语文》下册第六单元（动物世界）中的一篇文言文自读课文。
文章写两只狼与一个屠户之间的一场较量：狡诈的狼想吃掉屠户，却双双毙命于屠刀之下。
文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长。
《语文课程标准》中指出：“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”，“教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。
根据《语文课程标准》的要求、七年级学生实际情况、课本编写意图和课文在本单元中的分量及其特点，我制定了以下教学目标：
（一）、知识与能力：
1、学习、积累文言词语
2、了解课文情节，体会文章写法
3、认识屠户和狼的特点，领会课文寓意
4、学习“学习文言五读法”
（二）、过程与方法：
1、通过反复诵读来学习课文
2、自主、探究、合作、讨论
（三）、情感态度与价值观：
学习屠户机智、勇敢的斗争精神；认识到对待像狼一样的恶势力，
不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学重点：
1、认识屠户和狼的特点
2、领会课文寓意
教学难点：
1、领会课文寓意
2、学习“学习文言五读法”
二、教法分析：
本文是一篇文言文自读课文，文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长；同时根据《语文课程标准》中“提高学生学习能力，教给学生学习方法”，以及“引导学生在实践中学会学习”的原则，采用多读教学策略，以指导学生多读，引导学生自由探究、活动为突破口和切入点，教师适当点拨，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪；同时珍视学生独特的感受、体验和理解。
三、学法分析：
学生是学习和发展的主体。
根据课文特点和七年级学生语文学习情况，本着“充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生语文素养”的原则，运用自主、互动、合作、探究的学习方法，引导他们在多读中思考，在思考中讨论，在讨论中交流，在交流中感悟、发现和总结，完成本课的学习任务，从而开发学生智力，培养能力，给他们以学法指导，对他们进行情感渗透，以提高他们的综合素质。
四、教学过程：
（一）、导入新课：
同学们，一提到“狼”，人们就自然地会想到它凶险残忍的本性，也会想到那些给人带来恐惧、威胁和伤害的否定力量。
今天我们学习蒲松龄写的《狼》这篇文章，看看文中的狼有何本性？其结果如何？文章给我们怎样的启发？（板书题目及作者）
（二）、明确活动目标（多媒体显示）：
活动目标：
1、学习、积累文言词语
2、了解课文情节，体会文章写法
3、认识屠户和狼的特点，领会课文寓意
4、学习“学习文言五读法”
（三）、教学课文：
（对学生说）俗话说“书读百遍，其义自见”，今天我们学习本文，就以多读为主，在读中理解和思考、在读中体会和感悟，在读中同时学习“学习文言五读法”。
（多媒体显示并明确后，让学生齐读）学习文言五读法
初读：读准字音，注意停顿
吟读：理解句意，把握内容
研读：深入分析，体会写法
赏读：重点品味，整体感悟
展读：调动积累，飞扬神思
1、初读课文：（检查学生预习情况）指名读，注意字音和句子停顿；读后学生互动，指出优、缺点，然后大声齐读。
2、吟读课文：分组小声读，结合注释理解句意，把握内容，遇到个人不能解决的问题，小组内讨论解决，小组内不能解决的问题，全班互动交流，共同解决。
3、研读课文
第一步，学生自主研读、探究，发现问题，自由讨论、互动解决。
第二步，教师出示问题（多媒体显示）：
研读课文，探究问题：
（1）、本文叙事部分可分为哪几个情节？
（2）、课文分别刻画了狼和屠户具有怎样的特点？主要用了什么方法进行刻画的？
（3）、哪些地方表现了狼的狡猾、屠户的机智？学生自主探究，自由讨论，师生互动，解决问题。
4、赏读课文（指导学生在赏中有思，思中有获）：自由赏读课文，重点品味最后一段的议论部分，多媒体显示问题：
赏读思考：
（1）、本文告诉我们什么道理？
（2）、学了本文后，你受到什么启发教育？
学生赏读后，自由发言，言之有理，即可肯定。
5、展读课文，课堂论谈：我眼中的狼
引导学生在展读中由此及彼，拓展阅读和思考空间，从语文小
课堂走向生活大课堂，联系自我，链接生活，联系现实生态环保；要求学生谈话要围绕中心，有理有据，多角度、多方位发言，允许他们有不同的认识和观点，教师根据情况正确引导。
（四）、梳理总结后，思想教育：学习屠户机智、勇敢的斗争精神；对待像文中狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
同时强调“学习文言五读法”（再次齐读），提醒学生在以后学习文言文时自觉运用，以提高自己的学习能力。
（五）、迁移训练（多媒体显示）：
运用“学习文言五读法”学习下面文言短文：
禽鸟钟情
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天津弋人得一鸿。
其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。
次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集其足下。
弋人将并抓之。
见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。
弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。
”遂释雌。
两鸿徘徊，若有悲喜，遂双飞而去。
弋人称金，得二两六钱强。
噫！禽鸟何知，而钟情若此！悲莫悲于生别离，物亦然耶？
学生自由探究，讨论，谈学习收获。
（六）、布置作业（多媒体显示）：
课下作业：
展开想像，把课文改写成一篇白话故事。
