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最新人教版语文七年级上册第一单元词语注音及解释1、散步莫怀戚（9个）1、信服．（）：相信而听从。
2、嫩芽（nèn yá）：刚萌发出的芽，非常嫩。
形容刚出生而柔弱的生命或树叶。
3、分歧．（）：思想、意见、记载等不一致的地方。
4、取----（qǔ jué）：由某人、某方面或某种情况决定。
5、拆散（ch āi sàn）：使家庭、集体的成员分散。
6、委---（wěi qū）：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是是儿子受到委屈的意思。
7、粼粼（lín lín）：这里形容谁的明净。
8、一霎．时（）：顷刻间；很短的时间。
9、各得其所．（gè dé qí）：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
2、秋天的怀念史铁生（14个）1、瘫痪（tān huàn）：由于神经机能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2、暴怒（bào nù）：大怒。
狂暴的和不受控制的愤怒,常伴有狂骂。
3、沉寂（chén jì）：非常寂静。
4、捶打（chuí dǎ）：用拳头或器物撞击物体。
5、憔悴（．．．）：形容人脸色不好。
6、央求（yāng qiú）：恳切的请求。
7、神色（shén sè）：神情面色。
8、敏感（mǐn gǎn）：生理上或心理上对外界事物反应很快。
9、诀别．．（）：不再相见的离别。
10、淡雅（dàn yǎ）：素净雅致；素淡典雅。
11、深沉（shēn chén）：①形容程度深。
②声音低沉。
③沉着持重；思想感情不外露。
12、烂．漫（）：①颜色鲜艳而美丽。
②坦率自然，毫不做作。
13、喜出望外（xǐ chū wàng wài）：遇上出乎意料的喜事而感到特别高兴。
14、絮絮叨．．叨（）：①形容说话啰嗦，唠叨。
②形容说话连续不断。
第2课 济南的冬天 1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中的重要字词。
2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
3.体会比喻、拟人的修辞手法对突出景物特点的作用,品味语言的优美。
4.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。
1.有感情地朗读课文,感知内容,体味济南冬天的美。
2.理解通过对比手法突出景物特点的写法。
3.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。
【重点】 1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
【难点】 1.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。
2.品味语言的优美,揣摩词语的妙处。
第课时 1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中重要的字词。
2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
3.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。
【重、难点】 1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
2.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。
导入⇒作者背景⇒整体感知⇒感知冬美⇒探究山美⇒拓展延伸导入一:点题型 [设计意图] 由《春》引出北方的冬天,再引出济南的冬天,同时简述课文内容,把握学生的思想脉络。
同学们,在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天,我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
【板书课题。
】说起冬,尤其是北中国的寒冬,我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中,我们不仅感受不到这些,反而感到暖暖的春意。
那么,称为“宝地”的济南的冬天真如作者所渲染的那样吗?就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致,从而做出一个评判。
导入二:图文型 [设计意图] 由现实的秋天引出课题,再引用老舍的优美语句,以抒情性的语句点题,为课文学习创设情境。
第一单元测试卷（分值120分）一、积累与运用。
（24分)1.下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)A.抚．摸(fū) 应．和(hè) 栖．息(qī)B.锥．形(zhuī) 薄．雪(bó) 贮．蓄（zhù）C.干涸．(hé) 嘹．亮(liáo) 啜．泣(zhuì)D.清冽．(liè) 嶙峋．(xún) 酝酿．(niànɡ)2.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）(3分)A.看了旁边的解说,现场不少小朋友恍然大悟．．．．,原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。
B.据英国《太阳报》报道,印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。
在这4年中,他们形影不离．．．．。
C.经过一小时的奋战,他终于苦心孤诣．．．．地完成了作业。
D.党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置,让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得其所．．．．。
3.下列句子中没有语病的一项是（）(3分)A.为了防止H7N9疫情不再反弹,市领导要求各部门加强管理,制定严密的防范措施。
B.对于那些无视交通规则的人,难道不应该受到责备吗?C.上一世纪,在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。
D.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
4.默写。
(7分)(1)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山，水，太阳的脸。
(2) ，百草丰茂。
，洪波涌起。
日月之行，；星汉灿烂，。
5.下面四个句子表达的意思基本相同，但说法不同。
如果你看到某同学穿的衣服非常漂亮，你要告诉别的同学，应选择的句子是（）（3分）A.她穿的衣服还算漂亮。
B.她穿的衣服难道不漂亮吗？C.她穿的衣服漂亮的过了头。
D.她穿的衣服真漂亮！6.综合性学习。
(5分)班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)请你通过分析字形,试着推测“家”字中蕴含的信息。
(2分)示例:“灾”由“宀”和“火”构成。
第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。
这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘──春天在召唤，生命在呼唤。
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
4、两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。
例如：我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
5、这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
（二）《秋天的怀念》1、说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
人教版初一上册第一单元作文：七年级初一上册语文习作600字——这就是我七年级初一上册语文习作600字——这就是我本文是单元关于人教版初一上册第一单元作文的七年级初一上册语文习作600字——这就是我，欢迎阅读。
我，是为今后的一切忙碌的小蚂蚁；我是天边的一颗不起眼的小星星.....我＿＿是一个特殊的女孩．我，中等个儿，乌黑的头发，像月牙儿那弯的眉毛下嵌着一双水灵灵的大眼睛．我的性格开朗，脸上也常常挂着笑容，所以大家都喜欢跟我交谈．我唯一让同学们讨厌的是：讲话的声音很大，像开机关枪一样．同学们经常劝我小声一点，但我却说：＂我从来没有什么秘密，讲大声让全世界的人都知道也没关系.一般的女孩都十分弱小,爱撒娇,爱哭,可我却相反,不喜欢哭,爱,走起路来,和随便.我喜欢一些刺激的游戏.而一般女孩却十分胆小,天不怕地不怕的样子.我,天生一副假小子摸样.尽管妈妈给我买了许多条裙子,可我讨厌它,不喜欢,总觉得不舒服.我总爱穿一条西装紧身短裤,一件大翻上滚着白道道的运动服,再戴上一条红领巾,走起路来精神抖擞,可神气了.我从来不喜欢音乐,但那次的感受让我改变了这种想法.一个平凡的女孩,一个独一无二的女孩,一个拥有伟大理想与梦想的女孩,一个一直在寻找能够展现自己风采的舞台的女孩……她平凡是因为：她和每个人都一样,两只眼睛一张嘴.如果把世界比做山,那么她只是这座大山中的一粒小石子,微小而不起眼;如果把世界比做海,那么她只是这大海中的一滴水,渺小而失去光彩.所以她平凡.她独一无二是因为:在这世界上再也找不到和她长的一样的人了.她的皮肤并不白,她的声音并不甜,她的摸样并不美,就连她一直引以为傲的眼睛还一个单一个双.可她知道世人没有十全十美.因为老天是公平的,如果他把一扇门关上了,他就会为你打开一扇窗.因为她并不丑.她的个性并不淑女,她的个性并不内向,她的性格并不淘气.阳光.开朗.爱笑.活泼,都是她的个性.不!还缺一点,就是她爱做梦.长出一对双翼与鸟儿一样遨游天际,生在古代,佩上长剑,成为一代天骄……她的理想与梦想是当一名语文老师是因为:她从小就喜欢这个职业.小时侯她便搭上理想的船带着梦想一起去飞翔了.她想展示风采是因为:她不想一直平凡,山.一座大山,它是无数颗小石子组成的;海.一条大海,如果没有一滴滴的水它也没办法形成."不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.”人都是平凡的,但通过努力,将会成为一道亮丽的风景线.她喜欢黑色的夜,但她并不想成为黑色.因为黑色一生就在包容白色,把白色衬托的让无数的赞美落在白色身上.她想告诉别人,她能行.她是镜子里的那个我,我们一直手拉手为完成自己的梦想而努力奋斗.相信我们终有一天我们会成为一道风景线.我是谁?既然都问了,那我就向你们一一介绍我啦.我是合山中学七(1)班的罗丽琴,今年14岁.我没有天生丽质的外表,也没有让人惊叹的头脑.只是一头乌黑的头发,喜欢跟风挑逗.在圆圆的脸中和短发下,嵌着一双水汪汪的眼睛,爱笑的嘴上,时刻保持着微笑.还有着稍高的个子.这就组成了,我这个与众不同的女孩.不管是黑色的皮肤,还是日常的行为,都是同学起绰号的依据.同学们总是喜欢给我起绰号:波罗,萝卜,罗哥,罗姐…….记一次,同学们在课堂上叫我上去回答老师出的问题,都把老师给叫蒙了,搞得我都笑得嘴不合了.虽然他们都把我叫成双性别的人了,但我却感到快乐,其实也就不亦乐乎啦.我除了是“双性别”的人,还是双性格的人.对于一个女孩来说,应该在家里学家务的.但我却恰恰相反,我喜欢跟伙伴们玩高难度的游戏;喜欢跟着伙伴们顶着炎热的太阳到田野里捕鱼,打水仗,堆稻草屋;喜欢在晚上陪伙伴们玩捉迷藏和捉萤火虫;除此之外，我却有女孩的雅致和单纯,我喜欢养花.同时我也喜欢一个人在下雨时钓鱼;喜欢独自在家听着悦耳的歌曲.喜欢无聊时就一个人去逛逛商场.喜欢雨后在小溪上放小船…开心时,就疯狂地唱着歌;伤心时就一个人呆在床上静静地哭.除了这些,我还喜欢大多数男生喜欢的活动,打羽毛球啦,打乒乓球啦,跑步啦.其实你别看我这样的像男孩,我连在上课发言都不敢,即使答案是对的,即使有老师的大大鼓励,但我始终没有举起手来.这就是我,一个像男孩子的,爱动的,爱笑的,其貌不扬的“怪”女孩.大家好！我是新来的，我刚加入你们这个大团体，我也算是你们荷友了；大家都在这里学习我的作文可能水平比你们差，但如果你们愿意的话我就是你们的师妹；好吧！我就来介绍一下我自己让你们认识认识吧！你好！“荷花的微笑”是我的笔名，好听吧！实际上是因为我很喜欢笑，而且我基本没有烦恼，可以的话大家可以叫我“笑笑”这样会显的更亲切；我是个小不点，一个活泼可爱的小不点，我的眼睛又大又圆，但还是近视了，我有一个别人见了都会说：“哇好大的鼻子哦！”唯一使我满意的是我那一头的秀发——直直的，柔柔的，谁见谁夸！我虽然活泼可爱，但是我的性子是不好惹的，我的任性是没有人可以打挎的哦！我要是执意要去做某件事的话，没有任何人可以拦得住的哦！就拿我写作文的事来说吧！我对作文可是情有独钟，当然作文也是我的拿手好戏。
《春》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解作者及其代表作品。
（2）学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。
2.过程与方法（1）正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。
（2）在诵读中理解寓情于景的写法。
3.情感态度和价值观感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。
【教学重点】学习抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。
【教学难点】理解寓情于景的写法。
【教学方法】合作、探究【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入欣赏春天的景色视频师：美丽的春光，充满诗情画意，令人陶醉，大家知道哪些描写春的古诗词呢：学生背诵描写春的诗词。
如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐.贺知章.《咏柳》）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（宋.叶绍翁.《游园不值》）好雨知时节，当春乃发生。
（唐.杜甫.《春夜喜雨》）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（杜甫《江畔独步寻花·其六》）……同学们我国现代著名朱自清先生运用诗化语言，描绘了春的盎然重生机，今天我们来看看他又是怎样描写春天的，首先我们走近作者。
二、作者简介朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人、学者。
原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。
江苏扬州人原籍浙江绍兴。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。
三、初读感知（一）自由阅读课文，圈出本课生字词。
（二）读准字音。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
水涨（zhǎng）起来了酝酿（yùn niàng）巢（cháo）应和（hè）黄晕（yùn）蓑（suō）抖擞（sǒu）欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮润泽。
朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。
小初衔接“春”架桥语文无涯“乐”作舟——《春》说课老师们好！接下来和大家研讨的是《春》这篇课文的教学。
我将从四个方面进行我的说课。
一、依据地位说教材《春》是朱自清的散文名篇，结构精巧、语言精致、笔触清晰，文辞优美。
部编教材将此篇选作为初中语文教学的第一单元的第一篇教读课文，对中学生学习语文、学习写作是一个引领。
良好的开始等于成功的一半，我们要帮助学生学好第一课，第一个单元，一方面要学好课文，增益知识，提高能力；另一方面又要激发学生对语文课的热情和兴趣，养成良好的学习方法和习惯，建立学好初中语文的决心和信心。
教学好《春》这一课，等于为学生架设好了小初衔接的桥梁，开启了初中语文快乐的学习之旅。
二、依据学情说目标教学目标、教学重点的安排不仅由课文特点决定，也是由学生的特点决定的。
刚升入初中的学生形象思维能力强，易于接受形象生动的景物描写并在脑海中产生鲜明的印象，教学时应注重激发和培养学生的形象思维；学生在小学已经训练过朗读，现在升到初中，应该进一步提升朗读能力，变朗读为美读；语言积累是语文学习的基础内容，不管是那个学段，都应该贯穿语文课堂的始终。
基于学生特点和单元教学目标，我将《春》这一课的教学目标定位于:1. 把握文章的内容层次；2. 感受文章传达的情感；3. 体会文章写景的妙处。
三、依据目标说创意根据教学目标，我对《春》一课进行了教学创新设计，本课最大的创意是：朗读浸润整个课堂，以读带品，以读带赏：自读——读出层次；导读（重音）——读出感情；深读（停连）——读出自我。
四、依据创意说过程本课的教学过程包括课前预习和课堂教学两部分。
课前预习要求：1.查阅相关资料，初步了解朱自清的生平，了解他散文的特点；2.自读课文，能发音吐字准确清晰，力求顺畅流利地朗读课文。
3.思考：作者是如何写春的？【活动目的：预习为走入文本，进行课堂的朗读指导、情感体验、语言品析、手法欣赏作了充分的铺设。
】课堂教学过程包括五个部分：1.入课2.第一个教学内容自读——读出层次3.第二个教学内容导读（重音）——读出感情4.第三个教学内容深读（停连）——读出自我5.结课（一）入课：春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都藏有一副迷人的画卷。
人教版七年级语文上册生字词注音、解释汇总1、《散步》信服xìnfú相信（并）佩服。
嫩芽nènyá分歧fēnqí取决qǔjué拆散chāisàn委屈wěiqū受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明净。
一霎时yīshàshí短时间；一会儿。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
2、《秋天的怀念》瘫痪tānhuàn暴怒bàonù沉寂chénjì非常寂静；捶打chuídǎ憔悴qiáocuì形容人脸色不好。
央求yānɡqiú恳求,乞求神色shénsè神情面色敏感mǐngǎn诀别juébié分别；指无会期的离别;死别。
淡雅dànyǎ（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡深沉shēnchén指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外xǐchūwàngwài所遇超过了所望,因而感到特别高兴絮絮叨叨xùxùdāodāo形容说话啰嗦。
烂漫?lànmàn翻来覆去fānláifùqù形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
3、《羚羊木雕》抹眼泪mǒyǎnlèi攥着zuànzhe寒战hánzhàn逮着dǎizhe怦怦pēngpēng树杈shùchà仗义zhàngyì主持公道；重义气，守信用。
脸颊liǎnjiá自作主张zìzuòzhǔzhāng自己出主意，作决定。
