苏教版语文七年级下册第29课《礼记一则》达标训练

《《礼记》一则》同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。

1.给下面加点的字注音。

佳肴( )自强( )兑命( ) 学学半( ) 教学相长( )2.请解释下列词语的含义。

(1)佳肴：__________________。

(2)自反：__________________。

(3)自强：__________________。

(4)教学相长: ___________________________________________。

3．翻译下面句子。

(1)虽有佳肴，弗食不知其旨也。

___________________________________________________(2)虽有至道，弗学不知其善也。

________________________________________________________4.填空。

(1)《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部思想的资料汇编。

又叫《小戴礼记》。

与《》《》合称“三礼”。

(2)课文默写。

是故学然后知不足，___________。

知不足然后能自反，________________。

故曰：_________ _______。

课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：翻译句子例题1：用现代汉语翻译下面句子。

《兑命》曰："学学半"。

其此之谓乎！解析：本题考查对文言语句的理解和翻译能力，注意两个学的不同意思，第一个“学”是动词“教”第二个“学”是“学习”的意思。

答案：《尚书·兑命》说：“教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

”说的就是这个意思。

点拨：采用直译法逐字逐词翻译探究点二：感悟理解句子例题2：谈谈你对“教学相长”的理解。

解析：此题考查对句子的理解，首先要读懂原文，结合文义加以理解。

答案：“教学相长”是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。

教学相长指的是在教学过程中，老师的教和学生的学并不是相互对立的，而是相互影响，相互促进的一个整体。

2018年苏教版七年级语文下册课堂同步试题（含答案）二十九《礼记》一则01 积累运用1．给下列加点字注音。

嘉肴．(yáo) 弗．食(fú) 自强．(qiǎng) 教学相长．(zhǎng)2．解释下列加点的词。

(1)虽有嘉肴．(鱼、肉之类的熟食)(2)不知其旨．也(味美)(3)虽有至道．．(好到极点的道理)(4)教然后知困．(困惑，疑难)(5)然后能自反．也(反省)(6)然后能自强也．(勉力)(7)教学相长．．(互相促进)3．更好列朗读节奏划分有误的一项是(B)A．虽/有嘉肴 B．不知其/旨也C．是故/学/然后/知不足 D．然后/能自反也(解析：不知/其旨也。

)4．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

即使有好到极点的道理，不学习，就不会了解它的好处。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

所以，通过学习才知道自己的不足，通过教人才知道自己困惑的地方。

5．写出出自选文中的成语并解释。

教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

6．国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田。

像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。

在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。

有的同学认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的决定作用，是“封建糟粕”，《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”。

如果你是活动的组织者，你怎样说服他？示例：“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物，它必然会有一些糟粕或过时的东西，但同样有着许多精华，我们要“取其精华，去其糟粕”，有选择地汲取中华文化精髓。

7．我去所在的班级准备举行一次以“教学相长”为主题的班会活动，下面几幅图中，你认为最适合作为投影仪的底图的是哪一幅？为什么？示例：最适合的是第③幅，该图虽无“教学相长”字样，但其内容却是师生互动，真实地体现了“教学相长”的主题，并且图中的人物面容亲切，气氛融洽，极具亲和力。

2017春苏教版语文七年级下册第29课《礼记一则》word同步练习1
29《礼记》一则同步练习1
一、阅读下文，完成11-14题。

(12分）
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。

就是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！
11、解释下面句中加点的字。

（4分)
（1）虽．有佳肴（2)不知其旨．也
(3）学．学半（4）不知其善
12、下列加点字古今意义相同的一项就是（）（2分）
A、不知其旨．也
B、虽有嘉肴．
C、教然后知困．
D、教然后
．．知困
13、请把下列句子翻译成现代汉语。

(4分)
(1)就是故学然后知不足，教然后知困.知不足,然后能自反也;知困，然后能自强也。

(2）《兑命》曰：“学学半。

"其此之谓乎！
14、学完本课后，对您的学习生活有哪些启发呢?请结合自身实际具体谈一谈。

(2分)
答案：
11、(1）即使（2）甘美 (3)教（4）好处 12、B
13、略14、略。

苏教版语文七年级下册第29课《礼记一则》复习资料1.原文：虽．有佳肴，弗食．．，．．，不知其旨．也；虽有至道词语：虽：即使。

弗食：不吃。

旨：甘美。

至道：最好的道理。

至，达到极点。

译文：即使有美味的菜，不吃，就不能知道它的甘美；即使有最好的道理，2.原文：弗学，不知其善．也。

是故．．学然后知不足，词语：善：好，妙。

是故：连词，所以。

译文：不去学习，就不知道它的好处。

所以，学习过后才知道自己的不足，3.原文：教然后知困．。

知不足，然后能自反．．，词语：困：不通，理解不了。

自反：反省自己。

译文：教人之后才发现自己的不懂的地方。

知道自己的不足，然后就能反省自己。

4.原文：知困，然后能自强．．．．也。

．．也。

故曰：教学相长词语：自强：自我勉励。

强，勉励。

故：连词，所以。

教学相长：意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

长，增长。

译文：知道自己有不懂的地方，然后才能自我勉励。

所以说：教与学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

5.原文：《兑命》曰：“学学．．半。

”其．此之谓乎？词语：学学半：教育别人，是学习的一半。

第一个“学”是教的意思。

其，表示推测。

译文：《兑命》说：教别人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。

29《礼记》一则测试卷1.原文：虽．有佳肴，弗食．．，．．，不知其旨．也；虽有至道词语：虽：弗食：。

旨：。

至道：。

至，。

译文：2.原文：弗学，不知其善．也。

是故．．学然后知不足，词语：善：。

是故：。

译文：，3.原文：教然后知困．。

知不足，然后能自反．．，词语：困：。

自反：。

译文：。

4.原文：知困，然后能自强．．．．也。

．．也。

故曰：教学相长词语：自强：。

强，。

故：。

教学相长：。

长，。

译文：。

5.原文：《兑命》曰：“学学．．半。

”其．此之谓乎？词语：学学半：。

第一个“学”是。

其，。

译文：。

2017春苏教版语文七年级下册第29课《礼记一则》word同步练习1
29《礼记》一则同步练习1
一、阅读下文，完成11-14题。

（12分）
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知英旨也：虽有至道，弗学，不知英善也。

就是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！
11、解释下面句中加点的字。

（4分）
（1）虽有佳肴___________ （2）不知其旨也_______________________ • •
（3）学学半（4）不知英善也
• •
12、下列加点字古今意义相同的一项就是（）（2分）
A、不知其旨也
B、虽有嘉肴
• •
C、教然后知困
D、教然后知困
•• •
13、请把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）
（1）就是故学然后知不足，教然后知困.知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

（2）《兑命》曰：“学学半。

"其此之谓乎！
14、学完本课后，对您的学习生活有哪些启发呢?请结合自身实际具体谈一谈。

（2分）答案：
11、（1）即使（2）甘美（3）教（4）好处12、B
13、略14、略。

29 《礼记》一则 过关检测班级 姓名 得分一、基础巩固（一）翻译下列句中加点的字词。

18分一、虽．有佳肴（ ） 二、不知其旨．也（ ） 3、虽有至道．．（ ） 4、是故．．学然后知不足（ ） 五、教然后知困．（ ） 六、然后能自反．也 （ ） 7、然后能自强．．也（ ） 八、学．学半（ ） 九、教学相长．也（ ） （二）翻译下列句子。

15分一、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

二、是故学然后知不足，教然后知困。

3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

4、故曰：教学相长也。

五、《兑命》曰：“学学半。

”（三）填空。

34分1、《礼记》，又名《 》， 家经典高作之一，是秦汉以前各类礼仪高作的选集。

相传为 （朝代） （人名）编撰。

二、“四书”是指《 》《 》《 》《 》。

“五经”是指《 》《 》《 》《 》《 》。

3、《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上的 系统性的 论文。

其中许多观点和熟悉至今仍然有着很强的现实意义。

如“因材施教”“ ”等。

二、能力提升虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。

6分（1）不知其．旨也（ ） （2）知困然后．．能自强也（ ） （3）《兑．命》（ ） 二、划出下列句子的停顿。

4分（1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 强 也3、本文的中心句是（ ）。

3分4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。

4分三、拓展迁移玉不琢，不成器；人不学，不明白。

是故古之王者建国君民，教学为先。

《兑命》曰：“念终始典于学”。

其此之谓乎！ （注：君：名词作动词，统治。

念：想着。

典：主。

）1、说明带点的词意思：10分不明白．．（ ） 是故．．古之王者（ ） 教学为先．（ ） 其．（ ）此之谓．乎（ ） 2、翻译：6分（1）玉不琢，不成器；人不学，不明白。

29《礼记》一则学案【学习目标】1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语。

2、反复朗读并背诵课文，理解课文的主要内容，懂得教与学互相促进的道理。

【学习过程】一．自主学习1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。

2.借助注解和工具书，把重要的字词及解释积累在下面。

3.读课文2遍，为课文划分朗读节奏，初步了解课文内容。

二、合作探究1．这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？2.本文说理逻辑严密，条理分明。

想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？开头一句有什么作用？3、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？教师指导：三、当堂达标（一）积累运用1.给下列加点字注音。

嘉肴（）（）自强．（）兑命（）学学半（）2.解释下面句子中的加点词。

（1）虽有嘉肴（2）不知其旨也（3）虽有至道(4)不知其善(5）是故学然后知不足（6）教然后知困（7）然后能自反（8）然后能自强（9）教学相长（10）此之谓乎其3.古今异义。

（1）虽有佳肴古义：今义：(2) 弗食，不知其旨也古义：今义：(3)教然后知困古义：今义：(4)学学半古义：今义:4. 《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集，是一部思想的资料汇编。

又叫《》。

与《》《》合称“三礼”。

《礼记》是一部秦汉以前儒家有关的论著选集，其中既有的记述，又有的论述。

5. 翻译句子。

（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。

（4）故曰：教学相长也。

（5）《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？（二）阅读理解今之教者①今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。

其施之也悖，其求之也佛。

夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。

虽终其业，其去之必速。

教之不刑，其此之由乎！注①本文选自《学记》1.解释下面句子中的加点词。

（1）及于数进而不顾其安及：（2）其施之也悖悖：（3）其去之必速去：（4）教之不刑刑：2.翻译句子（1）使人不由其诚，教人不尽其材。

二十九《礼记》一则一积累运用1．给下列加点字注音。

嘉肴．() 弗．食() 自强．() 教学相长．()2．解释下列加点的词。

(1)虽有嘉肴．()(2)不知其旨．也()(3)虽有至道．．()(4)教然后知困．()(5)然后能自反．也()(6)然后能自强也．()(7)教学相长．．()3．更好列朗读节奏划分有误的一项是()A．虽/有嘉肴 B．不知其/旨也C．是故/学/然后/知不足 D．然后/能自反也4．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

5．写出出自选文中的成语并解释。

6．国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田。

像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。

在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。

有的同学认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的决定作用，是“封建糟粕”，《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”。

如果你是活动的组织者，你怎样说服他？7．我去所在的班级准备举行一次以“教学相长”为主题的班会活动，下面几幅图中，你认为最适合作为投影仪的底图的是哪一幅？为什么？8．综合性学习。

在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。

请你根据要求，完成下列任务。

(1)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。

活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会(示例)活动形式二：______________活动形式三：_________________________________(2)下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。

某中学学生阅读情况调查表(3)现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。

如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？二课内精读虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

《礼记》一则阅读检测一、课内阅读（16分）阅读课文，回答问题。

1.解释加线的词。

（4分）(1)虽有至道( )(2)教然后知困( )(3)然后能自反也( )(4)故曰( )2.翻译下面的句子。

（4分）(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

_________________________________________________________________(2)其此之谓乎？_________________________________________________________________3.文章开头写“虽有嘉肴”“虽有至道”有何作用？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________4.“教学相长”可以给我们怎样的启示？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________5.文章引用《兑命》中的话有什么作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、拓展阅读（15分）李生论善学者王生好学而不得法，其友李生问之日：“或（1）谓君不善学，信（2）乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉（3）能志（4）之，是不亦善学乎？”李生说（5）之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也？王生益愠，不应而还（6）走。

江苏省丹阳市七年级语文下册29 礼记、列子复习学案(无答案) 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省丹阳市七年级语文下册２9 礼记、列子复习学案(无答案）苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省丹阳市七年级语文下册29 礼记、列子复习学案（无答案）苏教版的全部内容。

《礼记》虽．（ )有嘉．( ）肴．( ），弗．（ )食．( ），不知其．（ ）旨．（ )也 ；虽有至道．．（ ），弗学,不知其善．( ）也。

是故．．( )学然后．．（ ）知不足，教然后知困．( )。

知不足，然后能自反．( )也；知困,然后能自强．( ）也。

故．( ）曰：教学相．（ ）长．( ）也。

《兑命》曰:“学．（ ）学．（ )半。

”其 此．( ）之谓．（ )乎?〈其……乎 ( ）〉 一.解释文中加点字。

二。

翻译句子。

①虽有嘉肴，弗食,不知其旨也。

②虽有至道，弗学,不知其善也。

③是故学然后知不足,教然后知困。

④知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

⑤故曰：教学相长也。

⑥《兑命》曰:“学学半⑾。

”其此之谓乎？三、课文内容1. 本文的中心句是哪句?江苏省丹阳市七年级语文下册 29 礼记、列子复习学案（无答案）苏教版2。

文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴"写起?《列子》一、解释下列加点的字伯牙善．（）鼓．( )琴,钟子期善听。

伯牙鼓琴,志．（）在高山．钟子( ）兮若．( )泰山！”志在流水,钟子期曰:”善哉,期曰：“”善哉，峨峨．．( ）兮若江河!"伯牙所念．（）,钟子期必得．（)之。

伯牙游．洋洋．．( )于泰山之阴．（），卒．（）逢．（）暴雨,止．（）于岩下，心悲,乃援．（）琴而鼓之。