15课第二课时

三年级语文上册教案：第15课《搭船的鸟》第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用“船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮”等与船相关的词汇。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，以及积极向上、团结互助的精神。

教学内容1. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

2. 词汇学习：学习和掌握与船相关的词汇，理解词汇在课文中的意义和用法。

3. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。

4. 情感体验：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生深入体验课文中的情感，培养热爱自然、珍爱生命的情感。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习和掌握与船相关的词汇，理解课文内容，体会作者的感情。

2. 难点：理解课文中的情感，培养学生的合作能力和语言表达能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，词汇卡片。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示一幅船的图片，引导学生谈论他们对船的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

3. 词汇学习：教师通过PPT展示与船相关的词汇，学生跟读并记忆。

4. 内容理解：教师提问，学生讨论，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。

5. 情感体验：学生分组进行角色扮演，深入体验课文中的情感。

6. 总结与反思：学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结。

板书设计1. 《搭船的鸟》2. 关键词：船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮3. 主要内容：课文内容的简要概括。

作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，家长签字确认。

2. 词汇作业：用与船相关的词汇造句，写在作业本上。

诫子书第二课时教学目标：1.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

2.熟读成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料，思考其现实意义。

教学重难点：教学重点：研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

教学难点：熟读成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

教学方法：读书指导法、自主学习法、讲授法教学过程：一、新课导入上节课我们学习了课文的一些基础知识，整体感知了文章内容，弄清了文章大意。

这节课我们继续来进行深入解读。

二、课文讲授1.请按照议论文的结构来给文章分层。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

/夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

/淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

/年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！全文的论证思路：首先提出中心论点“静以修身，俭以养德”，然后从正反两方面运用对比论证，论述静、志、学、才之间的关系，最后对儿子提出期望，劝诫儿子珍惜时间，勤奋学习，使自己成才，更好的奉献社会。

第二层的论证思路：从做人和学习两方面来论述，无论做人还是学习，都强调一个“静”字，修身、学习、获得成就都取决于静，再下来把失败归结为一个“躁”字，，把躁与静对比，增强论述效果。

2.（1）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？淡泊非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

立志非学无以广才，非志无以成学。

惜时年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（2）怎样理解文中的“静”？“静”是《诫子书》中的一个关键词语。

“静”是修身养德的基础。

“静以修身，俭以养德”，这就要求人们的内心世界始终保持宁静专一，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。

“静”是学习的前提。

“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。

在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。

要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。

部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。

2．了解作者写作的顺序，研究运用浅显的语言表达情感的方法。

重点：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。

难点：体会作者的表达特点，体会最后一句话的含义。

明白人一定要珍惜时间，积极获取知识、能力、经验，否则就会一事无成的道理。

教学过程：一、复巩固，导入新课这节课我们继续研究课文《夏天里的成长》。

通过上节课的研究，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。

这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。

那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？(相机板书：植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人)二、研读文本，感受成长(一)品读第2自然段1．请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。

2．同学们读书的时候可真认真。

是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是(课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

)请同学们自由读课文的第2自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

你是怎么知道的？3．学生汇报。

(1)瓜藤：一天可以长出几寸。

过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸约莫是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。

老师为人人带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。

看，XXX生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。

(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。

过渡；竹子真像作者写的那样长得那末快吗？让我们看一段视频。

竹子果真长得那末快，那谁能用你的朗读来让人人感遭到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)(3)苞蕾：今天是XXX，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。

【精品配套】二年级上册语文同步教案 15《八角楼上》第二课时（人教部编版）一、教学内容本节课，我们将深入二年级上册语文教材第15课《八角楼上》的第二课时内容。

这部分内容主要围绕课文第二至四段，详细描绘了八角楼上的情景，以及发生在那里的感人故事。

我们将通过学习，理解课文中的生词、短语和句子，感受作者对八角楼的情感表达。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文中的生词，理解课文内容，感受作者情感。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对八角楼历史文化的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文第二至四段生词、短语的理解和运用。

2. 教学重点：通过学习，让学生感受作者对八角楼的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示八角楼的图片，引导学生回顾课文第一课时内容，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主朗读课文第二至四段，圈出生词，尝试理解课文内容。

3. 合作探究：学生分组讨论生词、短语，互相解答疑惑，教师巡回指导。

4. 例题讲解：针对生词、短语，教师进行讲解，并通过例句展示用法。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用生词、短语进行句子练习。

7. 课堂拓展：让学生谈谈对八角楼的了解，以及自己家乡的历史文化。

六、板书设计1. 课文第二至四段生词、短语。

2. 课文情感表达：对八角楼的赞美和热爱。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语，每个写5遍。

（2）用生词、短语造句，至少3个。

（3）结合课文内容，谈谈自己对八角楼的认识。

2. 答案：（1）生词、短语：略（2）造句示例：略（3）认识示例：略八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过自主学习、合作探究，对课文第二至四段的内容有了深入的理解。