汉语拼音《bpmf》第二课时

《bpmf》教案优秀8篇作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心为大家整理的《bpmf》教案优秀8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

《bpmf》教案篇一教学目标：学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f 和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。

教学重点：能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节教学难点：同重点教学课时：2课时第一课时教学目标：学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。

教学重点：能认清形，在四线格中正确书写。

教学难点：分清b、p的形教学过程：一、导入认读所学拼音二、新授1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读看图，说图意，引导读指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。

练习发音2、认清字形看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。

3、指导书写有老师书写，生观察注意：到上格和下格的字母要距边线留一点距离。

描红三、巩固练习认读字母书写四、作业抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母板书设计：声母bpmf教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。

第二课时设计思想：本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学此文转自。

网()。

中充分运用图片以及有助于有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。

教学目标：学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法教学重点：拼读音节的方法教学难点：同上教学过程：一、复习导入认读带调韵母认读b、p、m、f，说儿歌，记声母二、新授1、出示图片问：图上画的是什么？想：“八”是怎样拼出来的？指导：紧闭嘴摆b的口型，然后迅速张开嘴发a音同桌互相检查拼读板书b—a—ba试拼读看插图，说图意2、拔是怎样拼出来的指导发音3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节三、拼读练习单韵母拼读bpmf同uIao相拼复韵母拼读m-ao-maop-ao-paof-ei-feibpm同aiei相拼四、读儿歌拼读儿歌中的红声母的音节跟老师读儿歌（1）补充儿歌（2）试读带下划线的单音节（3）跟老师读儿歌这首儿歌是什么意思？五、作业：熟读课文，背诵儿歌板书设计：bpmf四线格中书写教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。

部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时（教案）一、教学目标1.学习并掌握“b, p, m, f”四个声母的发音；2.通过“bic, pic, mac, fic”四个字的学习，理解同音字不同形的规律，提高识字能力；3.能够听、说、认真听录音抓住特定的声母，初步了解听辨语音的技能。

二、教学重点1.听懂老师读出的单个声母；2.正确发出“b, p, m, f”四个声母；3.辨认“bic, pic, mac, fic”四个词的同音字不同形特点；4.能抓住语言环境中的特定内容。

三、教学内容1. 学习声母•让学生先模仿老师正确发出“b, p, m, f”声母，并能齐声跟读；•逐个声母介绍，让学生观察、比较、练习；•强调每个声母的发音规律和特点。

2. 听课文、辨认同音字不同形•教师先让学生听录音，让学生听取课文中含有b, p, m, f声母的单词，并进行辨认。

•引出四个“bic, pic, mac, fic”单词，教师在黑板上把“bic, pic, mac, fic”四个单词写出来并加以解释，并让学生重复、模仿读。

•通过对课文中在不同位置、在不同声母前出现、在同音词中出现的“bic, pic, mac, fic”四个字的辨认，让学生初步了解同音字不同形这一语音现象。

•让学生边练习母音声母的拼读，边学习和辨认“bic, pic, mac, fic”的读音。

3. 模仿学习、理解课文•教师朗读课文，展示语调和重音，并全班一起进行读跟练习。

4. 语言情境练习•通过小组讨论，让学生自己想一个含有“b, p, m, f”声母的句子，然后在小组内相互发言；•让学生在听音乐的背景下，抓住特定的声母，并快速说出被点名的单词。

四、教学方法•教师讲授•原版教材配合活动•录音、跟读•听辨启蒙游戏五、教学评估1.以小组为单位，自主完成一篇含有“b, p, m, f”四个声母的短文的撰写。

2.给出“bic, pic, mac, fic”四个单词的卡片，让学生根据词卡，正确辨认单词读音。

拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年汉语拼音教案bpmf二一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音规则。

详细内容包括：1. 声母b、p、m、f的正确发音方法；2. 声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律；3. 声母b、p、m、f的书写规范；4. 声母b、p、m、f在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并掌握其与韵母相拼的发音规则；2. 学生能够熟练书写声母b、p、m、f，并运用到词语中；三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音方法和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过儿歌《拼音歌》引导学生复习已学的声母，进而引入新课；2. 讲解发音：教师示范声母b、p、m、f的发音方法，学生跟读，教师纠正发音；3. 实践活动：学生分组，用拼音卡片进行声母b、p、m、f的认读比赛；4. 例题讲解：教师讲解声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律，并举例说明；5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教材中的练习题；6. 书写指导：教师示范声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随练习；六、板书设计1. 板书2024年汉语拼音教案bpmf二；2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的正确发音方法；（2）声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律；（3）声母b、p、m、f的书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍；（2）根据所学知识，给下列词语注音：爸爸、妈妈、苹果、飞机；（3）用声母b、p、m、f组成尽可能多的词语，不少于10个。

2. 答案：（1）略；（2）bà ba、mā ma、píng guǒ、fēi jī；（3）例如：把、爬、美、风、爸、妈、平、果、鸡、飞。

2024年汉语拼音教案bpmf二一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容主要包括汉语拼音中的声母b、p、m、f的学习。

通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其在汉语拼音中的地位与作用。

2. 培养学生正确书写这四个声母的能力，并能在词语中正确运用。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及在词语中的应用。

教学重点：掌握这四个声母的书写，并能在实际语境中正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些与b、p、m、f相关的图片，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“风车”等，引导学生说出图片中的词语，从而自然引入新课。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

（2）教师讲解b、p、m、f的书写方法，并让学生模仿书写。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师给出一些词语，让学生用声母b、p、m、f进行组词。

（2）教师选取一些词语，让学生上台演示发音和书写。

4. 小组讨论（5分钟）（1）如何正确区分b、p、m、f的发音？（2）在书写b、p、m、f时，容易出现的错误有哪些？六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m、f四个声母，并标注正确发音。

2. 示例词语：爸爸、皮球、妈妈、风车。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用b、p、m、f四个声母组词，每个声母至少组三个词。

（2）抄写b、p、m、f四个声母，每个声母抄写一行。

2. 答案：（1）示例词语：把、班、爸；批、披、皮；目、妈、码；风、疯、蜂。

（2）自行抄写。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

1、汉语拼音《bpmf》课堂教学设计一等奖《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音很相似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

融入情境识声母，图文对照学拼读——小学语文一年级上册拼音单元《b p m f》教学设计一、教材分析本课教材内容由四个部分组成：教科书对于本课的呈现方式也延续了“情境图认识声母”——“图文对照学拼读”，第一次把“拼读”和“识字”结合。

在教学时，教师要引导学生观察情境图、理解图意，在观察和表达的过程中读准音、认清形。

引导学生联系生活实际，在游戏中体会四个声母的发音及音节的拼读。

区分b、p的音和形是本课教学的难点，教学时可利用游戏和儿歌来突破。

首次出现的声母与韵母拼读，是本课的教学重难点。

在课堂中，把拼读和识字做一个巧妙的链接，让学生感受到拼读与识字的意义与作用，提高拼读的兴趣。

二、学情分析（一）经验分析一年级学生学前基本接触过汉语拼音，对于本课的四个声母也不陌生，但是bpmf 四个声母发声依然是大部分学生的难点，比如bp的差别；bp的形的区分；mu、fo拼读这样的生活中少用的音节，非常拗口，学生拼读有困难。

在初学拼读时，我们可以从孩子们熟知的语音切入，在练习中链接生活，给抽象的拼音赋予实际的意义，有助于降低难度，训练语感。

（二）学情前测1.你认识这些声母吗？在认识的声母后面括号里打上“√”b（）p（）m（）f（）2.你能把b p m f正确填入下图中吗？三、教学目标和重难点（一）教学目标1.正确认读b 、p 、m 、f ，引导正确的发音方法，能正确书写。

2.正确拼读b 、p 、m 、f 和单韵母a、o 、i 、u 组成的音节；借助图画，练习拼读，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助图片，拼读识字，认识“爸、妈”2个生字，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，并结合说话练习。

（二）教学重点初步掌握两拼音节的拼读方法。

（三）教学难点区分bp的读音。

四、教学过程第一课时【教学目标及重难点】教学目标：1.正确认读b 、p ，引导正确的发音方法，能正确书写。

2.正确拼读b 、p 和单韵母ɑ、o 、i 、u 组成的音节；借助图画，练习拼读，初步掌握两拼音节的拼读方法。