第十课：流动的风景线 新浙美版 11册 六年级上册

六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》这一课旨在让学生通过学习绘画和观察生活中的风景，培养他们的观察力、想象力和创造力。

教材以生活中的风景为题材，让学生通过观察、体验和创作，了解风景画的基本技巧，同时引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的创作水平。

此外，学生们的绘画水平和审美观念参差不齐，教师在教学过程中应因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解风景画的基本创作方法和技巧，提高他们的绘画能力。

2.培养学生善于观察生活、发现生活中的美的能力。

3.引导学生通过绘画表达自己对生活的热爱，培养他们的创新精神和审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的基本创作方法和技巧，学会观察生活中的风景，提高绘画能力。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养他们的创新精神和审美情趣。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解风景画的创作方法和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察生活中的风景，发现生活中的美，激发他们的创作灵感。

3.讨论法：教师学生进行作品欣赏和交流，培养学生的审美观念和批评能力。

4.实践法：学生通过动手绘画，提高自己的绘画技能和创作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等教学用品。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识和技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的优秀风景画作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解风景画的特点和创作方法。

3.操练（10分钟）教师现场绘画一幅风景画，边画边讲解创作方法和技巧，让学生直观地了解风景画的绘制过程。

流动的风景线教学目标：1.了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.通过汽车装饰的赏析，同桌合作完成一个车身装饰作品。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

教学重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

教学难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

教学过程：一、设疑导入，激发兴趣（2）1.先来考考你们，根据几条线索，猜猜这是什么？睁大眼睛仔细看咯！猜出来了吗？（你太厉害了，出示，就是一辆汽车，但它是普通的汽车吗？没错！它是一辆用青花瓷纹样和奥运标志装饰的汽车）青花瓷图案、奥运标志、汽车三者之间有什么关系？为什么要这样进行汽车装饰？2.这辆汽车是在2008年北京奥运会期间，用青花瓷图案和北京奥运会标志装饰的，它用极富民族特色的美术元素充分体现了中国文化，宣传北京奥运会，在当时北京的大街上形成了一道流动的风景线。

（揭示课题——流动的风景线）这节课就让我们一起对汽车进行装饰美化。

二、欣赏讨论，探究新知（5）1.你们在生活中有没有看到装饰过的汽车？它装饰了什么？你看了有什么想法？老师收集了一些装饰过的汽车图片，请你们来欣赏。

哪一辆汽车的装饰最吸引你？你认为它有什么作用？能不能按照作用给它们分分类？①统一和谐的美。

②传媒意义。

③彰显个性与情感。

某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。

：某跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。

小结：汽车经过装饰会给人们传递信息，这就是汽车装饰的设计意图。

2.汽车的装饰有许多方法，概括起来就是这几种：（图形装饰法、线条色彩装饰法、文字装饰法）这里有四辆汽车，同桌讨论，它们分别运用了什么装饰方法？3.知道了汽车装饰的作用与基本方法，那你们知道汽车装饰起源于什么吗？汽车装饰起源于赛车。

因为所有参赛车队需要多个赞助商的支持，所以五颜六色的赞助商标就成了一种极速广告。

4.是不是任何车辆都能进行装饰呢？我们来探讨一下哪些车辆不适合装饰，为什么？小结：出于安全考虑，如果要改变车身装饰或张贴广告，需要经过交通管理部门的同意。

小学美术浙人美版六年级上册第10课《流动的风景线》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级上册第10课《流动的风景线》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解汽车装饰的方法和作用,感受车身外部装饰的魅力。

2、通过汽车装饰的赏析,尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰,独立或小组合作完成一个车身装饰作品。

3、培养对汽车装饰的审美能力,生活美的鉴赏能力,拓展创新思维。

2重点难点
重点:了解汽车的装饰方法,尝试车身的装饰。

难点:运用多种装饰方法美化车身。

3课前准备
(学生)彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。

(教师)多媒体课件,剪刀、美工刀等用具。

4教学方法
自主探究法、演示法
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
(1)师:我们所居住的城市,座座高楼遍地起。

在一个阳光明媚的早上,我们生活的小区对面忽然出现了一个宝藏,那么我们要用什么方法第一时间到达宝藏埋藏处?
生:开车。

(请学生上台示范他所开的骑车的样式)
师:随着社会不断的进步,经济不断的发展,城市的车流量也日益增多,它们的出现为街道增添了不一样的色彩。

(2)引出课题:《流动的风景线》。

活动2【讲授】问题探究
猜一猜用青花瓷纹样装饰的是什么,先后出示5个青花瓷纹样,最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。

教案：六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版（2012）一、教学内容本课以“流动的风景线”为主题，让学生通过观察和描绘生活中的风景，运用线条和色彩表现流动的感觉，培养学生的观察力、表现力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强学生的环保意识。

三、教学难点1. 如何运用线条和色彩表现流动的感觉。

2. 如何将生活中的风景进行艺术加工，使之具有画意。

四、教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品，进行示范和讲解。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些流动的风景图片，引导学生观察和描述，引出本课主题。

2. 讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，示范如何通过线条和色彩表现流动的感觉。

3. 练习：学生根据教师的要求，进行线条和色彩的练习，尝试表现流动的感觉。

4. 创作：学生根据自己的观察和感受，进行风景画的创作，注意运用线条和色彩表现流动的感觉。

5. 展示：学生将作品进行展示，教师进行评价和指导。

六、板书设计板书设计如下：流动的风景线1. 线条的运用- 直线、曲线- 粗细、长短2. 色彩的运用- 冷暖、明暗- 纯度、饱和度3. 表现流动的感觉- 运用线条和色彩- 注意画面的动态七、作业设计1. 学生根据本课所学，进行风景画的创作，要求运用线条和色彩表现流动的感觉。

2. 学生写一篇美术日记，记录本课的学习过程和感受。

八、课后反思本课通过讲解和示范，让学生掌握了线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。

在创作过程中，学生能够关注生活中的风景，将现实生活中的场景进行艺术加工，使之具有画意。

但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够细致，需要在今后的教学中进行改进。

首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。

六年级上册美术说课稿－10流动的风景线｜浙美版一、教材解析1.1 教材内容本节课是六年级上册美术课程的第十单元——流动的风景线。

本单元着重介绍了水墨画的基本知识和技法，让学生通过学习水墨画的构成和表现形式，了解流动性在水墨画中的运用。

让学生理解水墨画的特点和魅力，感知流动的美感。

1.2 教材特点本单元的教学重点是让学生了解水墨画的基本知识和技法，理解流动的美感，了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法。

教材中的案例精选了中国古典文化中优秀的水墨画作品，如冯其庸的《雨竹图》、吴昌硕的《鹦鹉洲》等，这些作品都充满了流动的美感和动感。

1.3 教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面：1.了解水墨画的基本知识和技法；2.理解流动的美感；3.了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法；4.培养学生观察和想象的能力，提高学生的审美水平和艺术素养。

二、教学步骤2.1 引入环节引导学生回忆上节课学习的内容，并简单介绍本节课学习的主题“流动的风景线”。

2.2 演示环节通过老师的演示，向学生展示如何运用水墨画的基本技法，如点、线、面、色等，表现出流动的美感。

学生在观看演示的同时，跟随老师练习，掌握水墨画的基础技法，懂得如何运用这些技法表现流动的美感。

2.3 实践环节让学生选择一幅水墨画作品进行欣赏和分析，分析画中的线、形、色等要素，观察画面中流动和动感的表现形式。

然后，让学生自己创作一幅水墨画作品，运用课堂上学习到的技法和方法，表现出流动的美感。

2.4 评价环节在实践环节结束后，让学生自己评价自己的作品，从表现形式、流动性、美感等方面出发，分析自己的优点和不足，为下一阶段的学习做准备。

2.5 总结环节针对学生在本节课程中的学习情况，做出总结和点评，并鼓励学生在未来的学习中继续保持学习的热情，加强水墨画的练习和掌握。

三、教学重点与难点3.1 教学重点本节课程的教学重点是让学生了解水墨画的基本知识和技法，理解流动的美感，了解流动性在水墨画中的表现形式和运用方法。

六年级上册美术教案－10流动的风景线 | 浙美版一、教学目标1.了解流动的风景线的特点和形式表现。

2.掌握运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。

3.提高学生绘画时的观察能力和创造力。

4.提高学生对自然和生活的感知能力，培养学生的审美情趣。

二、教学重点及难点教学重点：运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。

教学难点：让学生在表现流动的风景线时更加真实自然。

三、教学准备1.流动的风景线的相关图片和视频。

2.提前准备好绘画工具和颜料。

四、教学过程1. 导入教师通过展示一张流动的风景线的图片或视频，引导学生感受流动的风景线的魅力，激发学生对自然和生活的感知能力。

2. 分析教师分析流动的风景线的特点和形式表现，帮助学生更加深入地了解流动风景线的基本构成和表现方式。

3. 示范教师在黑板上或纸张上进行流动的风景线的表现演示，让学生通过观察和模仿，了解运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法和技巧。

4. 实践学生自主绘制流动的风景线作品，并结合老师的指导和帮助不断完善作品。

在实践中提高学生绘画时的观察能力和创造力。

5. 展示学生互相欣赏和展示自己的作品，通过分享和比较，发现不足并收获进步。

五、教学反思此次教学中，我通过多媒体展示和实践操作，帮助学生更好地感受流动的风景线的魅力，提高学生对自然和生活的感知能力。

我还在教学中通过引导、分析和实践等方式，让学生掌握了表现流动的风景线的方法和技巧。

通过学生的作品展示，我发现学生们的创意和表现能力都得到了提高。

总体来说，此次教学取得了良好的效果。

浙人美2011版六年级美术上册《流动的风景线》说课稿一、教材背景《流动的风景线》是浙人美2011版六年级美术上册中的一篇教材，主要介绍了水和空中风景的绘画技法与表现方法。

通过学习和绘画《流动的风景线》，学生可以了解如何运用线条、颜色和构图等元素来描绘水中和空中的风景，提高他们的绘画技巧。

二、教学目标1.知识目标：通过学习本篇教材，学生将了解水和空中景物的特点，掌握描绘水中和空中风景的线条构图和配色技法。

2.技能目标：学生能够运用线条和颜色的变化表现水中和空中风景的特点，参照示例作品进行创作，并加以改进。

3.情感目标：培养学生对自然景物的观察和欣赏能力，激发学生对美的热爱和创作的兴趣。

三、教学重点和难点1.教学重点：通过示例作品的欣赏和分析，学生需要掌握描绘水中和空中风景的线条构图和配色技巧。

2.教学难点：学生需要具备一定的绘画基础，能够准确地表现水和空中风景的特点。

四、教学准备1.教材：浙人美2011版六年级美术上册《流动的风景线》2.教具：铅笔、彩色铅笔、纸张、示例作品五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾前几堂课所学的绘画技法，以及对水和空中景物的了解。

通过自由讨论，激发学生对美的感受和创作的兴趣。

2. 展示示例作品（10分钟）展示几幅描绘水中和空中风景的示例作品，介绍作品的作者和创作背景。

引导学生仔细观察作品的线条运用、色彩表现和构图方式，并提出问题引导学生进行思考，激发他们的创作灵感。

3. 知识讲解（20分钟）3.1 水中风景线的描绘讲解如何描绘水中风景线，包括水面的线条和反射线条的表现方法，以及如何运用线条的变化来表现不同的水面效果。

3.2 空中风景线的描绘讲解如何描绘空中风景线，包括天空中的云彩和太阳，以及如何运用线条和颜色的变化来表现天空的不同效果。

4. 创作实践（40分钟）要求学生根据所学的描绘水中和空中风景线的技法，进行创作实践。

为了帮助学生入手，可以提供一些简单的绘画构图示例，供学生参考。

《流动的风景线》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解交通工具的发展历程、种类及其在不同文化背景下的造型、色彩和装饰特点。

掌握以交通工具为主题进行绘画或手工创作的基本方法，包括构图、线条运用、色彩搭配和材料选择等，能够创作出表现交通工具动感和美感的作品。

2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析交通工具的图片和实物模型，培养学生的观察力、分析能力和对动态物体的感知能力。

在创作过程中，提高学生的创新思维能力、动手能力和对艺术元素的综合运用能力，使学生能够将自己的想法通过艺术形式生动地表现出来。

3.情感态度与价值观目标激发学生对交通工具这一现代文明产物的热爱之情，感受交通工具在人类生活和社会发展中的重要作用。

培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识，引导学生关注生活中的艺术元素，体会艺术与生活的紧密联系，提升学生对生活的热爱。

二、教学重难点1.教学重点深入理解交通工具的艺术魅力。

交通工具不仅具有实用功能，其造型、色彩和装饰也蕴含着丰富的艺术价值。

不同类型的交通工具，如古代的马车、帆船，现代的汽车、飞机、高铁等，都有独特的外形结构。

马车的优雅曲线、汽车的流畅线条、飞机的独特机翼形状等，都是造型艺术的体现。

在色彩方面，交通工具的色彩选择往往与功能、文化背景相关，比如消防车的红色醒目警示，救护车的白色象征纯洁与希望，同时色彩搭配也遵循美学原则，增强视觉吸引力。

装饰上，从古代交通工具的雕刻、彩绘到现代交通工具的品牌标识、图案设计，都展现出独特的风格。

掌握以交通工具为主题的创作技巧。

在绘画创作中，要抓住交通工具的动态特征，通过线条的疏密、长短、曲直来表现其运动感，如用倾斜的线条表现汽车的快速行驶，用波浪线表现帆船在水面的起伏。

构图上要合理安排交通工具在画面中的位置和比例，突出主体，可以运用对比、衬托等手法，如将小巧的自行车与高大的建筑对比，凸显自行车的灵动。

在手工创作时，要根据所选材料的特性进行设计，如用彩纸制作汽车模型时，要考虑纸张的韧性和可塑性，利用折叠、卷曲、粘贴等技巧实现造型，同时注重色彩的搭配协调，使作品更具视觉冲击力。

课题：流动的风景线教材：浙美版11册课时：第一课时教材分析随着社会、经济的发展、人们生活方式的改变，商业广告已和我们的生活密不可分。

特别是现在大部分城市公交车车身，这种流动的广告载体宣传更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等，如北京为迎接2008年奥运会，专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计，让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。

本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。

本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。

教学目标：1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.通过车身装饰的赏析，尝试用一种装饰设计方法进行车身平面装饰设计。

3培养学生对汽车装饰的审美能力，拓展他们的创新思维，让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

2.重点、难点。

重点：了解不同类别车辆的装饰特点，尝试车身装饰。

难点：运用多种装饰方法美化车身，做到装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

教学设计：一、创设情景，表达感受欣赏有脸谱、奥运标志装饰的车。

思考：看到这样的装饰车，你想到了什么？（学生回答）教师小结：这些车是2008年北京奥运期间，用极富民族特色的中国文化的美术元素来装饰的汽车，用于宣传当时的北京奥运会，在大街上形成了一道流动的风景线。

揭示课题：《流动的风景线》二、问题探究欣赏、分析（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。

（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。

（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。