浅谈中职《电子商务基础》校本教材的开发

《电子商务基础》课程标准(本课程采用理实结合教学模式)一、课程性质和任务《电子商务基础》是电子商务专业的专业基础课，通过本门课程的学习，使学生全面地初步认识、了解和掌握电子商务的概念、电子商务的功能与交易流程、电子商务的技术实现与安全保障体系与电子商务网络营销策略等基本知识；掌握商务信息的搜索、收集与处理技术、安全协议与认证技术在应用软件中的使用方法、电子商务交易的操作过程和后台处理流程等主要技能，为后续课程的学习打下必要的基础。

二、课程教学目标本课程的教学目标是使学生通过学习掌握基本的电子商务基础理论，技术与技巧。

（一）知识目标1.理解有关的名词术语和原理，掌握运用各种网络操作2.能够理论联系实际3.能正确区分各种电子商务模式的区别4.掌握电子商务网络营销的基本策略和技能5.掌握电子商务支付的相关知识6.熟悉电子商务技能人才的专业知识和道德准则，树立工作信心。

（二）能力目标具备综合的电子商务技能，通过理论学习与实践应用有机结合，为电子商务项目规划打下基础，成为符合新时代要求的电商人才。

（三）素质目标通过学习与实践，使学生具备自主学习、团队协作和改革创新的重要素质。

三、课程内容和要求1.走进电子商务世界（1）电子商务发展历程（了解）（2）电子商务就业岗位（掌握）（3）熟悉传统电子商务模式，体验新型电子商务模式（掌握）2.初识电子商务平台（1）初探网络世界，畅游电商平台（了解）（2）网页制作的初步了解（理解并掌握）（3）申请淘宝店铺和微商店铺（掌握）3.体验电子商务支付（1）认识电子商务支付（掌握）（2）体验网络购物（了解并掌握）（3）开通网上支付工具（理解并掌握）4.熟悉电子商务物流（1）了解传统物流，熟悉电子商务物流（掌握）（2）熟悉知名的快递公司并学会相关操作（掌握）5.体验网络营销活动（1）网络营销模式以及经典案例（了解）（2）体验网络营销活动，了解网络广告、搜索引擎工具、微营销活动（理解并掌握）6.警惕电子商务安全（1）电子商务安全内容及技术（了解）（2）识别网络交易风险（安全常识、风险防范案例分享）（掌握）7.专注移动电子商务（1）移动智能终端、移动电商应用程序（了解）（2）收集移动电商企业运营状况及分析（掌握）（3）移动智能终端支付功能及网购过程（掌握）8．培养电子商务职业道德（1）电子商务法律法规（了解并掌握）（2）电商平台规则（了解）（3）电子商务职业道德和操守（掌握）四、学时分配与建议五、说明实施过程，老师可根据学生实际情况与网店运营情况进行适当调整，不断完善与创新。

中职学校《电子商务基础》课程的教学方法探究摘要：随着电子商务的不断发展，《电子商务基础》这门课程也吸引了许多学生学习。

社会也需要更专业的电子商务人才，这对中职学校的教学提出了新的挑战。

需要改变以往只注重理论知识的教学方法，电子商务教学内容与时代相关联，注重理论知识与实际操作相结合，在明确教学目标的前提下开展教学，运用分组教学，案例教学提高教学效率。

关键词：中职学校；电子商务；教学方法引言：随着5G时代的到来，各种新型电商的兴起，这一系列全新的电商模式带动了电子商务行业领域的发展。

增加了对于电子商务人才的需求，也对电子商务的学习带来了挑战。

中职学校电子商务专业教学也需要紧跟时代。

依据中职学生的特点与电子商务发展现状，对相关课程的教学内容和方法加以改变，培养出符合时代需求的专业化电子商务人才。

一、中职学校《电子商务基础》课程的教学现状1.教学方法老套《电子商务基础》是一门注重学生动手操作能力的课程，但是在一些中职学校依旧停留在理论教学这个层面，就是教师在上面讲理论知识，学生边听课边做笔记，应付考试。

这样的教学方法严重限制了学生实践操作的能力发展。

与新时代的教学观相违背，新时代的教学观强调要培养学生的动手能力。

并且依据电子商务“易更新”这以特点，也要求教师在教学过程中要注重探索新的教学方式。

2.教学内容跟不上时代发展随着电子商务的不断发展，出现的新知识新模式都需要理论知识作为基础。

但是目前有关于电子商务的教材却少之又少，课本知识依旧还是以往陈旧的内容与现在的电子商务关联性不是很紧密，这严重的导致了学生所学知识不能与时代相匹配，学到的知识仅仅是一些电子商务的内涵。

而且教材没有系统性，连贯性，严重影响学生对电子商务的整体性理解，不利于电子商务专业人才的培养。

3.课堂教学未与实际操作相结合电子商务教学最突出的一个特点就是实用性，但是现在有的学校却不关注实际操作能力的发展。

如今，电子商务的形式由最初的淘宝购物变为各种各样的网络购物模式，这种变化使社会更需要的是能够有扎实的理论基础并且有一定的实践基础的电子商务人才。

中职校电子专业开发“校本教材”的创新思考中职校电子专业校本教材开发前要明确教材开发的目的目和要求,根据学校实际,设备器材投入情况、学生就业方向进行编写,做到有的放矢。

多年的教学实践,本人认为。

1.切勿盲目开发校本教材传统教材太强化多而全的功能,对入学的学生不分层次、不分将来的就业工种、不了解学校实验室里面的情况而统一使用一本教材。

正是因为传统教材的这些不合理而产生的校本教材的开发,不是为了完成学校交给的任务而去增加教材。

而是出现有许多学校在开发校本教材时,四处抄录教材,其中结果作用不大,效果不好。

原因有两方面:一方面编写人员对学生需要什么样的电子技术知识不明白;另一方面是编写校本教材时受到传统教材模式的影响。

即如果只是对用到的内容进行介绍,内容就显得较少,再加上对用到的知识点把握不好,所以不能完成教材“量”的要求。

笔者认为解决以上问题的关键是教材编写人员要对电子技术理论知识的全面掌握和对电子实习、实际操作经验的积累,然后认真去分析学生的实际情况,并花时间到工厂去作深入的了解,掌握第一手编辑材料。

2.编写要以“会用、实用、够用”为原则“会用、实用、够用”是电子专业教学的基本原则,在电子专业教材的编写过程中就应该充分肯定这一点。

职业资格标准明确了相关的知识内容,因此编写教材时可以相应的职业资格标准为指导,先构建出教材的骨架,在这个基础是哪个可以融入相应的其他教材内容,包括传统教材。

对于理论讲解和实习的教材量究竟各占多少比例视各校具体情况不同,应按理论够用、技能侧重的指导思想,去选择知识内容(安排的课时量,原则上“理论”不能多于“实习”)。

融入传统理论教材内容时应选出合适的章节,作出一些基本要求,该删的则删,用什么才选什么。

融入传统实习、实作教材内容时,要把握分寸,“理论”不得过深,对于复杂的理论原理可以概括性地进行通俗缩写。

实践证明,中职校实习课可以体现一下这样的特色:“不追求学科知识体系的系统性和完控性,强调实用性,学以致用”。

浅谈职业学校《电子商务基础》课程的项目教学摘要：文章针对中等职业学校《电子商务基础》课程传统教学方法存在的弊端，引入项目教学的思想，提出课程项目化教学设计的基本思路，并指出课程项目化教学应注意的关键问题。

关键词：职业学校；电子商务基础；项目教学；教学方法项目教学是目前备受关注的一种中等职业教育模式。

文章结合多年从事电子商务课程的教学经验，就《电子商务基础》课程的项目教学改革进行探索。

1项目教学的内涵项目教学，是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，是师生通过共同实施一个完整的项目过程而进行的教学活动。

在这一过程中，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难。

在教学中，把整个学习过程分解为一个个具体的项目或事件，设计出一个个项目教学方案，在教师的引导与对项目进行分解，并作适当的示范下，让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习与实际操作训练，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学模式。

“项目教学法”一般按照以下四个教学阶段进行：确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估和总结。

2《电子商务基础》项目教学的设计思路本课程的设计，以理论够用、理实结合为原则，以职业需要为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，以一个完整的电子商务项目建设贯穿整个教学过程的始终，以项目的构建过程为线索安排教学步骤，教学过程由项目任务驱动。

学生在学习过程中参与一个完整项目的分析、设计、实现的全过程，有利于学生从整体上掌握课程的精髓。

本课程在进行学习内容安排时，充分考虑学生认知结构的发展水平，在原有知识基础上添加新内容，以激发学生的学习兴趣。

根据电子商务网上零售实务岗位的工作任务，课程包括5个学习模块，分别是：网络商务信息的收集与整理、B2C和B2B电子商务、网上支付与安全交易、电子商务与物流、网络营销。

3《电子商务基础》项目教学的实施①引导学生确定项目任务。

本课程以一个完整的电子商务项目为基础，以电子商务在网络零售行业的应用为切入点，以网上商店运营项目为导向，将电子商务的基本概念框架、基本理论方法贯穿其中，首先要求学生提交电子商务在XX行业的应用情况调研报告，初步选定网上商店运营项目，项目由4～5人组成小组合作完成，教师引导学生优化和集中问题，小组成员经过反复讨论后拟定具体的项目内容与任务。

专业校本教材开发方案建设专业电子商务专业目录为进一步深化我校教育教学改革，以效劳为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展现范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。

在合理选用教育部举荐的优秀中职教材和国家一级出版社出版教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹打算、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，晋升教育教学实效，推进学校发展。

综合上述情形，开发学电子商务专业校本教材，使学生能举行有用进修，技能培养有用推进，切合实训条件，便于教师二次开发，校企共建、工学结合，成为专业教学发展、技能培养和专业建设的媒介和催化剂，已成为火烧眉毛的任务，这是专业建设和专业教学改革走向深入的一定结果。

二、指导思想坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。

校本教材开发是课程体系改革的重要环节，在工作中要始终坚持以下四点：以就业为导向；以职业能力培养为根本；以职业资格的获得为保障；以服务于区域经济为目标。

9 -三、开发目标增强了教师的自信心和研究能力，促使教师为解决不断出现的新问题而继续研究、研究，在这无限的循环往复的研究、研究、再研究、再研究的过程中，教师的专业知识不断丰富，研究能力不断提高。

同时，克服难题的喜悦，成为教师不断进取，维持饱满工作热情的动力。

这样校本研究解决了教师自身专业发展与教学工作任务之间的矛盾，使教师通过时刻进行的具体教学工作来实现自身的专业发展，使教学工作成为促进教师专业发展的条件。

四、组织机构一）设立校本教材开发领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX校本教材开发领导小组卖力本专业校本教材开发的管理与领导，制定校本教材开发方案，对校本教材的开发作出决策，予以全面部署，组织人力物力，和谐各方面关系，使各项工作按期完成。

《电子商务基础》课程标准《电子商务基础》是中等职业学校电子商务专业的专业基础课程，强调对基本概念、基础知识和基本理论的掌握。

《电子商务基础》全面、系统、通俗地介绍了电子商务的起源，电子商务分类与应用、电子商务支付方式及其业务流程、电子商务物流，电子商务案例等。

使学生对电子商务专业有一个整体印象和初步认识，为今后分门别类详细学习各门课程打下基础。

一、课程目标与定位1 、了解电子商务基础这门课程的性质、地位和存在价值。

2 、掌握这门学科的基本原理、基本概念、基本方法和基本技能。

3 、掌握各种方法在实际工作中的运用。

4 、注重课程的实践性和可操作性，通过学习完善电子商务理念，改进电子商务操作方法，提高电商技巧，具有获取商机和把握商机的能力。

本课程在专业培养目标中的具体定位是：以培养适应中小企业互联网发展需要，具有从事电子商务工作的基本技能和对实际工作有较强适应能力的电子商务专业人才。

其课程目标是：掌握电子商务的基本理论、基本知识和基本技能；熟练掌握电子商务各个环节的业务流程。

通过本课程的学习，学生将对什么是电子商务，电子商务与人们日常学习、生活和工作的关系，以及企业电子商务应用现状有较为全面、深入的理解；能掌握电子商务活动中常用的网络调研、交易、营销、支付、物流等基本技能；能进行企业电子商务应用的调研分析。

1、知识目标：（1）掌握电子商务的概念，电子商务一般框架结构；（2）了解电子商务的发展历程，对应用现状和发展趋势有较全面认识和判断；（3）掌握当前电子商务的主要赢利模式；（4）掌握B2B、B2C、C2C电子商务的基本运作模式；（5）掌握电子商务活动中的电子商务调研、交易、营销、支付、物流等基本技能；（6）以“新商业文明”为宗旨，掌握电子商务活动中的诚信、安全问题。

2、能力目标：（1）能讲述我国电子商务的发展史及关键年份的重要事件；（2）能从个人学习、生活和工作的角度调研分析相关电子商务的应用；（3）能分析电子商务对当前企业生产、经营活动产生的影响，调研相关企业，并形成简单的分析总结报告；（4）能分析以阿里巴巴网站为代表的B2B网站的经营模式，解释其网站栏目、买家和卖家的工作流程（包括信息查询、推广、洽谈、合同签订、物流和支付等），并能进行业务操作；（5）能分析以淘宝商城、当当网为代表的B2C网站的经营模式，解释其网站栏目，能进行卖家网站的申请、创建，买家的订购流程（包括信息查询、订单、物流和支付等）等操作；3、素质目标：（1）培养学生具有团队协作能力、社会责任心、诚信的品德；（2）培养学生具有人际交流和沟通能力；（3）培养学生具有解决问题和创新能力；（4）培养学生吃苦耐劳、勤劳工作的敬业精神和职业素养。

浅谈中职《电子商务基础》校本教材的开发中等职业学校的电子商务专业是一门新兴学科。

该专业教材受普通教育的影响,以单一的知识体系编写,实行统一的教学计划、教学大纲,缺少有针对性的实训模拟,对提高学生素质与培养学生综合能力方面有所不足。

中职学生对目前《电子商务基础》教材存在诸多不满,因此有必要重新审视和探究《电子商务基础》教材中存在的问题,进行合理的课程调整与教材改革,编写出实用的教材。

这已成为发展中职电子商务专业迫切需要解决的问题。

一、《电子商务基础》校本教材编写的必要性1.现行统编《电子商务基础》教材存在的问题中等职业学校的教材建设,远远跟不上时代发展的步伐,尤其是电子商务专业的教材,问题更为突出。

电子商务专业是一个新兴的专业,很多教学方法和课程设置都处在探索之中。

目前,电子商务教材存在的诸多问题,主要集中体现在以下方面:理论知识过多过深,忽视了学生的学习兴趣和综合能力的培养;专业基础知识面较窄,影响了社会需求的复合型人才的培养;教材内容不能及时更新,内容陈旧,不能体现新知识、新技术、新工艺、新方法,不能体现科技发展需求和时代特征;脱离学生学习实际,不利于学生创新精神和实践能力的培养;“重教轻学”,编者较多考虑的是教材怎么有利于教师教,较少考虑怎么用于学生自学,没有体现和渗透学法教育;有些专业课教材,相互之间衔接较差,存在内容重复或内容脱节等现象。

2.目前的电子商务专业教学现状令人担忧(1)实验室设施建设不完善。

电子商务专业是一个实践性很强的专业。

电子商务实验具有教学实验性和科学实验性的双重属性。

电子商务专业教学实验是针对着电子商务专业课而进行的知识再现、知识还原、知识综合、知识运用与知识创新,是电子商务专业课与专业基础课的延伸。

但是,现在大多数中等职业学校的电子商务模拟系统不完善或没有,理论课程得不到有效补充,形成了从理论到理论的空对空教学。

(2)专业师资队伍有待提高。

目前,电子商务专业毕业生很少,而电子商务师范类的毕业生则少之又少,现在中等职业学校进行电子商务教学的教师主要是从管理、贸易、计算机专业转行进行的。

电子商务基础教案中职教育中的实践与思考随着互联网的不断发展，电子商务已经成为了现代商业的重要组成部分。

而在职教育中，电子商务的教学也愈发受到重视。

本文将从基础教案的编写以及实践教学的思考两个方面，探讨电子商务在职教育中的重要性和发展前景。

一、基础教案的编写基础教案是教学的基石，它体现着教师在教学中要传授给学生的内容和思路。

对于电子商务这一学科，基础教案的编写需要从以下几个方面进行考虑：1、梳理教材内容，制定教学大纲教材是电子商务教学的重要依据，因此梳理教材内容是编写基础教案的第一步。

在梳理教材内容的过程中，需要结合职业培训考试的考试大纲进行考虑，制定出符合考试要求的教学大纲。

2、把握本科目的核心要点，突出重点难点电子商务作为一个综合性学科，其内容涉及面广且复杂。

因此，在编写基础教案时，需要从中抽取本科目的核心要点，针对性地进行讲解，并针对一些难点问题进行重点阐述。

3、注重实例教学，培养学生的应用能力电子商务是一个实际应用性较强的学科，因此在基础教案的编写中，需要注意采用实际案例进行教学，并培养学生的应用能力。

这样不仅可以提高学生对理论知识的掌握，还可以让学生更好地了解到电子商务在实际中的应用。

4、注重课堂互动，提高学生学习兴趣课堂互动是教学过程中的重要环节，它可以提高学生的参与度和学习兴趣。

因此，在编写基础教案时，需要注意引导学生多参与课堂互动，并注意课堂气氛的营造。

二、实践教学的思考在基础教案的基础上，实践教学也是电子商务教学的重要环节之一。

在实践教学中，可以让学生进一步了解电子商务在实际中的运用。

下面是一些关于实践教学的思考：1、建立实验室，让学生亲自实践实验室是实践教学的场所，它也是学生亲自实践的场所。

因此，建立一套完整的电子商务实验室是电子商务实践教学的重要环节之一。

在实验室中，学生可以通过实际操作，更好地了解到电子商务在实际中的应用。

2、开展市场调研，让学生深刻理解市场需求电子商务的成功离不开对市场的深刻理解。

新课程研究2020.15当前，中职电子商务专业课程存在如重点不突出、专业核心课程不确定等问题。

学生毕业到工作单位后仅需数月便能掌握的技能，在校三年期间却没能掌握。

针对以上问题，笔者从中职电子商务的教育教学和专业课程的开发上进行了探究和摸索。

一、中职电子商务专业课程开发的探索方法1.调查研究法。

通过发放问卷获得数据，然后进行数据分析得出结论。

为了更好地对电子商务专业课程进行探索和改革，笔者在教育见习期间对中职电子商务专业的教师和学生进行了问卷调查，并收集了相关数据。

2.文献研究法。

文献研究法是通过阅读专著、文献以及其他资料，然后进行细致地学习整理，为探索中职电子商务专业课程改革做好前期工作。

3.访谈法。

访谈法又称晤谈法，是指通过和相关人员进行访谈来了解笔者研究所需了解的问题。

笔者通过对中职电子商务专业的教师和学生进行了访谈，从而了解了中职电子商务专业课程的现状以及教师、学生对现阶段课程的感受和看法。

4.观察法。

在教育见习期间，笔者通过课堂观察学生的学习听课行为，收集了中职电子商务专业课程开发与改革课题的相关资料。

通过以上方法，笔者整理、分析，得出了中职电子商务专业课程目前存在的问题。

二、中职电子商务专业课程存在的问题1.中职电子商务专业课程教学内容更新不及时。

电子商务是一个综合交叉型学科，要求学生在掌握理论基础的前提下提高动手操作实践能力。

目前来看，计算机硬件、软件迅猛发展，这对电子商务紧跟计算机技术发展的步伐提出了挑战，对电子商务专业的课程、课本以及教学方法也提出了新的要求。

然而，通过笔者的实习发现，目前很多中职学校电子商务的课程设置以及课本教材并没有及时更新，都滞后于电子商务的发展。

2.中职电子商务专业教学资源匮乏。

据笔者了解，当前部分中职学校缺少电子商务专业的教学资源，实训室以及电商平台不够完善，导致不能完成学生的操作技能任务，达不到培养目标。

一些中职、技工院校的电子商务实训室只装有B2B、B2C 平台的实训软件，并且长时间没有更新。