如何提高第二外语(日语)教学效果论文

日语教学效果提高之我见【摘要】提高日语教学效果是当前日语教学中的重要议题。

为了提高教学效果，学习者首先要树立明确的动机和目标。

使用多样化的教学方法和资源，重视实践与交流，进行个性化的学习指导，以及利用技术手段辅助教学也是非常重要的。

综合因素促进日语教学效果的提高，个人努力也是关键因素。

日语教师在教学中扮演着重要的角色和担负责任。

只有综合运用各种因素，才能有效提高日语教学效果，实现更好的学习效果和成就感。

【关键词】日语教学效果提高、动机、目标设定、多样化教学方法、资源、实践、交流、个性化学习指导、技术手段、综合因素、个人努力、日语教师、角色、责任1. 引言1.1 日语教学效果提高之我见的重要性日语教学是越来越受到人们关注的领域，提高教学效果已经成为教师们共同的目标。

而我认为，关于日语教学效果提高的重要性主要体现在以下几个方面。

提高日语教学效果不仅可以帮助学习者更好地学习和掌握日语知识，还可以增加学习的乐趣和成就感，进而激发学习者的学习动力和自信心，对日语学习的整体进展和成果都具有积极的促进作用。

我们应该更加重视日语教学效果的提高，为学习者创造更好的学习环境和条件，共同努力提升日语教学质量。

2. 正文2.1 日语学习者的动机与目标设定日语学习者的动机与目标设定在日语教学中起着至关重要的作用。

学习日语的动机可以分为内在动机和外在动机。

内在动机是指学习者自身对学习日语的兴趣和热情，而外在动机则是指学习者为了实现某种目标或达到某种目的而学习日语。

在教学中，教师应该引导学习者建立明确的学习目标，并帮助他们制定可行的学习计划。

学习目标应该具体明确，既能激发学习者的学习动力，又能帮助他们更好地衡量自己的学习成果。

学习者可以设定短期目标如通过日语能力考试，也可以设定长远目标如在日本留学或工作。

除了设定学习目标，学习者的动机也是影响学习效果的重要因素。

教师可以通过让学习者参与有趣的学习活动，提供与学习者兴趣相关的学习材料，或者激励学习者参加日语交流活动等方式来增加学习动力。

提升二外日语教学质量的对策探讨摘要：二外日语的教学不仅要向学生传授语言知识，更是要帮助学生养成良好的学习习惯。

因此，教师应该从学生的特点出发，以学生为中心，积极改进教学方法，努力提高教学质量，使日语二外成为英语专业学生重视的科目，为他们将来的发展增光添色。

关键词：提升；二外日语；教学质量；对策引言教学是一个动态的变化发展过程。

二外教学与传统的课堂相比有其特殊性，作为二外教育工作者要在教学中不断探索，根据学生的学习动机进行上课策略调整，激发学生的积极情感，利用情境教学法活跃课堂气氛，运用多媒体技术使教学方式更加灵活多样化。

一、日语二外的重要性随着我国经济的快速发展以及国际化进程的日益加快，社会竞争也越发激烈，因此社会对人才素质的要求也随之提高了，不仅要具备扎实的专业外语水平，同时也要学习第二外语，从而适应社会对多语种类型人才的需求。

除了英语之外，日语也成了一门热门的语种。

鉴于此，很多高校都将日语当作第二外语进行教学，就是为了加强学生的语言优势，从而提高就业竞争力。

二、二外日语课堂的现状所谓二外日语，一般指英语语言文学、外国语言学与应用语言学等专业的学生，把日语当作第二外语，是必修科目之一。

通过学习，学生应系统地掌握日语词汇、语法知识、语言技能等。

英语专业学生加强对第二外语的学习，可以增强将来就业的竞争力，因此提高课堂教学质量是每位日语教师的职责所在。

1、有限的课时带来的学习压力语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。

二外日语的教学也是围绕提高学生语言技能展开的，在提高学生综合文化素养的同时，使其具有较强的语言综合应用能力，从而在当今竞争激烈的社会中能占有优势。

但是，在实际的教学安排上，因为课时有限，只能将听说读写等综合为一门课程进行教学，且普遍的课时安排是一周两个课时。

课时安排有限，教学内容却很多，长此以往，给学生带来了很大的学习压力。

以笔者所在学校为例，日语二外是作为英语专业的第二外语开设的课程，学生在学习专业英语上需要投入大量的时间和精力，所以学习二外日语绝大部分是依靠课堂，这对二外教师来说如何有效利用课堂进行教学是个挑战。

二外日语教学中的实践与思考随着日本在国际上的日益重要地位，学习日语的人数也在不断增长。

作为外语学院的一名日语教师，我对于如何更好地进行二外日语教学一直在不断地实践与思考。

在过去的教学实践中，我总结出了一些有效的方法和策略，在这篇文章中，我将分享一些关于二外日语教学中的实践与思考。

我认为在二外日语教学中，学生的兴趣和动机是非常重要的。

学生对于学习日语的兴趣和动机直接影响着他们的学习效果。

我会尽量利用各种教学资源，包括视频、音频、图片、动画等，来激发学生的学习兴趣。

我还会结合学生的实际情况，设计一些与学生生活相关的教学内容，让学生能够在学习中感受到日语的实用性和趣味性，从而增强他们学习日语的动机。

我在二外日语教学中注重培养学生的语言运用能力。

传统的语言教学注重语法和词汇的掌握，而忽视了学生的实际语言运用能力。

在我的教学中，我会采用任务型教学法，让学生在实际的交际情境中学习和使用日语。

在教学中，我会设计一些情景对话或角色扮演等活动，让学生能够在模拟的情境中练习日语的表达和交际能力。

通过这些活动，学生能够更好地理解和掌握日语，并提高他们的语言运用能力。

我认为在二外日语教学中，文化的渗透也是非常重要的。

日语是一门和日本文化密切相关的语言，因此在教学中，我会结合日本的历史、风俗、习惯等方面的知识，让学生了解日语背后的文化内涵。

在教学中，我会介绍一些日本传统节日、习俗等内容，让学生在学习日语的同时了解日本文化，增强他们的文化素养。

通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和运用日语，同时也能够更深入地了解日本文化，从而增强他们的跨文化交际能力。

我认为在二外日语教学中，教师的角色也要不断地调整和完善。

教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习的引导者和指导者。

在我的教学中，我会尽量倾听学生的意见和建议，与学生保持密切的沟通和互动，了解他们的学习需求和困难，及时进行调整和帮助。

我也会不断地进行教学方法和策略的反思和改进，不断提升自己的教学水平和能力，以更好地适应学生的需求和教学要求。

日语教学效果提高之我见【摘要】提高日语教学效果对于学生的重要性不言而喻，但目前日语教学存在的问题也需要引起我们的重视。

为了有效提高日语教学效果，我们可以采取多种措施，例如提高教学方法的多样性，加强听说读写的综合训练，利用现代科技手段辅助教学，培养学生学习动机和兴趣，加强师资队伍建设。

这些举措不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，也可以促进他们的语言技能全面发展。

未来，日语教学应该更加注重教学内容的更新和师资队伍的培养，以适应日益发展的社会需求。

提高日语教学效果对于学生的发展至关重要，只有不断地完善教学方法和手段，才能更好地促进学生的语言学习和发展。

【关键词】日语教学效果提高，教学方法，听说读写训练，现代科技，学习动机，师资队伍建设，学生发展，教学发展方向。

1. 引言1.1 为何要提高日语教学效果为了更好地提高日语教学效果，我们需要认识到日语在当今世界的重要性。

随着全球化的不断发展，日本作为世界经济大国之一，日语的使用范围也在不断扩大。

提高日语教学效果不仅可以帮助学生更好地适应社会需求，还能够增强他们的竞争力。

提高日语教学效果对于学生的学习发展和未来职业发展至关重要，因此我们有必要不断探索和改进日语教学方法，以更好地满足学生的学习需求和未来发展需求。

1.2 目前日语教学存在的问题目前日语教学存在的问题包括教学方法单一化的现象。

传统的日语教学往往只注重课本知识的传授，缺乏足够的互动性和实践性，导致学生学习兴趣不高，难以建立起对日语的真正兴趣。

日语学习中缺乏听说读写的全面训练，许多学生在口语和听力方面表现不佳，影响了他们的综合语言能力。

教师在日语教学中往往难以适应学生的学习需求，缺乏针对性的教学方法，导致教学效果不佳。

传统的日语教学方式也难以激发学生的学习兴趣和动力，学生在学习过程中缺乏积极性，导致教学效果不佳。

要提高日语教学效果，我们需要思考如何解决这些问题，从而推动日语教学的发展，提升学生的学习成就。

浅谈如何提高第二外语日语教学质量摘要：我国经济发展的速度不断加快，与其他国家经济、文化等众多方面的交流也逐渐的加强，掌握第二外语已经成为现阶段人才的必备素质。

日语是第二外语教学中的重要内容，但是对于日语教学现状进行调查发现，其中还存在着很多的不良问题，教学成效并不理想，需要及时的找寻有效的策略，提升第二外语日语教学质量，促进日语教学发展，为社会输出更多的高素质外语人才。

本文就是对如何提高第二外语日语教学质量进行深入研究，希望对相关教育人员有所启示。

关键词：提高；第二外语；日语；教学质量日语是我国外语教学中的重要组成内容，每一年接受日语学习的人员众多。

日本是我国的相邻国家，在经济、文化方面有着较为密切的来往。

虽然学习第二外语日语的人员众多，但是对于日语的掌握情况较差，主要就是因为教学质量不能得到良好的保障。

相关教育人员必须要不断的加强研究力度，保障第二外语日语教学质量。

下面就对相关内容进行详细的阐述。

1 目前第二外语日语教学中存在的不良问题1.1 学员学习时间有限，教学成效较差学员对于第二外语日语学习的时间是非常有限的，教育工作人员需要在有限的时间内提升学员的综合素质，使学员在日语听、说、读、写方面都有所提升。

但受到教学时间的限制，学生可以学习到的内容较少，并且理解和掌握程度较差。

很多学员并没有养成良好的自主学习意识，在教学过后不愿意再消耗时间对知识进行巩固，加深理解和记忆，对于后续教学内容的学习也造成了非常不良的影响。

长时间作用下，学员会渐渐失去日语学习的信心，学习过程承担着巨大的压力，认为日语学习的难度性较高。

这对于教学进度也会造成不良影响，导致教学成效较差。

1.2 学员对于日语学习兴趣减弱兴趣是引导学生学习，提升教学成效的有效工具。

兴趣可以将学生的求知欲望充分的调动起来，使得学员可以积极注重的参与到教学活动中去。

在日语学习初期，学员都会具有浓厚的兴趣，以及高涨的学习热情。

但是在教学活动开展中期，学生的学习态度和情绪发生了很大的转变。

浅谈高校二外日语教学改革的论文论文关键词：二外日语,复合型外语人才,语言交际能力,语言交际训练,交际教学法随着中日经贸关系和人员往来的日益密切，特别是近年来以日本三大汽车厂商为代表的日资企业大量入驻珠三角地区，对日语人才的需求日益增多，全国各地的日语专业人才纷纷南下，据不完全统计，在我省从事与日语相关工作的专业人士中，由省外迁来的占了近6成，而我省许多高校也瞄准了这块新的就业“蛋糕”，除增设日语专业之外，更纷纷在英语专业中开设第二外语日语课程，，培养复合型外语人才，以适应新世纪就业市场的需求。

然而，实际上，许多院校的二外日语教学效果并不如人意，存在着许多急需解决的问题。

二外日语教学中的问题（一）、师资力量不足，水平有待提高相对来说，我省历史上与日本的政经关系并不十分密切，因此在很长一段时间日语教学开展得并不广泛，只有很少几所院校开设日语专业，因此，日语教学资源匮乏，师资严重不足，当近年来各校纷纷增加日语课程时，一般都优先考虑专业外语课程的师资的配备和培养，而相对轻视二外教学，大都安排教学经验不足，教龄短的年轻教师，甚至由外聘教师或在校研究生来承担二外日语的教学，教师更换相对频繁，教学风格，教学重点各不相同，系统性较差。

由于师资力量与教学效果相辅相成，所以造成二外日语的教学效果不佳。

（二）、教学方法简单，教学效果不佳大部分高校的二外日语会开设共计200学时以下的课时，教学内容多而教学时间短，因此，客观上教师不得不采用传统的教学模式，存在满堂灌、照本宣科等现象，课堂上主要以老师讲授为中心，为了完成教学计划，经常处于赶进度的状态，往往教师努力讲，学生拼命记，学生没有时间练习和消化所学知识，处于被动、消极的学习状态。

（三）、学生的学习积极性不高由于二外日语的教学对象一般都是零起点的初学者，都是要从最基本的假名和语音阶段开始学习，刚开始接触日语时，由于好奇而对日语抱有浓厚的兴趣，大多数学生能按照教学安排完成语音阶段的日语学习，然而，随着单词、句型、语法的增多，部分学生会感到学习吃力，开始产生畏难情绪。

浅谈对日语二外教学的探究从毕业参加教学工作开始，我就一直兼顾日语二外的教学工作，至今已3年了。

回顾这几年的教学工作发现：教过的学生层次不一，学生的日语基础不同，有从未接触过日语的初学者，有学习过一段时间日语，有一定基础的入门者。

由于这些差异，在教学过程中遇到的问题也五花八门，但是有两个问题，总是会遇到，给我、学生、教学都带来一定的困扰。

对此，咨询过本校同样从事二外日语教学工作的同事，也咨询过在其他学校同样从事二外日语教学工作的大学同学，他们也遇到过同样的问题并且被困扰。

可见，这几个问题在二外日语的教学工作中有着一定的普遍性和客观性，解决这两个问题对于改善和提高二外日语的教学有很大的促进作用。

这两个问题是：1.为什么要学习二外日语？2.在教学过程中应该怎样定位教师和学生的地位和角色？下面我就结合教学实践和调查简单地谈一下对这两个问题的看法。

为什么要开设第二外语课程呢？首先，众多的外语教育专家都指出，外语人才的培养，应该以培养复合型外语人才为主要目标。

即专业外语+另一门外语，也就是说，采用第一外语+第二外语的设置模式。

开设第二外语是培养新世纪复合型外语人才的必要课程设置，是新时代新形势下的必然要求其次，中国是日本是一衣带水的邻邦，自古以来就有着频繁的经济文化交流。

可以说，日语是除了英语和中国人关系最密切的外语之一。

同时，从语言学的角度来讲，日语属于粘着语，英语属于屈折语，汉语属于独立语，是3种具有不同特点属于不同体系的语言。

在英语专业开设二外日语，有利于学生在比较这几种不同体系的语言的不同中加深记忆，加强学习，促进对外语的掌握。

那么，在教学过程中应该怎样定位教师和学生的地位和角色呢？二外日语课程是面向英语专业三年级（或二年级）以上的本科生开设的一门必修课，要求学生达到一定的读、写、听、说、译的水平。

由于二外课程不可能等同于专业课，其受重视的程度普遍不高。

学校设置的学期课时一般都只是专业课课时的一半；学生在专业学习十分紧张的情况下，也难以在二外上投入过多的时间和精力。

Science &Technology Vision 科技视界0前言众所周知,兴趣是最好的老师。

也就是说,一个人一旦对某事物有了非常浓厚的兴趣,就会克服所有困难,主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

古今中外的教育家都非常重视兴趣在智力开发中的作用。

而且,心理学家研究表明:教学方式多样化会使学生感到新鲜,容易激发学生的兴趣,增强活动的积极性。

因此,作为日语二外教师,应该在教学过程中改善教材、发掘和采用多种教学方式,创设情境,加强师生间的互动,不断提高学生的学习兴趣,使学生保持长期的注意力,调动学生的积极性和主动性,使教学效果最大化。

笔者在课堂教学中,尝试了以下方式方法,取得了很好的效果。

1精心设计第一堂课第一印象最重要,上课亦是如此。

第一堂课上得好,会大大激发学生的学习兴趣,所以精心设计第一堂课至关重要。

第一堂课是师生第一次见面,根据情境,可以教大家日语初次见面时简单的自我介绍。

用日语做自我介绍后,先不告诉学生刚才说的是什么,而是让学生来猜。

如果稍微接触过一点日语的同学一般都能猜到教师刚才说的内容。

然后引导同学们:做自我介绍时,一般会有什么样的肢体语言?同学们一般都知道是鞠躬。

在介绍鞠躬知识前可以先问问同学们,了解有关鞠躬的文化吗?还可以叫几位男生和女生来演示一下他们所认为的鞠躬。

并让同学们探讨男性和女性鞠躬有没有区别,有什么样的区别,以及鞠躬时的度数等等,引出鞠躬文化。

如此的师生互动,会让课堂增添不少生机。

接着,让学生通过手机查询自己姓名的日语读音,查好后,教师一个一个教学生读自己的姓名。

再次,放相关的视频给同学们看,多看几遍。

紧接着,教师带读初次见面时的自我介绍。

然后,让同学们自己练习,并把姓名替换成自己的名字。

学生练习时,教师下去指导。

最后,由学生来做初次见面的自我介绍。

可以是单个学生向全班同学做自我介绍,也可以是两位同学相互做自我介绍。

当然要记得加上肢体语言———鞠躬。

浅谈如何提高第二外语日语教学质量【摘要】提高第二外语日语教学质量是当前教育领域的重要课题。

本文从增加实践环节、提高师资水平、利用现代科技手段辅助教学、注重文化交流、鼓励学生参加日语考试等方面进行探讨。

通过增加实践环节，可以提高学生的日语应用能力；提高师资水平能够提升教学质量；利用现代科技手段可以增加教学趣味性和效率；注重文化交流有助于提升学生对日语的兴趣和理解；鼓励学生参加日语考试可以激励他们的学习积极性。

通过这些关键措施，可以有效提高日语教学质量，为学生的语言学习和文化交流打下良好基础。

展望未来，随着社会的发展和国际交流的增加，日语教学将会迎来更加广阔的发展前景。

【关键词】关键词：日语教学、提高教学质量、实践环节、师资水平、现代科技、文化交流、日语考试、关键措施、发展前景1. 引言1.1 介绍日语教学的重要性日语教学的重要性表现在几个方面。

学习日语可以拓宽个人的就业机会。

随着中国与日本各领域的合作与交流日益频繁，懂日语的人才在市场上具有竞争优势。

学习日语可以更好地了解日本的文化和社会，促进两国之间的友好交流与理解。

日语是一门语法结构清晰、表达方式丰富的语言，能够锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

学习一门外语对于开阔视野、提高综合素质也有着积极的作用。

日语教学的重要性不言而喻。

只有不断提升教学质量，使学生真正掌握语言技能，才能更好地满足社会对人才的需求，促进中日文化的交流与融合。

1.2 探讨目前日语教学存在的问题在目前的日语教学中，我们不可避免地会面临一些问题。

许多学生在学习日语时往往缺乏实际的练习机会，导致他们的口语表达能力无法得到有效提升。

一些老师的专业水平和教学方法也存在一定的欠缺，影响了教学质量。

在现代科技发达的今天，我们有必要充分利用各种科技手段辅助教学，但是一些学校和教师却尚未充分认识到这一点。

对日语文化的了解也是学习日语的重要一环，然而有些教育机构却忽视了这一点，导致学生无法全面了解日本文化，限制了他们对日语的综合掌握能力。