现代化学导论
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《现代化工导论》课程思政教学与实践1.课程内容的合理设计在设计现代化工导论的教学过程中,应综合考虑课程目标和学生需求,将中华优秀传统文化和时代精神有机地融入具有先进性、前沿性、实践性的课程内容中。
同时,需要让学生从中获得智慧和启示,增强自我人格的修养。
2.创新教学方法在教学过程中,教师应选用多种活动形式和教学方法,例如:演讲、讨论、座谈、案例分析、互动答疑等,让学生在教学中思维活跃,增强学生自主学习的习惯和能力。
3.注重情感功能的培养思政教育并不是简单地灌输理论知识,更多的是将课程与生活、实践密切连接起来,教学过程中应该注重情感功能的培养,让学生既能在理性思考的同时增强情感体验和感受,从而更好地理解和体会专业知识背后的价值与意义。
1.测量成效在思政教学中,根据学习效果,可以看到学生学习中的思维提高和素质提高,也可以直接体现出学生的思想品德在成长和发展。
2.反馈机制在思政教学中,教学过程中需要及时观察学生的态度和观点,了解学生对课程内容的口头反馈和书面反馈,及时进行调整和改善,使教学效果得到最大化的发挥。
3.持续优化对于现代化工导论思政教学的评价,应该是一个持续的过程。
只有不断审视和优化,才能进一步改进教学方法,促进学生的认知和成长,推动教学过程的良性发展。
1.关注实际问题引导学生了解现实问题,尤其是当前最具挑战性的现代化工行业内部的问题,让学生在教学中反思现实问题,提高学生解决问题的能力和思考能力。
2.多元文化融合让学生通过多样化的文化活动和交流了解多元文化,在这样的学习过程中,学生可以收获自己的专业技能和文化素养。
3.培养实践精神实践是检验真理的唯一标准,应当通过实践培养学生探索、创新、实际实践的精神,注重学生的能力开发。
综上所述,现代化工导论思政教学需要将思政教育贯穿于课程设计、教学活动、教学评估等所有方面中,并且能够持续的获得不断优化的实践。
这样的教学方法不仅有助于学生的专业学习和成长,更重要的是增强学生的社会责任意识和道德修养感召,使之成为社会发展的有用人才。
《现代化工导论》课程思政教学与实践思政教学的内容主要包括如下几个方面:要加强对学生的政治思想教育。
通过介绍化工领域的发展历史,社会主义核心价值观的内涵和实践要求,引导学生树立正确的政治信仰、理想信念和价值取向,培养学生对社会主义核心价值观的理解和信仰。
要结合现代化工的发展历程,引导学生树立正确的人生观和世界观。
现代化工作为当代科技进步和社会发展的重要组成部分,其发展呈现出多元化、复杂化的特点,对社会各个领域都产生了深远的影响,引导学生认识到自己的学习和工作与国家发展和人民利益的联系,培养学生对人生的积极态度和对未来的信心。
要加强对学生的职业道德教育。
现代化工作为高新技术产业,承担着强大的经济和社会效益,对从业人员提出了更高的职业道德要求。
教师应该通过案例分析、事例讲解等方式,引导学生树立正确的职业道德观、工作态度和职业操守,激励学生珍视职业机会,遵守职业规范,努力提高职业素养。
要引导学生树立正确的创新思维。
现代化工领域是创新的高地,只有具备创新精神和创新能力的人才,才能适应行业发展需求,实现个人价值。
教师应该通过案例分析、学术讲座等方式,激发学生的求知欲和创新意识,引导学生熟练掌握专业知识,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
结合以上的教学内容,教师在实践教学中应该注重以下几个方面:要灵活运用案例教学。
案例教学是一种有效的教学方式,通过案例分析,可以帮助学生更好地理解专业知识和掌握解决问题的方法,教师可以选择一些经典的化工案例,让学生在分析案例的过程中,了解到化工技术应用的广泛性和多样性,以及技术改进所带来的经济效益和社会效益,引导学生思考人类活动对环境的影响,培养学生的环保意识和责任感。
要鼓励学生参与科研实践。
现代化工是一个理论联系实际非常紧密的学科,教师可以引导学生参与各类科研项目或实验室实践,让学生在实践中体会理论知识的应用和实际工程问题的解决,培养学生的动手能力和实践能力,增强学生的专业素养和实际操作技能。
化工导论论文昆明理工大学现代化工导论我所认识的化工化学工业与我关系我们在初中三年级就开始接触化学,清晰地记得当时老师对我们说:“化学与我们的生活息息相关,即使是你的体内也都发生了一系列的化学反应。
当你们了解了很多的化学知识以后,你就会明白现在生活中的很多事情其实都没有那么神奇。
”老师的一席话让我对化学产生了极大地兴趣。
对很多关于化学的事情也总想搞清楚,慢慢的我就明白了许多关于化学的事情;也是因为一直以来对化学的喜爱和对化学的擅长,让我在选择专业时选择了与化学相关的化学工程与工艺专业。
这就是我第一次了解并开始学习化学。
在进入昆明理工大学之后,我们开设了现代化工导论课,这门课的目的是为了让我们了解化工的历史及各种与化工相关的知识。
在这门课的一开始,老师就为我们讲解了什么是化工(化学原理的工业化应用称为化工),明白了化学学科与化工学科的区别。
化学学科是理论方面的研究,而化工学科是要应用与实际的一门课。
对于我所学的专业来说,更加要求我们提高对实际工业生产中产生的问题提出具体可行的解决方案。
在这门课中我知道了我们不仅要熟练掌握我们所要求的专业课,也要明白化工的特性与化工以后的发展方向。
从而能更好的提高自我的能力,为化工献出自己的一份力。
我所认识的化工正是从身边的事物开始的,食、衣、住、行、用样样离不开化工。
俗话说的好:“民以食为天”,每个人都需要摄取食物来维持生命。
除了靠改良品种、扩大耕种面积可以提高产量,提高单位面积产量和食物的质量也至关重要,而依靠化学工业为农业提供的肥料、农药、植物生长调节剂等是目前采取的又一重要措施。
再说一下我们的衣服,原来的时候,人们的衣服大都是棉麻制的,样式和颜色都比较单一。
直到化学纤维的出现,才使人们的衣着大大美化了。
合成纤维已成为人们最大的衣着原料。
由于化工的发展,染料的品种也大大增加。
目前染料有上千种,对于不同的材料就有不同品种的染料;毛织品的染料整剂和丝、棉不同,用于皮革的更另有品种。
《现代化工导论》论文要求(1)独立完成(2)论文要求为综述形式,字数在2000以上,不能整段和大篇幅的抄袭照搬。
(3)参考文献:百度百科、维基百科、知网CNKI(4)形式:题目、作者信息(姓名及学号)、摘要、关键词、正文(全篇文字5号宋体,题目、作者信息、摘要、关键词等内容字体加黑)论文题目:(题目抽签确定)1、我国纯碱工业历史和现状关键词:纯碱、原料、生产原理、工艺过程、主要设备,经济效益分析2、我国烧碱工业历史和现状关键词:烧碱、原料、生产原理、工艺过程、主要设备,经济效益分析3、现代合成氨工业的概况关键词:氨、合成氨、工艺原理、关键技术、主要设备,发展情况4、可用作锂电池的锂化合物及其生产方法关键词:锂电池的工作原理,磷酸铁锂、钴酸锂,碳酸锂、生产原料,生产方法5、碳纤维材料的合成及其应用关键词:碳纤维材料,碳纤维特性,合成原理,生产过程,应用领域及应用方法6、我国磷酸的生产概述关键词:磷矿资源概况、磷酸的生产原理、工艺过程、磷酸的主要衍生化学品及其生产过程。
7、浅谈温室气体处置技术进展关键词:二氧化碳、用途、采集贮藏技术,今后的发展8、浅谈从石油到PVC的产业链条关键词:石油、乙烯、PVC、聚氯乙烯、氯气资源与生产、产业链条9、浅谈从原油到聚丙乙烯的生产过程关键词:天然气、乙烯、聚氯乙烯、氯气资源与生产、产业链条10、浅谈从天然气到聚氯乙烯的产业链条关键词:原油、乙烯、聚丙乙烯,生产原理、工艺过程,11、浅谈从煤到聚氯乙烯的产业链条关键词:煤、电石、乙烯、聚氯乙烯、氯气资源与生产、过程原理、相关产业12、浅谈从石油到乙二醇的生产过程关键词:石油、乙二醇、生产原理、生产工艺、主要设备13、浅谈从煤到柴油的生产过程关键词:煤、柴油、煤制油、生产原理,生产过程,发展情况14、浅谈从煤到汽油的生产过程关键词:煤、柴油、煤制油、生产原理,生产过程,发展情况15、浅谈高分子材料的阻燃剂关键词:高分子材料、阻燃剂、阻燃剂类型、作用原理16、浅谈清洁能源氢气的工业化制备和氢气的应用。
现代化工导论一、引言化学工程是一门涉及化学原理和工程设计的学科,而现代化工则是以化学工程为基础,在工业领域中应用化学原理和工程技术来解决问题的学科。
本文将从几个方面介绍现代化工的概念、历史背景以及在各个行业中的应用。
二、概念与发展现代化工是指在工业领域中应用化学知识,利用物理和化学原理进行工艺设计、开发和生产的科学和技术。
它广泛应用于能源、材料、冶金、制药、食品等行业。
现代化工的发展可以追溯至18世纪末的工业革命时期。
当时,人们开始利用化学原理来生产大量的化学品,如煤焦油、石蜡等。
随着科技的不断进步和工业的快速发展,现代化工得以迅速发展,并逐渐成为一个独立的学科。
三、现代化工的应用1. 能源行业能源是现代社会的重要支撑,而现代化工在能源行业中有着重要的作用。
通过利用化学反应,现代化工可以生产能源,如石油、天然气等。
而在能源存储和转化方面,现代化工也发挥着重要作用,如电池技术、储氢技术等。
2. 材料行业现代化工在材料行业中的应用十分广泛。
化学材料的研发和生产是现代化工的重要领域之一,如聚合物材料、高性能复合材料等。
这些材料具有独特的特性,可以应用于汽车、航空航天、建筑等领域。
3. 冶金行业现代冶金工业中大量采用了化学原理和工艺来提高生产效率和产品质量。
现代化工在冶金行业中的应用主要包括炼铁、炼钢等过程中的化学反应和工艺控制。
4. 制药行业制药行业是现代化工的另一个重要应用领域。
通过化学反应和工艺,现代化工可以合成药物原料,并通过加工和制造生产出各类药品。
现代化工在制药行业中的应用涉及到药物合成、制剂工艺、药物质量控制等方面。
5. 食品行业现代化工在食品行业中的应用主要包括食品加工、储藏和保鲜等方面。
通过使用化学原理和工艺,现代化工可以生产出各类食品添加剂,改善食品质量和口感。
四、现代化工的挑战和发展趋势随着经济全球化的发展和人类社会面临的环境问题,现代化工面临着许多挑战。
其中包括资源的有限性、能源消耗、环境污染等问题。
现代化学导论教学大纲现代化学导论教学大纲导论课程在各个学科中都扮演着重要的角色,它为学生提供了对该学科的整体认识和综合理解。
在化学领域,现代化学导论课程的目标是帮助学生建立起对化学基本概念和原理的认识,并为他们打下坚实的基础。
本文将探讨现代化学导论教学大纲的设计和内容。
第一部分:化学的起源与发展本部分将介绍化学的起源与发展历史。
从古代的炼金术到现代化学的诞生,学生将了解到化学是如何从古代的试错方法逐渐发展为一门科学的。
同时,还将介绍一些重要的化学里程碑,如元素周期表的发现和化学反应方程式的建立。
第二部分:基本概念与原理本部分将涵盖化学的基本概念和原理。
学生将学习到有关原子结构、元素周期表、化学键和化学反应等基本概念。
此外,还将介绍化学反应速率、平衡和热力学等重要原理。
通过这些内容的学习,学生将能够理解化学现象背后的基本原理,并能够解释和预测化学反应的结果。
第三部分:化学实验与技术本部分将介绍化学实验与技术的基本原理和方法。
学生将学习到实验室安全、实验设计和数据处理等实验技能。
此外,还将介绍一些常用的实验技术,如分离技术、光谱技术和电化学技术等。
通过实验的实践,学生将能够巩固所学的理论知识,并培养实验操作和数据分析的能力。
第四部分:应用与前沿本部分将介绍化学在现实生活和科学研究中的应用和前沿。
学生将了解到化学在环境保护、药物研发和新材料制备等领域的重要应用。
同时,还将介绍一些当前研究热点,如纳米材料、生物化学和环境化学等。
通过了解化学的应用和前沿,学生将能够认识到化学的重要性和未来的发展方向。
第五部分:化学伦理与社会责任本部分将介绍化学伦理和化学家的社会责任。
学生将了解到化学研究和应用中的伦理问题,如科学道德、知识产权和环境影响等。
同时,还将强调化学家在社会发展中的责任,如推动可持续发展和解决全球性问题等。
通过这部分的学习,学生将培养出对化学研究和应用的更加深入的思考和理解。
总结现代化学导论教学大纲的设计和内容涵盖了化学的起源与发展、基本概念与原理、化学实验与技术、应用与前沿以及化学伦理与社会责任等方面。
现代化工导论现代化工导论是现代化工学科的一门重要教学课程,旨在提高学生对现代化工程项目管理技术和知识的理解和应用能力。
本文结合近年来研究与实践中取得的一些经验,从以下几个方面来介绍现代化工导论:一、现代化工导论纲要1. 现代化工概念:现代化工是指通过运用最先进的科学技术和先进的管理方法,不断提高生产水平、改善工作条件,提升质量和产量,降低成本,高效节能的生产过程。
2. 现代化工的目标:即是现代化工的目的,也是现代化工的主要内容。
其中包括:提高生产效率和产品质量,降低生产成本,改善工作环境,实现全员参与的持久经济增长和可持续发展。
3. 现代化工的实施步骤:根据个体项目的特点及其行业背景,采用整体化观点,运用工程思想,结合专业知识,制定现代化工的工作计划,组织现代化工进度,实施现代化工改造。
二、现代化工技术特点1. 科学化管理:科学化管理是现代化工改造的关键特点,涉及组织管理、市场管理、质量管理和信息管理等技术。
2. 现代技术的应用:现代技术的应用是现代化工改造的重要实施手段,涉及自动化技术、工业机器人技术、信息技术等战线。
3. 提高质量水平:生产质量是企业生存与发展的根本和重要指标,现代化工可以将先进的质量管理理论与实际操作结合起来,提高企业的质量水平。
三、现代化工的有效实施1. 强化领导:当前实施现代化工的重要基础是领导力,以保证建立正确的组织机制、建立激励机制、建立有效的服务机制、建立丰富的培训机制等。
2. 构建合理的组织架构:促进现代化工的有效实施,必须从组织架构入手,在结构上确定管理责任,避免管理失误造成的不良影响;在改造与维护方面加强协调,以便确保改造成功;在业务流程方面重新建立更加合理与协调的管理体系。
3. 制定可行行动方案:实施现代化工的有效措施应包括:根据实际需要制定出可行的计划方案,采取针对性的改造方式;针对机构的改革,采用科学管理思想;结合生产维护,采取高效可持续的技术;充分结合实践,形成技术文件;保证末端服务,以应对不断变化的市场环境。
《现代化学导论》教学大纲课程号:BB001012 学分:学时:36学时适用专业:应用化学,材料化学大纲执笔人:周杰、路福绥等大纲审定人:姜林一、说明1.课程的性质、地位和任务现代化学导论是应用化学专业的主要选修课之一,本课程是在必修课程学习的基础上,以双语教学的形式,根据各学科特点,培养学生自主学习能力、创造性思维能力、外语的实践能力和用英语表述学科内容和解决学科内容的能力。
同时了解化学各学科的最新发展。
2.课程教学的基本要求通过本课程的学习,要求学生掌握化学各学科的英语表达习惯和常用化学术语的表述方法,了解化学各学科的新理论、新技术和新方法。
3. 课程教学改革采用讲练结合的方式教学,以激发学生的学习兴趣,提高学习效率;通过让学生查阅化学期刊中各有关学科前沿性的论文,使学生了解化学各学科的发展方向,从而明确学生的学习目标。
二、教学大纲内容第一章流动注射分析和分子印迹聚合物电化学传感器(Flow Injection Analysis, FIA and Electrochemical Sensors Based on MolecularlyImprinted Polymers, MIPs(6学时)第一节 FIA原理(Principle of FIA)(1.5学时)1. 流动注射分析(FIA)2. 样品带的分散和FIA系统的设计(Dispersion of Sample Zoneand Design of FIA System)3. 样品带在试剂流中的分散(Dispersion of Sample Zone inReagent Current)4. FIA梯度技术(Gradient Technique of FIA)第二节 FIA实验技术(Experiment Techniques of FIA)(1.5学时)1. 单道FIA流路(Flow Way of Single Road FIA)2. 双道及多道FIA流路(Flow way of Double and MultipleRoad FIA)3. 停—流FIA(StopーFlow FIA )4. 其它实验技术(Other Experiment Techniques)第三节分子印迹聚合物的发展及其与传感器的一体化(Development ofMIPs and Their Integration with Transducers)(2学时)1. 传感器(Transducers)2. 分子印迹聚合物的设计(MIP Design)3. 聚合物与检测器的一体化(Polymer-Detector Integration)第四节分子印迹聚合物传感器及其市场趋势(MIP Sensors and Their Market Potential) (1学时)1. 分子印迹聚合物传感器(MIP Sensors)2. 分子印迹聚合物的市场趋势(Market Potential of MIP Sensors)本章教学方式和手段:汉、英双语讲授,多媒体教学。
《现代化工导论》课程思政教学与实践《现代化工导论》是化学工程专业的一门重要课程,旨在帮助学生了解和认识现代化工的基本概念、原理和发展趋势。
而思政教育是学校教育的重要内容之一,旨在引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
本文将结合《现代化工导论》课程的特点和学生实际,探讨如何在该课程中进行思政教学,并提出相应的实践建议。
一、《现代化工导论》课程特点及学生需求分析《现代化工导论》是一门综合性的化工课程,内容涉及化工基本概念、化工原理、化工技术及化工产品等方面。
该课程在化学工程专业中占据重要地位,是学生了解和认识化工行业的基础课程之一。
在学习《现代化工导论》课程的过程中,学生将接触到大量的专业知识和实际案例,需要具备较高的专业理论水平和实践能力。
化工专业的学生在学习《现代化工导论》课程时,往往更加注重专业知识的学习和技能的掌握,对于思政教育的重要性认识不足。
他们更多地将精力放在对化工专业的学习上,而忽视了在学习过程中培养正确的人文素养和社会责任感的重要性。
如何在《现代化工导论》课程中开展思政教学,引导学生树立正确的人生观和价值观,是当前亟待解决的问题之一。
《现代化工导论》课程思政教学的开展,不仅可以帮助学生了解化工行业的发展现状和未来趋势,还可以引导学生关注行业的社会责任和环境保护意识。
在化工行业中,不仅需要具备扎实的专业知识和技能,还需要具备高尚的职业道德和社会责任感。
开展《现代化工导论》课程思政教学,可以培养学生的社会责任感和团队合作精神,引导他们树立正确的人生观和世界观。
通过开展《现代化工导论》课程思政教学,还可以帮助学生树立正确的创新意识和独立思考能力。
在现代化工行业中,创新是促进行业发展的重要驱动力,而独立思考能力则是创新的基础。
通过思政教学,可以引导学生从事实角度思考问题,培养他们解决问题的能力和创新精神,使其在未来的工作中具备更强的竞争力。
1. 整合课程内容,融入思政元素在《现代化工导论》课程教学中,教师可以针对课程内容特点,有意识地融入一些思政元素。
高等化学教学资源库资源信息活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。
”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。
(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
09022226 李素电信学院化学与日常生活化学在我们生活中随处可见,我们都在有意识无意识的利用化学知识。
化学在改变我们衣食住行方面起着重要的作用,它为人类提供丰富的食品、丰富的能源、品种繁多的材料、治疗疾病的医药,同时也对我们的生活造成了一些污染,给生活带来不便,但是我们也可以利用化学知识治理一些污染,改善日常生活环境。
说到化学对日常生活的影响就无可厚非的要谈到食品安全的问题。
自古就有这样一句话“民以食为天”。
从这句话就可以看出“吃”自古以来就对人类的生活起着重要的作用。
随着社会的发展,现在人们对食品的安全问题也更为关注。
任何事物都有两面性,化学可以帮助我们让食品更美味,更丰富,保质期更长也可以让我们的食品变得危险,要命.安全性是任何人选择食品都最关心的问题,食品变质后或发生不良变化后,其质构、风味、颜色和营养价值都会发生变化,乃至产生毒素。
前几项凭直觉容易察觉,而后两项则只能通过化学方法才能检测到。
食品添加剂就这样产生了,所谓食品添加剂是指用于改善食品品质、延长食品保存期、便于食品加工和增加食品营养成分的一类化学合成或天然物质。
食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质,以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化合物质或者天然物质。
i据统计现在几乎所有的出售食品都或多或多或少的含有一些添加剂。
有些是为了延长食品的保质期而添加的。
如各种抗氧化剂、防腐剂等,添加这些化学物质,主要是为了推迟食品的氧化变质,以提供食品的稳定性和耐藏性。
有的是为了增加食品的视觉效果的,诱惑红、柠檬黄、日落黄等色素。
有的是为了增加味觉的,如谷氨酸钠(味精)、-鸟苷酸二钠等。
这些如果按照国家标准去添加,是不会对人体造成危害的。
然而现在很多厂商为了自身的利益关系,往食品里添加一些有害的化学物质来代替安全的食品添加剂.我们知道,虽然一些添加剂在一定浓度范围不会造成什么危害,但是一旦超标,其后果不亚于毒药,从而给消费者的身体健康造成严重的危害。
现代生物导论
论
文
题目:生物多样性的现状及保护措施学院:电子信息与自动化
学号:09023301
姓名:陈亮
生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和,包括数以百万计的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统,是生命系统的基本特征。
生命系统是一个等级系统,包括多个层次或水平:基因、细胞、组织、器官、种群、物种、群落、生态系统、景观。
每一个层次都具有丰富的变化,即都存在着多样性。
但在理论与实践上重要且研究较多的主要有基因多样性(或遗传多样性)、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。
生物多样性是人类赖以生存的物质基础,其价值可以从下列两个方面得以了解。
第一,直接价值。
从生物多样性的野生和驯化的组分中,人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料,同时,它在娱乐和旅游中也起着重要的作用;第二,间接价值。
间接价值主要与生态系统的功能有关,通常它并不表现在国家核算体制上,但如果计算出来,它的价值大大超过其消费和生产性的直接价值。
生物多样性的间接价值主要表现在固定太阳能、调节水文学过程、防止水土流失、调节气候、吸收和分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等7个方面。
随着时间的推移,生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。
生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展展示了不可估量的美好前景。
地球上的物种估计在500~5000万种之间,或者更多,至今被人类认识的仅有140万种。
保护生物多样性即是保护物种。
物种是人类
食物、药物和工农业生产原料的基本来源。
随着生产的发展和人口增加、技术进步,不少物种正在遭到过度开发和利用,许多地方不但生物资源已陷入枯竭境地,而且它们所栖息的生境也不断恶化。
如果这种趋势继续发展下去,在未来二十年中将可能重蹈晚白垩纪(距今6500万年以前)出现的大量物种消失的时期。
不少人预测,到2020年,地球上将有1/4的物种陷于灭绝的境地,从而威胁到人类本身的生存。
生物多样性在全球的分布是不均的。
有的生物只分布在某一地区,如白鲟只分布在长江干流和出海口;喙头蜥只分布在新西兰及附近一些岛屿,企鹅分布在南极洲附近,少数可延伸到非洲和南美洲南部;我国特产的金丝猴只分布在川、陕、甘三省南部和湖北神农架的高山上;大熊猫仅分布于四川西北部、甘肃南部、陕西秦岭南麓,生活在2 000M~3 500M的针叶林、针阔混交林中。
当今世界面临着人口、资源、环境、粮食、能源5大危机,这些危机的解决都与地球上的生物多样性有着密切关系。
发达国家以其雄厚的经济实力和先进的科学技术除了开发本国资源外,还大肆掠夺发展中国家的资源;发展中国家由于人口膨胀和经济压力,缺乏对生物多样性保护的意识,造成许多生物多样性丢失;在粮食作物和畜牧业方面,由于追求高产、优质,导致品种单一化,许多具有某方面优良性状的动植物被淘汰,遗传多样性急剧减少。
在过去的2亿年中,每100年自然界有4种植物,90种脊椎动物从地球上消失,随着人类活动的加剧和技术手段的更新,开发和利用生物资源的效率大大提高,
物种灭绝的速度也大为增高,20世纪每2年就有一个物种灭绝。
过去的物种灭绝大都是自然灾害造成的,当代则多是由人为破坏造成的,许多物种尚未被认识,未被定名就消失了,大量的基因丢失了,生态系统面积锐减。
人类不能不正视物种多样性损失的严峻现实。
物种减少的主要原因,是人类无节制的发展造成了生物栖息地的破坏、割裂和变化,生物资源的过度开采、生态环境的污染和外来物种不适当的引入。
覆盖地球表面7%的热带雨林保存了现存生物物种的一半。
然而,全球1/2的热带雨林已被伐尽,保留下来的也遭受严重破坏。
生物技术对于改善人类生存环境有巨大的现实意义和潜在价值。
但某些生物技术的获得是通过改变遗传组织来实现,这就有可能使一些不成熟的生物技术传播开去,给生物多样性带来危害。
此外,在保护生物多样性的全球战略上,世界各国未能达成统一意见。
发达国家主张采取严格措施限制使用资源,而发展中国家则认为生物多样性的保护应同经济增长结合,生物多样性的锐减,根源在于贫困。
不管争执何时休,科学界的警告是,地球上每一个生物物种的消失对人类生存来说都是一种威胁。
在人类出现在地球以前的绝大部分历史时期,物种的灭绝与形成速度基本相等,而今天的灭绝速度已是形成速度的100万倍!这是一场空前的“大屠杀”,每天约有100个物种在这场“大屠杀”中丧失.人类大概忘记了:人类只是今天仍然还活着的千千万万物种中的一个……因此,生物多样性的研究、保护和持续、合理地利用急待加强,刻不容缓。
据《世界资源》1997年的统计,全世界已建立较大面积的保护区1.04万个多,其无论在保有物种、遗传、生态系统的多样性还是在保护物种生境上都起了非常重要的作用。
许多国家对自然保护区和国家公园进行了专门立法。
如,英国《国家公园和乡土利用法》,韩国的《自然公园法》等。
另外,一些国家制定了自然保护区或生物多样性保护方面的综合性法律,并将自然保护区纳入其中。
例如,日本的《自然保全法》、新西兰的《自然保护法》等。
这些法在保护生物多样性上取得很大成效。
加强外来入侵物种入侵机理、扩散途径、应对措施和开发利用途径研究,建立外来入侵物种监测预警及风险管理机制,积极防治外来物种入侵。
加强转基因生物环境释放、风险评估和环境影响研究,完善相关技术标准和技术规范,确保转基因生物环境释放的安全性。
加强应对气候变化生物多样性保护技术研究,探索相关管理措施。
建立病源和疫源微生物监测预警体系,提高应急处置能力,保障人畜健康。
以我国为例,截止2003年底,国家环保总局共批准8批全国生态示范区建设试点484个。
颁布了《生态县、生态市、生态省建设指标(试行)》,加强了生态系列创建活动的指导和管理力度。
通过考核验收并被命名为国家级生态示范区的总数达到82个。
海南、吉林、黑龙江、福建、浙江、山东、安徽和江苏8个省开展生态省建设。
在生物多样性问题上,世界各国的共识是生物多样性问题不是局部的、地区的问题,而是全球性的问题。
联合国有关组织、世界科学界和各国政府部门认为国际合作是推进生物多样性保护的重要方面。
为
了更好的保护生物多样性,应积极的开展国际合作,并制定相关的实施计划与细则,在必要的情况下制定相关行政法规或法律。
坚持以就地保护为主,迁地保护为辅,两者相互补充。
合理布局自然保护区空间结构,强化优先区域内的自然保护区建设,加强保护区外生物多样性的保护并开展试点示范。
建立自然保护区质量管理评估体系,加强执法检查,不断提高自然保护区管理质量。
研究建立生物多样性保护与减贫相结合的激励机制,促进地方政府及基层群众参与自然保护区建设与管理。
对于自然种群较小和生存繁衍能力较弱的物种,采取就地保护与迁地保护相结合的措施,其中,农作物种质资源以迁地保护为主,畜禽种质资源以就地保护为主。
加强生物遗传资源库建设。
保护生物多样性,需要人们共同的努力。
生物多样性的可持续发展这一社会问题来说,除发展外,更多的应加强民众教育,广泛、通俗、持之以恒地开展与环境相关的文化教育、法律宣传,培育本地化的亲生态人口。
利用当地文化、习俗、传统、信仰、宗教和习惯中的环保意识和思想进行宣传教育。
总之,一个物种的消亡往往是多个因素综合作用的结果。
所以,生物多样性的保护工作是一件综合性的工程,需要各方面的参与。
总之,多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。
生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。
生物多样性维护了自然界的生态平衡,并为人类的生存提供了良好的环境条件。
生物多样性是生态系统不可缺少的组成
部分,是自然界长期演化的结果,是人类赖以生存的最基本条件,它关系到全球环境的稳定和人类的生存与发展。
保护生物的多样性,从某种意义上讲就是保护人类自己。
多保护一个物种,就是为人类多留一份财富,为人类社会的可持续发展多做一份贡献。
保护生物的多样性是人类共同的责任。