市场营销专业课程体系构建说明

专业化市场营销人才培养课程体系构建随着人们生活水平的提高、科学不断进步、经济迅猛发展，使得社会对市场营销的人才质量与培养过程要求不断提高。

本文首先具体介绍了专业化市场营销的人才培养的目标、后又对其课程体系设置与构建原则进行了分析与介绍，最后对介绍了实践教学的构建。

标签：市场营销专业化人才培养在专业化的市场营销能否构建好科学的课程体系是人才能否得到有效培养的关键。

熟悉行业相关知识、产品相关知识、还具备高水平市场营销知识等综合能力强的人才能得到相关企业的喜爱。

然而就目前我国大学中设置的市场营销专业来看，这些通用型人才已经难以适应时代和市场的发展需要。

因此，通用型人才向行业型人才的培养模式的转变，构建适应时代发展需要的人才培养模式是市场营销专业所应该采取的教学模式。

一、专业化市场营销人才培养目标目前，人们大多误认为市场营销专业即我们通常所说的销售，即商家使用的一种销售手段，以用来忽悠采购的人们。

误把市场营销认为是为了利益而盲目进行的销售方式，其实不然，市场营销实际上包含了许多管理的因素。

有关研究表明市场营销的定义为：一个参与、认知、满足客户的需求并且使得企业能够获得经济效益的管理过程。

其实质为动态的管理过程，即从满足客户需要出发，综合考虑产品技术、企业经济效益等相关因素的科学的、动态的管理过程。

市场营销中专业化人才培养的目标主要为：为社会、企业培养一批高水平的综合性人才，即这些专业人才具备非常扎实的理论基础，熟悉生产线、基层中的相关知识，具备良好的应用能力。

根据各企业的特点与人才培养本身的特点，现总结出了如下两个具有重要意义的培养方向：一、对人才本身直接的培养。

培养具备高水平综合能力，具备良好的创新潜质，并具备高水平营销策划、管理整合，市场调研水平，商品推销等技能的应用型人才。

这些市场营销人才能够在各个行业崭露头角，如在各种零售行业、汽车、服装、证券等行业。

二、对市场营销专业的教师进行专门培养。

即深化教师的市场营销理论水平及其相应的专业水平，同时对其教育手段和教育理念不断革新以适应时代和社会发展的需要。

中高职一体化市场营销专业课程体系的构建【摘要】根据中高职一体化市场营销专业的发展现状，文章提出了分解市场营销专业人才培养目标，明确人才培养过程中中专部和大专部的培养方向，并根据培养方向和社会对人才知识、素质、能力的要求构建了中高职一体化的市场营销专业课程体系。

【关键词】中高职一体化，市场营销，课程体系随着我国经济结构的调整和产业结构的转型，企业用工的需求目标也从原来的农村迁移劳动力转移到高素质、高技能的人才。

潍坊科技工程学校是2010年经潍坊市教育局等主管部门批准成立的中等专科学校，以潍坊工程职业学院的高等职业教育为依托开展中高职一体化办学，是中职高职一体化培养模式的一种尝试。

市场营销专业是首批采取中高职一体化办学的专业之一。

该专业采取“2+2+1”模式，即在中专部学习2年，转入高职学习2年，企业顶岗实习1年，最后获得大专学历。

市场营销专业根据学生基础情况，制定了适合学生实际的中高职一体化市场营销专业课程体系，以期共同探讨中高职一体化的人才培养模式。

一、分解市场营销专业培养目标，明确责任在经济结构转型时期，企业对于市场营销人员的知识、素质、能力方面的要求都有所提高。

在知识方面，要求具有相关市场营销专业的基本知识以及基本理论，还要具备经济、法律、文化、产品、市场等方面的基本知识；在素质方面，对于非专业素质有更高的要求，要具备良好的心理素质和应对突发事件的素质和能力；在能力方面，要具备较高的创新能力、沟通能力、团队协作能力和营销技能。

针对目前初中毕业升入中等职业阶段的学生，其基础知识较弱，沟通、协调能力缺乏，但思想开放、活跃的现状。

根据学生的特点，明确中专部和大专部在人才培养中的责任。

中专部培养的重点在于拓展其视野、团队协作和沟通能力，保持其思想的创新性；大专部培养的重点在于深化基础知识、加大非专业素质培养、提高营销技能。

以此为基础重新构建市场营销专业中高职一体化的课程体系。

二、市场营销专业课程体系的设计思路对于中高职一体化市场营销专业课程体系的设计要注重中职教育和高职教育的衔接，不能简单的将中职的课程与高职的课程进修叠加，也不能一味的追求开设课程的数目，需要针对学生的特点，注重学习的效率，以最大限度优化课程体系。

浅谈高职市场营销与策划专业课程体系的构建（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）[摘要]社会经济、科学技术日新月异的发展变化，对市场营销与策划专业的人才培养提出了更高的要求。

我们必须充分认识社会进步、经济发展对市场营销职业教育带来的新挑战，面对这新的挑战，我们必须重新审视市场营销专业进一步发展的新机遇，构建符合社会需求的市场营销人才的教育教学的培养模式。

[关键词]市场营销策划专业一、市场营销与策划专业课程体系构建的社会背景当今世界，社会经济发展日新月异，以知识经济为主要发展动力、高新技术产业与信息产业迅速崛起为标志的新经济形态正逐步取代传统产业的统治地位，新的企业经营理念、文化理念正在形成。

市场经济条件下，特别是加入WT0以后，我国的社会经济将以全新的模式运作，与世界接轨已成为人们的共识，这些必将对我国的传统教育提出更大的挑战。

新形势下如何应对这些挑战，关键在于我们是否具备了应对新形势的观念，而这种观念的形成来源于教育观念的创新。

（一）市场营销理念正在向社会的各个领域迅速渗透从世界范围来看，市场营销理论与实践已引起盈利性企业以及非盈利性组织的普遍重视，营销观念已逐渐渗透至社会各个领域并广泛地得到应用。

营销观念与营销管理成为人们生活中的一个重要组成部分。

“把自己推销出去”是企业、非盈利性组织成功的前提。

（二）市场营销是指导企业制胜的法宝企业的生存必须依赖于市场和社会需求，而市场营销是联结社会需求与企业反应的中间环节，是企业用来把消费者需求、市场机会变成有利可图的公司机会的一种行之有效的方法。

在任何国家的市场上都经常有许多未满足的需要，因而经常存在着许多市场机会。

（三）市场营销为社会提供了大量的就业机会随着市场经济的发展，我国第三产业在国民经济中所占的比重不断增加，产值超过一半以上，从业人员从1952年的9．1％已上升到现在的60％以上。

另外，第一产业、第二产业的产品，为了适应市场的需要，同样需要大量的营销人员从事营销工作，以适应市场激烈竞争的需要。

市场营销专业课程体系高职院校承担着培养具有创新能力的高技能人才的任务。

目前，各高职院校对原有的专业培养目标、课程体系等进行改革创新，但改革的力度还不能跟上高职教育迅速发展的步伐。

为此，我系市场营销专业积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，全面深化以实践性、开放性和职业性为指向的教学内容、课程体系和教学方法改革，强化职业技能训练，促进学生全面发展。

下面拟对我系市场营销专业创建课程体系方面作以计划。

以职业岗位能力分析为导向创建课程体系(一)创建培养创新人才课程体系的思路为适应当前高职院校培养学生职业能力和创新创业能力的新形势，跟上现代企业市场营销创新型高技能人才的需要。

我们采取多种方式，如有针对性地走访若干企业、邀请有实践经验的专家来校开讲座、进行校外实训基地用人单位需求满意度调查等方式，对企业市场营销工作岗位进行调查分析，提出创建高职市场营销专业创新型高技能人才课程体系的思路。

从岗位需求出发重构课程体系，按照工作任务逻辑关系设计课程，摆脱学科课程体系束缚，明确课程目标，优化整合课程内容，制定课程实施方案，按照行业标准规范课程教学过程等。

(二)创建培养学生职业创新能力课程体系的步骤营销专业毕业生就业岗位的跟踪调查分析，市场营销专业所面向的工作岗位主要有六个方面：一是市场调查；二是营销策划：三是产品销售与推广；四是客户管理；五是门店销售；六是自主创业。

针对以上六方面工作岗位确定了市场营销专业课程总目标是培养具有创新精神，掌握公共文化与市场营销专业知识，具有市场调查与分析、营销策划、推销与谈判、门店销售与管理、客户服务与管理、创业等工作能力，在生产加工、商贸流通企业从事市场营销工作，面向生产、建设、管理、服务第一线岗位的创新型高技能人才。

确定专业能力模块根据以上六方面工作岗位，对所应具备的相关知识、能力进行归类，确定了市场营销专业学生的16个能力项目。

市场营销学课程体系在当今竞争激烈的商业世界中，市场营销的重要性日益凸显。

市场营销学作为一门研究企业如何在市场中创造、传播和交付价值，以满足目标客户需求并实现盈利的学科，其课程体系对于培养具备市场营销专业知识和技能的人才起着至关重要的作用。

市场营销学课程体系通常涵盖了多个方面的知识和技能，旨在为学生提供全面的市场营销理论和实践指导。

首先是市场营销的基础理论部分。

这包括市场营销的概念、发展历程以及市场营销观念的演变。

学生需要了解从生产观念、产品观念、推销观念到市场营销观念和社会营销观念的转变过程，理解每种观念产生的背景和适用条件。

同时，还会学习市场的定义、分类和特点，以及市场调研的方法和步骤。

市场调研是了解消费者需求和市场趋势的重要手段，通过问卷设计、样本选择、数据收集和分析等环节，为企业的市场营销决策提供依据。

消费者行为学也是课程体系中的重要一环。

了解消费者的购买决策过程、影响购买行为的因素以及消费者的心理和行为特征，对于企业制定有效的市场营销策略至关重要。

例如，消费者在购买商品时可能会受到文化、社会、个人和心理等因素的影响，企业需要根据这些因素来设计产品、制定价格、选择渠道和进行促销。

在产品策略方面，学生将学习产品的整体概念，包括核心产品、形式产品和附加产品。

了解产品的生命周期，以及在不同阶段应采取的营销策略，如在导入期如何进行市场推广，在成长期如何扩大市场份额，在成熟期如何保持竞争优势，在衰退期如何进行产品的更新换代或退出市场。

同时，还会涉及到品牌管理、包装设计和新产品开发等内容。

价格策略是市场营销中的关键环节之一。

学生需要掌握影响产品定价的因素，如成本、市场需求、竞争对手价格和消费者心理等。

学习不同的定价方法，如成本导向定价法、需求导向定价法和竞争导向定价法，并了解价格调整策略，如折扣定价、心理定价和差别定价等。

合理的价格策略能够帮助企业在实现盈利目标的同时，提高产品的市场竞争力。

渠道策略涉及到产品从生产者到消费者的过程中所经过的路径。

市场的营销专业建设方案
市场的营销专业建设方案应包括以下几个方面：
1. 课程设置：设计一套完整的课程体系，包括市场营销基础、市场调研与分析、市场营销策划与执行、市场营销管理等方面的课程。

同时，加强与实际市场需求的对接，引入行业案例和实践项目，提高学生的实际操作能力。

2. 师资队伍建设：引进行业内经验丰富的专家和教授，组建一支专业化的师资队伍。

同时，加强与企业的合作，邀请企业高级管理人员和市场营销专家来校授课，提供实际案例和经验分享。

3. 实践教学环节：加强实践教学环节，如市场调研实训、营销策划案例分析、市场营销模拟实验等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 专业实习：与企业合作，提供专业实习机会，让学生在真实的市场环境中实践所学知识和技能，增加就业竞争力。

5. 学科交叉与拓展：与相关学科进行交叉融合，如市场营销与数据分析、市场营销与市场调研等，培养学生的综合能力和创新思维。

6. 国际化教育：开设国际市场营销课程，组织学生参加国际市场调研和交流活动，增加学生的国际视野和跨文化交流能力。

7. 实用工具与技能培养：注重培养学生的实际操作能力，如市场调
研方法、数据分析工具、市场营销软件等的使用，提高学生的专业素质和实际能力。

8. 学生竞赛与项目实践：鼓励学生参加各类市场营销竞赛和项目实践，提升学生的团队合作能力和创新能力，培养学生的实战能力。

通过以上方面的建设，可以提高市场营销专业的教学质量和学生的综合素质，培养适应市场需求的高级市场营销人才。

市场营销专业人才培养方案——课程体系五、课程体系课时安排：第1-4各学期，每学期15个实际教学周，每周最多24（斯坦福英语按照周四计算）课时，合计360课时，以程的此为标准每学期课开设5-6门课程（各门课程周课时为4，实验课约为理论课课时的一半）第5学期，实际上课时间为6-7教学周，周课时26，156课时，可开设2-3门课程，本学期除开设必要的岗位技能课，须开设拓展专业素质的课程，介绍最新的技术、方法（不允许开设技能证考试课程）。

按照以上方式计算，大学三年总学时2600左右（教育部规定1600-1800左右，实践教学比例不低于40%），136学分左右，其中集中实习32学分（含课程学习10学分）大学三年学期教学周分别为：15、16、16、16、6-7（不含值周时间，具体每学期教学周根据学期行事历制定）学分换算:理论：16学时=1学分（含课时内实验）综合实践：1周=1学分（含集中实习教学）必修实践环节：入学与军训教育：2学分就业实习 32学分…………………1、公共基础课程模块， 36学分，须获得3个技能证：计算机操作员、托业、普通话。

2、职业基础课程模块，最低20学分，4-5门课程，至少获得1个技能证3、岗位技能课程模块，最低42学分，至少获得一个**中高级职业资格证。

4、专业选修课程模块，2-3门课程，最低10学分（不计学分，计入集中实习学分）本部分课程在学生到单位集中实习时开设，学生根据集中实习的单位选在修读课程，可通过两个方式：1）在学生集中实习的单位安排专任教师讲授；2）如果不能选派专业教师，可给实习的学生与学生校外实习阶段课程学习任务书，整个过程参考“激发潜能教学法”实施要求，学生可采用网络教学，学期中和学期末进行结课考试。

5、公共选修课程模块，最低6学分此部分以晚自习期间学生选修为主，主要由教师（重点为学校的教授、业务院长）开学初提出申请，根据学生的选课情况开班。

非本专业的每一个技能证可代替2学分，参加学校开设的培训班根据课时换算为1-2个学分。

市场营销教育专业本科课程设置1. 引言市场营销教育专业本科课程设置旨在培养具备市场营销理论与实践操作能力的专业人才。

本文将介绍市场营销教育专业本科课程的设置，包括核心课程、选修课程和实践环节。

2. 核心课程市场营销教育专业本科核心课程主要包括以下几个方面：2.1 市场营销原理该课程介绍市场营销的基本概念、原理和基本方法，培养学生对市场的认知和分析能力。

2.2 市场调研与消费行为该课程主要介绍市场调研方法和消费者行为心理学理论，培养学生的市场调研和消费者行为分析能力。

2.3 市场营销策划与管理该课程重点讲解市场营销策略的制定和实施，培养学生的市场营销管理能力。

2.4 市场推广与促销该课程涵盖广告、公关、销售推广等内容，培养学生的市场推广和促销技巧。

2.5 数字化市场营销该课程主要讲解数字化市场营销的理论和实践，培养学生的网络营销和社交媒体营销能力。

3. 选修课程市场营销教育专业本科选修课程根据学生个人的兴趣和职业发展方向进行设置，包括但不限于以下几个方面：3.1 国际市场营销该课程重点讲解国际市场营销的特点和策略，培养学生的国际市场拓展能力。

3.2 移动营销该课程主要讲解移动互联网时代的新型营销方式和策略，培养学生的移动营销技能。

3.3 品牌管理该课程介绍品牌管理的理论和实践，培养学生的品牌策划和管理能力。

3.4 大数据分析与应用该课程主要培养学生运用大数据分析市场和消费行为的能力。

4. 实践环节市场营销教育专业本科实践环节包括实习和毕业实践两部分。

4.1 实习学生在校期间必须进行一定时间的市场营销实习，以提升实际操作和应用能力。

4.2 毕业实践学生在毕业前需要完成市场营销实践项目，结合所学知识进行实际运用和解决实际问题。

5. 结论市场营销教育专业本科课程设置旨在培养具备市场营销理论与实践能力的专业人才。

通过核心课程、选修课程和实践环节的设置，学生可以全面了解市场营销的各个方面，并具备相应的分析、策划和管理能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

市场营销专业课程体系构建说明本本专业主要着重培养专业对口升高职和本科，以及面向商品流通、金融保险、房地产、通信、ＩＴ、服务等行业的企事业单位，培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，在流通、服务第一线从事市场调查员、采购员、营业员、推销业务员、汽车、房地产销售顾问、营销文员、业务助理、市场、广告推广专员、客服专员等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课（二）专业技能课1.专业基础课2.专业核心课3.专业方向课程（1）专业方向1（汽车营销方向）（2）专业方向2（房产营销方向）（3）专业方向3（建材家居方向）（4）专业方向4（服装销售方向）（三）综合实训1.军训、入学教育（1W ）内容：在新生入学之初安排军训暨入学教育一周，内容包括国防知识、军训队列、内务卫生、作风纪律、感恩教育、歌咏比赛以及专业认识教育等内容，旨在帮助新生尽快适应新的学习生活环境，建立良好的卫生习惯和文明意识，增强学生组织纪律观念，帮助学生正确认识所选专业的特点、培养目标、就业方向、发展前景、应该掌握的知识、技能等。

时间：第一学期，28学时地点：校内操场、教室、宿舍、营销实训室、企业考核要求：队列比赛、歌咏比赛、内务卫生评比、板报设计比赛、会操、校规校纪考试等。

组织管理：该项目由学工处、综治办、教研室共同管理，各班班主任跟班参训，深入学生宿舍，加强疏导学生心理。

安全保障措施：确保训练场地及设备安全无损，保证学生不受伤害，合理确定训练强度等。

2.经贸综合实训（1W）实训内容：该实训是让学生在校内建立的商务仿真模拟环境中，充当公司职员，从事仿真的商业洽谈、合同签订、商品进出收发、帐务处理、库存盘点等商务活动，对不同的岗位技能进行实操训练，使其了解企业经营活动的整个过程及各个环节的操作过程。

市场营销专业本科应用型人才培养模式课程体系的构建市场营销是一个重要的商业领域，培养市场营销专业的应用型人才对于提升企业竞争力和推动经济发展具有重要意义。

为了培养具备市场营销理论知识和实践能力的人才，需要建立完善的课程体系。

A.市场营销专业基础课程：1.市场营销原理：介绍市场营销的基本概念、原理和理论框架，培养学生对市场营销的基本认知和理解。

2.市场调研与数据分析：培养学生了解市场调研的方法和技巧，学习数据分析工具和方法，从数据中获取市场信息和消费者需求，并为市场营销决策提供支持。

3.市场营销战略：学习市场营销策略的制定和执行过程，包括目标市场的选择、定位、营销组合的设计和实施，以及市场竞争环境分析和竞争优势的建立。

4.市场营销管理：讲授市场营销的具体管理方法和技巧，包括市场推广、价格管理、品牌建设、渠道管理等内容，培养学生在实际工作中的应用能力。

B.市场营销专业实践课程：1.市场营销案例研究：通过分析实际市场营销案例，培养学生分析和解决实际问题的能力，了解市场营销的实践经验和运作方式。

2.市场调研实践：设计和实施市场调研项目，学习实际采集数据和分析的方法，培养学生独立完成市场调研的能力和实践技巧。

3.市场推广实践：学生参与实际的市场推广活动，包括策划和执行市场推广活动，培养学生的营销策划和执行能力，并加强团队协作和沟通能力。

4.市场营销项目实施：学生进行市场营销项目的实施和监督，包括新产品推出、品牌重塑、市场拓展等项目，培养学生的项目管理能力和实践操作技能。

C.市场营销专业拓展课程：1.国际市场营销：介绍国际市场营销环境和策略，培养学生的跨文化沟通和跨国营销能力，加强学生的国际视野和竞争力。

2.数字营销：讲解数字营销的概念、技术和工具，培养学生在互联网时代的市场营销能力，了解和掌握网络营销的方式和方法。

3.社交媒体营销：培养学生在社交媒体平台上进行市场营销的能力，包括社交媒体平台的运营和推广技巧，了解社交媒体对市场营销的影响。

市场营销专业实践性教学体系的构建与实施一、市场营销专业实践教学体系的构建独立学院作为高等教育体制创新、制度创新和机制创新的产物,其培养模式和人才定位不同于研究型的本科院校和体现技能特征的高职院校。

培养高素质的应用型本科人才是独立学院的特色,适应市场对高素质应用型营销人才的能力因素要求和岗位需求,搭建专业基本素养教育———专业教育———实践教育”三步培养框架,形成相应的理论教学体系、实践教学体系和素质教育交叉融合的培养方案,培养方案中要体现基本能力、专业能力与创新能力培养的要求;符合高素质应用型营销本科人才岗位需求划分的三种路线,即市场助理、市场经理、市场主管、市场总监;或客户代表、客户经理、销售主管、销售总监;或营销策划助理、策划策划员、营销策划主管、营销策划总监。

实践性教学课程体系是市场营销专业课程体系的重要环节。

面对日益激烈的就业形势和市场对营销本科人才职业能力的要求,单纯强调专业课程的系统化和广博与精深,或者片面强调某项技能的熟练,不符合面向未来的应用型本科人才的要求。

围绕市场营销专业的整体课程体系框架,构建实践教学体系框架,包括:一个目标和三个层次。

“一个目标”,即培养一个专业核心能力(指营销实战能力);“三个层次”,即基本技能层次、专业技能层次、综合技能层次。

1．基本技能层次培养基本能力。

具备政治人文素养、人际沟通与组织能力、计算机应用能力、外语应用能力、自然科学素养等基本技能是高素质应用型营销本科人才的一项基本能力,是其胜任市场助理、客户代表等初级岗位的前提。

营销专业实践性教学体系的基本技能层次设计了寒暑假的社会调查与实践、假期支农支教活动、日常的社区服务活动,通过这些活动,学生掌握如何认识和了解当前的社会热点和难点问题,如何发现企业现有产品的不足和寻找尚未满足的市场需求的能力。

通过广泛的校内社团活动,以及院内、省内甚至全国的大学生辩论赛、演讲比赛等竞赛锻炼和提高学生的人际沟通和口头表达能力。

应用型本科市场营销专业课程体系的构建的探讨摘要：应用型本科是一种定位不同于传统本科院校，是对我国社会经济发展中需要的高层次应用型人才的培养起到积极作用的一种本科院校。

以市场营销专业为代表，分析目前应用型本科中专业课程体系中存在的问题，并对市场营销专业的课程体系构建进行探讨，旨在初步构建应用型本科市场营销专业的课程体系。

关键词：应用型本科；课程体系；能力体系一、应用型本科的概念解析应用型本科是为了适应应用型的办学定位而形成的一批占全国本科高校总数近30%，但与传统本科院校定位不同的本科型院校。

应用型本科教育对于推进中国高等教育和中国社会经济发展对高层次应用型人才需要都起到了一定的积极作用。

二、应用型本科院校市场营销专业课程体系分析在最新的大学生就业数据中，市场营销专业在很多院校都被亮了红灯。

但是通过市场调查发现市场营销人才岗位需求很多，而由于有不少非市场营销专业学生大量进入市场营销岗位，市场营销专业学生反而在受聘时没有太大的竞争优势，因此应用型本科的市场营销专业需要进一步加强和完善市场营销专业的建设。

目前，在应用型本科院校的实际教学过程中，存在以下问题及不足：1.课程结构理论化严重。

通过对开设市场营销专业的院校的市场营销专业培养方案的分析，发现大部分应用型本科院校的市场营销专业在课程设置上偏理论化，即时设置了实践教学周，也依然偏理论化。

比如市场调研实训、营销策略实训等课程在教学设计上会偏向理论化些，学生的实践效果难以得到有效评价。

2.课程体系结构与实际应用相脱节。

市场营销专业的教学，尤其是实训教学需要对接市场营销专业学生的就业要求，即操作应用。

所以在设计教学课程体系的时候要根据从事营销工作的需求作为出发点，目前的实际情况是部分应用型本科院校依托研究性高校和高职型院校的市场营销专业的教学课程体系，相对忽视了研究型高校生源素质高的特性和高职院校生源的对口单招型特点，课程结构不合理。

3.课程体系结构中专业实践课程比例不足。

市场营销课程体系市场营销课程体系是一套完整的教育培训体系，帮助学习者掌握市场营销的基本理论和实践技巧。

这套教育体系可分为以下几个方面：一、市场研究市场研究是制定营销计划的关键步骤。

学生学习如何进行市场调查和分析，收集和分析市场数据、竞争数据以及消费者数据。

这些分析数据是制定有效的营销策略的基础。

二、产品营销产品营销是将产品或服务引入市场并将其推销给消费者的过程。

在这个模块中，学生将学习如何进行产品定位、市场定位、品牌建设以及产品宣传等技能。

三、定价战略价格是决定消费者是否购买产品或服务的重要因素。

在这个模块中，学习者将学习如何制定正确的定价策略和方法，并确定关键的价格点。

四、广告营销广告营销是将品牌或产品推向市场的重要手段之一。

在这一模块中，学习者将学习如何制定广告策略和计划，并选择合适的广告媒体和渠道。

五、销售渠道销售渠道是企业将产品或服务直接销售给最终用户的方式。

在这个模块中，学习者将学习如何有策略地选择销售渠道并如何建立销售渠道。

六、数字营销数字营销是一种集成多种数字渠道的营销方法，包括社交媒体、搜索引擎营销、电子邮件营销等。

在这个模块中，学习者将学习如何利用数字渠道来制定和执行营销计划。

七、客户关系管理客户关系管理是企业和客户之间建立长期关系的过程。

在这个模块中，学习者将学习如何进行客户分析并根据客户需求和兴趣制定适当的客户关系管理策略。

总结：市场营销课程体系是为学习者提供市场营销方面的全面教育。

这个课程涵盖了市场研究、产品营销、定价战略、广告营销、销售渠道、数字营销、客户关系管理等多个方面，可以帮助学生完成从市场研究到实践操作的全过程。

无论是想要成为一名市场营销专家还是想创业创新的个人，这个课程体系可以为您提供所需的知识和技能支持。

技术应用型市场营销专业实践课程体系的构建技术应用型课程体系的突出特征就是其实践课程体系的构建，据此，结合我国高职市场营销专业的发展以及企业岗位的实际需求，从高职市场营销专业实践课程体系构建的目标，构建的内容，构建的保障三大模块进行了分析与总结，期望促进我国高职技术应用型专业实践课程体系的长足发展。

标签：技术应用型；实践课程；市场营销近年来，随着我国综合国力的增强和市场经济的高速发展，技术应用型高等教育的规模也在迅速的扩大。

目前，我国有2600所左右的技术应用型高等院校，是世界上规模最大的应用型教育体系。

而应用型教育相对于学历教育最大的特殊性在于就业导向，提高学生的实践能力成为技术应用型高等教育的一个核心问题，即学生的“学中做，做中学” 能力的培养是技术应用型高等教育的根本。

一方面，我国在2014年的（国发19号）文件中明确规定了技术应用型高等教育的定位和发展方向，要求教学内容主要以技能型和应用型为主，教学目标、教学计划、教学内容以及课程设置必须和职业岗位群能力需求相接轨，而不是按照专业学科要求而构建。

基础课按照“必需和够用”的原则设置，实践课程的设置至少达到专业教学计划总课时的60%以上，实训课程应该占到整个课程的90%以上，以工学结合、就业导向、培养具有应用能力的技术技能人才已成为我国高职教育发展的主旋律。

另一方面，我国企业目前无论是第一产业，还是第二、第三产业，线上交易还是线下交易，实践教学环节都是技术应用型市场营销专业教学过程中的重要环节，构建实践课程体系是高职市场营销专业实践教学的核心内容。

再者，高职市场营销专业设置的本身就是强调课程的实务性、操作性和应用性，重点突出专业学科的职业性。

因此，以就业为导向的技能型教育是应用型高等教育必然的选择，企业需要的是应用型高技能的人才，而实践教学正是实现企业对人才需求的重要途径。

本文探讨了技术应用型市场营销专业实践课程体系的构建，促进专业知识与实践技能的有效结合，保障我国整体经济持续快速、健康的发展。