市场营销专业课程体系优化与改革方案

独立学院市场营销类课程体系的改革思考【摘要】本文通过分析我院市场营销类课程体系现状，指出现阶段存在的问题，井从独立院校人才培养目标、课程体系改革等方面，提出市场营销类课程体系的改革措施。

【关键词】市场营销人才培养课程体系改革【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0018-01据统计，中国具有高等学历教育招生资格的独立学院共298所，在校生近200万人。

显然，独立院校已经成为中国高等教育的重要组成部分，在学院规模、培养方式、教学质量等方面都取得了长足的进步。

我院市场营销类课程主要面对管理工程系各专业，尤其针对市场营销、工商管理专业，其次也面对全院学生的公选课。

因此，本文将对我院市场营销类课程体系进行分析和研究，提出独立院校市场营销类课程的改革措施。

1 市场营销类课程的人才培养目标及模式近年来，随着市场经济的飞速发展及市场营销工作在企业中的重要作用，企业对于从事营销类工作的毕业生需求量越来越大，素质要求也越来越高。

作为独立院校，学生教育应以培养应用型人才为目标，通过开设营销类课程，培养理论知识过硬，同时具有专业实践技能的高素质技能型人才，满足企业生产经营的要求。

2 我院市场营销类课程体系存在的问题2.1专业课程设置不够合理2.1.1专业课开设时间晚对于我院市场营销专业的学生来说，专业课程开设普遍过于滞后，且过于集中。

在1、2学期开设专业课程偏少，而在第3学期开始骤增，且多集中在4、5、6三个学期，导致很多学生在学习专业知识过程中过于忙乱。

对于非营销专业学生来说，由于专业基本理论欠缺，不能很好的理解课程内容。

2.1.2专业课设置的先后顺序不合理市场营销理论应建立在经济学、管理学、社会学等很多学科的基础之上，比如《广告学》和《营销策划》之间，后者综合性强，应开在前者之后，而目前我院对市场营销专业的课程设置中，两门课程同时开设。

2.1.3课程之间出现交叉由于营销类课程的系统性，很多情况下，同一内容会出现在多门课程中。

JANUARY,2021/Educational Informatization Forum在经济、科技不断发展的背景下，我国的综合国力不断提升，科教兴国的战略也取得了初步成效。

应用型本科院校是应用型人才培养的重要阵地，教师在实施教育时不仅要传授理论知识，更要注重实践教学，目的是培养学生理论与实践结合的能力，使学生在实践中发现问题并解决问题。

基于OBE 理念的市场营销学教学实施以教学目标和成果为切入点，使学生在有针对性的教学活动中进行知识学习和实践体验，利于学生实践能力的培养。

一、OBE 理念内涵及其在市场营销学教学中的应用意义(一)内涵OBE 理念最先在西方被提出，并应用于教学领域，且取得了较好的成效。

OBE 理念的核心是以成果为导向进行教学活动设计，依托有针对性的教学内容和实践，在强调学生课堂真实表现的基础上培养学生的综合素质和专业技能。

依托OBE 进行教学实施，能使学生在了解未来岗位需求的基础上掌握专业知识和技能，使学生在丰富的实践平台上通过实践提升综合能力[1]。

(二)意义在高等教育普及化的关键时期，应用型本科院校走特色人才培养之路是改革的趋势。

在改革过程中，依托专业特色进行人才培养模式的设定是关键。

OBE 是一种以成果或结果为导向的教育理念，依托教学目标和预期成果反向进行分析，并设计教学活动和评价体系，进而有效提升教学质量。

OBE 以成果为目标进行反向教学设计，能依托结果提升学生学习的内驱力，能对人才培养内容进行优化，进而提高学生学习的效率。

在学习成果考量上，OBE 更关注学生个性的学习需求和学习态度，进而从纵向进行分析和对比，对学生的学习过程进行整体评价。

对市场营销学教学来说，应用OBE 理念，利于学生在学习过程中理论与实践的结合，能有效提升学生学习的含金量。

在OBE 理念指导下，教师的评价以学生的学习成果为核心进行，并对表现突出的学生进行加分，利于激发学生学习的积极性，使学生依托考核和实践，不断提升能力，进而达到最终标准。

市场营销类专业课程教学内容与教学方法改进的思路探讨摘要：文章分析了市场营销类专业课程教学内容与教学方法改进的必要性，并指出了传统教学存在的问题，针对性地提出了市场营销类专业课程教学内容与教学方法改进的思路与措施。

关键词：市场营销类专业课程；教学内容；教学方法；改进一、引言市场营销学是一门创新的学科,市场营销类专业课程教学内容与教学方法是确保市场营销学专业教学成功与否的关键因素，伴随着市场的不断变化,市场营销在不断的创新中得到完善和发展。

以市场营销理论为研究对象的市场营销专业,其最大的特点也是要不断创新教学内容与教学方法,培养满足市场经济不断发展需要的创新型营销人才。

因此，在新形势下针对市场营销类专业课程传统教学存在的主要问题，提出市场营销类专业课程教学内容与教学方法改进思路，并提出相应的保障措施具有重要的现实意义。

二、市场营销类专业课程传统教学存在的主要问题（1）与专业教学思想的吻合度不高每门专业课都是其所在专业课程体系中的一部分，专业课教学必须在专业建设的指导思想之下进行，切实做到与专业培养目标一致。

然而市场营销类课程教学过程中，对于专业的指导思想往往有些不吻合的地方，比如说在教学的过程中，注重学生技能培养不够，课程设置的比例也不够科学等。

（2）多数学生被动听课，参与度不高传统教学大多以教师讲授为主，导致学生上课的参与度不高，难以调动学生的学习积极性。

即使采用问答等教学方法，但由于学生缺乏课前准备，知识消化不及时，也很难达到预期效果。

（3）不能充分体现“技能为主”的特色定位市场营销类课程教学特色是在讲授必要的基本理论同时，特别注重实践能力的培养，而传统的教学模式在这方面很难充分体现。

过多地强调对理论内容的篇幅教授，而对于实践性内容讲解和具体操作不够。

（4）教学方法和考核手段单一传统教学模式的教学方法很多时候不能体现“学生为主体”的教学理念，考核评价方法期末考试或考察为主，考核手段单一，导致学生重考试结果，轻能力提高过程，影响学生综合素质的提高。

二、改革课程体系
ｆ 销课程是大多数高职院校经贸管理类专业学生 ｝ 课程，该课程 旨在培养学生的市场营销职业能
课程结构、 教学内容 、 教学方法和手段的改革是课程体 系改革的核心， 是培养目标得以实现的前提。根据高职院校
开 能力、 市场分析能力等。 然而在目前的高职院校
｝ 程的教学中， 教学内容、 教学模式等大都不能适 的目 ， 标 在促进学生就业和适应市场需要方面的 就不得不使我们认真研究如何推进高职院校市
就发现的企业营销活动中的问题提出解决办法 ， 开阔学生的 视野、 丰富专业知识 ， 探讨可能的解决方案 ， 使学生在实践中
的知识点和技能点集合 ， 组成了思想品德、 职业道德、 身体素
质等课程群， 从而构建了以能力为基础的理论课程体系和以
综合能力或以项目作业模块为框架的实践教学体系。 该课程 体系紧紧围绕专业核心能力的要求 ， 组织教学、 实训环节， 课 程体系构建中体现了应用能力的培养主线和能力本位的教 育思想。 该课程体系也兼顾了国际职业资格证书教学大 同时， 纲对知识点与技能点的要求， 体现了高职院校市场营销专业 （ 双证书） 人才培养思想 ， 是高职院校市场营销专业课程改革
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丹 （９ ９ ）女 ， 阴 职业 技 术 学 院 讲 师 。 １７ 一 ， 江
２１年 ８ ００ 月
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕ ａ ｏ ｉ￣ｉ ｎ ｇｒＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｆ ａ ｎＭａ ａ ｅ ｏｌ ｅ ｎ Ｔ ｅ
Ａｐ ｌ ０ ０ ｉ ２ ｒ １
第 ４期 （ 总第 ３ 期 ） ０
Ｎｏ４（ ｕ Ｎｏ３ ． Ｓ ｍ ．０）
市场和企业的需求确定人才培养目标； 根据人才培养目标， 确 定对人才素质与能力的要求； 根据人才的素质 、 能力的要求

2023关于市场营销专业的政策市场营销是商业领域中至关重要的一门专业，它涉及到产品推广、消费者行为、品牌建设等方方面面。

随着社会经济的不断发展和变化，市场营销专业的政策也需要不断更新和完善，以适应新时代的需求和挑战。

在2023年，关于市场营销专业的政策将会面临一系列重大调整和改革。

政府部门将会加大对市场营销教育的支持力度，通过提升教育资源投入、制定更加完善的课程体系和教学大纲，来提升市场营销专业教育的质量和水平。

2023年关于市场营销专业的政策还将着力于推动产学研用结合。

政府将鼓励高校与企业、行业协会等机构开展深度合作，以培养更多适应市场需求的人才。

政府还将支持科研机构和企业开展创新性的市场营销技术研究，推动营销理论与实践的融合，为市场营销行业的发展提供更多有力支持。

2023年关于市场营销专业的政策还将注重引导学生进行实践性学习。

政府将鼓励高校与企业合作，为学生提供更多的实习机会和校企合作项目，让学生在实践中提升自己的市场营销能力。

政府还将鼓励学生参与创业创新，为有志于创业的学生提供更多的政策支持和创业资源。

2023年关于市场营销专业的政策将会更加注重贴近市场需求、强化实践能力、促进产学研用结合，以期培养更加符合市场要求的优秀市场营销人才。

这些政策的实施将为市场营销专业的发展注入新的动力和活力，推动该领域更加健康、可持续地发展。

在撰写这篇文章的过程中，我深刻感受到市场营销专业的政策调整对行业发展的重要性。

政策的引导和支持能够有效地提升专业教育的质量和水平，同时也能够激发学生的创新和创业潜力。

我相信，随着这些政策的不断推进，市场营销专业将会迎来更加辉煌的发展前景。

随着社会经济的快速发展和信息技术的普及，市场营销专业在新时代面临着新的挑战和机遇。

在2023年，关于市场营销专业的政策不仅需要对教育体系进行优化，更需要注重新技术的运用和市场环境的变化，以更好地培养学生适应未来市场的能力。

在新政策下，政府将进一步推动数字化营销的发展。

一
石 化产 品营 铺课 程体 系设 置思路
知识 。 笔者正是基 于上述认识 来探讨我 院市场开 发与营销专 业的专用 模块课 程
的 内容 的设 置 。 如下：
针对上述分析得知， 科学、 合理地设计课程体系 ， 对实现我院市场开发与营
销专 业（ 石 化产 品营 销方 向） 人才培养 目标有 决定性的意 义。 目前我院 市场开发 与营 销课程体 系按课程性 质及其 在教学体 系中的地位分 为专业基 础模块 、 专业 能力 模块 、 实习实 训等不 同类别 ， 而从 课程模 块 ， 该 专业课程 体系则可分 为基础 模块、 通 用模块和 专用模块 ， 笔者 认为 ， 我院市场 开发与营销 专业课程 体系结构 拟 由三 大模块 四 类课程 及实 践环节 构成 。 １ 、 基础 模块 基础模 块着眼于基 本知识和素 质培养 ， 以奠定作为一 名 当代大学 生所必须 具备 的德 、 智、 体、 美全面 发展的基础 。 这个 模块包括 公共基础课 和实践环 节 ， 其 中， 公共 基础 课具 体包 括政 治理 论与 品德修养 课 （ 即： “ 两 课” 教育 课 ） 、 语 言课
通过对 中国石 油化工股 份有 限长岭炼 化各分公 司 发展现状 与人才 需求调 研， 听 各取专 业建设 顾问的 意见和 建议 ， 以及 跟踪用 人单位 对毕 业生的评 价 及
征求毕业生本 人的反馈 意见等 ， 石化行业 营销 专业 对应 的就业 岗位 主要面 向国 有企业 、 外资 合资企 业等 ， 从事 石油 和化工产 品的营 销 、 管理及 检验 工作 岗位 。 进而确定 我院市场开 发与营销专 业应培养具 有市场营 销 、 管理 专业所 必需的 管
专业基 础课 ： １ 、 管 理学 基础 （ 化工 企业 管理 ） ） ２ 、 石化产 品营 销３ 、 经 济 法实务 ４ 、 石 化营销 专业概 论 （ 含认 知实 习 ） ５ 、 石油 化工基 础６ 、 石化 专业英 语 。 基 本技能 课 ： １ 、 现代推 销与 谈判技 巧２ 、 国 际贸易 与实务 ３ 、 市场调 查 与 实务４ 、 公关 礼仪５ 、 物流 与配送 ６ 、 仪器分 析７ 、 油品分 析 。 核心技 能１ 、 油 品应用 及管理２ 、 营 销策 划３ 、 客户 关系管 理４ 、 石 化商 品学５ 、

以下 问题 。 （ １ 论 课 所 占比 例 过 大 ， 一 理 实践 效 果 甚微
在 国内商 品经济繁荣发展 ， 国际经济 全球化 的背景 下 ， 企业 越加 注重市 场营 销在经 营管理 中的重 要性 ， 秀的营 优 销人才成为企业 渴求焦点 。而 高等院校 的营销专 业在课程 体系 、 学 内容等 方 面 尚存 在 许多 问题 ， 教 还未 能适 应 市场 对 人才 的新需求 ， 相应 的改革和优化势在 必行 。 企业对 市场 营销人 员需 求的新变化
Ｎ
。 …… Ｅ
市场营销专业课程体 系改革初探
孙 慧敏
（ 东北财经大学 津桥商学院管理系 ， 辽宁 大连 １６ ２ ） １６ ２
文摘 编 号 ：０ ５ ９ ３ ２ １ ）１０ ３ 一 Ａ ｌ０ — １Ｘ（０ ｌ— １０ Ｃ １ 摘 要 ： 场 营销 是 实践 性 很 强 的 专 业 ， 销 专 业 的课 程 内 市 营
中图分类号 ： ６ ２ 文献标识码 ： Ｇ ４ Ａ 文章 编号 ：０ ５ ９ ３ ２ １ ） １Ｏ ３ — ２ １０ — １Ｘ（０ １ － １０ ０ １
社会分工 细化 所产生 的新 兴行业 ， 尤其是服务 企业 ， 需 要大量 的行业专 门营 销人才 ， 如 ， 例 房地产 企业 、 电子商务 公司 、 告公司 、 广 客服公 司 、 商业银行 、 国际贸易公 司等 。这 些公 司更 多地需 要具 有行业 专 门营销知识 的人 才 ， 而不是 普通 的市场 营销人员 。 二、 高校营销专 业课程体 系设 置存在的问题 从企业对 营销人才需求 的新趋势 中 ， 们得 出这样 的 我 结论 ： 学院需要 朝着 实践能 力强 、 高等 知识 结构 丰富 、 行业 导 向清晰 的方 向培养新 型营销人才 。新 型营销人才 的培养 离不开 高等 院校 的教 学改革 ， 其 中关 键要 素就是 课程体 而 系的改革 。 目 高校 中市场 营销专业课程体 系设 置存在 的 前

程 的教 学 内容 除 了一 个 部分 的教 学顺 序 同本科 教
目前 ，各 高职 院 校开 设 市场 营销 课 程 的专 业
主要分 三个 类别 ：市场 营 销专 业 、经 济 与管 理类
专业 、工业 制造 和 维修 服务 类 专业 。根据 市 场 营
销课 程 在各 专业 课 程体 系 中 的作用 和 地位 ．上述 各类 专 业 开设 市 场 营 销 课 程 的课 时 数 大 多为 ６ ０ 学 时 、４ ５学 时 和 ３ ０学 时左 右 ，但 是 各专 业 市 场
效 地 组 织 企 业 的经 营 活 动 。使 企 业 以 市 场 为 导 向 ，进 行产 品开 发 、生 产 、定 价 、分 销 、促销 等
市场 营 销活 动 ，提 高企业 经营 管理 水 平 ，提 高经
济 效益 ” 。这 里 况且 不 说 不 同专 业 之 间教 学 课 时
的差 异对 教学 目标 的实现 是 否存 在 可行 性 ，就 是 以市 场营 销专 业 的高 职学 生来 说 ，仅凭 本 门课 程
的学 习 就 能 使 学 生 具 备 “ 高 企 业 经 营 管 理 水 提 平 ，提高经 济效 益 ”的能 力 ，不得 不令人 怀疑 。 １ ． 教 学 内容 同本 科教 学 内容无 明显 差异 ２
目前在 我 国高 等教 育 中市 场 营销 课 程 的教学 内容 ，基 本脱 胎 于现代 营销 学之 父—— 菲 利普． 科 特勒 （ ｈｌ ｔ ｒ 的 《 销 管理 》 Ｐ ｉｐＫｏｌ ） ｉ ｅ 营 。下 面 以两
育 的压 缩饼 干 ”的印 象是不 可 能的 。
在 市场 营销 课 程 的教 学 内容 安排 上 ，还 存在
收稿 日期 ：２ １ — ６ １ ００ ０— ２ 作者 简 介 ：刘 亚杰 （９ ６ １ ６ 一 ） 。男 ，辽宁 凌源人 ，教 授 。研 究方 向 ：市 场营 销 。

科 的迅 速发展 也给众多行业 、 组织带来 了深 远影响 ， 其作 用力 日 渐 加 强。如何使 市场营销专业建设与教育快 速适应时代对人 才综合
素 质要求 的发展 ， 培养学生的创新意识 和实 践技能 是市场 营销专
业人才培养的又一重要问题。
２３ 满 足 行 业 用 人 的 需 要 ．
专业应用技 能， 努力提 高学生 的实践能力、 创新 能力 与应变 能力 ， 以
适应社会快速 发展 的要求 ， 而提高市场营销专业毕业 生就业竞 争 进 力 。因此 ， 对市 场营销专业 的教学 内容与课程体 系进行整体优 化势
在必行 。
在制定教学计划 过程中可适 当采取逆推思路 ， 即根据社会需 求 确定人才 培养的规格 和就业 范围（ 即岗位群）以岗位群 为导 向， ； 由 专业建设指导委员会 和相关 行业的专家一 同确定 学生胜任该 岗位
业 的营销现状 、 实用营销手段和技 巧、 国家的经济政策等等 ， 这些对 开拓学生的视野非常有帮助。通过实训实 践教学 环节 的开展 ， 强化 学生的创新思维能力 和实践技能 ，培养 的学生与实际 岗位直接对
增设新 兴的课程或教学内容 ， 把市场营销理论和营销技术发展 的最 新成果适 当地纳入教学内容。
２２ 专 业 建设 和 发 展 的 需 要 ．
符合。同时 ， 学校可 以聘 请专家教授 、 企业 界人士或政府官员 为学 生做专题报告 ， 介绍 市场营销领域 的最新研 究成果和领域 、 中国企
摘
要
高职院校 市场营销 专业培养 的 目标是社会各行 业发
理理念 、 思想和方法 ， 而且还在不断地向前发展。同时， 市场 营销学
展所需要 的一 线市场 营销应用 型人才 ， 毕业生应该具有 良好 的理论 基础 ， 并且具 有一定 的实践 能力。因此 ， 高职院校 市场 营销 专业 在 人才培养过程 中应遵循 市场 需求的导向， 市场 营销专 业教学 内容与 课程体 系整体优化 ， 以适应 市场经济 的发展对 市场营销及其相关人

高职市场营销专业产教融合教学模式改革方案研究市场营销是以消费者需求为导向，通过差异化营销策略提高企业在市场竞争中的竞争力和盈利能力。

随着市场经济体制的不断完善和市场竞争的日益激烈，市场营销专业毕业生的就业竞争也越来越激烈。

因此，高职市场营销专业必须关注产业需求，推进产教融合教学模式改革，提高教育教学质量和专业人才培养水平。

一、课程设置及教学方法改革1、采用工作场景模拟教学法为了更好地满足就业市场的需求和培养实际操作能力，引入工作场景模拟教学法。

在教学中，通过情境导入、角色扮演、案例分析等手段相结合，模拟真实的营销工作场景，让学生更好地理解市场营销的本质和原则，提高实际操作能力。

2、增加市场调研与数据分析课程强化市场营销专业学生的调研与数据分析能力，增加市场调研与数据分析课程。

该课程旨在让学生了解市场调研的理论与实践，并培养学生使用SPSS等数据分析软件的技能。

同时，将课程教学与实践相结合，让学生在情境模拟下，亲身参与市场调研的全过程，提高实际操作能力。

3、加强商务英语教学和实践为适应国际化市场营销的需求，加强商务英语教学和实践，培养学生在国际市场营销中的语言运用和沟通能力。

同时，引入外籍教师，增加实践课程，如商业谈判、演讲技巧等，加强学生的实际操作能力。

二、产业需求与实践教学相结合1、开展企业实训课程通过与企业合作，开设企业实训课程，将课堂学习与企业实践相结合，让学生亲身体验市场营销工作中的实际操作流程，提高实际操作能力。

实训课程的开设方式可采用近企培养、异地培训和远程培训等灵活的方式进行。

与企业合作，通过企业项目实践、实地考察、参观讲解、工作调研等方式，激发学生的主动学习和创新精神，提高学生的实际操作能力和营销素养。

2、推进产学研合作项目积极推进产学研合作项目，建立产教研一体化实践基地或联合实验室，将市场营销专业学生的课程实践与应用研究紧密结合。

在产学研项目中，学生可参与市场调研、推广策划、品牌营销、市场管理等方面的研究和实践，为学生提供创新思维的锻炼机会，提高学生的实际操作能力和市场适应能力。

市场营销学精品课程建设方案市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论之上的应用科学，是现代企业经营管理的重要内容、关键环节和主要手段，也是工商管理类各专业的核心课程，是符合中职教育市场营销专业人才培养方案的综合性、实用性的课程。

我校市场营销学精品课程建设方案计划如下：、课程建设目标结合我国市场经济发展对应用型人才的需求，借鉴国外应用型人才培养的成功经验，本课程的建设目标：通过努力将本课程建设成为国家职业学校的精品课程。

1．进一步优化课程教学体系和教学内容，使之更加适应中职教学特点。

2．继续加强基于网络技术等现代教育技术的教学方法和教学手段改革，形成更加科学合理的课堂教学、实训教学和考试（考核）体系。

3．进一步完善教学环境，加强学习的自主性与开放性。

、课程建设步骤1．加强教材建设，根据教学改革的需要，编撰配套配套辅导教材。

2．进一步完善网络教学环境，完善多媒体课件，充实课程网站。

3．进一步加强课程考核的研究与改革，建立更加科学和完善的课程考核体系。

4．持续进行教学改革与教学研究，总结以往经验，探索新模式，研究新方法，不断提高教学效率与教学质量。

三、课程教学指导一）课程在本专业的定位与课程目标课程定位：本课程在市场开发与营销专业培养目标中的定位为主干专业课。

人才定位： 营销业务岗位， 如推销员、 市场开发 （调研） 员、公关员、经营秘书、营销策划人员等；营销管理岗位，如销售经 理、营销项目主管、营销区域经理等。

课程目标： 通过本课程的学习， 要求学生掌握现代市场调研、市场分析、市场开拓的能力，能胜任企业市场调查、营销 策划与实施以及营销管理等工作，使学生具备较强的实践能力，突显高职人才培养的特色， 把学生培养成为目前社会迫切需要的 又懂理论又有实践能力的营销方面中职应用性职业人才， 服务于地方经济建设。

二）知识模块顺序及对应的学时营销的基本理论、 基本原理和基础知识，更重要的是要具备市场更好地(三)课程的重点、难点及解决办法重点：市场营销基本原理、市场营销环境分析、消费者行为分析、市场营销战略、策略、策划难点：市场营销环境优劣势分析、消费者行为分析、战略选择、营销策划解决办法:(1)通过案例分析、资料查询及分析、市场调查等多种教学形式，了解和判定市场营销环境影响因素，分析市场环境状况，确定优劣势;2）通过角色扮演法、企业实地考察法、顾客调查法了解和分析消费行为和习惯；3）通过企业营销案例分析及模拟设计，学习策划企业及产品营销方案及实务操作；4）采用多媒体课件，增加案例教学，提高感性认识，帮助学生理解抽象的营销原理；5）在教师指导下，组织学生开展讨论，激发学生的主观能动性，提高营销理论的实际应用能力。

高职营销专业“与时俱进”课程体系的思考【摘要】高职营销专业的课程体系是否与时俱进一直是一个备受关注的问题。

本文从高职营销专业课程体系的现状、与时俱进的重要性、构建关键因素、案例教学方式以及结合实际市场情况进行教学等方面展开探讨。

通过分析，“与时俱进”的重要性不言而喻，为适应市场需求和培养具备市场竞争力的学生，构建“与时俱进”的课程体系至关重要。

本文提出采用案例教学的方式和结合实际市场情况进行教学是构建“与时俱进”课程体系的关键因素之一。

通过实施“与时俱进”课程体系的效果评估和未来发展展望的分析，我们可以看到这样的课程体系不仅使学生受益匪浅，也有助于高职营销专业的长远发展。

【关键词】高职营销专业、与时俱进、课程体系、现状分析、重要性、关键因素、案例教学、实际市场情况、实施效果、未来发展。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和信息技术的不断更新换代，营销领域的发展也日新月异。

作为高职院校培养广大营销人才的重要渠道，高职营销专业的课程体系也面临着新的挑战和机遇。

在这个快速变化的时代背景下，营销专业的课程体系需要与时俱进，及时更新内容，以适应市场需求和行业发展的需要。

当前，很多高职院校的营销专业课程体系存在着一些问题，例如教学内容滞后，无法满足市场需求；教学方法单一，缺乏实践性和创新性；师资力量不足，无法及时跟进最新的营销趋势。

如何构建“与时俱进”的课程体系成为当前高职院校营销专业面临的重要课题和挑战。

本文将从高职营销专业课程体系的现状分析、“与时俱进”的重要性、构建“与时俱进”课程体系的关键因素、采用案例教学的方式、结合实际市场情况进行教学等方面展开探讨，旨在为高职院校营销专业的课程改革提供一些有益的启示和建议。

1.2 问题提出营销专业教育是高职院校的重要学科之一，培养了大量适应市场需求的营销人才。

在快速变化的市场环境下，当前的高职营销专业课程体系是否能够及时跟上时代潮流，满足企业和学生的需求成为了一个亟待解决的问题。

文化 教育
－－ ＿＿
同 市场 营 销专 业教 学 改革 职
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口文 ／邹
（ 冈职业技术
［ 要 ］ 本 文 分 析 市 场 营销 课 程 教 营 销 教 学 方 法 仍 以课 堂 讲 授 为 主 ， 提 教学 过 培 养 方面 存 在 的 问题 ， 映 了 以就 业 为 导 反
生 真 正 体 验 实 际 的外 贸 业 务 操 作 过 程 和
（ ） 抓 教 师 培 训 ， 教 师 到 实 践 中 主要参考文献： 四 狠 让
技 巧 ， 学 生在 走 入 社 会 之 前 就 能 亲 身 去 锻 炼 。 强化 对 高职 高专 院校 教 师 的培 训 ， ［ 使 １ ］戴士 弘著．职 业教 育课程 教 学改革
增 （ ） 一 重概念及理论体 系。 市场营销学 导 向 ， 以满 足 社 会 实 际 需 求 为 出发 点 ，
课程是 市场营销 专业和 电子商务 专业一 加实践课程的 比重 ， 培养学 生的实际动手 以就业 为导向就是要根据地区、 行业对 市
门必 修 的 专业 基础 课 ， 践 性 很 强 。但 一 操 作能力 ， 实 理论 够用 为适 ， 尽量 增加营销 场 营 销 专 业 人 才 的需 求 特 点 设 置 相 应 的 般 市 场 营 销 课 程 往 往 强调 概 念 ，注 重 理 实践学 时， 由老师 带领 学生真实地从 事营 专业 、 设 相 关 课 程 ， 革 教 学 模 式 ， 大 开 改 加
构， 提升职 业能力 ， 一切 源于合理 的课 这
（ ） 一 高职 市场营销 专业人 才培 养必 程 设 置 。 先 ， 理 设置 人 文 素 质 课程 ， 首 合 增
（ ） 学方 法落后 ， 学 手段单 一 ， 须以就业为导 向。 二 教 教 高职市场 营销专业人才 加课 时和增加属 于人文精 神的课程 内容 教 学内容与营销 实践相脱节。 现行的市场 的供需 矛盾充分暴 露 了高职 院校在 人才 如文学、 美学 、 哲学、 社会情感与价值衡量

营销策划课程教学改革营销策划课程教学改革营销策划课程考试的改革应该从两方面进行，考试内容和考试方式.为了培养学生的实践技能，考试内容应该注重市场营销策划的工作过程，将考试贯穿在教学的全过程中.摘要：随着现代教育改革的不断深入，学生的职业能力培养受到了高校的重视，成为了现代教育的教学目标.营销策划作为营销专业的一门重要课程，教学模式的有效性受到了人们的关注.为了适应现代的人才市场，为企业提供实践技能强的人才，需要对传统的教学模式进行改革，建立新型的人才培养模式，以现代企业对人才的实际需求为导向，制定人才培养方案，从而提高学生适应社会的能力.关键词：大物流背景;营销策划;课程;教学改革随着我国市场经济的不断变化，企业和社会对营销策划的教学提出了更高的要求，要求在教学中，应该注重培养学生的实践能力，让学生掌握有效的营销策划的知识和技能，并且可以灵活的应用到实际工作中.1大物流背景下对营销策划课程的要求在大物流背景下，对营销策划课程提出了新的要求，要求教学目的主要以物流营销员的岗位职责和要求来制定人才的培养方案，要求学生在学习过程中掌握物流市场营销的工作流程，掌握物流市场营销工作的基本技能，在步入企业之后，可以达到物流市场营销行业从业人员的标准.在营销策划教学中，除了专业技能、职业素质的培养，还应该提高对学生拓展技能的重视.在教学过程中应该注重学生理论知识的培养和实践活动的指导[1].虽然大多数的高校都已经意识到了实践教学的重要性，但是所有的实践活动，包括校企合作、顶岗实习等，通常都只是专业的实践，重视的依然是学生的专业知识.学生进入企业中，还是将所有的精力都放在市场营销方面的工作上，学生缺乏机会全方位的了解公司的日常经营以及运营模式等，对于客户资源以及经营渠道依然没有了解，社会实践活动没有发挥其本身应有的作用.这些存在的问题都在提醒学校，需要从物流企业对人才的实际要求入手，来制定学生的培养计划和方案.2营销策划课程教学模式的改革策略2.1构建合理的营销策划课程体系营销策划这门课程以培养学生的产品营销策划能力为主，学生策划能力的培养并不是单纯的从这门课程的改革中就能提高的，还要求高校完善市场营销专业的课程体系.为了提高学生的综合能力，要求学生建立复合式的实践课程体系.市场营销专业的学生除了要学习营销策划这门重要的课程之外，还要学习《管理学》、《组织行为学》和《经济学》等多门课程，培养学生的市场营销策划能力，还要求学生掌握消费者心理学、经济学和管理学等方面的知识.因此学校在建立实践教学的课程体系的时候，应该建立复合式的课程体系，保证学生在学习过程中可以掌握全面的实践能力和实践知识.市场营销实践教学的课程体系应该包括知识模块、能力模块和发展模块等三个方面的内容.知识模块就是要求学生掌握市场营销策划的基本知识和基本技能，应该包括市场营销专业的所有基础课程的内容，这也是实践教学的基本内容.学生市场营销策划能力的培养，能力模块包括演讲与口才训练、逻辑训练、扩展训练和礼仪训练等，从而提高学生的综合能力[2].发展模块也就是实践模块，是组织学生到具体的企业的物流营销策划工作岗位工作和实习，在实际工作中不断提高学生适应企业的能力.同时学生也能够从实际工作中反思自己的学习，针对学习不足的地方进行深入学习.2.2改进营销策划课程教学体系营销策划课程是一门实践性很强的学生，所以在教学过程中要不断的'强化营销策划课程的实践教学.首先教师应该改变过去传统单一的教学方式，采用多元化的教学方式进行教学，通过视频教学、多媒体教学等现代教育手段，提高学生的学习兴趣，直观生动的展现营销策划管理的过程和特点，从而取得更好的教学效果.在组织营销策划实践教学的时候，应该循序渐进，要进行企业认知实践，让学生走进现实生活中的企业，深入的了解企业经营物流管理的目标、体系和流程等，让学生知道物流是如何运行的.在企业认知实践中，可以从两个方面实现，一个就是创建一个仿真的企业物流流程的情境，让学生通过角色的扮演进行企业物流的营销策划，在这个过程中，可以激发学生的兴趣，但是与真正的企业管理相比，还是存在着巨大的差距.另一个是安排学生深入企业一线，让学生在企业中进行学习和调研.在这个过程中，学生可以直观的感觉到商业竞争的环境，真正的了解企业物流营销策划的整个过程.2.3创新教学方式高校在市场营销策划教学的改革创新上，应该改变过去传统单一的教学方式，采用多元化的教学方式进行教学.随着计算机的不断发展，教师在教学过程中可以充分利用多媒体，在教学过程中，进行视频教学，建立仿真的工作环境，不断的优化教学过程，从而提高教学质量.通过视频教学等现代教育手段，可以提高学生的学习兴趣，直观生动的展现市场营销的过程和特点，从而取得更好的教学效果.在这个过程中，教师应该精心准备教案，对学生容易出现疑虑的地方应该做重点讲解.由于市场营销策划工作的特殊性，所以要求学生具备良好的口才表达能力.为了让学生可以适应市场营销策划的工作岗位，在教学过程中，教师可以通过脱口秀训练来提高学生的表达能力[3].案例教学法是实践教学中的一种有效教学方式，在教师的引导下，组织学生对案例进行组织和讨论，让学生主动参与到学习的过程中，不断提高学生的自主学习能力，通过模拟一个个案例让学生接触市场营销实践的教学，这也是一种最简单的将理论知识用于实际中解决实际问题的一种教学方法，可以启发学生的思维，让学生学习到的知识都用于实际，从而增强学生运用知识的能力.角色扮演教学法是在案例教学法的基础上进行的，通过学生扮演项目经理、推销员、不同性格的客户等所有的角色，通过一套完整的营销策划活动，让学生与学生之间进行真正的对抗，并从中掌握市场营销策划的关键知识和技能.在角色扮演教学中，将全班学生分成若干个小组，进行针对性的项目训练，针对市场营销过程中可能出现的问题和工作情景进行模拟训练.在角色扮演教学过程中，教师应该提供模拟的案例，学生通过教师给出的案例查找相关的营销策划材料，通过角色的扮演，在仿真的工作环境中提高学生的职业能力和实践能力.还可以让学生进行换位思考，让学生在角色的发言、讨论和争论中体会当事人可能的行为和思想，感受到营销策划的真实过程[4].2.4从学生的实践能力出发，改革考核方式营销策划课程考试的改革应该从两方面进行，考试内容和考试方式.为了培养学生的实践技能，考试内容应该注重市场营销策划的工作过程，将考试贯穿在教学的全过程中[5].不能仅仅凭借着一直成绩来评价学生，而是要注重学生营销策划的工作过程，将课程的基本知识点和学生能力的培养融合为一体，充分展现考试的实践性和开放性.营销策划的考试内容除了包括课程基本知识点之外，还应该包括学生在学习过程中营销策划技能的掌握、营销方案的策划和市场调查报告等方面，要充分注重学生的实践能力的考察，只要这样才能提高学生的实际技能.传统的考试方法为闭卷考试，通常以笔试的形式出现，很难真正体现出学生的实际能力.为了进一步培养学生的实践技能，以工作为导向进行人才的培养，需要改变传统的闭卷考核方式，采用多元化的考核形式来考核学生的实践能力.例如可以将营销策划的考试分为3个部分，项目训练部分、知识考核部分和团队协作表现.其中项目训练部分和知识考核部分各占40%，团队协作表现占20%.知识考核就是传统的考核方式，在学期末以笔试的方式考核学生掌握课程理论知识的情况.项目训练部分就是考核学生完成一个实际的项目，学生完成这个项目的成果、活的的效益以及学生的参与积极性等.团队协作表现就是在完成项目的时候，学生的团队精神和协作意识.2.5建设高素质的实训指导教师队伍为了培养应用型的人才，要求实训指导教师除了具备雄厚的理论知识之外，还具有一定的实践经验，只有教师具备动手操作能力才能真正提高学生的操作能力.所以学校应该重视教师能力的提高，将教师分批送到不同的企业等实践地点进行定期实习，熟悉营销策划的操作流程，掌握在市场营销过程中需要运用的其他能力，不断加强教师队伍的建设.此外，还可以从企业中引进一些资深的营销策划人员对学院的教师进行培训，不断加强教师的职业素质和素养[6].另外，在引进专业教师时，要进行详细的规划，从知识结构、年龄结构和职称结构上进行引进，建立多元化的市场营销实训教师队伍.此外，还可以从校外或者企业中引入一些人员进行教师队伍的补充，让企业中的真正营销策划的人才辅助教学.3结语随着社会对人才实践能力和综合能力重视程度的不断提高，为了适应社会的需求，在进行《市场营销策划》的教学过程中，应该对学生的实践能力提出更高的重视，不断改革教学方式，将案例教学法和角色扮演教学法培养学生实践能力的教学方式应用到教学过程中，同时改变传统的考试方法，在考核学生理论知识的同时还要考察学生的实践能力，只有这样，才能提高学生的实践能力.参考文献：〔1〕臧良运，王辉.市场营销策划课程教学改革研究[J].黑龙江教育:高教研究与评估,2012,23(52):63-65.〔2〕王亿,张诗林.实训课程在高职院校实施中存在问题的研究[J].北方经贸,2014,12(03):99-101.〔3〕刘武军.高职营销与策划专业实践课程教学改革研究[J].清远职业技术学院学报，2012,11(04):59-61.〔4〕银媛.基于工作过程导向的《营销策划实务》课程教学改革研究[J].科技信息,2013,23(21):163-164.〔5〕左石华.“项目导向”的营销策划课程教学改革研究[J].科教导刊旬刊,2014,26(31):56-57.〔6〕张雪琴.职业导向下营销与策划专业课程教学改革研究[J].高教学刊,2015,36(21):60-62.。

以就业为导向的市场营销专业教学体系创新研究[摘要]本文分析了高校教学体系的现状与存在的问题,本着对市场营销专业进行现代化建设目的，从社会对于市场营销人才的现实需要出发，以就业导向的全新视角，创新高校市场营销专业的教学体系,为高等院校市场营销专业人才培养的改革和实践具有借鉴意义。

[关键词]就业导向市场营销教学体系对市场营销专业进行现代化建设，培养具有综合职业能力和全面素质，适应二十一世纪我国社会主义现代化建设要求的直接在生产、服务、管理。

技术第一线工作的应用型人才，不仅是高等院校专业完善发展的需要，而且是面向二十一世纪为社会主义市场经济建设输送合格的专业人才和全面提高劳动者素质的要求。

一、教学体系存在的问题随着人们对本科教育理解的进一步加深，各校市场营销专业对学制、开设的课程及内容有所调整，但其教育教学基本模式并没有取得根本性突破和实质性转变。

其主要问题在于：（1）方向不明，目标不清，缺乏明确具体的培养目标与岗位。

（2）教学内容陈旧、滞后，跟不上时代发展的需要，理论与实践严重脱节。

（3）教学方法手段呆板、单一，照本宣科，死教（读）书。

（4）重理论、轻技能，重知识灌输，轻能力培养。

培养的是“考试型”学生。

（5）课程之间内容交叉重复，互相打架，不求效率。

此外教与导分离，教与育分家，专业教学局限于专业知识的传授，忽视全面素质和综合职业能力培养。

道德教育、学生管理不能渗透专业意识、专业素质的要求，集中表现在专业教学是从学校出发、课本出发，而不是围绕社会、用人单位对营销人才的需要进行系统的教学；课程设置以学科体系为主线，而没有以能力为本位，不能充分体现现代营销教育的本质特征；缺乏一支专业理论知识和专业技能都很过硬的师资队伍，培养的学生缺乏积极的创业精神和良好的专业素养，缺乏从事市场营销活动的职业技术能力和较强的社会适应能力，离合格的“职业人”和“社会人”的要求甚远。

二、创新教学体系的目标和任务1.指导思想为切实搞好市场营销专业的现代化建设，体现现代本科的本质特征，我们以邓小平理论为指导，按照国家教委《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》的要求，以教育思想、教育观念现代化为先导，运用现代教育科学理论和方法，从专业师资队伍建设，专业设施现代化、专业教学体系现代化和专业管理（含评估）现代化四个方面，进行市场营销专业现代化建设，努力提高办学效益和水平，为实施科教兴国战略培养更多合格的应用型营销人才。

浅谈高职市场营销专业课程的整合优化摘要：随着企业竞争的加剧，营销专业人才需求量明显上升，大多企业在招聘营销岗位时，对专业背景并没有硬性要求，营销专业的学生并不占明显优势。

因此，高职院校需要加大对市场营销专业的研究力度。

需加强市场营销课程的开发和优化。

传统意义的课程内容、课程目标、课程评价体系已无法完全适应当前市场营销专业人才培养的需求。

高职市场营销专业的课程优化迫在眉睫，课程设置的优化必须坚持以培养学生的综合能力为主要目标，以市场需求为导向，对学生进行全面发展，提高学生的就业竞争力和升职空间。

关键词：课程优化市场营销专业高职就业市场需求销售近年来，在就业压力较大的情况下，市场营销专业仍然占据岗位需求榜首，营销专业人才需求量大。

且用人单位对专科及以下学历的比例远远高于要求本科学历的。

因此，高职营销专业学生的就业竞争优势明显。

其中，特别是民营企业的需求量，明显增加。

1 国内企业对高职市场营销专业人才的需求分析市场营销专业的服务行业众多，其中商品零售行业与消费品类生产行业的需求所占的比重最大，企业对市场营销岗位的需求量也连年增加。

但一派繁荣的背后，我们也应该注意到：一方面，企业对应聘者的专业背景并没有严格要求为市场营销专业；另一方面，许多非市场营销专业的学生同样可以竞争营销岗位的工作。

有企业相关专业背景的学生申请营销岗位，甚至更受到企业的青睐。

求职者和招聘的双方都认为，只要沟通能力强、性格外向、形象好就可以从事营销工作。

这样看来，我们的市场营销专业就显得并不十分“专业”。

2 市场营销专业培养方向的课程优化分析2.1 市场营销专业的培养方向需要一个精准的定位之所以有些人认为市场营销专业不够“专业”，其非常重要的原因就是市场营销专业定位过于广泛，不够精准。

被认为是一个“万金油”专业。

市场营销领域的不同岗位对营销人员能力要求不同，不同的行业对营销人员的知识背景及专业能力的要求差别也很大。

这也就导致市场营销专业的学生在面对某一个具体行业的具体营销职位时，显现不出其“专业性”。

专业三市场营销重点专业建设计划（1）需求论证：随着贵州经济的发展，市场营销人才已经成为企业急需的稀缺性资源，根据2011年贵州省人力资源与社会保障部资料，历年人才市场的招聘职位数和求职人数排名，市场营销专业的人才需求一直就是高居排行榜的第一名。

资料表明，市场营销专业人才需求量相当大，尤其是符合企业需要的市场营销从业人员更是严重供不应求。

国发2号文件、贵州省五年规划、市十二五规划中都提出：工业强省强市的跨跃发展需要大量的营销人才。

中职学校开设市场营销专业，能更好的支持贵州的经济发展。

营销行业学生就业门槛低，学生整体特点适合从事市场营销工作，经过市场调查，适合市场营销专业中职学生的岗位群如下：一是营业员，包括导购员、理货员、促销员、客服员等岗位；二是各类中小企业的营销员；三是调查咨询类公司或者流通企业的电话营销员；四是物流企业的物流员；五是专卖店的职业店长（大商场的卖场管理员）。

中职生可以进入，而且能实现中职学生的就业对口化和本地化。

我校至1997年开始，即着手打造市场营销专业，在培养模式、教学模式、师资队伍等方面具备一定的基础，需要进一步提升市场营销专业的品牌效应，做出新的创新，形成新的特色，在贵州省中等职业教育发展改革中继续起到示范和引领作用。

（2）建设目标通过对市场营销专业人才培养模式、课程课堂改革模式、师资队伍、实训基地、校企合作机制等方面的建设，在现有专业基础上，努力将市场营销专业建设成为本区域内同类中职学校专业改革与建设的典范，成为具有影响力的人才培养及社会服务品牌专业，在本区域起到示范和引领作用。

（3）建设思路构建全新的以促进学生职业生涯的持续发展为目标的“公司式校企融通”的人才培养模式；创新教育教学内容，构建岗位能力模块课程与“认知-模拟-创业”指导流程并行的课程体系；改革教学模式，加强实践教学，促进专业知识和岗位技能的衔接与融合；改善教师队伍结构，打造一支适应全新人才培养模式、结构合理、专兼结合的职业道德高、职业技能强的“双师型”师资队伍；把市场营销专业建成特色鲜明、全省一流、辐射区域的示范专业。