五年级数学下册课件_分数与除法的关系201302

本节课是在学习了比的知识、除法与分数关系的基础上教学的，属于概念教学，为以后解比例，讲解正比例、反比例做准备。但比例的意
义对于学生来说比较抽象，在教学过程中要注意以下几点：
1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 根据银子总数相等这一等量关系列方程。 解：设有x位客人。 4x＋4=8x－8
提出： 3．通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。
3块的 15 (4)小组合作写比例并汇报，教师适时板书。
也就是
3 5
块。
3÷5=
3 5
3÷4=
3 4
被除数÷除数=
被除数 除数
a÷b=
a b
（b不能为0）
7分米=
( (
23分=
( (
) )
米
) )
时
7分米=
(7) ( 10 )
米
1米=10分米
7÷10=
7 10
23分=
( 23 ) 时 ( 60 )
1时=60分
23÷60=
23 60
( 7) 7÷12= (12)
4÷3=
(4 ) (3 )
9 5
=(
9
)÷(
5)
3=( 8
3)÷(
8)
课堂巩固练习
1.把1米长的彩带平均分成
3份，每份长
1 ( 3)
米。
2.把两根1米长的彩带平均
分成3份，每份有2个 (1 ) 米， (3 )
5.在括号里填上分数。
9厘米=(1900)米 59秒=( 6509)分 13分=( 1630)时 5时=( 254)日
6.小明用 15 分钟走了 1 km 路，平均每分钟走几分

苏教版五年级数学下册
分数与除法的关系
-
教学目标
• 1.进一步理解分数的意义。
• 2. 掌握分数与除法的关系，会用分数表示 两个自然数的商。
8÷4=2(块)
4÷4=1(块)
把3块饼平均分给4个小朋 友,每人分得多少块?
3÷4=
3 4
(块)
3个
1 4
块，
就是
3 4
块。
3÷4=
3 4
(块)
3块饼的
(2 )
是 ( 3 )米。
3.把一袋重2千克的糖果平
均分给5个小朋友，每人分得
这袋糖果的
(1 (5
))，是((
2 5
))千克。
4.用分数表示各题的商。
1÷8=
(1 (8
) )
9÷Байду номын сангаас=
( (
9 4
) )
5÷17=
(5 ) (17)
23÷15=
(23) (15)
31÷9=
(31) (9 )
5.在括号里填上分数。
8.先填空，再根据分数和除法 的关系列出算式。
(3)一个长方形，长10厘米，
宽3厘米。长是宽的 (10)，宽 (3 )
是长的 ((130))。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
9厘米=(1900)米 59秒=(6509)分 13分=( 1630)时 5时=( 254)日

这节课，我们学习了 分数与除法的关系， 你能说一说你有哪些 感受或收获吗？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！



● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一 试： （1）小青课外书的数量是小亮课外书的2/3； （2）五年级数学组的老师是全校老师的8/127。 2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的1/5； （2）人的血液约占体重的1/13；
3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽， 每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段 长多少米？
苏教版五年级数学下册
分数与除法的关系
教学目标
1.使同学们结合具体情境，探索并理解分数与除 法的关系，会用分数表示两个整数相除的商， 会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解 决求一个数是另一个数的几分之几。 2.使同学们在探索分数与除法关系的过程中，进 一步发展数感。 3.培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体 验学习数学的乐趣。

人教版 数学 五年级 下册
第四单元 分数的意义和性质
分数与除法的关系主讲人源自XXX一、复习导入，揭示课题
把6块小点心平均分给3个小朋友，每个小朋友得到多少块？
你是怎么得到的？
6÷3＝2（块） 答：每个小朋友得到2块。
一、复习导入，揭示课题
把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？ 想：求每人分得多少个，要算1 ÷3得多少。
被除数
被除数÷除数＝
(除数不为0)
除数
用字母表示为：
a
a ÷ b=
（b≠0）
b
...... ......
被除 除数 数
二、探究新知
被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分 母。在除法中，0不能做除数，所以分母不能是0， 所以b≠0 。
三、知识运用
这些葡萄干平均装在2个袋子里，每袋 重多少千克？平均装在3个袋子中呢？
1÷3＝0.333……（个） 用分数怎样表示呢？
1÷3＝ 1 （个） 3 1
答：每人分得 3个。
二、探究新知
把3个月饼，平均分给4个人，每人分得多少个？
想：求每人分得多少个，要算3÷4得多少。
3÷4＝ 3 （个） 4 3
答：每人分得 4个。
二、探究新知
想一想为什么b≠0 。
你发现分数与除法有什么关系？
1÷2＝ 1 （kg） 2
1÷3＝ 1 （kg） 3
三、知识运用
在下面的括号里填上适当的数。
7÷13＝（（173））
＝（5 ）÷（5 8
）
（ 8）÷7＝
4
4 7
谢谢聆听
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