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《认识时分》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生认识时和分，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握时间单位的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
在本节课中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步巩固对时间的认识，提高时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强时间观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.教学难点：理解小时和分钟之间的进率，学会进行时间转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间尺等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活相关的时间问题，引发学生对时间的关注，导入新课。
2.自主学习：学生通过观察教材插图和时间尺，自主探究小时和分钟的关系。
3.课堂讲解：教师讲解小时和分钟的概念，示范读写时间的方法。
4.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如制作时间尺、进行时间转换等。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师点评并指导。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。
可以设计如下板书：|____________________1时 = 60分八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
时、分的认识师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。
三、跨学科学习活动主题：生活中的创意时钟活动要求：1．运用数学、科学、艺术和技术等知识进行时钟作品的创意设计；2．使用3D软件设计时钟作品；3．小组合作，分工明确。
结构分析：表盘上标有1-12个数字，代表12个小时；（案例设计，仅供参考）设计步骤分析：设计创意时钟需要分三步进行。
1、选择时钟模板；2、标注时针数字；3、绘制创意图案制作个性时钟，要打开2D转3D软件，选择圆形小挂钟或圆角举行时钟模板，点击下一步，现在我们看到中间的白色圆形就是绘图区域。
点击左下角的图片按钮，导入课程素材中的“30度角”图片，起到时针数字位置的指向的作用；点击写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上数字，按照图片的角度依次写出其他数字，调整字体和字号大小；删除30角度图片；改变颜色，再选择写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上文字，调整字体和字号大小，文字显示为小圆点的时候，将文本框尺寸调整大一些，文字就可以全部显示了；改变颜色，选择画五角星工具，画出五角星，选择复制工具，再复制出几个五角星；改变颜色，选择画画椭圆形工具，按住键盘上的shift键，画出圆形，选择复制工具，再复制出几个圆形；点击下一步，生成三维模型，按住鼠标左键旋转观察，确认设计完成后，点击导出，设定一个文件名，保存在电脑上。
这位同学的个性时钟作品就完成了。
作品展示与交流课外拓展、活动总结课后请同学们针对本次活动课程，书写一个活动总结。
（有模板）四、课堂总结1时=60分；8时30分也可以写成8:30。
![苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s1/m/6336dd3cf08583d049649b6648d7c1c708a10b7f.png)
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]第一篇：苏教版二年级《认识时分》教学设计《认识时、分》教学设计左菲菲教学内容：苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析：《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。
因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：理解时与分的进率。
教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知1、认识钟面钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）2、认识大格和小格（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？（课件演示）3、认识时(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
时、分的认识教学设计一、教学背景在小学数学课程中，时间是一个重要的内容。
时间的学习不仅是小学数学课程中的一部分，而且也是日常生活的重要内容。
在日常生活中，我们需要知道现在是什么时间，需要知道某项活动需要多久时间才能结束等等。
因此，时、分的认识是小学数学课程中非常重要的一部分。
本次教学设计是为了帮助小学生们更好地认识时、分，培养学生们的时间观念和时间意识。
通过本次教学，学生们将会学习到如何读表、如何表示时间等知识，同时培养学生们观察、分析、推理等能力。
二、教学目标1.知道如何使用表盘读取时间；2.知道如何绘制表盘；3.知道时、分的表示方法；4.培养学生观察、分析、推理等能力；5.帮助学生形成时间观念和时间意识。
三、教学内容1.表盘的认识：让学生认识表盘的组成和结构，了解表盘的用途，以及如何使用表盘读取时间。
2.时、分的认识：介绍时、分的概念，如何表示时、分，以及如何读取时间。
3.绘制表盘：让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4.练习作业：通过做练习作业，帮助学生巩固所学知识，理解时、分概念并熟练掌握表盘读取时间的方法。
四、教学过程1. 初步了解表盘•让学生观察一张表盘图片，了解表盘的组成和结构，以及表盘的用途；•引导学生认识常见的时钟，介绍一些特别的时钟（例如阿拉伯数字表盘）。
2. 时、分的认识•介绍时、分的概念；•示范如何阅读一个表盘上的时间；•学生模仿示范老师做，根据所给的时间，将指针调整到对应的位置，对于读法有困惑的学生可进行情景模拟；3. 绘制表盘•让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4. 练习作业•练习作业：出示一些指定的时间，让学生能够画出相应的指针位置。
五、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生的掌握情况进行评价：1.通过学生绘制的表盘，检验其观察、分析能力；2.对于学生对于表盘读取时间的掌握情况进行小测试，注重时间概念的理解，比如当下处于上午或下午时间；3.通过练习作业，检验学生对于时、分概念的掌握情况。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册第五单元《时间》的内容。
这部分教材通过生活情境的图片和数字，帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念。
学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力，同时增强时间观念，提高生活自理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和准确。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握时间概念。
此外，学生的观察能力、动手能力和语言表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予充分的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的时间观念，提高生活自理能力，培养良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.教学难点：学生对几时几分的时间概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中与时间相关的情境图片，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2.探究新知：学生观察时间卡片，独立思考并尝试解答卡片上的问题，小组内交流讨论，共同完成学习任务。
3.巩固练习：学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题，如安排日程、计算经过时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结几时分分的概念，强调时刻与经过时间的区别。
5.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出几时分分的概念，简洁明了地展示教学内容。
主要包括以下几个部分：1.时间概念：展示时刻与经过时间的区别，如“现在3时，经过1小时是4时”。
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时分》这一单元主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒之间的关系。
通过学习，学生能够掌握读写时间的基本技能，并能在实际情景中应用。
教材内容由浅入深，从认识钟面开始，逐步引导学生理解时、分、秒的概念及其相互关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解时、分、秒之间的关系，以及将时间与实际生活情景相结合方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的活动，引导学生深入理解时间概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.教学难点：学生灵活运用时间知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、钟面教具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出时间主题，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟面：学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的刻度。
3.理解时、分、秒之间的关系：通过实物操作和多媒体演示，让学生体验时、分、秒之间的关系。
4.学习读写时间：学生练习读写时间，掌握读写时间的规则。
5.实践应用：学生参与实际活动，如计时比赛、安排时间表等，将所学知识应用于生活。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
《时、分的认识》说课稿杨彩莲尊敬的老师们,大家好!今天我说课的内容是《时分的认识》.一、说教材我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”.本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半,大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。
二、说教学目标1．知识与技能（1)进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2)知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法结合具体情境,让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。
三、教学重点认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
四、教学难点理解时分进率五、教具准备：多媒体课件\教具钟面和学具钟面等六、说教法1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验,有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念.比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流.4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
七、说学法自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。
本课学生通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
八、教学过程（一）、问题导入；新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？(电脑分别显示时刻)看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间)，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，生齐读课题.师：读了课题，你们想知道什么?(让学生充分发言）（二）、互动合作1、认识钟面（电脑出示一个钟面)（1)学生看书自学,观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2)汇报交流,课件演示并填空。
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
《认识时、分》说课稿《认识时、分》说课稿1一、说课内容苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。
二、教学内容的地位，作用和意义本单元在学生一年级已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
先认识时、分，再学会看钟面上的几时几分，最后认识秒。
本课教学内容是认识时、分，对于二年级学生来说具有一定的抽象性，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。
呈现的教学内容是学生熟悉的上学前看钟的画面，既让学生感受到生活中需要看钟表，又唤起学生对钟表的已有认识。
继而教材分两个层次让学生认识时、分。
先是认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格到认识“时”、“分”，初步建立1时、1分的观念。
然后让学生拨钟面上的针，仔细观察，发现时、分之间的进率，知道1时=60分。
在“想想做做”环节，通过学生活动后联系生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间，进一步建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。
依据从具体到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标。
三、教学目标1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。
2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
3.情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。
本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。
难点是：看钟表准确的说出经过的时间。
接下来说说本节课的教法与学法。
说教法：新课程指出教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生，操作、口述、思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。
针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习，创设情境采用：直观演示法设疑诱导法操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
说学法：有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。
让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。
以下是我的教学设计：一、谈话导入小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。
今天，我们就来学习时间单位时、分。
(板书课题)二、新授1.认识钟面。
(1)出示钟面模型。
(2)引导观察钟面。
小组边观察，边议论，你发现了什么?大格、小格、长针(分针)、短针(时针)(3)观察填空。
钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2.认识时、分的关系（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。
你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。
（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。
）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。
（龟兔跑场景变成一个钟面）（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。
（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。
3.感受1分钟，进行爱惜时间的教育（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短1分钟脉搏跳次左右；1分钟大约跳绳下；小朋友1分钟大约写个字，1分钟可以背诵古诗。
（2）谈话：刚才的一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么的宝贵呀提问：你想说些什么？那么1小时能干些什么呢？回家后看好时间，体会1小时都能干些什么？[意图：通过学生的谈论与活动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分钟。
]三、巩固练习，实际应用1、学生互动拨钟表学生出题，学生拨小钟表可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。
2、“想想做做”第2题学生思考，课件演示，填空。
一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
[意图：通过练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运用已有知识解决实际生活中的问题，为下节课学习认识几时几分作铺垫。
]四、小结评价，深化认识提问：今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满意吗？填写自我评价表。
[意图：让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反省与评价，促进学生及时改进。
]板书设计力求知识性和间接性。
《认识时、分》说课稿2一、立足实际说学情：首先，生活中，学生虽然有了认读时间的经验，但是在读接近整时时还是容易出错。
其次，虽然一年级已经学过有关时间的知识，但是在拨表时还是容易出现分针走，时间不走的现象。
最后，是对一时一分缺少感知。
二、两种版本说教材：有了这样的分析，我重新审视了教材：学生在一年级已经学过钟表上的整时半时，以后还将继续学习这方面的知识，纵观整个教材的编排都是：有特殊到一般，简单到复杂的编写过程编写的，这样的编写既符合儿童的认知规律，又符合人们看表读时间的经验与习惯。
在看本册教材，教材是按照这样几个层次编写的。
首先，呈现的情境图是：让时针走一大格，仔细观察分针有什么变化？这样把时间这个抽象的概念与学生生活经验相结合，帮助学生理解时间这个抽象的概念。
继而出现的情境图是，让分针转一大圈，仔细观察时针有什么变化？是让学生在逆向性思维中理解时间这个抽象的概念。
教材的编写，不是单纯的模仿记忆，而是通过问题引领，启发学生认真观察，仔细思考，该学生提供了思考和讨论的机会，最后在动态中得出：1时=60分。
再看，北师大版教材，安排了一分钟能干什么的活动，我认为这个活动能很好地帮助学生体会时间这个概念，所以本节课我借鉴了这一活动。
分析了学生，分析了教材，我在想时间和长度单位、质量单位一样都属于量与计量的范畴，但是长度单位、质量单位都是看得见，摸得着的，而时间单位却不那么容易表现，它比较抽象。
所以本节课我创设了各种活动，来沟通学生与生活的联系，力求让学生在生活中感受时间。
有了上面的思考，我制定了本节课的`教学目标：知识目标：让学生在观察与思考中了解钟面。
认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。
能力目标：让学生体验1时、1分，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。
情感目标：在认识时分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。
教学重点：认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。
基于学生在学习中可能出现的问题，所以本节课的教学难点为：能正确认出接近整时的时间。
三、情境互动说流程本节课我确定的流程为：体会时间与度量之间的关系----体会时、分之间的关系-----认识几时几分----练习巩固。
时间广泛存在于我们生活当中，但是我们却感觉不到它的存在，就像我们生活在空气中却感觉不到它的存在一样，所以时间是个比较抽象的单位，但它却是我们生活中必不可少的，所以我设计的情境力求让学生体会钟表是度量时间的工具，时分是度量时间的单位，让同学们体会度量的作用。
第一环节：创设情境于是我就这样开始上课了：首先，呈现的是小青蛙跳格子的情境图：让学生看一看：快看小青蛙跳了几个格子？学生数了数说：三个格子。
小青蛙又跳了一次，这次你们知道小青蛙跳了几个格子吗？由于有了尺子的经验，学生会说：老师青蛙跳了12格子。
同学们，你们再认真数一数到底是几个格子？学生看了看会说：不是12个格子，明明是14个格子嘛!青蛙哥哥跳完了，青蛙弟弟也想跳，你们看它跳到是12了吗？‘学生会说：没到12，还差一点点。
努力再来一次吧，这次青蛙弟弟跳到12了吗？这次它跳过了12.通过这几个练习，让学生感到生活中有：快到而没到，还有过了一点点的生活现象。
第二环节：建构模型1、体会时间与度量之间的关系：跳完了格子，让我们仔细观察这把尺子吧，老师说：这是一把奇特的尺子，你能用它来测量时间吗？学生说：不能.。
那么现在呢？学生可能会发现：老师它像一块钟表。
那么老师就根据学生学过的经验把这块表补充完整，首先补充上的是时针、分针，然后补充上小格子，这样一块钟表就诞生了。
有了钟表，我们一起来认识一下时吧。
请同学们仔细观察这两块表，时针从几走到了几？同学们会说：时针从9走到了10.老师接着说：那是多长时间呢？同学们会说：是1小时。
老师接着问：如果时针从1走到2呢？（1小时）从7走到8呢？（也是1小时）大家认识了1小时，那么1小时到达有多长呢？我让学生借助生活经验来体会1小时，有这样一个情景：一节课和两个课间就是一小时；秋游开车行驶路程的时间；我校游泳课1小时；看三集动画片的时间需要一小时；看三集动画片是一小时，那看一集《喜羊羊》大约多长时间呢？让学生在这个思考过程中体会生活中还有比时小的时间单位那就是分。
有了分，我们来仔细观察这块表，分针从12走到1是几分钟啊？学生会说：老师是5分钟。
我会接着反问他们；分针从12走到1怎么会是5分钟呢？引导学生思考分钟每走一小格就代表一分钟。
那好了，我们知道了一小格代表一分钟，那么一分钟到底有多长呢？这次，我给学生设计了这样三个活动。
帮助学生体会一分钟：首先，是让学生静静感受1分钟，学生感觉，哦，1分钟还是挺长的嘛接着请同学们想一想：一分钟能做哪些事情？思考后，我设计了这样的实践活动让孩子亲身体验一下一分钟到底能做什么？有了这样的体验：学生首先体会到了1分钟到底有多长？体会了时间的长短；同时让学生知道1分钟虽然短，但可以做好多事情，知道了时间的价值；最后，在实实在在的看得见，摸得着的事情上帮助学生理解1分钟这样的的时间单位。
2、体会时、分之间的关系针对学生对时针和分针的位置关系的确定还有些困难，我认为可能是学生对时和分的关系理解还不够，所以本节课我设计了多种活动，帮助学生理解时针和分针的关系。
首先，出示的这样一块表，请同学们观察分针是怎么变化的？学生在观察后可能会说：分针走了五分钟。
