2.4神经系统的分级调节

第4节神经系统的分级调节（解析版）1．大脑皮层是高级神经中枢，下列相关叙述错误的是（）A．覆盖在大脑的表面，主要由神经元胞体及其树突构成B．丰富的沟回结构，使得大脑具有更大的表面积C．是控制躯体运动的最高级中枢，第一运动区各代表区大小与躯体相应部位的大小成正比D．是内脏活动的高级调节者，对脑干、下丘脑、脊髓等各级中枢的活动起调节作用【答案】C【分析】大脑皮层是机体最高级的神经中枢，主要由神经元胞体及其树突构成，能够对低级的神经中枢起调节作用。

【详解】A、大脑皮层覆盖在大脑的表面，主要由神经元胞体及其树突构成，A正确；B、大脑皮层丰富的沟回结构，使得大脑具有更大的表面积，B正确；C、大脑皮层是控制躯体运动的最高级中枢，第一运动区各代表区大小与躯体相应部位的大小无关，而与躯体运动的精细程度正相关，C错误；D、大脑皮层是高级神经中枢，是内脏活动的高级调节者，对脑干、下丘脑、脊髓等各级中枢的活动起调节作用，D正确。

故选C。

2．下列有关自主神经系统叙述错误的是（）A．闪身躲过一辆汽车后心跳加快，此时交感神经兴奋、肾上腺素分泌增多B．脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的，交感神经兴奋，会使膀胱缩小C．人在恐惧时瞳孔放大，主要是由交感神经支配；安静后瞳孔缩小，主要是由副交感神经支配D．饭后立即进行剧烈运动会影响消化，原因可能是运动时副交感神经活动减弱，使胃肠蠕动减弱，消化腺分泌功能下降【答案】B【分析】支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。

自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成，他们的作用通常时相反的。

当人处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱；人处于安静状态时，副交感神经活动占据优势。

【详解】A、闪身躲过一辆汽车后心跳加快，此时交感神经兴奋、肾上腺素分泌增多，A正确；B、脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的，交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋，会使膀胱缩小，B错误；C、人在恐惧时瞳孔放大，主要是因为交感神经兴奋，支配瞳孔开大肌收缩；安静后，副交感神经支配瞳孔缩小，C正确；D、饭后立即进行剧烈运动会影响消化，原因可能是运动时，交感神经兴奋，副交感神经活动减弱，使胃肠蠕动减弱，消化腺分泌功能下降，D正确。

2.4神经系统的分级调节1、某人不幸摔伤腰部，下肢没有任何损伤，却形成了截瘫;下肢丧失运动能力，大小便失禁。

请推测患者受损的部位是()A.脊髓B.小脑C.脑干D.脑神经【答案】A【解析】脊髓包括灰质和白质两部分，灰质在中央，呈蝶形，在脊髓的灰质里，有许多低级的神经中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的;白质在灰质的周围，白质内的神经纤维在脊髓的各部分之间、以及脊髓与脑之间，起着联系作用。

脊髓横断的病人，大脑和躯干的联系通道被切断，因此尽管下肢没有受到任何损伤，运动功能却丧失了。

2、下列关于神经系统结构和功能的叙述，不正确的是()A.神经系统结构和功能的基本单位是神经元B.神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成C.中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干和脊髓D.成年人能有意识地控制排便，说明排便中枢位于大脑皮层【答案】D【解析】神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，由细胞体和突起构成，接受刺激，产生兴奋和传导冲动物，A项正确;神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统;由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫外周神经系统，B项正确;脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统;脑包括大脑、小脑、脑干，C项正确;排便中枢位于脊髓，脊髓的低级活动受大脑的控制，所以成年人能有意识地控制排便，D项错误。

3、如图为人排尿反射的反射弧结构简图(表示从树突到细胞体到轴突)，A是位于膀胱壁上的压力感受器，当尿液对膀胱壁的压力达到一定值时，A就会产生兴奋。

方框甲代表大脑皮层的部分区域，乙代表脊髓控制排尿的神经中枢。

下列有关此生理过程的分析，正确的()A.新生婴儿的A兴奋，就会引起E兴奋;正常成年人的A兴奋，E不一定兴奋B.如果正常成年人的N兴奋，一定会引起神经元D兴奋C.若B受损，其他结构正常，此人的排尿反射不会发生障碍D.若某人的M和N受到损伤，在其他结构正常的情况下，其排尿反射不会存在C.甲和乙都能D.甲和乙都不能【答案】A【解析】新生婴儿大脑发育不完善，对低级中枢的控制能力差，正常成年人可以自主控制排尿(N的末端可以释放兴奋性递质或抑制性递质，从而引起神经元D兴奋或抑制)，A 项正确，B项错误。

2.4 神经系统的分级调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一一、教学内容2.4 神经系统的分级调节教学内容：《2.4 神经系统的分级调节》是人教版选择性必修一的第五章第二节的内容，主要介绍了神经系统分级调节的概念、分级调节的意义以及不同分级调节系统的组成和功能。

具体内容包括神经系统的分级调节、分级调节的意义、分级调节系统的组成和功能等。

二、核心素养目标分析1. 科学思维：通过本节课的学习，学生能够运用神经系统的分级调节知识，分析和解释生活中的生物学现象，培养学生的科学思维能力。

2. 信息处理：学生能够从教材和相关资料中获取神经系统的分级调节信息，学会整理和归纳信息，提高信息处理能力。

3. 实践创新：在学习神经系统分级调节的过程中，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养实践创新能力。

4. 社会责任：学生能够认识到神经系统分级调节在生活中的重要作用，关注自身健康，提高社会责任感。

5. 生命观念：通过本节课的学习，学生能够形成对神经系统分级调节的生命观念，了解生命的复杂性和多样性。

6. 科学探究：学生能够运用观察、实验等方法探究神经系统分级调节的规律，培养科学探究能力。

7. 学会学习：学生能够主动学习神经系统分级调节的知识，运用有效的学习策略，提高学习效率。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了神经系统的结构和功能，包括神经元的结构、神经冲动的产生与传导、神经系统的分级调节等基本概念。

这些知识为学习神经系统的分级调节打下了基础。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于生物学知识有一定的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的内容。

在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，通过观察、实验等方法掌握知识。

在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习神经系统的分级调节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 理解神经系统的分级调节概念：学生可能对神经系统的分级调节概念理解不深，需要教师进行详细讲解和实例分析。

2.4《神经系统的分级调节》教案
一、教学目标
1.比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点（生命观念）
2.认同神经系统的分级调节对生物体的重要性（生命观念）
3.尝试构建神经系统对躯体运动和内脏活动的分级调节模型（科学思维）
二、教学重难点
1．教学重点：神经系统分级调节的特点
2．教学难点：自主神经系统的特点
三、学情分析
本节内容较为简单，学生易于理解，但学生了解深度不够，所以可从一些资料分析入手，引导学生讨论增加理性认识。

四、教学过程
1.神经系统对躯体运动的分级调节
展示人脑结构图，引导学生回顾脑的各部分结构及其作用。

指导学生阅读教材p33-34，回答讨论题：
资料1中老人的四肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动？
说明大脑和脊髓之间有什么关系？
躯体各部分的运动调控在大脑皮层有没有对应区域？如果有，位置关系有什么特点？
大脑皮层运动代表区范围的大小，与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？
教师引导学生一起归纳大脑皮层某些区域和与躯体运动的关系，绘制躯体运动分级调节示意图。

2.神经系统对内脏活动的分级调节
阅读分析教材P35，思考讨论以下问题：成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
有些成人患者会出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？
以上实例说明神经中枢间有什么联系？
【资料分析】展示相关资料，分析神经系统不同中枢对排尿反射的控制，引导学生绘制排尿反射的分级调节示意图。

2.4《神经系统的分级调节》教学设计(第6 课时)一、教材分析《神经系统的分级调节》是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选择性必修一第2 章第4 节的内容。

它是在前三节的基础上对神经系统功能的分析，本节内容分析了神经系统对躯体运动和内脏活动的分级调节，机体的生命活动不是受单一神经中枢控制的，躯体的运动、内脏的活动都受到大脑以及大脑皮层以下的脑干、脊髓等的共同控制，这将为第5 节《人脑高级功能》的学习打下了基础。

二、学情分析学生已经学习了反射弧的基本结构以及反射过程中兴奋的产生、传导和传递等知识。

本节主要让学生1.了解大脑皮层的结构和功能分区，通过材料分析掌握神经系统对躯体运动的分级调节过程，进步理解躯体运动受到大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控。

2.掌握交感神经和副交感神经的作用，学生能够解释生活中的实例，认识一些生命现象的本质。

3. 通过材料分析掌握神经系统对内脏活动的分级调节，认识体温调节、水平衡、摄食等主要生理过程，了解到自主神经系统并不完全自主，从而将相关知识应用到生活中形成正确的生命观念。

三、教学重点和难点教学重点：神经系统分级调节的特点。

教学难点：自主神经的特点四、教学目标本节对应的课标的要求：分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态;举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动。

神经系统的分级调节所涉及的内容相当广泛和复杂，教材从躯体运动和内脏活动两个基本方面阐述神经系统对它们的分级调节。

结合学生实际，将本节的教学目标确定如下。

1、分析材料确定脑和脊髓如何对躯体和内脏活动进行分级调节的。

（科学思维）2、认识大脑在个体发育中不断发展完善，在后天训练中也可发育完善，解释婴儿尿床、脑卒中等现象。

（生命观念）3、分析大脑皮层功能分区如何定位，掌握躯体运动和内脏活动受到低级神经中枢控制也受到大脑等高级中枢控制。

（科学探究）4、解释脑卒中现象，认识大脑在个体发育和后天训练中不断发展完善，主动提升个人学科素养，担当更多的社会责任。

2.4 神经系统的分级调节（分层作业）（有解析）-高二生物同步备课系列（人教版2023选择性必修1）第二章神经调节第4节神经系统的分级调节一、单选题1．对下列实例分析正确的是（）A．某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说，这个人受损伤的部位是言语区的S区B．当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢C．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S 区D．某同学正在跑步，下丘脑和脑干未参与调节2．下列关于缩手反射及其反射弧的叙述，正确的是（）A．该反射弧的效应器是指传入神经末梢及共支配的肌肉B．在缩手反射过程中兴奋在神经纤维上的传导是单向的C．神经递质由突触前膜释放进入下一个神经元内起作用D．指尖采血时手未缩回是因为脊髓神经中枢的控制作用3．在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于（）A．神经调节，负反馈调节B．神经调节，免疫调节C．体液调节，负反馈调节D．体液调节，免疫调节4．控制排尿反射的高级神经中枢在大脑皮层，低级神经中枢位于脊髓，调节过程如图所示。

平时，膀胱壁肌肉舒张，尿道括约肌收缩，不会引起排尿。

下列说法正确的是A．成人“憋尿”时，c神经元释放的递质不会引起突触后膜产生电位变化B．如果在e处给予适宜的电刺激，会引起大脑皮层产生“尿意”C．膀胱壁内的感受器产生的兴奋在ab之间的神经纤维上单向传导D．膀胱充盈时引起反射并最终完成排尿属于负反馈调节5．肺牵张反射是肺扩张或缩小所引起的反射性呼吸运动。

包括两部分，最常见的是肺充气时引起吸气抑制效应，肺放气时引起吸气效应。

下列关于肺牵张反射的叙述错误的（）A．神经中枢位于脊髓B．具有负反馈调节机制C．可防止剧烈运动时对肺造成损伤D．受大脑皮层一定程度的调控6．排尿是一种复杂的反射活动。

课时教学设计首页２、有些患者出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？３、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？1、排尿反射的分级调节2、其他内脏活动的分级调节总结：生：大脑的控制排尿的中枢受到了损伤生：这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。

一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。

生：(1)低级中枢的调控：脊髓对膀胱扩大和缩小的控制由自主神经系统支配，副交感神经兴奋,会使膀胱缩小；交感神经兴奋,不会导致膀胱缩小。

(2)高级中枢的调控：人能有意识地控制排尿,是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。

生：大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。

(1)脊髓是调节内脏活动的低级中枢，通过它可以完成简单的内脏反射活动，如排尿、排便、血管舒缩等。

但脊髓对这些反射活动的调节是初级的，并不能很好地适应正常生理活动的需要，如果没有高级中枢的调控，排尿反射可以进行，但排尿不完全，也不能受意识控制。

(2)脑干中有许多重要的调节内脏活动的基本中枢，如调节呼吸运动的中枢,调节心血管活动的中枢等，一旦受到损伤,各种生理活动即失调，严重时呼吸或心跳会停止。

(3)下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢，它也使内脏活动和其他生理活动相联系，以调节体温、水平衡、摄食等主要生理过程达标人体各部位的感觉和运动机能在大脑皮层体觉区与运动区中有它的代表区。

下列检测关于人大脑皮层功能的叙述，正确的是(A)A.一侧手指传入神经上的神经冲动，可传到对侧大脑皮层中央后回中间部B.一侧大脑皮层中央前回底部受损，会使对侧下肢的运动功能出现障碍C.头面部肌肉的代表区，在运动区呈倒置排列，即口部在上眼部在下D.分辨精细的部位如手，在体觉区所占的面积比躯干的小板书设计学生作业设计必做：1、整理笔记，2、册基础部分，3、背诵选做：写出阅读教材部分的思维导图教学反思。

2.4神经系统的分级调节2.5人脑的高级功能《课程标准解读》1.分析位于脊髓的低级中枢和脑中相应的高级中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。

2.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动。

3.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动【教学目标】1.排尿、内脏运动等的分级调节2.大脑皮层言语区以及人脑的高级功能【教学过程】一．神经系统对躯体运动的分级调节1.神经系统的结构和功能（连线）大脑皮层呼吸中枢下丘脑调节躯体运动的低级中枢小脑调节机体活动的最高级中枢脑干体温、水平衡、血糖调节中枢脊髓维持身体平衡中枢2.躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区内都有它的代表区，而且皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是。

3.分级调节含义：一般来说，位于脊髓的低级中枢受_________中相应的高级中枢控制。

实例：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排尿。

二、大脑的高级功能1.语言功能言语区（简称）发生障碍的疾病名称症状书写中枢”（W区）失写症不能写字运动性语言中枢—“说话中枢”（S区）运动性失语症不能讲话听觉性语言中枢（H区）听觉性失语症不能听懂话视觉性语言中枢—“阅读中枢”（V区）失读症不能看懂文字2.学习和记忆学习：神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程记忆：短期记忆与神经元的活动及______________有关，尤其与大脑皮层下__________脑区有关；长期记忆与______________有关3.情绪【课堂探究】探究1：成人可以有意识的控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？探究2：在右图中标注出大脑皮层言语区的位置和功能。

特别提醒：(1)静息电位的测量：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接，另一极与膜内侧连接，由于内外两侧存在电位差，能观察到指针偏转。

(2)动作电位的测量：灵敏电流计的两极都连接在神经纤维膜外(或内)侧，可观察到指针发生两次方向相反的偏转(如右图)。

2.4 神经系统的分级调节教学目标教学重点神经系统对躯体运动与对内脏活动的分级调节教学难点神经系统对躯体运动与对内脏活动的分级调节知识点01 大脑皮层与躯体运动的关系1.躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）都有它的代表区。

2.表现为：（1）皮层代表区位置与躯体各部分位置是倒置的。

刺激中央前回顶部：引起下肢运动（下肢代表区在中央前回顶部）刺激中央前回下部：引起头部运动（头面部肌肉代表区在中央前回底部）刺激中央前回其它部位：引起其它相应器官的运动（上肢代表区在两者之间）（2）支配对侧躯体运动3.大脑皮层运动代表区范围的大小，与躯体运动的精细程度有关，运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大。

课程标准目标解读 分析位于脊髓的低级神经中枢和脑干中相应的高级中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。

1.举例说明大脑对躯体运动和内脏活动的分级调节。

2.总结神经系统对躯体运动的分级调节与对内脏活动的分级调节。

知识精讲目标导航知识点02 神经系统对躯体运动的分级调节（1）躯体各部分运动机能在皮层的第一运动区都有它的代表区。

（2）躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢。

（3）脑干等连接低级中枢和高级中枢。

（4）高级中枢发出指令，对低级中枢进行不断调整。

机体的运动在大脑皮层及其它中枢的分级调节下有条不紊、精准进行。

知识点03 排尿反射的机理知识点04 神经系统对内脏活动的分级调节中枢神经系统对内脏活动的调节，是通过植物性神经的活动来实现的。

植物性神经对内脏活动的调节，要受到中枢神经系统中各级神经中枢的控制。

植物性神经调节的低级中枢在脊髓和脑干，可以完成一些调节内脏功能的基本反射活动；较高级中枢在下丘脑，主要在情绪反应中协调内脏与躯体的活动；高级中枢在大脑皮层，可以协调整体行为中的内脏活动。

能力拓展考点01 大脑皮层大脑皮层不同的区域有不同的机能。

2.4 神经系统的分级调节（同步训练）一、选择题1.神经活动的高级中枢和低级中枢的关系是()A.两者相互独立，互不影响B.彼此联系，高级中枢调控低级中枢C.有高级中枢存在，低级中枢不能起作用D.有低级中枢存在，高级中枢不能起作用2.大脑皮层的某些区域与躯体运动的功能密切相关，下列相关叙述不正确的是()A.刺激大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢的运动B.刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起头面部肌肉的运动C.大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度有关D.脑与脊髓中的神经中枢分工明确，独立地调控躯体的运动3.采指血时，人会感觉疼痛但不缩手。

在此过程中不会发生()A.兴奋在神经纤维上单向传导B.突触后膜上的受体结合神经递质C.低级中枢受大脑皮层控制D.参与该过程的神经元均兴奋4.课本上的文字、图形在视网膜成像，最终在大脑皮层产生视觉；当眼前有物体突然出现时，会引起人不自觉地眨眼——眨眼反射；经过训练，战士们可以做到长时间不眨眼。

下列有关上述生理活动的叙述，错误的是()A.眨眼反射不需要大脑皮层视觉中枢的参与也能完成B.战士们可以长时间不眨眼是因为有大脑皮层的参与C.战士们能练成长时间不眨眼，体现了神经系统对躯体运动的分级调节D.视觉的产生过程属于条件反射5.神经系统对内脏活动的调控存在着分级调节，下列相关叙述正确的是()A.神经系统对内脏活动进行调节的结构基础是反射弧B.没有高级中枢的调控，排尿反射将不能进行C.自主神经系统不受大脑皮层等高级中枢的控制D.内脏活动只受交感神经或副交感神经的单一控制6.下列有关神经系统的分级调节的叙述，正确的是()A.若某人脑干受损，则不能准确完成用左手食指交替指点右手中指和鼻尖的动作B.若某人因外伤导致意识丧失，出现像婴儿一样的尿床情况，则一定是脊髓出了问题C.若某人小脑受损，则不能对体温、水平衡、生物节律等进行有效地调控D.若某人大脑皮层受损，则可能不能形成各种感觉，不能对低级中枢进行有效调控等7.关于神经系统分级调节机制，下列说法错误的是()A.高级中枢可以调控低级中枢B.上课憋尿是高级中枢的调控行为C.打针时大脑对脊髓产生抑制D.婴儿尿床是因为膀胱发育不完善8.下列有关神经系统的分级调节，正确的是()A.有脑参与的反射都是条件反射B.各级神经中枢是孤立地对生理活动进行调节的C.脑干与生物节律有关，还有许多维持生命的必要中枢D.全身麻醉时，控制排尿的高级中枢和脊髓中的排尿中枢均失去正常功能9.下列关于大脑皮层中央前回与躯体各部分关系的叙述不正确的是()A.头面部代表区的位置在中央前回的下部B.代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关C.刺激大脑皮层中央前回的中部引起下肢的运动D.代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的10.下列关于躯体运动分级调节的叙述错误的是()A.躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控B.大脑皮层发出的指令必须经过小脑或脑干才能传给低级中枢C.小脑和脑干能控制脊髓，同时也受大脑皮层的控制D.大脑皮层是最高级中枢，脑干连接低级中枢和高级中枢11.下列有关排尿反射的叙述，错误的是()A.成人排尿的低级中枢在脊髓B.婴儿尿床与大脑皮层发育尚未完善有关C.高位截瘫患者不能产生尿意也不能排尿D.一般成年人可有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，说明高级中枢可控制低级中枢12.下列有关神经系统分级调控的叙述，错误的是()A.中枢神经系统的不同部位存在着控制同一生理活动的中枢B.躯体的运动只受大脑皮层中躯体运动中枢的调控C.脑中的高级中枢能发出指令对低级中枢进行调控D.机体运动能有条不紊与精准地进行，与躯体运动的分级调节有关二、非选择题13.人的排尿是一种反射活动,同时受神经系统的分级调节。

第2章神经系统第4 节神经系统的分级调节1 教学分析1.1 课标分析《神经系统的分级调节》位于选择性必修1 第2 章第4 节，课程标准对其要求是分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态，是从属大概念、重要概念下的次位概念。

1.2 教材内容分析教材首先指出人体内有一个巨大的神经网络，我们的生命活动以及学习活动等都受到神经的调控，接着安排学生学习神经调节的基础和基本方式，知道神经冲动是如何产生和传导的。

了解神经系统之后，教材在本节安排学生从躯体运动和内脏活动两方面认识神经系统的分级调节，将前面学过的神经系统的相关知识与本节内容结合起来，增进学生对神经系统的认识。

因此本节内容需要回顾前面学过的相关内容，同时联系学生生活经验，使学生在具体情境中思考问题，深入了解神经系统对人体的调节，为后续学习体液调节和免疫调节打下基础，形成神经—体液—免疫调节的概念。

1.3 学情分析高二的学生，他们初步具备宏观生物学基础，具备一定信息获取、模型构建、逻辑思维能力，但知识关联能力不足，深度思考不足，学生对前面学过的零散神经系统知识，不能进行有效整合，未能建立起神经系统调节躯体运动和内脏活动的深入认识。

为此我将通过熟悉的生活实例和有效的问题支架加以突破。

2 教学目标（1）通过实例分析，阐明低级中枢受到高级中枢的调控和自主神经系统的特点，培养学生稳态和平衡的生命观念。

（2）通过资料分析、模型构建提升学生归纳概括能力，批判性和创造性的科学思维；（3）通过适度联系和拓展，认识到大脑具有可塑性，鼓励学生主动提升个人素养，为担当更多的社会责任打下基础。

3 教学重难点（1）神经系统的分级调节的特点。

（2）自主神经系统的特点4 教学策略项目式学习（PBL）：PBL 目标；PBL 实施；成果；评价。

5 教学过程两次反应分别属于条件反射？条件反射和非条件完成活动，回答。

对的【过渡】脑卒中（脑中风）患者会出现上下肢体不能运动，但脊髓、脊神经正常。

第2章神经调节第4节神经系统的分级调节(一)教学目标1.举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。

2.比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点。

(二)教学重点和难点1.教学重点神经系统分级调节的特点。

2.教学难点自主神经系统的特点。

(三)教学过程一、从熟悉的情境入手，构建神经系统对躯体运动的分级调控过程利用教材“思考·讨论”中的资料，通过“眨眼反射”和70年国庆时受训战士长时间不眨眼等学生熟悉的情境引入，提出问题比较两个生理反应的中枢位置后，得出结论:大脑皮层可以控制脊髓的活动。

二、结合图例，分析神经系统对躯体运动的分级调节通过教材上的计算,使学生体会大脑皮层的总面积增大的生理意义。

出示大脑皮层结构图，介绍沟、回等结构。

对照教材“思考·讨论”中的示意图，幻灯片展示人脑结构图及大脑皮层中央前回与各部位躯体运功的关系图，提问: (1)躯体各部分的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域? (2)它们的位置关系有什么特点? (3)怎么解释各代表区与躯体各部分大小比例不相符合?结合临床的一些病例和相关研究，引导学生分析大脑皮层运动代表区与躯体运动之间的对侧支配、上下倒置，大脑皮层运动代表区的大小取决于躯体运动的精细程度等关系特点。

最后用流程图构建出高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动的分级调节过程。

三、分组讨论，习得神经系统对内脏活动的分级调控过程在神经系统对躯体运动的分级调节的基础上，利用教材“思考·讨论”中提供的情境，分组讨论其中的3个问题，总结神经系统对排尿反射的分级调节。

理解排尿不仅受脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。

脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。

补充讲解其他内脏活动所受的分级调节及脑干和下丘脑在内脏活动中的重要调节作用。

如排便、血管舒缩等。

脑干中也有许多重要的调节内脏活动的基本中枢，如调节呼吸运动的中枢，调节心血管活动的中枢等。

下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢，它也使内脏活动和其他生理活动相联系，以调节体温、水平衡、摄食等主要生理过程。

2.4 神经系统的分级调节一、单选题1．某学校组织学生体检，有位同学看到自己的体检报告中多项指标不正常，感到非常紧张，引起心跳加速、呼吸急促，此时为了平复心跳和呼吸，该同学体内发生的生理调节过程为（）A．在交感神经的支配下，心率减慢，支气管扩张B．在副交感神经的支配下，心率加快，支气管收缩C．在交感神经的支配下，心率加快，支气管扩张D．在副交感神经的支配下，心率减慢，支气管收缩2．下列有关人体中枢神经系统的叙述，错误的是（）A．下丘脑只参与人体的神经调节B．小脑受损会导致身体平衡失调C．脑干是维持人体呼吸的中枢D．大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢3．膀胱储尿达到一定程度时，引起排尿反射，下列相关说法正确的是（）A．感受器产生兴奋依赖于细胞膜内外K+分布特点B．局部电流的产生是因为兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间发生了电荷移动C．神经递质具有微量高效的作用特点D．脊髓排尿反射中枢受脑中相应高级中枢的调控，说明了神经调节存在反馈调节机制4．炎热的夏季，蚊子较多。

当蚊子叮咬人的皮肤时，人们常常会很自然的用手去驱赶，甚至是拍死蚊子。

下列相关叙述错误的是（）A．“拍死蚊子”涉及条件反射，需要大脑皮层参与B．“很自然地用手去驱赶”活动不需大脑皮层参与C．蚊子叮咬产生会在下丘脑产生痛觉，该过程属于反射D．高级神经中枢对低级中枢有管理、控制作用5．下列关于脊髓和脑的叙述，不正确的是（）A．脊髓的灰质中有很多神经中枢B．脑是整个神经系统的控制中心C．脑干中有控制躯体协调与平衡的中枢D．脊髓参与的反射活动会受到脑的控制6．生活中存在以下现象：（1）婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；（2）由于惊恐而出现无意识排尿。

以上现象说明（）A．婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多B．婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓C．无意识排尿不属于神经反射活动D．脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态7．近年来，阿尔兹海默症的发病率持续上升，严重降低了患者的生存质量。