文化生活《感受文化的影响》

感受文化的影响（5篇）第一篇：感受文化的影响第二课文化对人的影响教材分析:在第一课学习文化是什么的基础之上，本课主要研究文化对个人成长及全面发展所产生的影响和特点。

本课共有两个框题：即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。

第一框题“感受文化影响”共分三目：“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”。

第一目“文化影响面面观”：从文化对人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式等方面的影响说明人们的言行举止的方面无不受到文化的影响。

不同时代、不同地域、不同民族、不同阶级、阶层的人们进行各种社会交往活动，都带有文化的烙印。

第二目“潜移默化的影响”：通过展示文化对人们思想、情感、精神的潜移默化影响来说明人们应该接受优秀文化的熏陶，拒绝腐朽文化的侵蚀，提高自身的思想道德修养。

第三目“深远持久的影响”：通过一系列的现象引导学生理解世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

“三观”一经形成，就会对人们的综合素质和发展产生深远而持久的影响。

第二框题“文化塑造人生”也有三目：“丰富精神世界” 第一目“丰富精神世界”：教材通过一个探究活动引导学生来理解人作为感情动物，有物质需要，也有感情需要。

精神需要是人的生命的重要组成部分，精神力量在人的生命中起着重要的作用。

人的生存、发展离不开精神的力量。

第二目“增强精神力量”：教材结合一个探究活动引导学生体验优秀的、健康向上的文化在丰富人们的精神世界的同时，还给人以无穷的精神力量，激励人们不断创造美好的生活。

第三目“促进人的全面发展”：教材在前两目的基础之上主要进一步说明：人的全面发展的含义；社会与人的发展是相互促进的；优秀文化在人的发展中就有不可替代的作用。

教学目标:知识目标：1、识记文化对人的影响的表现。

2、理解（1）文化对人的影响的原因。

（2）优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量。

能力目标：1、结合文化对人的影响，参加健康向上的文化，培养自己正确的思维方式、交往方式。

感受文化的影响教案感受文化的影响教案一、教学目标1.了解文化的概念和特点。

2.理解文化对个人和社会的影响。

3.培养学生感受文化的能力。

二、教学内容1.文化的概念和特点。

2.文化对个人的影响。

3.文化对社会的影响。

三、教学过程1.导入通过展示不同国家的风景照片和民族舞蹈视频，激发学生对文化的兴趣。

2.引入通过简单的问题引导学生思考：你认为文化是什么？文化有什么特点？3.讲解通过讲解，让学生了解文化的概念和特点。

文化是指一定社会群体共同创造并长期传承发展的精神财富，包括价值观念、习俗、语言、艺术、制度等。

文化是社会的精神共同体，是人们生活的基础和共同体验的传承。

文化的特点：多样性、创造性、传承性和影响力。

4.分组活动将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个文化元素，如服饰、饮食、音乐等，通过展示和讲解，让其他小组的学生感受文化的特点和影响。

5.讨论引导学生讨论文化对个人的影响。

如：文化对个人的成长和发展有哪些影响？不同文化背景的人有哪些不同的思维方式和行为习惯？6.案例分析通过分析一些案例，让学生进一步理解文化对社会的影响。

如：文化对国家经济的发展有哪些影响？文化对社会秩序和法律的制定有哪些影响？7.结语总结本课内容，强调文化对个人和社会的重要性和影响。

四、作业要求学生回家调查自己家庭的文化元素，并写一篇作文，描述文化对自己的影响。

五、反思通过观察学生在小组活动和讨论中的表现，了解他们对文化的理解和感受程度，及时调整教学策略。

同时，对学生的作业进行评价和批改，及时给予反馈。

最新感受文化影响文化一直是人类社会不可或缺的部分，不同的文化背景影响着人们的思想观念、生活方式、价值观念等方方面面。

而随着全球一体化的发展，文化交融与冲突也日益增加。

在这个背景下，我最近对文化影响的感受如下。

文化影响了我的思想观念文化常常是人们形成思想观念的基础。

作为一个中国人，在我成长的过程中，中国传统文化对我的影响巨大。

例如孝顺、尊老、尊师等观念一直贯穿我整个生活。

同时，我也受到现代西方文化的影响，例如追求个性、自由、平等等。

这些不同的观念混合在一起，影响着我的决策、行为和成长。

对于这些思想观念的交融，我感到非常开心，这样能够更好地理解、容纳不同的观念。

文化影响了我的行为方式文化的影响不仅仅局限于思想和观念上，它还渗透至行为方式。

例如，一个人成长在一个重视礼貌的文化中，他的行为表现中就会有更多的注重礼仪和表达感激。

对我而言，我出生和成长在中国湖南这个地区，这里的口味重，米饭是日常生活中必不可少的主食。

这种饮食习惯已经影响了我的行为，使我非常喜欢米饭。

此外，我也受到了一些西方文化的影响，例如普及的日本文化、韩国文化等，它们也影响了我行为上的一些小习惯。

文化影响了我的审美观念文化也是审美观念形成的基础。

不同的文化对于美的定义和理解是不一样的。

例如中国书法、国画、京剧等都体现了中国传统文化的审美观念。

而现代西方的艺术则更多强调个性、创新、反叛等，这些观念也深入到了我自身的审美观念中。

因此，我的审美观念不仅包括中国传统文艺审美，也包括现代西方文艺审美。

文化影响了我的交往方式文化的差异也会影响人们的交往方式。

相同的文化背景下，人们往往能够互相理解、和谐相处，但在不同文化背景下，交往则会面临很大的挑战。

因此，了解对方的文化背景和交往方式显得尤为重要。

我在和不同文化背景的人交往中也有相关的感受，例如同样是娱乐活动，有些在中国是常规，而在其他国家却不常做。

当意识到这些文化差异时，我会适当调整自己的行为方式以配合对方的交往方式。

《感受文化的影响》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。

（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。

（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

2.能力目标结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。

3.情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。

二、课程标准描述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

三、整体感知通过本节课的学习，学生将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。

四、方法点拨启发式、参与讨论式。

五、课时1节课。

六、新课教学《文化生活》第一单元第二课“感受文化影响”1.文化影响面面观教师引言：前面，同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。

那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。

[案例]播放二中校运会开幕式中的《五星闪闪的国旗》视频片段，请学生欣赏并谈感受。

◆学生探究一感受到二中校园文化开放、大气、灵动、和谐、精致的主题。

探究提示：这只是其中的代表作之一，真不愧是一场视觉的盛宴，一种精神的升华，让每一个二中人感到骄傲和自豪！也激励着我们继续她的辉煌！说明了：文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。

◆学生探究二既然是感受文化带来的影响，得首先弄清楚为什么文化会给我们带来影响呢？[案例]请看大屏幕，这两幅漫画反映了什么？（漫画略）为什么会有这样的差异呢？中国人热热闹闹地聚在一起吃火锅，而外国人则钟情于自助餐，其背后反映的是文化环境的不同：中国人重群体“we”、谦虚含蓄等，而外国则重个性“i”、热情坦率（板书）。

这说明了：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

教学反思第二课文化对人的影响第一框感受文化影响东莞中学松山湖学校刘秋燕这节课上完后，我跟听课的老师进行了交流，他们的评价使我又有了新的收获。

结合听课老师的评价以及自己备课、上课的过程，我有了以下思考：1、课堂教学要善于创设良好的教学情境学生是学习的主体。

教学是“教”与“学”的有机统一，是师生交往、积极互动、共同发展的一段生命历程。

但是，在现代课堂教学中，如何来体现这一教学理念？我认为，教师必须要创设一种让学生乐与接受、乐于参与的课堂教学情境来吸引学生，让学生在不知不觉中真正充当起课堂教学的“主角”。

那教师又该设置什么样的情境呢？在备课之前，我先在学生中作了一个调查：上课时你印象最深的形式是什么？学生回答的前三位是：看视频、讲故事、辩论赛。

我想，这也恰恰反映了政治课堂所设置的情境应该是鲜活、生动、学生感兴趣的。

于是，我在备课中注重引用新的形式，激发了学生的兴趣。

2、课堂教学要培养学生自主合作的学习能力自主合作学习，对学生的发展进步有极大的帮助。

同伴学习具有较强的互补性，他们之间互相熟悉，关系融洽，在讨论的过程中，思维又能互相启发，所以，小组自主合作学习对问题的研究要比个人独立学习更能深入，更为广阔，效果也更好。

在开展第四个知识点也是本堂课的难点“文化对人影响具有潜移默化的特点”的教学时，我设置了一个情境：为什么孟母要三次搬家？经过学生在课堂上的激烈讨论，教师可以清楚地看到学生的发言有理有据，比较到位，这种准确和优秀跟小组合作有很大的关系。

因为，他们的发言思路来自于集体的智慧。

在小组学习的过程中，每个人都有了表达自己意见的平台，促进了学生真正的主动思考。

3、课堂教学要提高设问的质量本课的教学知识重点之一是“文化影响人的交往方式和交往行为”，纯粹的记忆并不难，难点是如何理解，以及在理解的基础上去分析实际问题，指导生活。

很显然，“文化对交往的影响因素”和“交往中文化差异的表现形式”应该是一个相互联系的整体，用一个案例层层分析可以使学生的思考更集中，更能注意到它们之间的联系。

《感受文化影响》教学反思今天在高二（428）班上了本学期的第一次教学公开课，课题是《感受文化影响》，现将本节课的教学设计构思和课后反思总结如下。

1、教学设计思路本课题属于《文化生活》第一单元“文化与生活”的第二课《文化对人的影响》的第一框。

导入我是从单元整体入手，分析第一课（从“社会”角度看文化）和第二课（从“个人”角度看文化）在第一单元中探讨文化的角度，顺利从第一课过渡到第二课的学习。

过和学生共同分析德国人画的关于西方人和中国人的文化差异图片，探究“文化影响人的来源和表现”。

探究材料二：讲述《孟母三迁》的故事，请学生从这个故事中感悟：文化影响人具有什么特点？目的在于探讨文化影响人的“潜移默化”的特点。

探究材料三：从贺知章的《回乡偶书》中的“乡音未改鬓毛衰”，营造了特定的文化氛围，师生共同感受文化影响人的第二个特点“长远持久”。

最后让学生总结本节课的主要内容，并共同完成课堂练习。

2、教学反思（1）本节课讲述了文化对人有哪些影响，着重探讨了文化对人影响的特点。

这节课对于学生来说，不难理解，同学们大多对其中的事例有亲自体验或者比较熟悉。

关键是通过对这节课的学习，让学生理解到先进文化和准确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。

引导学生积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立准确的世界观、人生观和价值观。

（2）课堂气氛轻松、活跃。

能结合当前的一些社会问题，随机引用一些幽默风趣的语言，舒缓了课堂气氛，激发了学生的兴趣。

（3）积极开发生活中的课程资源。

在探究材料的引用和案例的列举上，尽可能地使用学生熟悉的或身边的有趣的素材，让学生感受到文化就在自己的身边，文化就在生活之中，而且能有效地激发学生兴趣。

如在介绍“风俗习惯影响交往行为和交往方式”时，我利用各国各民族不同的礼节来激发学生的学习兴趣。

（4）新课程理念体现不够。

即使设置了自主探究问题，但并没让学生真正“自主”，仅仅师生的“对答互动”，没敢“真正放手”。