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人教版四年级上册25课课件

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人教版四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》授课课件

人教版四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》授课课件
这句话的意思：他们看见路边有一棵李树，结了很多
李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只
有王戎站着不动。
1.诸儿竞走取之。 2.取之，信然。
都是指“李子”。
这句话的意思是： 大家摘下李子一尝， 的确如此。
3.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
这个“之”指的是王戎不去摘李子这件事。
任务一：了解故事复述内容
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
1. “折枝”的意思是( B )
A. 折断了树枝。
B. 压弯了树枝。
点拨： 本题考查对词语的理解。联系上下文可知“折枝”的意
思是压弯了树枝。
2. 从“___多__子____”和“___折__枝____”两个词可以看出树 上结的李子很多。
点拨： 本题考查提取信息的能力。“多子”说明果实多，
王戎的判断依据是“树在道边而多子，此必苦李”，就是说 李子树长在路边却有很多的果实，说明无人摘取，据此可以 判定李子的味道是苦的。因此选C。
6. 王戎相比诸儿的过人之处是( AB ) A. 能够仔细观察。 (多选) B. 善于根据有关现象进行推理判断。 C. 先人后己，懂得谦让。
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。王戎之所以有此发现，是因
李子如果是甜的，早就被采光了。
取之，信然。
李子究竟苦不苦？
诸小儿尝了苦李，会对王戎说什么？ 想象人物的对话，把诸小儿品尝苦李的 情景表演出来，再现当时的情景。
好的东西，肯定会为人所知。如果你们在野外 看到这样的果子，会怎样做？
王戎为什么不像其他人一样也去摘李子呢？故事中是 怎样说的？
树在道边而多子，此必苦李。
人教版语文四年级上册课件
25.王戎不取道旁李
导入新课

新人教部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》公开课课件

新人教部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》公开课课件

王戎( )
王戎( )，尝(
) 。看
道边 (
)，折枝， (
)，
唯 ( )。人问之，答曰：“ ( )，
此必( )。”取之，( )。
“识”字在古代有四种意思： ①知道、懂得。②认识。③识 别；辨认。④知识、见识。 题目“王戎识李”中的“识” 是哪种意思？
那王戎是怎么辨别出李子是苦的？ 你觉得王戎是个怎样的孩子？
译文： 王戎七岁的时候，曾经和一些
小孩儿一起出去玩。他们看见路边 的一棵李子树上结满了果子，果子 多得把枝条都压弯了。孩子们抢着 跑去摘，只有王戎不动。有人问他 原因，他说：“树长在路边上，并 且还有许多果子，那一定是苦的。” 摘下一尝，果然如此。
王戎( ) 王戎( )，尝与( )游。看道 边李树( )，折枝，诸儿( )，唯 戎( )。人问之，答曰：“树在道边而 ( )，此必( )。”取之，( )。
zhī wéi róng bú dòng rén wèn zhī dá yuē shù zài
之， 唯 戎 不 动。 人 问 之，答 曰：“ 树 在
dào biān ér duō zǐ cǐ bì kǔ lǐ ” qǔ zhī xìn rán
道 边 而 多 子，此 必 苦 李。取 之 , 信 然。
王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝与/诸小儿 游。看道边/李树多子，折枝， 诸儿/竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边/ 而多子，此必/苦李。”取之， 信然。
王戎不取道旁李
①王戎/七岁，尝与/诸小儿 游。
②看道边/李树多子，折枝， 诸儿/竞走取之，唯戎不动。
③人问之，答曰：“树在道
边/而多子，此必/苦李。” ④取之，信然。
同学们还想了解更多的 小故事吗？请同学们课后可 以从课外书或网上搜集更多 的古代儿童的小故事来读读。

部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优秀PPT课件

部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优秀PPT课件
笔顺： 组词：唯一 唯独 唯恐 造句：爷爷是她唯一的亲人。
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
课 的吧！
题
《世说新语》：是我国
相 南北朝时期（420——581年）
关 产生的一部主要记述魏晋人物
链 接
言谈轶事的笔记小说。由南朝
刘义庆组织一批文人编写。这
部书不仅保留了许多珍贵的史
料，也因为其语言凝练、人物形象鲜明成为
戎
尝
诸
生
字
广 场
竞
唯
点击生字 学习笔顺
认
戎诸竞
读
园地
jìnɡ rónɡ zhū
王戎的猜测正确吗？ 找出相关语句，小组讨论 一下。
取之，信然。
的确如此
用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子 游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了， 许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。 人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在 路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。” 摘取果实(品尝)确实是这样的。
⑦唯：只有。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁的时候，曾经和许多
再 读
小孩一起玩耍。
课
看道边李树多子折枝，诸儿
文
竞走取之，唯戎不动。 他们看见路边李树上果实
累累，压得树枝都弯下去了，
许多孩子都争先恐后地奔过去
摘李子，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边
而多子，此必苦李。”取之，信
再 读 课 文
拓展延伸
讲义气的 荀巨伯
（点击播放）
课堂演练
一、理解课文内容，解释下列加点的词语。
1.尝与诸小儿游 曾经

人教版最新小学语文四年级上册第25 课《王戎不取道旁李》课件

人教版最新小学语文四年级上册第25 课《王戎不取道旁李》课件

说说学了这篇文章的感受。
写下学了这篇文章的感受吧。
作业
1.用自己的话说说课文的意思。 2.说说王戎是一个怎样的孩子。 3.背诵全文。
谢 谢！
学习字
戎尝 竞唯
读一读
诸
组词
戎尝诸 竞唯
你有什么好方法 记住这些生字？
戎尝诸
竞唯
不要少写一撇
右下不要写成“目” 写一写
戎尝诸
竞
上部中间是竖，不要写成点
唯
左右结构，右边不要写“住”
下面是“兄”，不要多一横
细读，理解课文 用现代汉语讲故事
王戎七岁，尝与诸小儿 游。看道边李树多子折枝， 诸儿竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边 而多子，此必苦李。”取之， 信然。
王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自 幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至 尚书令、司徒。李：李子。尝：曾经。诸： 众。游：玩耍。子：果实。折枝：压弯了 树枝。竞走：争着跑过去。曰：说。信然： 的确如此。
说说文意
王戎七岁，尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝，诸儿竞 走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此 必苦李。”取之，信然。
第25课 王戎不取道旁李
王戎不摘路旁的李子
初读课文
读一读
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝，诸儿竞 走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此 必苦李。”取之，信然。
读准节奏
理解词语 王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李 树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必 苦李。”取之，信然。
品读感悟
王戎七岁，尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走 取之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。” 取之，信然。

部编人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优秀PPT课件

部编人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优秀PPT课件

3.为什么“树在道边而多子，此必苦李”？
因为李树长在道路旁， 道路上来来往往的人很多， 树上那么多李子却没有人摘 ，因此，这李子肯定是 有什么作用？
这句话证实了王戎推理的正确性，照 应前文，说明王戎观察事物时善于动脑筋 ，能根据有关现象进行推理判断。
5.你觉得王戎是怎样的一个孩子？你 从中获得了哪些启示？
尝与诸小儿游（ ③ ） ·
2.信：①确实，果然。②诚信。③信件。
取之，信然（ ① ） ·
三、给下面的句子划分节奏，并翻译 成现代汉语。
（ 1 ） 诸 儿/竞 走 取 之 ， 唯 戎/不 动 。
_其_他__小_孩__都_争__先_恐__后_去__摘_李__子_，__只_有__王_戎__站_着__不_动__。
课后读一读《世说新语》里其它的小故事。
25 王戎不取道旁李
王戎 （234—305）字 濬冲，琅玡临沂（今山 东临沂）人。三国至西 晋时期名士、官员， “竹林七贤”之一。
竹林七贤
《世说新语》 我国南朝宋产生的 一部主要记述魏晋人物言谈轶事的 笔记小说。是由刘义庆组织一批文 人编写的，梁代刘峻（字孝标）作 注。全书共八卷，分德行、言语、 政事、文学等三十六门。该书语言 精练、朴实、传神，是我国最早的 一部文言志人小说集。
2.泰山桂树
有客人问陈季方（陈谌）：“您的父亲太丘先生，有何功德而负天 下盛名？”季方回答说：“我爸爸就像生在泰山角落的桂树，上有万仞 高峰，下有万丈深渊；上承甘露浸湿，下被渊泉滋润。这时候桂树哪知 道泰山有多高，渊泉有多深呢！所以我不知道我爸爸有什么功德。”
3.割席分座
管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁 依旧挥锄，视之如同瓦石一样，华歆却拣起来给扔了。俩人 还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁读书如 故，华歆却丢下书，出去观望。管宁就把席子割开，和华歆 分席而坐，并对华歆说：“你已经不是我的朋友了。”

人教版小学四年级上册语文第25课ppt

人教版小学四年级上册语文第25课ppt

在 法 国 勤 工 俭 学 时 的 周 恩 来。
1924年，周恩来奉 命从欧洲回国。担 任黄埔军校政治部 主任。
抗 日 战 争 初 期 的 周 恩 来。
开国大典上的周恩来与毛泽东
周恩来兼外交部长，会见外国友人。
周恩来：无产 阶级革命家、 政治家、军事 家和外交家， 中国共产党、 中华人民共和 国主要领导人 之一，中国人 民解放军创建 人之一，中华 人民共和国总 理。
这个妇女的亲人被洋人的汽车 轧死了，她原指望中国的巡警局能 给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中 国巡警不但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。围观的中国人 都紧握着拳头。但是，在外国租界 里，谁又敢怎么样呢？
1912年，在 沈阳东关模 范学校读书 时的周恩来。
1917年9月，周恩来赴日本求学。 后排右一为周恩来。
今日之中国，不在他人，而全在我少年。少 年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄 于地球则国雄于地球。 —— 梁启超
自选一题，可独立完成，也可与人合作。 1、我要有感情地朗读课文，还想和同 学合作朗读对话的部分。 2、找一找，抄一抄课文中的成语。 3、搜集一些有关立志的名人名言或故 事，与同学交流。 4、你有什么志向？说一说，写一写。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个 衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 嘿！这一带果真和别处大不相同： 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道 两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大 鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏 校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！ 有志者当效周生啊！”。
他始终忘不了大伯接他时说的 话，经常想：“租界地是什么样的？ 为什么中国人不能去那儿，而外国 人却可以住那里？这不是中国的土 地吗··· ··？

统编人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优质课件

尝: 曾经。 诸：众，一些，许多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 游：嬉戏，玩耍。
王戎七岁的时候，曾经和许多小 孩一起玩耍。
课文精讲
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之， 唯戎不动。
道边：路边。 李: 李子。 子：果实。 折枝：压弯树枝。 竞走：争着跑过去。走：跑。 唯：只有。
课文精讲
看道边李树多子折枝，诸儿竞走 取之，唯戎不动。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
1.重点字词解释
尝：曾经。 诸：众多。 游：嬉戏玩耍。
2.翻译
王戎7岁时， 曾和几个小伙伴一 块儿外出游玩。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
重点字词解释 ①子：李子。②折枝：压 弯树枝。③竞走：争着跑 过去。 竞：争逐；走：跑。 ④唯：只有。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
易错提示：读音为“zhū”，不要读“zhě”。
生字讲解
wéi
唯
组词：（唯一）（唯有）
造句：我是叔叔唯一的侄子,他很疼 爱我。
易错提示：偏旁是“口”，注意区分 形近字“维”。
朗读课文 王戎不取道旁李
王戎七岁，尝/与诸小儿游。看道边李树/ 多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问 之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。
翻译:他们看见路边李树上果实累累，压得 树枝都弯下去了，大家都争先恐后地奔过去摘李 子，只有王戎没有动。
人问之，答曰： “树在道边而多子， 此必苦李。”
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
翻译:有人问他为什么不去摘李子，王戎回 答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定 是苦李子。
取之，信然。
一部聪明人的故事集
王戎（234年-305年），西晋 琅琊（今属山东）人，自幼聪明 过人，为“竹林七贤”之一，官 至尚书令、司徒。

统编人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》精美课件


第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
róng
戎装
zhū
jìng
wéi
诸多 竞走 唯一
摘李子
课前预习
助读资料我先看
王戎，字濬冲，晋初任荆州刺史。因平吴有 功，封为安丰县侯。王戎是魏晋南北朝时期的 “竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮 籍、山涛、向秀、刘伶、王戎、阮咸。《魏氏春 秋》说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七 贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老 庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的 文章创作，可窥到他们各自的志向意趣。
竹林七贤指的是三国魏正始年间(240-249)，嵇康、 阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人。因他们常 聚在当时的山阳县(今河南辉县一带)竹林下，肆意畅饮、 纵歌，世谓“七贤” ，后与地名竹林合称。
读了上面的资料，你对王戎已经有了初步 的了解，在文章中，王戎做了什么事呢？现在， 让我们开启今天的预习之旅！
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
王戎，字濬冲，晋初任荆州刺史。因平吴有 功，封为安丰县侯。王戎是魏晋南北朝时期的 “竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮 籍、山涛、向秀、刘伶、王戎、阮咸。《魏氏春 秋》说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七 贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老 庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的 文章创作，可了解到他们各自的志向意趣。
看道边李树多子折. 枝。

新课标人教版小学四年级语文上册：25为中华之崛起而读书PPT、优质教学课件


铿锵有力：这里指周恩来回答问题的 声音有力、响亮而有节奏。
“为中华之崛起而读书”，是 把个人的学习与民族振兴的大业联 系起来，他不愿意自己的民族再这 样软弱，不愿意自己的同胞再受到 这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民 族的振兴而学习、奋斗。
讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起
而读周书恩”来的刚志到向沈？阳，
周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人 民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人 之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年 在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9 月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领 导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共 产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府 总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民 政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、 四届主席。
走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。
一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的
中国人都敢怒不敢言。
耀武扬威：课文中指
巡警凭借帝国主义的势力
中华不振！在租界里炫耀武力，显示 威风。
过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体 会到“中华不振”的含义。“
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一 次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
崛起是兴起的意思。
自由读课文，边读边圈出不认识的字， 读准字音，读通全文。
我会读：
伯父 模范 巡警 抱负 胸怀 喝彩 惩处 肇事 诸生 帝国主义 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬
吵嚷 惩处 沈阳 撑腰 踊跃 欺凌

2019部编人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》精品PPT课件

第25课 王戎不取道旁李
课
题
导
入
如果我们大家在郊游时，看到路旁有
果树，上面结满了水果，比如枣子、桃子、
梨子、李子等，你会怎么样？
揭
今天我们学的这篇课文，里面的孩子们就
示 遇到了这样的情景。我们来看看他们是怎么做
课 的吧！
题
《世说新语》：是我国
相 南北朝时期（420——581年）
关 产生的一部主要记述魏晋人物
读音： jìng 部首： 立 结构： 上下结构 笔画： 10画
笔顺： 组词：竞赛 竞技 竞争 造句：学校将举行一次数学竞赛。
读音： jìng 部首： 立 结构： 上下结构 笔画： 10画
笔顺： 组词：竞赛 竞技 竞争 造句：学校将举行一次数学竞赛。
读音： wéi 部首： 口 结构： 左右结构 笔画： 11画
四、总结提升
从这篇文章中我们学到了什么呢？你认为王戎聪明在哪里？
我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不 必要的错误，少走弯路。
总课 结文
·故事是怎样表现王戎的？
诸儿： 竞走取之
王戎： 唯戎不动
此必苦李
善观察 勤思考
拓
这篇文章选自《世说新语》，这本书里
展 还有很多这类写聪明故事的文言文，有兴趣
延 的同学可以课下找来读一读。
伸
读音： róng 部首： 戈 结构： 半包围结构 笔画： 6画
笔顺： 组词：戎马 戎甲 戎装 造句：抗战时，许多在学青年毅然投笔从戎，加
王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？ 李子如果是甜的，早就被采光了。
李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？ 没有，摘了吃了，才相信的。
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(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)
少年周恩来产生远大志向的原因 社会原因：中华贫弱不振 主观原因：强烈的爱国精神
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一、给下面的字组词。 振（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 闯（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 巡（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、词语对对碰。 近义词 惩处（ ） 吵嚷（ 模范（ ） 风和日丽（ 反义词 训斥（ ） 喝彩（ 坚定（ ） 耀武扬威（
） ）
） ）
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我会把周恩来的诗补充完整：
，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
。
点击图片播放视频《周恩来的留学生涯》
读了周恩来总理小时候的 故事，你一定深有感触，让我 们来回忆自己成长的经历，并 通过阅读、访问、写信等多种 渠道，了解别人“成长的故 事”。
可以了解伟人、名人的成 长故事，也可以了解熟悉的亲 人或小伙伴的成长故事。然后 用讲故事、写文章、编短剧、 办手抄报等方式，展示学习的 收获。
第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了 自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。
1.想一想使周恩来立下“为中华之崛起 而读书”这个志向的原因是什么？（小 组交流）
2.划出你感受深刻的句子。
3.揣摩人物感情，有感情地朗读课文。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片 繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那 个地方去玩啊！”
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崛起 撑腰 模范 巡警 吵嚷 惩处 肇事 欺凌 帝国主义 铿锵有力 衣衫褴褛 疑惑不解 打破沙锅问到底
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1.用你喜欢的方式读课文。
2.用简洁、准确的语言概括课文写 了哪几件事。
第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解 。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到 洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢 言，这使他真正体会到“中华不振”的含义 。
为中华之崛起而读书
周恩来
（1898-—1976） ，伟大的无产 阶级革命家、政治家、军事家和外交 家。中国共产党和中华人民共和国主 要领导人之一。中国人民解放军创建 人之一。中华人民共和国第一任总理。 他的童年时代正是中国急剧沦为半封 建半殖民地的悲惨时代。他从小目睹 中国的贫弱不振，立志要为国家为民 族的振兴而读书。正是在这种志向的 引导下，并不断践行自己的理想，终 于成为一代改变数亿人民命运的无惹出麻烦来可就糟了， 没处说理去！”
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到 底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气， 没有再说什么。
下一页
租界地： 帝国主义国家在半殖民地国家的
通商都市以“租借”的名义划出的 由他们管辖的地区。
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他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴 褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则 得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的 亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警 局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不 但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围 观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里 ，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振” 的含义。