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课文《为中华之崛起而读书》说课稿篇6说课内容：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册七单元25课《为中华之崛起而读书》的第二课时。
教材分析：本单元以“成长故事”为专题，单元读写训练重点是联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
本单元编排了四篇课文，本课是第一篇课文，这篇课文通过通过三件事写了少年周恩来立志为振兴中华而读书的事，意在引导学生了解、体会他立志的原因，从而在阅读中更好的体会人物的思想感情。
教学目标：1、有感情地朗读课文，深入地理解体会少年周恩来立志的原因。
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点：在阅读中体会人物的思想。
教学难点：深入体会少年周恩来立志的原因。
教学过程：我设计了如下的四个教学环节：一、理清思路，确定重点段1、回顾文章写作思路这篇课文主要写了哪几件事？指生说，师适时板书。
第一件事：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。
（板：听说“中华不振”）第二件事：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。
（板：真正体会中华不振）第三件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”，最后总写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。
（板：为中华之崛起而读书）2、明确学习重点（1）重点解决的问题是什么？（课后问题）使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（2）哪件事最能说明他立志的原因呢？（第二件事－7、8自然段）【这一环节，我通过带领学生回顾这篇课文的写作思路来把握文章的重点内容，让学生有了整体的感知，同时也明确这节课的学习重点，学有方向。
】二、细读课文，体会感悟。
[本课阅读教学的重点是引导学生在阅读中体会人物的思想。
《为中华之崛起而读书》词语解释【焦点】比喻引人注意的集中点。
这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。
【模范】值得学习的人或事物。
【疑惑不解】心里不明白，不相信。
【驱使】推动。
【耀武扬威】课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。
【衣衫褴褛】本文指衣服破烂。
【得意扬扬】课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。
【铿锵有力】这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
【诸生】这里是敬辞，总称教室里的所有学生。
“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位"等。
【胸怀】胸襟。
这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。
教材理解词句解析(1)对句子的理解。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书！"“崛起”是兴起的意思。
上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。
(2)对词语的理解。
焦点：比喻引人注意的集中点。
这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。
耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。
得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。
铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。
“诸"是“众、许多"的意思，类似的用法还有“诸位"等。
胸怀：胸襟。
这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝dì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他tā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他tā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一yī片piàn 繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他tā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”wèishénme 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地dì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地dì，惹rě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e ，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne ？”周恩来zhōuēnlái打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计教材分析：《为中华之崛起而读书》是人教版实验教材四年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文写的是周恩来少年时代的一件事，他亲眼目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书。
表现了周恩来志向的远大，胸襟的博大。
设计理念：语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。
遵循课标的这些精神、理念，在《为中华之崛起而读书》一课的教学中，我极力用课文中生动鲜明的文字激活学生的思维，以真挚热烈的情感点化学生的认知，用凝练明白的语言愉悦学生的情操，启发学生的潜能，努力让学生做到：听，听得声声入耳；说，说得慷慨激昂；读，读得荡气回肠；写，写得情真意切。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
2．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学时间：第二课时课前准备：1．读熟课文；2．查找关于周恩来的资料；3．搜集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略及周总理为振兴中华所做的贡献的资料。
教学过程：一、情境引读——读誓言，体会周恩来立志为中华之崛起而读书的情感1.今天，我们继续学习25课──《为中华之崛起而读书》。
这是周恩来从小立下的誓言，齐读课题；这是他终身奋斗的目标，再读课题。
2.是什么原因让周恩来立下为中华之崛起而读书的志向呢？（中华不振）二、展学评导——梳理课文内容：1．本文写了几件事？分别是哪三件事？2．学生分角色读周恩来与伯父的对话，做到有感情地读。
3．从周恩来和伯父的对话中，你体会到了什么？我们应该学习周恩来的什么精神？（一问到底的精神）三、读解感悟——感受中华不振师：周恩来12岁那年的沈阳之行，是他人生的转折点。
2019年人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi 。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝d ì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他t ā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他t ā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一y ī片piàn繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他t ā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”w èi s h én m e 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地d ì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地d ì，惹r ě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne？”周恩来zhōuēnlái 打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
