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四年级上册语文书第25课
第25课：《毛泽东同志的母亲》
课文：
毛泽东同志的母亲叫黄香梅，她是湖南邵阳人，他的父亲叫毛兴邦。
黄香梅一生勤劳节俭，尽心尽力地照顾家庭。
她会织布，又会缝衣服，每天忙碌不停，从早到晚，她把家里的活都做完了。
毛泽东同志爱护母亲，他把母亲当作自己的朋友，经常向母亲请教，他把母亲看作自己最亲近的人。
毛泽东同志曾说：“母亲是一个伟大的人物，她是一个勤劳的
劳动者，一个有爱心的慈母，一个无私的奉献者。
”
课文点拨：
1、本课以毛泽东同志的母亲黄香梅为主题，让我们学习毛泽
东同志对母亲的爱护，以及母亲的勤劳和奉献。
2、从本课中，我们可以学习到，子女要尊敬父母，爱护父母，孝顺父母，要感恩父母，回报父母的养育之恩。
3、本课还可以引导我们学习要做一个勤劳的劳动者，要有爱心，要无私奉献。
四年级课文《王戎不取道旁李》
《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册教材第25课的课文，是一则启迪孩子智慧的文言文。
下边整理分享这篇课文的原文、译文和主题思想。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，
此必苦李。
”取之信然。
【译文】
王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
有人看见了，就问他为什么不和伙伴们一起去去摘果子？王戎回答说：“如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
”别人不以为然，摘来一尝，果然是很酸涩的。
【课文主题】
文章通过少年王戎与其他孩子在对路边李树果实的两种行为与
观点的对比，表达了作者对王戎观察仔细、善于推理、准确判断的能力的肯定与赞赏。
第1页（共1页）。
25.王戎不取道旁李（一）杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”（二）破瓮救友光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。
译文：司马光7岁时，严肃庄重的样子如同大人。
听人讲《左氏春秋》，十分喜爱，了解其大意回去之后讲给家人听。
从此手里不放下书本，甚至不知道饥饿口渴，寒冷炎热。
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落瓮中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水流出来，小孩子得以活命。
（三）谢道韫咏絮晋名将谢安，寒雪日内集，与儿女辈讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女道韫曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
译文：晋朝名将谢安，在一个寒冷的雪天，他把家族的子女聚集在一起，跟侄子侄女们谈诗论文。
不一会儿，突然下起了大雪，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“这跟把盐撒在空中差不多。
”他侄女道韫说：“不如把雪比作柳絮被风吹得漫天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
四年级语文上册第八单元25. 王戎不取道旁李必备知识点人教版四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》的必备知识点可以归纳如下：一、课文内容《王戎不取道旁李》是一篇选自《世说新语·雅量》的文言文，讲述了王戎七岁时，与众多小孩一同游玩时，观察到道边李树果实累累却无人摘取，从而判断李子是苦的，最终验证了自己的推断。
二、生字与词语1. 生字：戎（róng）：如“戎装”、“戎马”等。
尝（cháng）：如“未尝”、“尝试”等。
诸（zhū）：如“诸位”、“诸君”等。
竞（jìng）：如“竞争”、“竞赛”等。
唯（wéi）：如“唯一”、“唯独”等。
2. 词语：道旁李：路边的李子。
多子折枝：果实很多，压弯了树枝。
竞走取之：争着跑过去摘李子。
此必苦李：这一定是苦李子。
三、课文结构与主题1. 结构：课文短小精悍，共三句话，通过叙述王戎与小孩们看到李树、小孩们摘李、王戎不动及验证李苦的过程，展现了王戎的聪明才智。
2. 主题：课文通过王戎观察李树并判断李子为苦的故事，表达了要仔细观察、善于思考、能根据现象进行推理判断的道理。
四、重点句子解析1. “王戎七岁，尝与诸小儿游。
”：这句话交代了故事的主人公和背景，王戎七岁，与一群小孩在一起玩耍。
2. “看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
”：这句话描述了孩子们看到李树的反应，大多数孩子争相摘李，而王戎却保持冷静不动。
3. “人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。
’”：王戎的回答展现了他的智慧和推理能力，他认为路边的李子如果很甜，早就被人摘光了，所以这些李子肯定是苦的。
五、人物分析王戎：观察仔细，善于动脑筋，能根据事物现象进行推理判断。
他的行为体现了智慧和独立思考的品质。
六、教学目标与要求1. 知识与技能：正确认读、书写本课的生字、词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
2. 过程与方法：先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。
《挑山工》是中国人民教育出版社出版的《小学语文（人教版）四年级上册》教材的第25课。
这是一篇记叙文，以描述一个小学生在农村参与挑山工的经历为主题。
文章开篇，作者用“山形长得像银色的喇叭口”来形容山的形状，生动地描绘了山的壮丽景色。
接着，文章介绍了一位小学生雷伟，他的父亲是一位挑山工。
雷伟眼见着每天父亲挑着盛满石头的竹篓从山上走下来，但他并不明白父亲是怎样挑山的。
作者通过雷伟的眼睛，讲述了雷伟第一次参与挑山工的经历。
雷伟在山上遇到了父亲，父亲给了他一根绳子，并告诉他如何将竹篓绑在腰间。
接下来，父亲一上一下地示范起来。
雷伟看着父亲优雅地行动，他试图模仿，却没有父亲做得那么好。
正当雷伟感到失望的时候，一个汉子给了他一些建议。
雷伟根据汉子的指导，调整了姿势和步伐，终于能够比较顺利地挑起竹篓了。
虽然挑山工辛苦，但是雷伟由衷地感到开心和自豪。
整篇文章以第一人称的视角描述了一个小学生参与挑山工的过程。
通过文中人物的对话和描写，读者可以了解到挑山工的辛苦和困难，也能够感受到挑山工的自豪和坚持。
通过阅读这篇文章，我了解到挑山工是一项艰苦的体力劳动，需要挑山工们具备合适的姿势和步伐，才能够完成任务。
同时，文章也传递了积极向上的思想，即只要我们用心去尝试并坚持下去，就一定能够克服困难，取得成功。
这是一篇有趣且教育意义深远的文章，我从中学到了很多东西，也培养了自己的思考能力和勇气面对困难。
小学语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》知识点汇总知识点01、生字组词戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi （唯一、唯恐、唯独）02、多音字看：kàn（看见）kān（看护）折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）03、理解诗意王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。
意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
04、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。
不犯不必要的错误，少走弯路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。
这给我们什么启示?因为王戎根据道边多子折枝事先判断出李子是苦的。
启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
05、课文主题本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。
本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
四年级上册人教版第25课
人教版小学语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》，是一则启迪智慧的文言文，下边整理分享这篇课文的原文、译文和主题思想。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
【译文】
王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
有人看见了（觉着很奇怪）就问他（为什么不去摘果子），王戎回答说：“如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
”别人摘来一尝，果然是这样。
【课文主题】
本文通过比较少年王戎与其他孩子在对路边李树果实的两种行
为与观点，表达了作者对王戎观察仔细、善于推理、准确判断的赞赏之情。
第1页（共1页）。
