《狐狸分奶酪》教学设计

《狐狸分奶酪》教案8篇教案中的教学方法应灵活多样，教案的编写能够提高教师的教学反馈和改进能力，以下是本店铺精心为您推荐的《狐狸分奶酪》教案8篇，供大家参考。

《狐狸分奶酪》教案篇1教学目标1、认识酪、捡等12个生字，会写奶、始、吵、咬4个字，会写开始、过来等5个词语。

2、图文结合、联系生活实际，了解奶酪、拌起嘴、嚷着等词语的意思；联系上下文，了解笑了笑所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。

3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。

要点把握：识字、写字；分角色朗读课文。

教学过程一、复习引入，揭示课题#教案# 导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的一则民间故事。

（板书课题：狐狸分奶酪）大家对狐狸有怎样的印象呢？1、课件出示奶酪图片，介绍奶酪。

奶酪是用牛、羊等动物的奶汁做成的半凝固食品。

2、指导读准字音，识记字形。

酪：声母是边音，不是鼻音，可以用加一加或换一换的方法来识记字形（酉+各=酪；格酪）。

3、齐读课题。

二、初读课文，认读生字1、老师播放朗读音频、范读。

学生认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？2、引导学生把课题补充具体：狐狸给分奶酪。

初步了解课文内容。

3、自由练读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子，鼓励学生质疑。

预设：狐狸给谁分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐狸分奶酪分得公平吗？两只小熊的奶酪是捡来的，应不应该分？4、再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。

随后教师出示词卡，请生领读。

奶酪捡到哥儿俩开始拌嘴帮助均匀嚷着瞧了瞧方便剩下整块5、交流识记生字的方法。

（1）读准字音。

捡、拌、便是前鼻音，帮是后鼻音，始是翘舌音，让、剩、整既是翘舌音又是后鼻音。

俩在文中读liǎ，不读li ǎn。

（2）识记字形。

①俩：与熟字两区分比较，两+亻=俩。

俩的意思就是两个人，文中的小哥儿俩指的是熊哥哥和熊弟弟。

【导语】本课是继《狐假虎威》后⼜⼀个关于狐狸的⽣动有趣的故事。

通过狐狸给两只⼩熊分奶酪，最终奶酪全进了⾃⼰肚⼦⾥，突出了狐狸的本性。

整理了⼩学⼆年级上册语⽂《狐狸分奶酪》教案三篇，希望对你有帮助!狐狸分奶酪教案⼀ 教学⽬标 1、认识12个⽣字。

2、会写“奶”“始”“吵”等8个⽣字。

3、准确、流利地朗读课⽂，能够复述课⽂。

教学重难点 教学重点：1、准确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容 教学难点：1、8个⽣字的书写 2、复述课⽂ 教学准备 1、教学课件、字词卡⽚。

（教师） 2、⾃学⽣字词，预习课⽂ 教学过程 ⼀、课题导⼊，引出新课。

1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。

2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？ 3、今天，我们⾛进⼀篇新的课⽂，看看狐狸⼜有什么样的故事。

⼆、随⽂识字，初步感知。

1、再次齐读课题，提问：课题中有⼀个我们的⽣字朋友，它是谁?（奶） 2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？ 注意：“奶”字对⽐记忆，重点强调。

3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学⽣观察两个⽣字在⽥字格中的占位。

4、教师范写，学⽣描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的⽣字朋友，我们再去课⽂中找⼀找还有哪些⽣字新朋友吧。

6、学⽣⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段，标画出⽣字。

7、⽩板出⽰⽣字、词语，加拼⾳指名领读 去拼⾳，开⽕车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。

8、把⽣字朋友送回到课⽂中，你们能把课⽂读好吗？指名同学读。

9、⼩组交流课⽂⼤致将了什么内容。

派代表举⼿说⼀说。

三、细读课⽂，理解内容 （⼀）学习第⼀⾃然段。

1、指名同学分别读第⼀⾃然段。

提问：从他的朗读中你知道了什么？ （引导同学⽤⾃⼰的话说故事背景） 2、提问：本段有没有你不太理解的词语。

3、教师讲解“拌嘴”。

4、指导朗读：“⾼兴极了”重读。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解故事《狐狸分奶酪》的基本内容。

- 学生能够识别故事中的角色、情节和主题。

2. 能力目标：- 学生能够通过讨论和合作，分析故事中角色之间的互动和道德冲突。

- 学生能够运用故事中的情节，进行角色扮演和创意表达。

3. 情感目标：- 学生能够体会到故事中角色的情感变化，培养同理心。

- 学生能够认识到公平、合作的重要性，并尝试在日常生活中实践。

二、教学内容《狐狸分奶酪》是一篇经典的儿童文学作品，讲述了一只狡猾的狐狸和一群小动物分奶酪的故事。

通过这个故事，可以引导学生学习合作、公平和道德价值观。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用图片或视频展示狐狸的形象，激发学生的兴趣。

- 提问：你们知道狐狸是什么样子的吗？它在你们心中是什么样子的？2. 故事讲述（10分钟）- 教师讲述《狐狸分奶酪》的故事，注意语言生动、形象。

- 鼓励学生在听故事的过程中，思考故事中发生的事情。

3. 故事分析（15分钟）- 提问：故事中有哪些角色？它们分别做了什么？- 引导学生讨论：狐狸为什么能分到更多的奶酪？其他小动物为什么会不高兴？- 分析故事中的道德冲突，如自私、欺骗等。

4. 角色扮演（20分钟）- 将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

- 学生根据角色的特点，进行对话和动作表演。

- 教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色。

5. 创意表达（15分钟）- 鼓励学生发挥想象力，续写故事或创作新的故事。

- 学生可以绘制故事插图，或用语言描述故事情节。

6. 总结反思（5分钟）- 教师引导学生总结故事中的道德价值观，如公平、合作、诚信等。

- 学生分享自己的感受和收获，讨论如何在生活中实践这些价值观。

四、教学评价- 观察学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的合作能力、表达能力和创造力。

- 收集学生的作品，如故事续写、插图等，评价学生的创意和想象力。

- 通过学生自评和互评，了解学生对故事的理解和感悟。

《狐狸分奶酪》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察、分析、推理的能力。

4.教育学生学会分享，懂得团结协作的重要性。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文内容的理解与分析。

3.培养学生观察、分析、推理的能力。

三、教学难点1.理解狐狸分奶酪的寓意。

2.培养学生分享、团结协作的意识。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片导入，展示狐狸、奶酪等形象，激发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈对狐狸的印象。

二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师辅导，纠正发音，指导朗读。

三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生在语境中理解运用。

四、课文理解1.学生用自己的话复述课文故事。

2.教师提问，引导学生分析狐狸分奶酪的过程，理解课文寓意。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。

2.学生分享上节课的学习心得。

二、课文分析1.教师引导学生分析狐狸分奶酪的原因、过程及结果。

2.学生讨论：为什么狐狸分奶酪会出现这样的结果？三、观察与推理1.教师出示图片，引导学生观察狐狸分奶酪的场景。

2.学生根据观察，推理出狐狸分奶酪的寓意。

1.学生谈谈对课文的理解和感悟。

五、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。

2.家长签字确认。

六、课后拓展1.学生搜集有关狐狸的故事，与同学分享。

2.学生尝试编写关于分享、团结协作的小故事。

教学反思：本节课通过《狐狸分奶酪》的故事，让学生学会了生字词，理解了课文内容，培养了观察、分析、推理的能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识。

同时，通过讨论、分享等形式，让学生认识到分享、团结协作的重要性，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学针对性，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗【教学目标】1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等6个词语。

2．分角色朗读课文。

读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

3．拓展积累“开始、起始”等词语。

【教学重点】体会同伴之间不要斤斤计较，否则会给敌人以可乘之机。

【教学难点】分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个生字，会写“开始、过来”等5个词语。

(重点)2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。

(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.教师介绍：狐狸：食肉目犬科动物。

它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。

奶酪：奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。

含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。

2.两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸是怎么做的呢请同学们读一读课文，相信你会有所收获。

（板书：22狐狸分奶酪）板书课题，齐读课题。

【设计意图：导入，出示大家喜欢的动物，激起学生学习兴趣。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准字音翘舌音“剩整”，前鼻音“捡匀便”，后鼻音“凉帮嚷”，边音“酪俩”等。

②借助动作演示识记：借助动作演示认识“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。

小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。

2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。

（2）读懂故事中狐狸做了什么事。

能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。

重点1.识字、写字。

2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

难点1.读懂课文，了解故事内容。

2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。

学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。

（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。

想。

读课题《狐狸分奶酪》。

以学生感兴趣的话题切入主题。

让学生知道学习的内容。

讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。

以“急”、“第”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。

狐狸分奶酪教案设计《狐狸分奶酪》教案设计一、教学目标1、认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”等 8 个字，会写“哥哥、开始”等 7 个词语。

2、分角色朗读课文，读懂故事内容，体会狐狸的形象。

3、拓展思维，想象故事的不同结局，培养学生的创新能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让。

2、教学难点体会狐狸的狡猾，懂得与人相处的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示奶酪的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生说出“奶酪”。

2、讲述：今天我们要学习的故事就和奶酪有关，故事的名字叫《狐狸分奶酪》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

2、教师范读课文，学生边听边思考：故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事？3、指名回答问题，教师相机板书：熊哥哥、熊弟弟、狐狸。

（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。

2、交流识字方法。

（1）加一加：“奶”是“女”加“乃”；“始”是“女”加“台”。

（2）换一换：“捡”换偏旁变成“脸”。

（3）猜字谜：“一口吃掉多半截”（名）（四）学习课文，理解内容1、默读课文，思考：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？2、指名回答，教师引导学生理解“拌嘴”的意思，并用“因为……所以……”的句式说一说。

3、狐狸是怎么分奶酪的？用“＿___”画出相关语句。

4、指名读狐狸分奶酪的句子，教师相机指导朗读，读出狐狸的狡猾。

5、分角色朗读课文，体会狐狸、熊哥哥和熊弟弟的不同语气。

（五）讨论交流，体会道理1、奶酪被狐狸吃光了，熊哥哥和熊弟弟会怎么想？2、如果你是熊哥哥或熊弟弟，你会怎么做？3、从这个故事中，你明白了什么道理？4、小组讨论，全班交流。

（六）拓展延伸1、想象一下，如果熊哥哥和熊弟弟再次遇到分东西的情况，他们会怎么做？2、让学生把自己想象的内容说一说，写一写。

《狐狸分奶酪》教案《狐狸分奶酪》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狐狸分奶酪》教案，希望对大家有所帮助。

《狐狸分奶酪》教案1教材分析《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。

本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。

学习目标1.借助汉语拼音认识12个生字，准“酪、匀，俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。

读准多音字“结”。

2.会写8个字，重点写正确“咬、第”写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。

3.学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。

5.读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

教学重难点1、教学重点：识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。

2、教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

教学准备制作多媒体课件，做小熊和狐狸的头饰。

教学课时2课时教学过程第一课时一、导入谈话，激发兴趣1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。

并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。

二、初读课文，解决字词（落实目标1、2）1、自读课文，提要求2、检查带拼音的词语，自读，小老师领读3、去掉拼音，男女对抗赛4、小组互评完成评价单第一题。

5、齐读，用方法识记生字（1）齐读（2）识记生字：这些生字，你能用什么方法记住哪个字？（3）重点解决①始，奶，都是女字旁②瞧：做动作表演6、指导书写：始（1）观察结构。

狐狸分奶酪公开课教案一、教学目标1.让学生了解狐狸分奶酪的故事情节，理解故事中的道理，培养学生的道德情操。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.培养学生的合作精神，增强团队意识。

二、教学内容1.狐狸分奶酪的故事情节。

2.故事中的道理。

3.学生的阅读理解能力。

4.学生的合作精神。

三、教学方法1.讲授法：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生理解故事中的道理。

2.讨论法：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的道德情操。

3.小组合作法：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的合作精神。

四、教学步骤1.导入：通过图片展示狐狸分奶酪的故事场景，激发学生的兴趣。

2.讲解故事情节：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生关注故事中的道理。

3.讨论故事道理：组织学生讨论故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。

4.阅读理解练习：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。

5.总结：总结狐狸分奶酪的故事，强调故事中的道理，培养学生的道德情操。

6.课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对故事情节的理解程度。

2.讨论参与度：评估学生在讨论环节的参与度，了解学生对故事道理的理解。

3.阅读理解练习：检查学生的阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。

4.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。

六、教学反思1.教师要注重故事情节的讲解，引导学生关注故事中的道理。

2.教师要善于组织学生进行讨论，培养学生的道德情操。

3.教师要关注学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

4.教师要培养学生的合作精神，增强团队意识。

5.教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学方法中的小组合作法详细补充和说明：1.小组合作的意义：小组合作是一种有效的学习方式，可以让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

在狐狸分奶酪公开课中，通过小组合作，学生可以共同探讨故事中的道理，分享彼此的观点和思考，从而更好地理解故事内容，培养道德情操。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。

最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。

而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。

因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。

同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。

课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。

由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。

课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。

2．搜集相关民间故事。

学生准备：自学生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。

(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

4．齐读课题，引导学生质疑：狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，使学生产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，让他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动中去，把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。

二年级狐狸分奶酪教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，感受故事中角色形象，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过讨论、表演等形式，培养学生的观察、想象、表达和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受故事中角色形象，掌握生字词。

2.教学难点：培养学生观察、想象、表达和合作能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张狐狸的图片，引导学生观察并说出狐狸的特点。

（2）教师简要介绍狐狸分奶酪的故事背景，激发学生的兴趣。

2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意语气、表情。

（2）学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。

（3）学生自主复述课文，巩固记忆。

3.课堂讨论（1）教师提问：课文中的狐狸为什么要分奶酪？学生回答。

（2）教师提问：狐狸在分奶酪的过程中遇到了什么困难？学生回答。

（3）教师提问：狐狸是如何解决困难的？学生回答。

4.角色扮演（1）学生分组，每组选一个角色（狐狸、兔子、松鼠等），准备表演。

（2）教师给出表演要求，学生根据要求进行排练。

（3）各小组依次表演，其他学生观看并评价。

（2）学生发挥想象，以小组为单位，创编一个关于狐狸的故事。

（3）各小组分享创编的故事，其他学生倾听并评价。

6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“狐狸分奶酪”为题，写一篇日记，描述故事中的角色和情节。

四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在课堂讨论、角色扮演中的表现。

4.学生课后作业的完成情况。

六、教学资源1.课文《狐狸分奶酪》。

2.狐狸、兔子、松鼠等角色的图片。

3.字典。

七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察、想象、表达和合作能力。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点。

3.在角色扮演环节，引导学生关注角色特点，注重情感表达。

《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《狐狸分奶酪》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的情感。

3. 提高学生的朗读、表达、创造能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 学会珍惜友谊，热爱生活。

三、教学难点：1. 故事中狐狸的狡猾手段的描绘。

2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 故事课件或黑板。

2. 学生分组，准备角色扮演。

3. 奶酪道具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个有关狐狸的趣味小故事，引发学生对狐狸的好奇心，为本节课的学习做好铺垫。

2. 讲述故事：教师完整地讲述《狐狸分奶酪》的故事，引导学生关注故事细节，感受故事情节的趣味性。

3. 讨论故事：教师引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对故事中狐狸行为的看法，以及故事给自己带来的启示。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事情节的理解。

5. 感悟道理：教师引导学生从故事中提炼出友谊、公平、诚实等道理，让学生认识到这些品质在日常生活中的重要性。

6. 联系生活：教师鼓励学生谈谈自己在生活中是如何践行这些道理的，以及遇到类似问题时如何处理。

7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调友谊、公平、诚实等品质在日常生活中的重要性。

8. 作业布置：让学生写一篇关于《狐狸分奶酪》的观后感，或者画一幅故事场景的画。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中预防狐狸这样的狡猾行为。

2. 引导学生进行角色换位，想象自己是故事中的角色，思考如何处理类似的情况。

七、教学评价：1. 通过学生的观后感作业，评估学生对故事的理解和感悟程度。

2. 在课堂上观察学生的参与度和表达情况，了解学生的学习效果。

八、教学反馈：1. 根据学生的观后感作业，给予针对性的反馈，鼓励学生深入思考。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（精推２篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗【教材分析】本课是人教版语文二年级上册第八单元中的一篇课文。

本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。

本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

【学情分析】二年级的学生已经掌握了基本的识记生字的方法，能够自主识记生字。

二年级孩子也有了一定的朗读能力，但是本篇课文较长，而且长句子、对话较多，要读得流利有感情还需要老师的指导。

预设通过多种方法自主识字，重点指导读好“俩”的字音，指导通过理解字义来识记“嚷、瞧”。

课文朗读方面让学生先自主朗读，然后提出读不好的句子，大家讨论交流，老师示范朗读，突破难点。

【教学目标】1、多种方法识记本课“酪、捡、俩、始、拌、帮”6个生字；会读记“开始、起始、始终、帮忙、帮助、帮手”6个词；能正确书写“奶”“始”“吵”“咬”4个生字。

2、指导读好第一自然段中两个长句（不添字、不漏字），读好儿化音“哥儿俩”3、初步了解狐狸为什么分奶酪。

【教学重难点】教学重点：多种方法识记本课“酪、捡、俩、始、拌、帮”6个生字，能正确书写“奶”“始”“吵”“咬”4个生字。

教学难点：1、指导读好“俩”字，并正确读“哥儿”的儿化音。

2、读好第一自然段的长句子。

【教学准备】PPT 卡片【教学过程】一、看图说话，激趣引入。

1、同学们，仔细观察，说一说你看到了什么？2、板书课题，齐读课题。

（板书：狐狸分奶酪）3、再次齐读课题，提示生注意“奶”和“酪”的读音，正确区分两个字的边音和鼻音。

4、图上有两个主人公，熊哥哥和熊弟弟，通过他们“两”个，联系到文中生字“俩”，区分“两”和“俩”的字音和字形，重点指导朗读“俩”。

二、初读课文（狐狸为什么要分奶酪，请打开书）（一）学生自读课文（学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字，标出自然段序号，想想奶酪是怎么来的？1、走进课文，看课文第一自然段，出示句子，指名读（认识生字“捡、始、拌”）————师指导（划斜线停顿）————齐读2、师：小哥儿俩拌了嘴后又会发生了什么事情？我们接着往下看（出示2—5自然段）！3、分组读，2—5段（4个组）4、在5段中，认识“帮”，展示词语，（帮）再组词，师：谁还能用这个字来说一句话呢？三、检测生字1、你们看，我们的生字宝宝跑到了词语中，大家还能认识吗？开火车，现在又躲到了句子中，读出句子四、顺口溜森林王国真热闹动物故事很奇妙熊哥俩，捡奶酪不会分，拌嘴吵狐狸跑来笑了笑他来帮忙分奶酪到底怎么分的呢？我们下节课继续学习五、学写生字刚才我们动了脑，现在我们来动动手。

2024统编版二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识本课生字新词，会写相关生字，理解词语的意思。

1.2 正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

过程与方法：2.1 通过小组合作、角色扮演等方式，理解课文内容，评判狐狸分奶酪的做法是否公平。

2.2 学会抓住关键词语和句子，体会文本中的人物情感和态度。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对寓言故事的兴趣，培养他们独立思考和判断是非的能力。

3.2 引导学生体会同伴之间应该相互谦让、团结合作，不要斤斤计较，以免给敌人以可乘之机。

二、教学重点•认识生字新词，会写相关生字。

•正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点•评判狐狸分奶酪的做法是否公平，体会文本中的人物情感和态度。

•引导学生从故事中汲取教训，培养正确的价值观。

四、教学资源•《狐狸分奶酪》课文及生字卡片•狐狸、小熊等动物的图片或动画视频•教学课件（含课文内容、生字新词、图片等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问或复习已学内容，引出课题《狐狸分奶酪》。

•展示狐狸、小熊等动物的图片或动画视频，激发学生兴趣。

•简要介绍故事背景，引发学生好奇心。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音。

•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。

•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了什么内容。

•学生分段朗读课文，尝试概括每段的主要内容。

•教师引导学生理清故事的起因、经过和结果，整体感知课文内容。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对课文的整体感知和对生字词的掌握。

•拓展延伸：引导学生讨论小熊兄弟为何争吵，狐狸是如何介入的，以及他们对狐狸分奶酪的结果有何看法。

•布置作业：要求学生回家后继续朗读课文，并思考狐狸分奶酪的方式是否公平。

二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计篇1教材与学情分析：《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文。

本单元的主题是——相处。

下面，我将从三个角度解读文本。

首先，从文本来看。

本文是一篇匈牙利民间故事。

课文通俗易懂，故事性、可读性强。

讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪，不知道该怎么分，狐狸主动来帮忙，最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。

重在通过故事引导学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。

其次，从编者角度来看。

为了凸显语文学习目标，凸显单元主题，本文在单元的编排上为本单元第一篇同类型的课文做了补充，可以引导学生进一步消化理解，同时，也扩大了语言学习的范围，凸显了不同的语言风格。

最后，从读者角度来看。

教师作为读者之一，首先要对文本的阅读有独特感受，敏锐的视角，继而才能引导学生读懂文本，体悟情感。

二年级的学生学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，对于他们来说，这篇课文学习起来并不难。

除此之外，文章语言生动有趣，易于学生理解，且学生朗读的欲望强，这样就可以学生以各种方式读，读后分析人物特点。

通过表演来理解部分词语，增强感受。

总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中朗读、品悟文本。

当然，二年级的学生虽然具备了初步的听说读写能力，但是在生活经验上较为缺乏，所以在教学中，教师应致力于为学生制造情境创设的体验。

教学目标：1.基于对文本内容的理解，揭示“吵”字的含义，并引导学生通过观察、书空、练写的方式达到正确、美观书写“吵”字的要求。

2.通过主要问题的设置，引导学生反复品读人物的语言、动作和神态，从而体会人物的心理、了解人物的性格。

狐狸分奶酪教学设计（共 7 篇）第1 篇：狐狸分奶酪教学设计狐狸分奶酪【教学目标】1．学会本课的 8 个生字，认识本课的 12 个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3．理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【课时安排】2 课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入 1．小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2．在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3．板书课题，齐读课题。

（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词 1．学生自读课文。

提出要求：（课件出示 1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；1/ 5（4）给每个自然段写上序号。

2．检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示 2）nǍi shǐ chǍo zǍi jí yǍo dìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公 a．各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。

b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示 3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便 a．开展读词游戏。

指名读，开火车读。

b．小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

a．标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

b．开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3．整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。