《狐狸分奶酪》教学设计

《狐狸分奶酪》教案课时安排：2课时第一课时一、教学目标1.能够听懂、理解故事《狐狸分奶酪》，并能回答相关问题。

2.能够运用已学词汇和句型，用英文复述故事内容。

3.能够运用已学知识分析狐狸分奶酪的智慧，启发学生思考智慧的重要性。

二、教学重点与难点重点：理解故事内容，复述故事内容，并分析故事中的智慧。

难点：如何用英文复述故事内容。

三、教学准备1.故事《狐狸分奶酪》的PPT或卡片。

2.故事相关问题的PPT或卡片。

3.布置任务的黑板报或PPT。

4.学生练习用的练习册。

四、教学过程1.导入新课（10分钟）教师可以通过引导学生回忆一些关于动物的故事，或提出一个关于智慧的问题来引导学生进入新课。

2.学习新课（50分钟）教师播放PPT或使用卡片讲解故事《狐狸分奶酪》，帮助学生理解故事情节。

然后根据故事内容提问学生，确保他们理解了故事的主要内容。

3.巩固练习（30分钟）学生分组或个人完成练习册中关于这个故事的习题，包括复述故事内容和回答问题等。

4.课堂作业（10分钟）布置课后作业：让学生用英文写一篇关于智慧的小短文。

可以以这个故事为例子，也可以自由发挥其他内容。

第二课时一、复习（15分钟）1.让学生用英文复述上节课讲过的故事内容。

2.引导学生讨论狐狸在故事中展现的智慧，为他人着想的品质。

二、学习新知识（45分钟）1.让学生展示他们的小短文，并相互交流讨论。

2.引导学生思考：在生活中，我们怎样表现智慧，怎样为他人着想。

3.提醒学生品德的重要性，激励他们在日常生活中积极发挥智慧。

三、课堂总结（10分钟）回顾今天学习过的内容，强调智慧的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用智慧为他人着想。

五、教学反思通过这个故事教学，我发现学生们在理解故事的情节上有一定的困难，需要教师多加引导和解释。

另外，在引导学生分析狐狸在故事中的行为时，需要借助实际生活中的例子，让学生更容易理解和接受。

在未来的教学中，我将继续努力引导学生思考和分析故事，培养他们的智慧和品德。

【导语】本课是继《狐假虎威》后⼜⼀个关于狐狸的⽣动有趣的故事。

通过狐狸给两只⼩熊分奶酪，最终奶酪全进了⾃⼰肚⼦⾥，突出了狐狸的本性。

整理了⼩学⼆年级上册语⽂《狐狸分奶酪》教案三篇，希望对你有帮助!狐狸分奶酪教案⼀ 教学⽬标 1、认识12个⽣字。

2、会写“奶”“始”“吵”等8个⽣字。

3、准确、流利地朗读课⽂，能够复述课⽂。

教学重难点 教学重点：1、准确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容 教学难点：1、8个⽣字的书写 2、复述课⽂ 教学准备 1、教学课件、字词卡⽚。

（教师） 2、⾃学⽣字词，预习课⽂ 教学过程 ⼀、课题导⼊，引出新课。

1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。

2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？ 3、今天，我们⾛进⼀篇新的课⽂，看看狐狸⼜有什么样的故事。

⼆、随⽂识字，初步感知。

1、再次齐读课题，提问：课题中有⼀个我们的⽣字朋友，它是谁?（奶） 2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？ 注意：“奶”字对⽐记忆，重点强调。

3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学⽣观察两个⽣字在⽥字格中的占位。

4、教师范写，学⽣描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的⽣字朋友，我们再去课⽂中找⼀找还有哪些⽣字新朋友吧。

6、学⽣⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段，标画出⽣字。

7、⽩板出⽰⽣字、词语，加拼⾳指名领读 去拼⾳，开⽕车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。

8、把⽣字朋友送回到课⽂中，你们能把课⽂读好吗？指名同学读。

9、⼩组交流课⽂⼤致将了什么内容。

派代表举⼿说⼀说。

三、细读课⽂，理解内容 （⼀）学习第⼀⾃然段。

1、指名同学分别读第⼀⾃然段。

提问：从他的朗读中你知道了什么？ （引导同学⽤⾃⼰的话说故事背景） 2、提问：本段有没有你不太理解的词语。

3、教师讲解“拌嘴”。

4、指导朗读：“⾼兴极了”重读。

小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案以下是一份小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案：一、教学目标1. 认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3. 能对狐狸的做法做出评价，初步懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让的道理。

二、教学重难点1. 认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3. 能对狐狸的做法做出评价，初步懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让的道理。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、生字卡片。

2. 学生：预习课文，了解狐狸分奶酪的故事。

四、教学过程（一）导入1. 出示狐狸和奶酪的图片，引起学生兴趣。

2. 揭示课题：狐狸分奶酪。

（二）识字写字1. 出示生字卡片，学生认读。

2. 教师指导书写，注意笔画顺序和字形结构。

3. 学生练习书写，教师巡视指导。

（三）初读感知1. 教师范读课文，学生注意听读音和语调。

2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3. 理解课文内容，感受狐狸和熊哥俩的形象。

（四）深入探究1. 让学生说说狐狸是怎样分奶酪的。

2. 教师引导学生对狐狸的做法做出评价。

3. 让学生说说这个故事告诉我们什么道理。

（五）朗读背诵1. 学生有感情地朗读课文，读好词语和句子的节奏。

2. 教师指导背诵课文。

（六）拓展延伸1. 让学生说说自己对狐狸的看法。

2. 鼓励学生课后了解更多关于狐狸的故事。

以上是小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。

狐狸分奶酪教学设计《狐狸分奶酪》教学设计一、教学目标1. 认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”等 8 个字，会写“开始、过来”等 7 个词语。

2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。

3. 拓展思维，想象故事的后续发展。

二、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点理解狐狸的狡猾之处，体会小熊兄弟俩的前后变化。

懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1. 多媒体课件2. 生字卡片五、教学过程（一）导入新课1. 出示奶酪的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”（奶酪）2. 板书课题：狐狸分奶酪。

（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3. 检查生字认读情况。

出示生字卡片，指名认读。

开火车读生字。

交流识字方法。

（三）精读课文，理解内容1. 学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，思考：小熊兄弟俩为什么拌起嘴来了？指导朗读，读出小熊兄弟俩生气的语气。

2. 学习第 25 自然段自读第 25 自然段，思考：狐狸是怎么分奶酪的？指名回答，相机出示相关句子。

指导朗读狐狸的话，读出狐狸狡猾的语气。

3. 学习第 68 自然段分角色朗读第 68 自然段，思考：奶酪被谁吃光了？小组讨论，交流汇报。

引导学生体会小熊兄弟俩的愚蠢和狐狸的狡猾。

4. 学习第 9 自然段齐读第 9 自然段，思考：小熊兄弟俩明白了什么？指名回答，教师相机引导。

（四）分角色朗读课文1. 小组内分角色朗读课文。

2. 指名小组上台表演朗读。

（五）拓展延伸1. 如果你是小熊兄弟俩，你会怎么做？2. 生活中，当你遇到类似的情况时，你会怎么处理？（六）指导写字1. 出示“奶、始、吵”等 8 个生字，学生观察字形结构。

2. 教师范写，学生书空。

《狐狸分奶酪》教案《狐狸分奶酪》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狐狸分奶酪》教案，希望对大家有所帮助。

《狐狸分奶酪》教案1教材分析《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。

本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。

学习目标1.借助汉语拼音认识12个生字，准“酪、匀，俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。

读准多音字“结”。

2.会写8个字，重点写正确“咬、第”写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。

3.学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。

5.读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

教学重难点1、教学重点：识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。

2、教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

教学准备制作多媒体课件，做小熊和狐狸的头饰。

教学课时2课时教学过程第一课时一、导入谈话，激发兴趣1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。

并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。

二、初读课文，解决字词（落实目标1、2）1、自读课文，提要求2、检查带拼音的词语，自读，小老师领读3、去掉拼音，男女对抗赛4、小组互评完成评价单第一题。

5、齐读，用方法识记生字（1）齐读（2）识记生字：这些生字，你能用什么方法记住哪个字？（3）重点解决①始，奶，都是女字旁②瞧：做动作表演6、指导书写：始（1）观察结构。

二年级(上册)语文课文《狐狸分奶酪》教学设计引言本文以生动有趣的故事形式，引导孩子们学会在团队合作中发挥自己的作用，并通过活动理解和学习狐狸分奶酪的智慧。

教学目标1.帮助学生理解故事的内容和主题，培养他们的阅读理解能力。

2.引导学生通过角色扮演和讨论，理解团队合作的重要性。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学步骤导入1.教师播放一段与狐狸分奶酪相关的动画或图片，引导学生进入故事情境。

2.教师提问：“你们知道狐狸是怎样的动物吗？如果让狐狸来分奶酪，它会怎么做呢？”引发学生好奇心和兴趣。

阅读理解1.教师出示故事文本，带领学生阅读《狐狸分奶酪》的故事。

2.故事阅读完后，教师提出引导性问题，让学生回答。

例如：“故事中的狐狸是怎么分的奶酪？小熊们满意狐狸的分配吗？为什么？”3.教师进一步引导学生深入思考故事的主题和意义，例如：“你们认为狐狸为什么会成功分奶酪？小熊们从故事中学到了什么？”角色扮演与讨论1.教师将学生分成小组，每个小组分别扮演故事中的角色：狐狸、小熊哥哥和小熊弟弟。

2.学生根据故事情节进行角色扮演，教师引导学生尽量生动地表演出狐狸分奶酪的过程。

3.扮演结束后，教师组织学生进行讨论，分享自己扮演角色的感受和收获。

批判性思维培养1.教师引导学生对故事进行深入思考，提出开放性问题，例如：“如果你是故事中的狐狸，你会怎样更好地分奶酪？”2.学生自由发表观点，教师鼓励学生对故事进行创新性解读，培养学生的批判性思维。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点，促进互相学习。

实践活动1.教师准备一些类似的故事素材或场景，让学生运用所学的知识进行分奶酪活动。

教师要注意素材或场景的设置应尽可能贴近学生的生活。

2.学生分组进行实践活动，教师巡回指导，引导学生解决活动中遇到的问题。

3.活动结束后，教师组织学生进行总结和分享，让学生反思自己的表现和收获。

家庭作业1.教师布置学生在家中与父母一起阅读《狐狸分奶酪》这个故事，并与家长分享自己的学习体验。

二年级狐狸分奶酪教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，感受故事中角色形象，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过讨论、表演等形式，培养学生的观察、想象、表达和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受故事中角色形象，掌握生字词。

2.教学难点：培养学生观察、想象、表达和合作能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张狐狸的图片，引导学生观察并说出狐狸的特点。

（2）教师简要介绍狐狸分奶酪的故事背景，激发学生的兴趣。

2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意语气、表情。

（2）学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。

（3）学生自主复述课文，巩固记忆。

3.课堂讨论（1）教师提问：课文中的狐狸为什么要分奶酪？学生回答。

（2）教师提问：狐狸在分奶酪的过程中遇到了什么困难？学生回答。

（3）教师提问：狐狸是如何解决困难的？学生回答。

4.角色扮演（1）学生分组，每组选一个角色（狐狸、兔子、松鼠等），准备表演。

（2）教师给出表演要求，学生根据要求进行排练。

（3）各小组依次表演，其他学生观看并评价。

（2）学生发挥想象，以小组为单位，创编一个关于狐狸的故事。

（3）各小组分享创编的故事，其他学生倾听并评价。

6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“狐狸分奶酪”为题，写一篇日记，描述故事中的角色和情节。

四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在课堂讨论、角色扮演中的表现。

4.学生课后作业的完成情况。

六、教学资源1.课文《狐狸分奶酪》。

2.狐狸、兔子、松鼠等角色的图片。

3.字典。

七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察、想象、表达和合作能力。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点。

3.在角色扮演环节，引导学生关注角色特点，注重情感表达。

狐狸分奶酪优秀获奖教学设计4篇【狐狸分奶酪教学设计】部编人教版小学二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案设计19 狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。

引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。

过分的斤斤计较反而会失去更多。

由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在教学设计时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。

教学目标1.认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。

（重点）2.分角色朗读课文。

（重点）3.理解课文容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

（难点）课前准备1.头饰、相关课件以及生字词的卡片。

(教师)2.搜集相关民间故事。

(教师)3.自学生字，自主朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣同学们从小到大一定听过很多民间故事，这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。

(老师板书课题：狐狸分奶酪)1.学习“奶”“酪”两个字。

(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

(2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。

(3)指导学生书写“奶”字，并组词。

2.教师出示图片简单介绍“奶酪”————用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

3.齐读课题，读准“酪”。

4.狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，在学生头脑里产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，使他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动中去，让他们把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。

《狐狸分奶酪》教学设计（精选5篇）《狐狸分奶酪》教学设计1一、导入。

孩子们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，它是谁呢？你们看！（狐狸）。

请你伸起小手，我们一起来写一写它的名字（狐狸）。

狐狸是一种动物，它是反犬旁，反犬旁的字大都跟动物有关。

你还知道哪些带反犬旁的字？（预设：狗、猫、猪）特别好，看来你们都是爱学习的好孩子。

我们运用同偏旁归类的办法，可以识记很多的字。

备课疑惑：1狐狸都是形声字，但是狐不容易讲明白。

查了瓜的字源，也没有收获。

二、初读课文现在请大家来想一想，你以前读过的故事中，狐狸给你留下了什么样的印象呢？（生畅谈狡猾）。

老师发现你们真是一群爱读书的乖孩子啊！在今天的故事中，又会是一只怎样的狐狸呢？请你自由读文，边读边思考课文写了几个人物？他们之间发生了一件什么事？（课文写了3个人物：狐狸、熊哥哥、熊弟弟。

）（预设：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。

）（师引导：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。

）瞧，你们多么会读书啊！一句话就把故事概括清楚了。

小手指举高，我们一起来把题目补充完整。

（板书：分奶酪）。

（分字八宽刀窄，撇捺舒展才好看。

奶是左右结构的字，女字旁靠近竖中线，右边部分先写横折折折钩，最后一笔撇，稍短，收笔在竖中线上。

酪字同样是左右结构，左边部分是西瓜西里面加一横，右边各种各样的各。

）齐读课题。

备课疑惑：2能不能在板书课题的中间，指导写字奶，孩子们观察、读口诀、书写。

孩子们书写的过程中，我把酪板书上，不再讲。

三、指导朗读，随文识字这块奶酪是哪里来的呢？谁来读一读大屏幕上的句子？（熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块奶酪，高兴极了。

）生1读顺，你读得很通顺，但是听起来不够高兴。

谁再来试试？生2读出高兴的样子。

瞧他读得多高兴啊！齐读。

可是，奶酪只有一块，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

哪位勇敢的小朋友试着把儿化音读准确？（预设生1读不好，不要紧，跟老师读。

狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)【篇一】狐狸分奶酪优秀教案【教学目标】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3．理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1．小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2．在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3．板书课题，齐读课题。

（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1．学生自读课文。

提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2．检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）nǎihǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a．各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。

b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a．开展读词游戏。

指名读，开火车读。

b．小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

a．标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

b．开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3．整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。

“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。