计算机编程一定要从娃娃抓起

人工智能浪潮已经向着我们袭来，人工智能时代学会编程可以让我们的工作和生活变得更加方便，所以小孩子在人工智能时代需要掌握编程技能，孩子结出编程教育是非常有必要的。

每一次工业革命都带来了相对应生产方式的巨大变化，人工智能时代的到来，让生产方式自动化、个性化、智能化。

生产方式的改变，也意味着我们要面临新的挑战。

同时，人工智能也同样赋能教育，可以让教育发展的更好。

编程教育也同样像低龄化普及。

可能大家会觉得对于小孩子来说，意义不大，但是把它作为一种兴趣来对孩子进行培养，对于孩子的思维培养与解决问题等方面，同样会有一定的收获。

我国从2018年开始，对中小学引进了编程教育，所以我们可以想想看，是否要试着去接受这种新的教育方式呢？01编程是什么？编程，是编写程序的中文简称，就是通过计算机为解决某一个问题而使用某种程序设计语言编写程序代码，并得到相应结果的过程。

简单来说，编程学习就是为了解决问题而设定各种逻辑上的过程和设定来完成任务的过程。

简单来讲，就像我们组装积木一样的概念，所以通过这种学习方式，可以很好地锻炼到孩子们的逻辑思维能力。

举个例子来讲：我们启动一个电饭煲。

如果按一个按钮的话会（开始）—（提升温度）—（等待30分钟）—（停止温度上升）—（打开压力阀门）—（结束）等一系列过程。

如果在这个过程中间顺序改变或者遗漏一个过程的话，那么电饭煲中的饭就无法为我们享用。

这种过程的组装设计就类似于编程的过程，如果提前做好这种设定的话会很好且有效的完成一个好的程序。

随着AI，VR的迅速发展，对于科技发展型人才的需要也会随之增加。

我国从18年开始对所有中小学设立编程教育，而这个教育同时也是被列入正规的学校教育中。

02学习编程的目的？从现实方面来看，有大多数人确实是为了找到更好的工作机会。

但更多的人接触这一领域同样也不是为了成为一个开发者，而是因为这种技能会是我们未来生存的一个必须工具。

就像现在我们的生活中，处处依靠手机，如果离开了手机我们的生活极有可能变得很不方便。

电脑应从娃娃抓起作者：韩平英来源：《中国信息技术教育》2009年第04期随着计算机教育的研究和发展，人们越来越认识到计算机教育是现代社会全面素质教育的一个重要部分。

作为21世纪的接班人，不懂电脑就是文盲。

因而有远见卓识的改革家邓小平很早就指出：电脑应从娃娃抓起。

那么，对于个子比电脑桌高不了多少的一年级学生，信息技术课该如何教呢？我想，不妨从以下几点入手。

■重组教材电脑是人类的智力工具，小学生应该尽快掌握这个工具。

但是一年级的小学生不必学计算机的内部结构、工作原理和发展史。

根据一年级小朋友的年龄特征和他们已有的知识水平，我从教材中选择了一些教学内容，根据循序渐进的原则，编定了教学进度。

一年级学习的主要内容是学习Windows 98自带的“画图”软件，同时穿插介绍一些计算机知识等。

成年人学习计算机一般是先了解计算机的基础知识，再学习Windows 98的操作，然后学习中英文输入技术，学会输入并编辑一段文字、编程等。

但对于一年级小孩子这种方法行不通，因为他们的认识水平有限。

为此，我刚开始先帮他们开好机，切入Windows 98界面，然后演示进入画图窗口，最后教他们用鼠标控制工具箱中的工具在画布上画画。

此时，工具箱中的工具都是学生认识的图形，使用起来就比较简单了。

隔一段时间，学生认识的字多了，再让他们自己启动Windows 98中的画笔程序。

渐渐地教师放手，让学生自己把开机—启动相应程序—操作—关机联系起来。

■多样教法兴趣是学习动力产生的源泉。

如果每堂计算机课老师讲的都是枯燥无味的术语，不断地开机、关机、画画，孩子们就会产生厌烦情绪，在他们的眼里，计算机成了死机器，就永远也学不好电脑。

于是，我这样做着：1.多联系生活在认识显示器时我例举了电视机的荧光屏，把键盘、鼠标说成指挥棒，把主机比成电脑的心脏。

有了这些生动形象的比喻，学生很容易就掌握了。

2.创故事情境一年级学生也有必要了解一些计算机知识，于是我把计算机的发展史编成一个童话故事：“我叫计算机，也有人把我说成是电脑。

计算机普及要从娃娃抓起——邓小平寄语青少年科技创新作者：暂无来源：《中华儿女》 2014年第16期伟人的一句话，标志着一个时代的开始。

这句“计算机普及要从娃娃抓起”，改变了许多人的一生，为中国三十年来计算机产业发展铺垫了道路本刊记者华南三十年前，上海微电子技术应用汇报展览会，几个少年正在电脑前为观众进行演示，13岁的李劲也是其中之一。

一位老人走到他身后停住脚步，微笑看着李劲熟练地操作——这位老人就是正在上海视察的邓小平同志。

其间，邓小平同志和蔼而坚定地说道：“计算机普及要从娃娃抓起。

”光阴荏苒，倏忽而过。

当年为邓小平做计算机表演的娃娃们早就长大成人，值得一提的是，其中之一的李劲在初三时，参加了清华大学举行的中国青少年计算机程序设计竞赛，并获得了一等奖第一名，经过努力高一结束时就被清华大学破格录取，开始了计算机的系统性专业学习。

岁月如水，计算机一直是李劲矢志不渝的追求。

如今他已是微软亚洲研究院研究员，他说，这样可以站在世界的高度，关注最新的研究动态，以此来报答清华母校以及邓爷爷的殷切期待。

这句“计算机普及要从娃娃抓起”，改变了许多人的一生，为中国三十年来计算机产业发展铺垫了道路……“计算机普及要从娃娃抓起”时间回溯到1984年2月16日，上海市展览馆。

13岁的李劲坐在计算机前有些不安，他在等“一个特别重要的人物”来参观。

在此之前，他不得不一遍一遍演示他的程序给许多人看，大家也不厌其烦地在他耳边一遍一遍地说：“务求万无一失。

”他不知道那个大人物到底有多大，直到这天上午，他才被告知，要来看他表演的是邓爷爷！李劲在中国最早接触计算机的一批孩子之中。

当时是1982年，上海市教育局搞试点，以了解儿童对计算机教育的适应程度。

李劲参加了那次培训，大概从小学三年级起，学习竞赛开始进入到他的生活。

小学三年级时，李劲获得上海市徐汇区小学生数学竞赛第一名。

从此各种各样的奖状接踵而至。

此后中国福利会少年宫在复旦大学、华东师范大学的共同参与下，举办了我国第一届儿童计算机程序设计比赛。

“计算机的普及要从娃娃抓起”之由来在20年前的中国，绝大多数中国人还不知电脑为何物，邓小平就作出了“计算机的普及要从娃娃抓起”的号召。

记者采访了当时亲耳聆听邓小平讲这句话的王颂赞。

他当时是上海市中国福利会儿童计算机活动中心指导教师，王老师讲述了当时的情景：1984年2月16日是中国农历元宵佳节，这天上午，80岁高龄的邓小平饶有兴致地在上海展览中心观看了“电脑娃娃”们的程序设计表演。

电脑屏幕上闪现出“热烈欢迎”的中、英文字样，接着又出现了一个造型生动的机器人，闪烁着大眼睛，唱着“我爱北京天安门”……看着眼前这一切，邓小平笑了。

他点着头，亲切地询问当时操作电脑的孩子的名字和年龄，对在场的人员说：“计算机的普及要从娃娃抓起。

”
当时为邓爷爷演示电脑的是13岁的李劲，邓爷爷的亲切接见和鼓励影响了李劲同学的人生之路。

他全身心地投入计算机学习，16岁连跳两级进入清华大学，23岁成为中国最年轻的计算机博士，现年33岁的他已是计算机图像压缩领域的国际知名专家。

计算机人才是现代信息技术的关键，我国要在世界信息强国中占有一席之地，核心问题就是人才。

邓小平“从娃娃抓起”的号召，使很多学校开始关注计算机教育，一大批电脑人才得以脱颖而出。

据统计，2000年，我国中小学开设计算机课程的学校近6万所，拥有计算机200多万台。

到2002年底，大专院校拥有信息专业在校学生15万人，计算机及相关专业400个，每年毕业专业人才两万多人。

计算机普及要从娃娃抓起作者：华南来源：《中华儿女》2014年第16期三十年前，上海微电子技术应用汇报展览会，几个少年正在电脑前为观众进行演示，13岁的李劲也是其中之一。

一位老人走到他身后停住脚步，微笑看着李劲熟练地操作——这位老人就是正在上海视察的邓小平同志。

其间，邓小平同志和蔼而坚定地说道：“计算机普及要从娃娃抓起。

”光阴荏苒，倏忽而过。

当年为邓小平做计算机表演的娃娃们早就长大成人，值得一提的是，其中之一的李劲在初三时，参加了清华大学举行的中国青少年计算机程序设计竞赛，并获得了一等奖第一名，经过努力高一结束时就被清华大学破格录取，开始了计算机的系统性专业学习。

岁月如水，计算机一直是李劲矢志不渝的追求。

如今他已是微软亚洲研究院研究员，他说，这样可以站在世界的高度，关注最新的研究动态，以此来报答清华母校以及邓爷爷的殷切期待。

这句“计算机普及要从娃娃抓起”，改变了许多人的一生，为中国三十年来计算机产业发展铺垫了道路……“计算机普及要从娃娃抓起”时间回溯到1984年2月16日，上海市展览馆。

13岁的李劲坐在计算机前有些不安，他在等“一个特别重要的人物”来参观。

在此之前，他不得不一遍一遍演示他的程序给许多人看，大家也不厌其烦地在他耳边一遍一遍地说：“务求万无一失。

”他不知道那个大人物到底有多大，直到这天上午，他才被告知，要来看他表演的是邓爷爷！李劲在中国最早接触计算机的一批孩子之中。

当时是1982年，上海市教育局搞试点，以了解儿童对计算机教育的适应程度。

李劲参加了那次培训，大概从小学三年级起，学习竞赛开始进入到他的生活。

小学三年级时，李劲获得上海市徐汇区小学生数学竞赛第一名。

从此各种各样的奖状接踵而至。

此后中国福利会少年宫在复旦大学、华东师范大学的共同参与下，举办了我国第一届儿童计算机程序设计比赛。

这次比赛，引起社会各界的关注，李劲在比赛中获第一名。

面对这两个闯进电脑世界的娃娃，邓小平同志笑了，满意地点头。

计算机普及要从娃娃抓起,我国编程教育的现状
 你知道吗，第一位号召编程要从娃娃抓起的国家领导人是谁吗?
 就是具有远见卓识的邓小平，作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，他以非凡的远见和胆识，推动了国家民族的前行，为中国的发展进步做出了
卓越的贡献。

 计算机普及要从娃娃抓起
 30年前，在上海微电子技术应用汇报展览会上，几个少年正在电脑前为
观众进行演示。

邓小平在他们身后停住脚步，微笑看着这些少年熟练地操作，当时他和蔼而坚定地说道：“计算机普及要从娃娃抓起。

”（当时可能都还没编
程这一说）
 而这个号召直接促成了1984年第一届全国青少年计算机程序设计竞赛的
举办（简称NOL），当时就有8000多人参加。

从此每年一次NOL活动，吸
引越来越多的青少年参加。

很多计算机界的大牛都是从这个竞赛中出来的。

 看到这里是不是觉得我们国家很厉害。

然而为什幺1984年国家领导人就
开始提倡的编程教育，却并没有形成风潮啊？。

很多人会问，几岁开始学编程比较好？套用美国的一句说法，“It’s never too early to develop code babies”（学编程永远都不会嫌早）。

曾几何时，我对“编程从娃娃抓起”也不以为然。

要知道，编程多难啊，这个语言那个语言的，有循环、有递归、有语法……，这是一个小孩子能搞定的吗？可是，当我接触了美国的幼儿编程教育之后，我的观点也随之改变，编程，真的是可以从娃娃抓起的！
编程教育在中小学的推广绝对不是偶然，今年两会，人工智能再次被写入《政府工作报告》，这已经是人工智能连续三年被写入政府工作报告。

对人工智能的描述从2017年的“加快”、2018年的“加强”变为“深化”。

这说明我国的人工智能产业已从初步发展阶段，进入到深入发展时期。

最新公布的《全球人工智能产业布局》数据也显示：预计到2030年，中国人工智能人才缺口将超500万人。

社会发展瞬息万变。

今天许多热门行业，放在5年前还不为人知；而编程技能势必将成为孩子未来的必备技能。

著名儿童心理学专家兰海预测说，现在的工作20年之后有47%会消失，20年以后可能有65%的工作岗位是现在的我们所不知道的。

每个人进入职场工作的时候，被评价的综合能力当中，只有45%是源自学校学习的、可以用标准化方法测试出来的结果；而剩下的55%是我们身上所拥有的其他基础能力，包括独立思维能力、沟通表达能力和自我认知能力。

可见，对于未来，知识会被不断迭代，而思维、学习和适应能力是不会过时的。

现在的很多孩子都在学习少儿编程，很多家长都认为学习少儿编程可以让自己的孩子各方面的能力都能得到提高。

儿童过早学编程坏处
如果编程是音乐，我建议：从胎儿起开始学。

如果编程是乒乓球，建议：会走路，能拿起球拍就开始学。

说句实话，编程不是小提琴，钢琴，体育竞技那种“童子功”技艺。

，需要从小培养身体协调力或指法的娴熟。

编程从某种意义上讲，需要心智相对成熟，特别是数学几何知识最起码要达到九年级初三的水平。

所以，不要让孩子太早学编程，初三暑假，高中阶段是学编程的最好时间点。

当然如果自家小孩数学很好，自学了初中课程，提前学点编程也无妨。

过早接触编程好不好？
去年，在上海机器人大赛当中，近千名选手，其中很多就是学龄前儿童，而最小的仅为四岁。

这些孩子在很小甚至小到我们无法想象的年纪就已经开始学习少儿编程了。

那么，他们是否感到不适，觉得不好呢？
当然没有，相反，这些选手对自己学会编程，能够操作一些技能都感到非常自豪，也对未来学习更有兴趣。

从这一点就可以看出，学习编程不怕太早。

当然，也要等孩子能听懂话，思维清楚之后才能学，否则老师也是很头疼的。

另外，孩子大脑的最佳发育时机是六岁到十二岁之间，在这个时期，如果让他们接触新事物，他们可能会记得非常清楚，而且终身难忘。

不过，总的来说，早点学习编程对孩子还是有好处的。

暂且不说它本身带来的好处，就从编程被纳入高科科目这一点来分析，学习编程势在必行，而且越早学习越吃香。

毕
竟越早掌握这门技能，日后复习或者是再接触就会有极大的优势。

妙小程少儿编程希望可以帮助到你。

现在少儿编程是非常火爆的，很多孩子都在积极的学习少儿编程，可以说少儿编程好像是一体液之间就突然蹿红了，其实事情并不是这样的，少儿编程是适应这个快速变化的时代而产生的，孩子们需要及时学习少儿编程。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”随着人工智能的大热，各种“少儿编程”培训机构也遍地开花，在各种补习班、特长班中占据了一席之地。

“编程从娃娃抓起”已悄然变成了现实。

到底要不要送孩子学习少儿编程呢？寒假在即，学还是不学，许多家长正面临选择。

编程是一个技术活儿，让孩子学编程是不是“拔苗助长”了呢？少儿编程培训机构并不是让几岁的孩子去学习C语言、Java等工业级的开发语言，而是教授一种名为“Scratch”的少儿编程语言。

这种语言是由麻省理工大学专门开发的可视化编程语言，把一段段代码变成了一个个“积木块”，学员可以把这些程序块像搭积木一样罗列起来，就可以做出属于自己的动画、游戏。

这种可视化、趣味性的操作，很容易吸引孩子。

其实，Scratch也是目前家长们了解多的少儿编程语言。

Scratch的入门门槛很低，只要会操作鼠标键盘，就可以学习。

不需要懂英文，也不需要学习各种枯燥的编程语法。

然而，Scratch的“天花板”却很高，可以做出很有难度的作品。

他说，如果Scratch学得好，做出一个类似“植物大战僵尸”、“超级玛丽”这样的作品也不在话下。

另外，Scratch可以做出不同类型的作品，比如一个动画，一个音乐相册，或者是设计一款游戏。

正是因为这些特点，Scratch特别吸引孩子。

在各个培训机构中，也都把这款少儿编程语言放在了比较显要的位置。

这样的编程，和家长们理解的编程有些不一样。

少儿编程其实并不是为了教孩子学习编程的知识，而是教他们学习一种“计算思维”。

少儿编程真正能带给孩子的东西，是一种思维层面的变化，比如创新能力的提升。

也正因为此，许多培训机构在设计课程的时候，更强调趣味性。

在他们研发的少儿编程课程里，学习的门槛是小学一年级以上。

【第 7 季-言语】2020 国考行测模考大赛第七季解析课-言语（讲义）21.有文字记载的题壁诗，最早出现在汉代。

到了南北朝时期，题壁诗逐渐增多。

自唐朝开始，题诗壁上。

一些寺院、驿站、馆舍等场所，往往会有意留出一些墙壁、有的甚至专门设有诗壁，或者诗板、诗牌，供来往旅客题诗。

填入画横线部分最恰当的一项是：A.横空出世B.蔚然成风C.相习成俗D.愈演愈烈2.新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年儿童开创的。

30 多年前，“计算机普及要从娃娃抓起”的布局，为中国赶上信息时代奠定了人才基础；而今，应对人工智能时代的挑战，我们理应。

多一些图形化编程、趣味化教学的探索，多一些由易到难的课程设置，必将有更多孩子进入编程的大门。

填入画横线部分最恰当的一项是：A.义不容辞B.一鼓作气C.审时度势D.未雨绸缪2.3人类和其他所有物种之间存在着根本的不同。

其他物种都在通过各种方式去适应环境的变化，而被赋予了高级智能的人类则能够通过使用火种、建造房屋等方法让环境适应自己的需要。

因此，人类是的，他使自己成为命运的主人而不是奴仆。

填入画横线部分最恰当的一项是：A.无与伦比B.史无前例C.独一无二D.至高无上24.当下有一个流行的说法，创新是一个直接从无到有的过程，畅销书《从0 到 1》就是这个观点。

然而，这样的观念了创新的真实本质：创新更多是一个反复试验的过程，是一个的过程。

创新本身应该来源于创新者与产业的密切接触和对市场的深刻了解。

依次填入画横线部分最恰当的一项是：A.歪曲渐进B.动摇曲折C.掩盖突破D.背离循环25.古代书法教育于文字教育，与科举、选官制度等密切相关，是一种相对模糊的、混成的存在状态，在当时，书法因实用而引发出艺术性。

而如今，随着时代的变迁，毛笔书写逐渐退出实用舞台，书法成为一门艺术，一门独立学科，书法艺术性盖过了实用性。

依次填入画横线处最恰当的一项是：A.依附演变B.拘泥转化C.附属更迭D.掣肘发展26.2010 年左右，在互联网日益普及的情况下，电子商务开始迅猛兴起，借助价格低廉、时空不限、交易便捷等优势不断地实体百货商场的市场份额。

从现在的趋势看，未来的几十年，会是被IT技术主导的几十年。

这点上每个国家都非常重视。

但最早开始教育青少年学编程的还是美国，他们在五年前就开始通过很多办法把编程教育引入中小学阶段，甚至幼儿园。

主要的原因有几点，第一是他们认为未来的工作很多是集中在IT领域（讲大点是STEM方向），而用IT技术领域的薪水会比别的行业要高。

第二是从国家的角度，如果不把编程教育提前进行，培养更多的技术人才，未来的国家竞争力会变小。

在科技界中，编程一直被视为继口语及书写之后的“第三语言”，因此不少国家均提倡儿童学习编程，例如英国将编程纳入中小学课程、美国总统奥巴马推动学校教授编程、邻近的越南亦将编程纳入小学正规课程，新加坡在中小学考试中加入编程科目，2017年起中国浙江等地将把信息技术（含编程）正式升级为高考科目。

世界各个国家把儿童编程作为基础教育的重要组成部分说明编程人才在一个国家的经济、科技、信息、互联网发展的重要性，也说明编程能力是一个人工作和生活的必备能力。

要适应未来社会的发展，就要从源头做起，那就是从少儿编程开始。

当今世界是一个计算机科学及网络通讯技术高速发展的信息社会，科技设备和应用APP 给我们工作和生活都带来了巨大的影响和改变。

信息时代的发展使得编程成为核心能力，计算机编程从娃娃抓起，不只是对孩子负责，更是对未来负责。

物联网、云技术、大数据，不断地将我们的世界数字化，各行各业更不可缺少地跟计算机程序相关联。

要在当前时代中竞争与发展，更不可缺少编程思维。

在美国，儿童编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需要掌握的第四项必备技能。

其实在欧美许多国家，都认可编程已经是这个时代必备的素养，就像看书识字一样重要，所以学校从小就开始培养儿童的编程思维。

英国早在2014年，前首相卡梅伦就已经宣布5岁以上学龄儿童必须学习编程，而我国的少儿编程教育渗透率依然非常低，与发达国家有着明显的差距。

在英国人的教育中，大家好像普遍达成了一种共识，即编程，可能成为未来的英语。

编辑要从娃娃抓起，要么编程，要么被编程。

现在我们把少儿编程定义为一种通识教育，大众化的教育。

这已经是不争的事实啦。

CodeMonkey创始人Yishai Pinchover认为，“尽管孩子们未来的事业可能和编程不沾边，但通过编程学习到的“化复杂为简单”的做事哲学，以及分析、解决问题的能力会让他们受益终身。

”编程思维是每个人的基本技能，今后不懂编程就是半文盲。

2006年，卡内基梅隆大学的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培养编程思维”。

仅仅学代码是远远不够的，更重要的是培养孩子编程思维。

据多位《编程人生》中的资深编程大伽的编程人生轨迹和著述来看，编程思维训练，从娃娃抓起不会错。

有时不拘泥编程的软件，主要是编程思维。

少儿编程的目的，是让孩子们在学习中爱上思考，学会运用工具去了解事物运行的本质。

从智力开发上来说，学编程并不意味着将来就要从事计算机开发工作。

通过学习编程，孩子获益更多的是思维的逻辑性、缜密性和创造力的提高，这些对他们的发展和基础教育都有促进作用。

未来30年是人工智能的伟大时代，50%的工作岗位将会被人工智能取代。

学编程会让孩子的未来充满更多的可能性。

编程不仅教会孩子们编程的技能，更重要的是用编程的思维和方法，去有逻辑的分析问题，解决问题。

这是在人工智能时代立于不败之地的核心能力。

少儿编程是人工智能的必然趋势人工智能俨然已是未来趋势，编程也不再是少数人的兴趣，而是与大多数人都息息相关的内容。

编程培养的是孩子的综合能力，例如逻辑思维能力（每一条程序都是严密的逻辑），观察力（编写程序的过程中必然会出现问题，需要自己不停尝试和仔细观察，从而发现问题并解决），主动思考的能力（如何让作品使用的更好都需要孩子自己去思考），实践能力（所有的工作都需要孩子自己动手去做）。

少儿学编程，最重要的是培养其编程思维和计算思维，是一种思维习惯的培养。

除此外，孩子们可以自己做些简单的小网页，小游戏，实现一些小功能，这样孩子就能从技术的角度对身边各类软件有更深的启蒙认知。

邓小平在80年代的时候就曾经提出，计算机要从娃娃抓起，这句话在现在来说，是一句非常重要的宣言，这句话不是说说而已，而是要切实的付诸行动。

编程重不重要我不知道，我只知道：早在1984年，邓小平同志就说过：“计算机要从娃娃抓起”。

为何要发展编程教育随着人工智能渐渐渗透我们的生活，越来越多的人意识到编程教育对于未来的重要性了。

一时之间掀起了一股全民学习编程的热潮。

学习编程有很多好处，除了可以创建网站和web应用外，在你找工作的过程中，即使你找的不是天天写码的工作，拥有编程技能也可能会让你脱颖而出。

扎克伯格给出生不久的女儿念《量子物理学》绘本。

Bryson Payne教授儿子4岁开始接触编程。

各大名人对编程其实都有着惊人的共识，就是编程教育在青少年时期的重要性，近些年来不断倡导的STEAM教育理念中，编程也作为思维训练的一项被各界所承认。

学习编程不但能培养各种能力，例如：抽象思维，逻辑思考，专注细心，创造力等等还能提高孩子的学习习惯和综合素养。

编程向未来，科技强国梦去年六月，共青团中央在微博上发起了一个话题：“编程向未来,科技强国梦”,并通过一个视频宣传和倡导发展人工智能教育,建设网络强国。

共青团中央发出的视频,邀请群星助力AI新时代,视频包含了周冬雨、佟丽娅、周笔畅、张一山、刘昊然、吴磊等众多明星,共同发声“每个孩子都该学编程”，并喊出振奋人心的口号：编程向未来,科技强国梦。

而就在团中央发声的前一天，“互联网女皇”玛丽·米克尔也发布了她第23个年头的《2018互联网趋势报告》。

报告明确指出：全球20大互联网公司中，中国9家，美国11家，中国已经占据全球互联网几乎半壁江山！上世纪80年代，编程在大多数人眼中，只是一门技术、顶多算一份工作。

而现在，越来越多的人开始意识到编程其实是通过释放创造力来解决问题的一种方式，而解决问题的能力已成为一切素养的根本。

所以越来越多的父母在丰富孩子童年的选择中，相中了编程这项有前景的技能。

见证20大里程碑IT事件作者：来源：《电脑报》2018年第30期改革开放40年中国IT业蓬勃发展，涌现了无数里程碑事件，下面这20大IT事件是最有影响力的，可以说改变中国IT业的命运。

我们通过盘点来回顾一下1978年～2018年中国IT 业在改革开放的春风沐浴下是如何从无到有、从有到大、从大到强的！No.1：“计算机要从娃娃抓起”事件还原：1984年2月16日上海市展览馆举办十年科技成果展，邓小平同志在参观儿童计算机表演时说：“计算机要从娃娃抓起”，此后全国出现了学习计算机的热潮。

事件演化：上世纪80年代初，邓小平等中央领导同志敏锐地察觉到，以电子计算机为代表的新科技革命即将来临，提出大力普及计算机知识的要求，一场普及计算机教育的运动在全国范围开展起来，为此后个人电脑在中国的普及、IT人才的大规模培养奠定了相当坚实的群众基础，如今IT业的收入水平长期位居前三强，造福了千千万万个家庭。

随着时代的进步，不但“计算机要从娃娃抓起”的理念深入人心，连演变而来的“编程要从娃娃抓起”的呼声也得到世人的认同。

深远意义：“计算机要从娃娃抓起”开启了中国IT业人才培养的大门，为如今的百度、阿里巴巴、腾讯等互联网公司的高速发展提供了取之不尽的人才！No.2：中国超算领跑全球事件还原：1983年12月22日，由中国人民解放军国防科技大学研制成功的中国第一台亿次巨型计算机——“银河-I”计算机在长沙诞生，之后不断发力追赶，自2013年以来，中国就一直在超级计算机领域雄踞第一。

事件演化：从20世纪80年代开始，世界各国都在竞相开发巨型机、超级计算机，中国由追赶者变成领跑者，之后的“神威·太湖之光”超级计算机惊艳世界，力压美国、日本等超级计算机，2018年底正式投入的“天河三号”可以进行百亿亿次超算，更关键的是“天河三号” 大量采用全自主国产研发配件，例如自主国产研发的飞腾CPU、自主国产研发的天河互联通信、自主国产研发的麒麟操作系统等。

作业帮少儿编程老师小心老师（原创实用版）目录1.引言：介绍作业帮少儿编程老师小心老师2.小心老师的教学理念与方法3.小心老师的课程特点4.学生对小心老师的评价5.结论：总结小心老师的特点与优势正文【引言】在当今社会，科技日新月异，编程作为一项基本技能，逐渐受到越来越多人的重视。

为了满足市场需求，作业帮推出了少儿编程课程，而小心老师作为该课程的优秀代表，以其独特的教学理念和方法，赢得了广泛好评。

本文将详细介绍小心老师的教学特点以及学生对他的评价。

【小心老师的教学理念与方法】小心老师坚信，编程教育应该从娃娃抓起，因此他的教学理念是“寓教于乐，激发兴趣”。

在教学过程中，小心老师采用生动有趣的实例，引导学生学习编程知识，并鼓励他们动手实践。

此外，他还善于将复杂的编程概念用简单的语言讲解，使得学生们更容易理解和掌握。

【小心老师的课程特点】小心老师的课程具有以下特点：1.课程内容丰富，涵盖了少儿编程的各个方面，如 Scratch、Python 等；2.课程结构清晰，按照学生的年龄和认知水平，分为不同阶段，由浅入深地进行教学；3.课程形式多样，既有录播课程，也有直播课程，满足学生个性化学习需求。

【学生对小心老师的评价】学生们对小心老师的评价非常高。

他们认为，小心老师不仅专业水平过硬，而且教学方法生动有趣，容易理解。

许多学生在小心老师的指导下，不仅学到了编程知识，还培养了良好的编程思维和动手能力。

【结论】综上所述，作业帮少儿编程老师小心老师以其独特的教学理念和方法，深受学生和家长的喜爱。

他的课程不仅内容丰富，形式多样，还能激发学生的兴趣，培养他们的编程思维。

现在少儿编程机构多如牛毛，很多比较大的教育机构也在积极上架少儿编程课程，这些教育培训机构为了更好招生，将少儿编程说成每一个孩子都必须要掌握的技能，甚至是宣传不懂编程就是文盲。

其实事情完全不时这样的，随着近来不少中小学校开设机器人编程课，少儿学编程日渐火爆。

各类培训机构也不失时机，将机器人编程教育精心包装一番推向社会：不学编程就是新一代文盲，编程成为升学必修，编程必须从娃娃抓起。

小则5—6岁，大则10岁，机器人编程越来越成为少儿们不得不面对的一个新的学习目标，大有不学编程就无法安身立命、不懂编程就不能修身齐家之势。

不可否认，人工智能时代机器人编程很重要。

但是真的重要到人人必学，还要从娃娃抓起？夸张了。

首先，娃娃编程与真正的人工智能编程是两回事。

真正意义上的人工智能编程，是基于计算机程序、物理学、电子学甚至化学等传统科学发展而来，远不是一个几岁的儿童就能掌握的。

严格来说，学校和校外培训机构的所谓机器人编程，连人工智能程序编写的入门都算不上。

它就好比乐高积木、可塑橡皮泥，可以激发孩子的想象力和创造性思维，远非真正的知识和理论。

培训机构口喷白沫、一脸严肃地推销娃娃编程培训的时候，往往会将比尔·盖茨、扎克伯格、埃隆·马斯克以及他们的事业拿出来说事，以示娃娃学习编程的重要性。

虽说榜样有无穷的力量，但是需要提醒的是，家长们在认识和理解娃娃编程的时候，要好好想想这种类比的科学性和合理性。

其次，机器人编程绝非人人的必修课，“不懂编程就是文盲”纯属无稽之谈。

自有人类社会以来，就有社会分工。

每一个人走入社会，都会有自己的角色和分工。

将编程与文盲放在一起说事儿，有悖社会发展规律，是夸大其词的推销“噱头”。

曾几何时，奥数也是判定一个孩子是否有文化、是否优秀的标准。

但是，当奥数在社会中不再被称作“奥林匹克数学”，而被称为“深奥的数学”的时候，便从中小学生的应试课程超市中悄然“下架”。

如果本是用以培养兴趣、激发想象力的机器人编程继续被如此扭曲和神化，这门课程不仅不会长久，反而会物极必反。

“计算机的普及要从娃娃抓起。

”为了普及计算机基础知识，提高学生的计算机操作技能，我针对一年级学生的信息技术水平和综合实践能力，制定信息技术教学计划如下：一、指导思想信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教师要求教师要潜心钻研教材，努力提高业务水平，确实保证每个学生都能懂得信息技术，能够熟练操作使用计算机。

开学前把机房的所有微机检修一遍，确保所有微机都能正常使用。

开学后做好机房的维护工作，微机出现问题及时解决，确保信息技术教学顺利进行。

三、学情分析一年级学生刚进入校园，整体对电脑不是很了解，我将从零开始对他们进行一些计算机基础知识的讲解，使其了解计算机的基本组成、桌面组成、鼠标和键盘的简单操作，在后面的课堂中，通过金山画王软件的简单学习，培养学生对电脑的兴趣，让他们能够发挥自己的想象，绘出五彩斑斓的图画。

四、教学措施1、充分利用好每一节课，合理安排14节课时。

2、精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生，让学生亲自动手操作。

3. 在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。

4. 在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。

5. 在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。

五、课时安排一年级上册教学计划安排第一周：规章制度（1课时）第二周：交个新朋友（1课时）第三周：学会开关机（1课时）第四周：桌面的组成（1课时）第五周：初识金山画王（1课时）第六周：金山画王的界面组成（1课时）第七周：认识图库（1课时）第八周：美丽的秋天（图库自由组图）（1课时）第九周：认识画板（1课时）第十周：漂亮的仙女袋（1课时）第十一周：爱护环境（1课时）第十二周：感恩节快乐（1课时）第十三、十四周：大丰收啦（2课时）六、学困生转化措施对于学困生，在前面一个阶段可以适当对其降低要求，多提简单问题，多鼓励，多进行个别辅导，培养其学习兴趣，使其树立起良好的自信心，引导其自己建立目标，慢慢的追赶，有进步，就给予表扬强化。