【高中地理校本课程】生活中的地理

孙中山先生在《民生主义》中说过：“大家都能各尽各的义务，大家自然可以得衣食住行的四种需要。

”
可见，我们生活中的需求无非就是穿衣，吃饭，住房，行路四种。

而住房作为我们生活中的一个主要需求，在不同的地区，也有不同的形式。

气候影响居民的建筑形式，这种情况在传统民居中反应的尤其明显。

地形
平原地区比较平坦，所以房屋比较规则，整齐，且多院落
四合院
又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。

贵州和湘西在山区，所以顺着山坡的起势盖起了吊脚楼
吊脚楼
也叫“吊楼”，为苗族（重庆、贵州等）、壮族、布依族、侗族、水族、土家族等族传统民居，吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防毒蛇、野兽，楼板下还可放杂物。

蒙古包
蒙古包是蒙古族牧民居住的一种房子，适于牧业生产和游牧生活。

可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。

就地取材形
竹楼
竹楼，是傣家的标志民居。

傣族竹楼底层架空，供饲养牲畜和堆放杂物，楼上是家人居住，生活的地方。

窑洞
窑洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式，中国人民创造性利用高原有利的地形，凿洞而居，创造了被称为绿色建筑的窑洞建筑。

窑洞建筑最大的特点就是冬暖夏凉，传统的窑洞空间从外观上看是圆拱形。

生活中的地理知识教案：生活中的地理知识一、教学目标1. 了解地理知识在日常生活中的应用和重要性；2. 掌握一些与生活密切相关的地理概念和地理现象；3. 培养学生对地理问题的观察和思考能力。

二、教学内容1. 地理知识在我们的生活中的应用；2. 生活中常见的地理概念和地理现象。

三、教学重点1. 培养学生对地理问题的观察和思考能力；2. 让学生认识到地理知识在日常生活中的重要性。

四、教学方法1. 情景教学法：通过展示生活中的实际例子，引发学生对地理问题的思考；2. 讨论交流法：通过学生之间的互动交流，促进思维碰撞和知识共享。

五、教学过程1. 导入通过展示一张世界地图，引发学生的兴趣和思考：“你们知道这是什么地图吗？它是我们生活中常见的地理工具之一。

地理知识在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？请你们想一想。

”2. 探究通过展示一些与生活密切相关的地理现象和概念，引发学生的思考和讨论。

例如：a. 展示一张城市的交通地图，让学生分析并讨论交通拥堵的原因和解决办法。

b. 展示一张气候分布图，让学生思考为什么不同地区的气候会有差异，以及气候变化对我们的生活有什么影响。

c. 展示一张人口密度图，让学生思考为什么有些地区人口稠密，有些地区人口稀少，以及人口分布对城市规划和资源分配的影响。

3. 实践让学生通过实地考察或观察生活中的地理现象，加深对地理知识的理解和应用能力。

例如：a. 组织学生进行一次城市环境调查，让他们观察并记录城市中的地理现象，如建筑风格、交通状况、环境污染等，并提出改善建议。

b. 组织学生进行一次田野考察，让他们观察并记录农田的地理特征，如土壤类型、水资源利用等，并思考农业发展的问题。

4. 总结引导学生总结本节课所学的地理知识，并与他们的日常生活联系起来，思考如何将地理知识应用到实际生活中。

六、课堂作业要求学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个与地理相关的话题，进行深入研究，并写一篇小论文。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对地理知识的应用和重要性有了更深刻的认识，并培养了他们的观察和思考能力。

生活中的地理之灾害常识目录气象灾害……………………………………2课时地质灾害……………………………………2课时防灾减灾……………………………………2课时利用地图，指出常见的气象灾害的发生规律与分布地点；举例说明几种常见的气象灾害对人类活动的影响；结合实例或材料，认识不同气象灾害对人类活动影响的差异。

利用地图，指出常见地质灾害的发生规律与分布地区；运用实例或材料，说明地震、滑坡和泥石流对人类活动的影响；结合实例，认识自然灾害的关联性。

结合材料，认识我国防灾减灾的主要手段；结合实例，阐述你在面临自然灾害时宜采取的应对措施。

一、课程实施为了落实课程标准中“运用资料，说明常见自然灾害对人类活动的影响”这一“内容要求”、本节以我国常见的气象灾害为切入点，旨在认识主要气象灾害的发生规律、分布地区及其对人类活动的影响。

气象灾害包含的具体灾害种类很多，洪涝、干旱、台风和寒潮是我国最常见的四种。

因此，教材选取了以上四种灾害类型，每个灾害类型一个标题，每个标题均从灾害的发生规律、分布地区、对人类活动的影响三个方面进行具体介绍。

认识自然灾害的发生规律与分布地区是了解自然灾害对人类活动影响的前提，教材对四种常见气象灾害的发生规律及其在世界与我国的分布特点进行了简单介绍。

结合材料说明灾害对人类活动的影响是本节的重点内容。

教材重点介绍四种灾害及其次生灾害对人类活动的影响。

在情境设计和案例的内容编排上，以“自然灾害对人类活动的影响”为主旨。

具体来说，自然灾害对人类活动的影响涵盖了农业生产、城市建设、经济发展、生命健康等多个方面。

为培养学生的综合思维和区域认知能力，并提高学生的地理实践力，教材设计了“分析我国洪涝灾害与旱灾的时空分布特征”为主题的活动。

该活动包括两个连续的问题。

第一问通过材料加深对我国洪涝灾害与旱灾分布地点的认识。

第二问结合地图了解我国洪涝灾害与旱灾的时空分布规律。

此外，谈起自然灾害对人类活动的影响，人们多考虑其负面影响。

生活中的地理例子地理是一个充满活力的学科，涉及着我们生活中的方方面面。

从人文地理到自然地理，从政治地理到经济地理，我们都可以找到许多生活中的地理例子。

下面我将按类划分，为大家介绍一些常见的生活中的地理实例。

一、自然地理方面1.气候变化：不同地区的气候会对那里的自然环境产生很大的影响。

随着气候变化，有些地区变干旱，土地上的植被消失，再生能力减弱，造成沙漠化。

而有些地区却因为温度升高，变得更加潮湿，水文系统变得更为复杂，导致河流泛滥等灾害。

2.地震：地震是地球板块运动的结果。

对于某些高风险地区，发生地震是一种常见的自然灾害。

例如中国就是一个极易发生地震的国家。

地震不仅可以对人们生命财产造成严重损失，还会引起很多环境问题。

3.植被：植物是地球上最基本的自然资源，而其生长状态会对人类社会环境及人类活动带来深远的影响。

例如森林的消失会导致水源减少及气候变化，而草原的过度利用，则会导致沙漠化和土地退化等问题。

二、人文地理方面1.人口增长：随着经济的发展，人口增长往往是不可避免的结果。

人口增加会对环境造成影响，例如对水源和空气质量的影响等。

在城市中，大量人口的涌入也会导致交通拥堵及低效率的生活。

2.城市化：城市化是指人口从农村地区向城市地区的迁移。

这种迁移是全球化趋势的一部分，城市化也对环境造成了影响，例如城市垃圾处理的问题，交通拥堵及城市影响力的影响等。

3.水资源：水资源是社会经济发展的基础资源。

然而，随着人口的不断增长和工业化的加速推进，水资源问题日益凸显。

例如，水污染、水资源不足、滥用等问题都会直接影响到人们的生活质量和社会经济的健康发展。

三、政治地理方面1.领土纠纷：领土纠纷是指不同国家之间因为一些历史、政治和经济原因而对某些领土的归属争夺。

这种争夺往往会导致紧张关系，甚至动荡局面，直接影响到国际安全。

2.国际关系：国际关系是指各国之间不同种类的交流与合作的总体性，可以分为国家之间的政治、经济、文化等领域。

生活中的地理第一篇：生活中的地理——城市中的绿地城市中的绿地是城市生态系统的重要组成部分，对于城市居民身心健康和环境质量具有重要影响。

城市中的绿地包括公园、广场、街头花坛、河滨绿地等，不仅美化城市环境，还具有很多其他作用。

首先，城市中的绿地具有保持空气清新的作用。

树木通过吸收二氧化碳和微生物过滤物质等能够净化空气，给人们带来新鲜的氧气。

此外，树木和植物还能吸收城市中的噪音和粉尘，改善城市的环境质量。

其次，城市中的绿地有利于改善城市热环境。

城市中由于大量的建筑物和车辆运行而形成的热岛效应对城市居民的健康造成很大的危害。

而城市中的绿地能够有效地抵消热岛效应，使得城市温度适宜，减少了人们的健康风险。

再者，城市中的绿地还是保护城市生物多样性的重要手段。

城市中的生物群落受到了很大的破坏，而城市中的绿地为城市生态系统提供了一个难得的栖息地。

各种植物和动物在城市中的绿地中找到了栖息和繁衍的地方，增加了城市生物多样性。

综上所述，城市中的绿地对城市环境和居民的健康具有重要的作用。

城市规划者应该重视并积极增加城市中的绿地，让城市变得更加宜居。

第二篇：生活中的地理——旅游景区旅游景区是指具有旅游价值、能够满足人们旅游需求的地理区域，是旅游发展的重要组成部分。

我国地域辽阔，各地拥有丰富多彩的旅游资源，许多旅游景区都被誉为文化遗产和自然遗产。

首先，文化旅游景区具有丰富的历史文化内涵和人文景观。

如故宫、颐和园、长城等，它们承载了中华民族千年的历史，是中华文化的重要代表。

游客在这些景区中不仅能够领略到中华文化的博大精深，还能够了解到传统文化的风貌。

其次，自然旅游景区具有独特的自然风光和地理景观。

如黄山、张家界、九寨沟等，这些景区被誉为世界级自然遗产，拥有丰富多彩的自然景观。

游客在这些景区中能够享受到大自然的神奇和美丽。

再者，民俗旅游景区具有浓郁的民间文化和风情特色。

如丽江古城、婺源古镇等，这些景区虽然没有太多的历史和自然景观，但却充满了浓郁的民俗文化和地方特色。

生活中的地理生活中时时有地理，处处有地理，地理知识就在我们生活的周围，学习和掌握对生活有用的地理知识，不仅可以拓宽知识面，开拓视野，而且能有效应对生活中的各种困难，解决生活中的实际问题，增强生活的自理能力，最大程度地满足生存的需要，适应复杂多变的环境。

现仅以人们的衣食住行为例加以说明。

1.服饰与地理的关系服饰的原材料源于不同的地理环境。

我国亚热带的浙江杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲是我国蚕丝的生产基地，人们穿戴的各种丝稠就来源于桑蚕。

我国西北内陆的太阳辐射强的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区，人们钟爱的羊毛衫与皮制衣物，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。

第二，服饰样式与地域特征密切相关，在我国东北的鄂伦春、达翰尔、鄂温克等到民族的服饰与西南少数民族的服饰就是因为气温的不同，在质地、款式等到方面出现了很大的差异；众所周知世界屋脊、日温差比较大的青藏高原，藏民们时常穿一个露胳显臂的“不对称”大袍，也就是穿皮袍仅套一袖，适应青藏高原多变的气候；又如在炎热干旱的阿拉伯地区，人们钟情于身着白色宽大松驰的长袍。

第三，服饰变化与气候变化紧相关。

在春、夏、秋、冬四季分明的地区，就有按照季节变化换穿单、夹、棉、皮的习俗，目前，人们一般都要购置几套与季节相适应的衣服，比如夏季男士的短袖、衬衫、T恤与女士们的连衣裙，春秋季节的休闲装，冬季的滑雪衫、皮夹克和羊毛衫等。

然而在四季如春的云南昆明一带，则形成了人们“四季服装同穿戴”的另一番人文景观。

2.膳食结构与地理的关系由于我国南方水热组合优于北方，南方以水田作业为主，生产水稻，北方以旱地作业为主，主产小麦，形成了“南米北面”的格局，因而人们的膳食的结构迥然有异。

在我国享有盛誉的“八大菜谱”烹调技艺各显神通，一直有“南甜北咸，东辣西酸”之说。

我国地处暧温带，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，气温的年较差大，在过去少量的蔬菜难以遇越冬季，供不应求，人们为了避免蔬菜的浪费，便用食盐进行腌制，日后在享用，形成了北方以咸为主的口味，而南方夏季雨热同季，冬季低温少雨，蔬菜一年几发，甚是丰厚，加之盛产甘蔗，自然形成以甜食为主。

在生活中学习有用的地理学习对生活有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。

也是教师在落实“新课标”教学理念时必须思考的问题。

在日常生活中，存在着许多的地理问题，地理知识无处不在、无时不在。

我们要引导学生注意观察生活中的地理现象，善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，探究生活中的地理问题，也就是“从生活中来，到生活中去”，从而实现地理知识的自身价值。

学习生活中的地理可以从以下几方面入手：1．利用现代化的大众传媒看电视、听广播、上网、读书、看报是现代人生活中必不可少的内容。

这些现代的和传统的媒体所提供给我们的是包罗万象的信息，其中地理知识则处处有，时时有。

比如因特网上就很多有综合性的地理网站，如中国国家地理的网站、中央电视四台的“远方的家—边疆行”栏目等；此外还有一些地理教育的专题网站。

有人口、水资源、矿产、河流、环境保护等专题网站等等。

上网浏览是一种便捷、省时省力，学生比较感兴趣的学生方式。

看电视是我们休闲娱乐的主要方式，电视也是一种很有效的信息媒体。

许多电视台常常播放有关地理方面的节目，质量高，趣味性强。

如中央电视台播放的《动物世界》、《人与自然》和央视9套的记录频道等，都呈现出丰富的地理知识。

2．开发乡土地理资源家乡的地形、土壤、河流、气候、民情风俗、历史沿革都可以纳入学习地理的大课堂。

高中学生大多好奇、求知欲望强，引导他们学会观察身边的生活，感受到地理知识就在自己的生活中，乡土地理正好能够担当此任。

比如，学习“地图上的方向”，我们可以画一幅学校所在地区的地图，以本学校为参照物来研讨“上北下南，左西右东”，联系实际指出学校周围的建筑物位于本校的什么方向等等。

然后，逆反之，再分别指出本校位于它们的什么方向。

这样学到的“方向”是取自生活的，必然也能用于生活，经得起生活的考验。

再如学习“昼夜长短的变化”可以拿夏天升国旗时已艳阳高照，而冬季却夜色未消来对比例证。

丰城中学高中地理校本课程生活与地理责任编辑: 刘云峰主讲：刘云峰2013-1-9高中地理校本课程责任编辑:地理教师-------刘云峰教学目标：（1）让学生多增加课外地理知识，开阔知识视野（2）使学生学会运用相关的地理知识去解释身边的生产，生活等地理现象（3）培养学生的调用知识的能力，分析、判断能力（4）培养学生的乡土情结，对家乡的热爱及探索和发现精神（5）让学生为家乡的经济建设积极献计献策教学目录：1．教材-生活与地理-引言篇2．教材-生活与地理-序3．教材-生活与地理-老爷庙多风的原因及历史上经常出现沉船的原因4．教材-生活与地理-野外生存5．教材-生活与地理-气象与生活(1)6．教材-生活与地理-气象与生活(2)7．教材-生活与地理-气象与生活(3)8．教材-生活与地理-旅游地理9．教材-生活与地理-灾害常识10．探索：丰城地域文化教学手段：（1）运用多媒体下载相关资料和图片（2）运用电教展示老爷庙相关视频高中地理-引言篇一、高中地理新课程的理念《普通高中课程方案（实验）》明确提出：“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。

”这说明高中教育的基本任务是提高国民素质。

地理课程是普通高中设置的一门学科课程，属于国家课程。

地理课程与其他高中课程相互配合，对于实现普通高中教育的培养目标，具有独特的不可替代的作用。

《普通高中地理课程标准（实验）》指出：引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。

1．培养现代公民必备的地理素养设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。

地理与生活：日常生活中的地理知识地理是一门研究地球的科学，它探究了地球上的自然环境、人文环境以及二者之间的相互关系。

虽然地理学常常被认为是一门与日常生活关系较远的学科，然而却有许多地理知识贯穿我们的日常生活。

本文将从多个方面展示，地理在日常生活中的重要性。

1. 人口分布与城市规划人口分布是地理学的重要研究内容之一。

人口密度高的地区通常是城市化水平较高的地区，而农村人口密度较低。

地理知识帮助我们了解到城市人口的集中程度，以及不同地区人口的分布差异。

例如，我们可以通过了解人口密度分布，合理规划城市建设，提供更好的基础设施与公共服务，满足人们的日常需求。

2. 气候与天气气候是地理学的重要内容之一，它研究地球各地长期的天气条件。

而天气则是气象学所关注的短期气象现象。

地理知识让我们了解不同地区的气候差异，如亚热带气候、温带气候、寒带气候等。

在日常生活中，我们可以根据气候的变化来选择合适的衣物、调整作息时间、安排户外活动等。

同时，地理知识还能够帮助我们理解天气预报，做好生活的准备。

3. 自然灾害与防灾减灾地理学也研究了地球上的各种自然灾害，如地震、山洪、飓风、干旱等。

了解地理知识有助于我们预防和减少自然灾害带来的危害。

例如，在地震多发地区，我们可以根据地理知识建造抗震的建筑物，制定逃生预案。

在洪水频发地区，我们可以通过科学排水和植被保护减少洪灾的发生。

4. 资源利用与环境保护地理知识使我们了解到地球上的资源分布，如矿产资源、水资源、土地资源等。

这些资源的合理利用对于人类的生存和发展至关重要。

例如，通过了解河流以及流域内的水资源情况，我们可以制定科学的水资源管理方案，保证人类的生活用水。

同时，地理知识也提醒我们重视环境保护，不断推动可持续发展。

5. 旅行与文化交流地理知识给予了我们对世界各地的认知，使我们对不同国家和地区的文化、风俗、历史有了更深入的理解。

我们可以通过旅行来亲身感受不同地域的风景和氛围，体验不同文化背景下的生活方式。