下载文档原格式
非主流文化对大学生的心理影响及对策【摘要】:在非主流文化洪流中,网络文化,学习手段文化和休闲文化对大学生心理产生很大影响。
笔者通过40份抽样调查问卷,把2008级和2006级学生这三方面调查结果进行比对,找出差异,提出对大学生进行正确的思想及心理引导的建议及对策。
【关键词】:非主流文化调查问卷大学生心理影响对策主流文化规定着整个文化的发展方向和性质,而非主流文化对整个文化的发展也有重要影响。
高校文化,以在高校中是否占主导地位,是否与社会期望想吻合为标准,可以分为主流文化和非主流文化。
高校非主流文化体现的是高校成员与主流文化不同的价值取向、道德观念和行为方式,反映了人们文化选择的多元性。
本文选取2008级学生20人,2006级学生20人,在网络文化,学习手段文化和休闲文化等方面,通过比对,找出差异,并提出解决方法及对策。
一、网络文化对大学生的影响及对策1、问卷调查结果。
根据2009年7月《第24次中国互联网络发展状况统计报告》,在网民职业结构调查中,目前网民的最大群体是学生,占31.7%。
[2]网络打破传统时空,把距离和时间缩小成零。
网络在日常生活中起着非常重要的作用,发展非常迅猛。
在调查问卷中,笔者提出了关于网络的5个问题,调查结果见表1。
表1对2008级和2006级40名大学生关于网络文化的调查结果2、问题分析及对策。
通过对比发现,学生上网包宿比例上升率为25%,08级包过宿的人数为60%,而06级上升至85%;看过色情片的比例上升30%,08级看过色情片的比例为5%,06级看过色情片的比例为35%;在网上谈得很投机,会发生网恋的可能性的比例上升30%,08级同学表示可能发生网恋的比例为20%,而06级同学表示可能的比例为50%; 沉迷过网络游戏的人的比例上升20%,08级有15%的同学表示曾沉迷过网络游戏,06级有35%的同学表示曾沉迷过网络游戏;08级45%的同学表示利用过电子邮件,06级80%的同学表示利用过电子邮件学习或交流,上升比例为35%,上升幅度很大。
非主流文化对当代大学生职业价值观的影响及教育对策摘要：非主流文化消极、叛逆的行为导向模式时常被大学生崇尚者习惯性地应用到职业认识和职业评价中，导致其在认识和处理职业价值观核心问题时，出现认识偏差和行动偏失，对其职业价值观产生较大的负面影响。
不仅影响到崇尚群体自身的职业价值观，还会对其他大学生的职业价值观产生一定的负面的间接影响。
对崇尚非主流文化的大学生进行职业价值观教育，应在分析大学生中非主流文化现象产生背景的基础上，找准教育的重点和方法，对其采取恰当的教育引导策略。
关键词：非主流文化；职业价值观；就业教育１大学生中非主流现象产生的背景对于处于成长期的学生群体而言，由于其人生观、价值观还不够成熟，他们所崇尚的特定文化（文化追求、精神追求等）既决定于其人生观、价值观，又必然对其人生观、价值观产生一定的影响。
因而，探讨非主流文化对当代大学生职业价值观的影响，首先应从价值观角度分析非主流现象的产生背景。
１．１非主流现象的产生受社会大环境的影响随着改革的深入，社会各阶层、各利益集团在分享改革红利中出现了利益博弈，社会两极分化更加明显，社会价值评价日趋多元化，青年价值认识中遭遇了空前的困惑和迷茫。
社会弱势群体极度缺乏归属感的价值失衡心态与强势群体高度推崇物欲的价值认识截然对立，它们正从两个极端冲击着社会传统价值观教育的阵地，给当代大学生带来了诸多困扰。
社会冲突、拼爹就业、贪污腐败、道德失范等现象频发强烈冲击大学生的眼球，在特定范围内，比如部分网民的“小圈子”中，逐步认同当前已步入一种“无公信社会”［１］。
多元化的社会大环境使公众价值评价更加复杂，人们难以为某些社会现象的合理存在找到公信的理由。
这为倡导标新立异、背弃主流、极端突出自我的非主流文化在大学生中的传播和扩散提供了充足的“理由”。
１．２网络对非主流现象在大学生中的产生和扩散起到了助推器的作用信息时代网络高速发展，网络在当代大学生中的覆盖率几乎达到百分之百，当代大学生已习惯于通过网络了解社会和认识世界。
大学生非主流文化现象第一篇：大学生非主流文化现象大学生非主流文化现象提要现在的大学校园，非主流文化的信息来源越来越多，在校园文化中所占的比重也在不断加大，这给广大学生的成长带来重要的影响。
作为高校教育工作者，要站在一个客观公正的立场，正确地认识和看待大学生非主流文化，对大学生非主流文化中的消极因素及时进行引导。
关键词：大学生非主流文化；现象中图分类号：G64 文献标识码：A 随着高校招生就业制度的改革，高等教育不断市场化，高校的开放程度越来越高，加上经济全球化所带来的多种文化交流，西方价值观念不断渗透，非主流文化的信息来源越来越多，非主流文化在学校文化中所占比重不断加大，正由学校文化的边缘带逐渐向具有重要影响力的重心圈靠拢和转移，成为影响学生成长的重要因素之一，对正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的大学生产生了干扰作用。
一、大学生非主流文化的定义大学生文化以是否符合社会要求和期待为标准，可以分为主流文化与非主流文化。
主流文化是社会要求和期待的，是广大学生所具有的，包括信念、价值观、态度以及行为方式在内的文化。
它体现着社会对学校的正式要求，通常以正式文件的形式明确规定下来。
作为主流文化共存互补的非主流文化在服从主流文化的前提下，以一种异端的方式来矫正偏离主流价值的取向，从而使文化沿着常态发展。
大学生非主流文化是由大学生创造的，与学校精神宗旨、学校纪律、校园主流文化相分离的校园亚文化，是一种对大学生的思维方式、行为标准和行为方式具有重要影响的显性文化。
大学生非主流文化在层次上是一种通俗文化，是大学生在文化选择过程中自发形成的，具有随意性和非系统性、非正规性的特点。
二、大学生非主流文化的表现近年来，大学生非主流文化现象在大学校园中越来越普遍，呈现出流行之势，这势必给学生的思想、价值、观念、行为等方面带来前所未有的震荡和变革。
1、短信文化。
随着大学生手机普及率的大幅提高，手机短信已逐渐成为大学生中的一种新时尚。
⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响-最新教育⽂档⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响⼀、⽹络⾮主流⽂化的概念和发展现状⽹络⾮主流⽂化是与⽹络主流⽂化相对⽽⾔，在⽹络虚拟空间中存在的边缘⽂化，是⽹民在⽹络中逐渐形成、信奉和推⾏的⼀种特有的⽂化价值体系、思维模式和⽣活⽅式。
⽹络⾮主流⽂化是⼀种有别于⽹络主流⽂化，体现着独特的审美观和价值观的⽹络流⾏⽂化，具有极强的渗透⼒和影响⼒。
它对未成年⼈的思想意识、⾏为⽅式有着极为深刻的影响。
[1]在互联⽹中，以青少年为主体的⼈们通过⽹络运⽤将⾃⼰的个性展现出来，把⾃⼰的喜怒哀乐释放出来，于是这些表现形式逐步演变成⼀种特殊⽂化――⽹络⾮主流⽂化。
⽬前，⽹络流⾏语、⽹络游戏、QQ或MSN聊天、⽹络恶搞和⽹络⽂学等，都可以算作是⽹络⾮主流⽂化的表现形式，其中⽹络流⾏语和⽹络恶搞是它的两⼤主要内容。
⼆、⽹络⾮主流⽂化对⼤学⽣的影响互联⽹中的⾮主流⽂化，对青少年的影响和冲击令⼈担忧，多少青少年在游戏、⽹恋和聊天中着迷、沉沦。
有教育者把它称之为“社会毒⽂化”，有家长把它称之为“电⼦海洛因”。
根据第29次《中国互联⽹络发展状态统计报告》公布，⽬前中国⽹民数量已突破5亿，达到5.13亿。
互联⽹普及率已达到38.3%。
⽹民平均每周上⽹时长超过18.7个⼩时。
10-29岁群体互联⽹使⽤率占72.9%。
14～24岁是⽹瘾最⾼发的时期。
[2] 上⽹成瘾使青少年的世界观、⼈⽣观、价值观、道德观以及认知⽅式、⾏为⽅式等都发⽣了剧烈变化。
“⽹络游戏”、“虚拟交友”、“⽹络爱情”和“⽹络迷信”等严重影响青少年的⾝⼼健康。
当今校园，各种⽂化相互碰撞，主流⽂化虽然仍是学⽣的“正餐”，但⾮主流⽂化这个“点⼼”对⼤学⽣也有很⼤的诱惑⼒，并越来越严重地销蚀着主流⽂化教育的效果，直接影响着青年们的成长成才。
作为过去被视为净⼟的社会单元――⼤学校园，深受如下⼏种⽹络⾮主流⽂化的影响和冲击：（⼀）⾮主流⾳乐⽂化。
⾳乐本是最具教育作⽤的艺术门类之⼀，特别是对于青少年来说，幼⼉园的⼉歌，⼩学、中学、⼤学的校园歌曲，都曾起到过很好的引导⼉童、青少年健康成长的作⽤，因为⾳乐天⽣有着感染性、渗透性的教育作⽤。
. 非主流文化对大学生影响郝汉卿非主流文化对大学生德育的影响社会主义和谐社会要求依法治国和以德治国相结合，德育的发展是完善自我的必由之路，有才无德是危险品，可见德育的重要性对具有较高知识技能的大学生来说是立竿见影的。
非主流文化在配合主流文化塑造大学生高尚道德情操的同时也在潜移默化的发挥着其负面影响。
1.1价值观念的逐渐偏颇非主流文化是对主流文化的一种补充和辅助，主流文化拥有其不可辩驳的主导地位，因此非主流文化要呼唤自由、反对权威。
它在给大学生提供一片自由的土壤，让他们的心灵得以释放，个性得以张扬的同时也给他们带来了诸多的糟粕。
思想是行动的指南，大学依始，各种版本的大学生在大学里必做的N件事情：至少逃一次课，挂一次科，谈一次恋爱&&充盈在他们的周围，让他们口木舌结。
昔日牢固的爱国主义、集体主义、奉献主义等开始动摇，而享乐主义、个人主义、拜金主义日占上风；昔日的报效社会、感恩亲人、实现自我价值的人生理想开始转变，而自我为上、自我设计、自我拼搏、自我实现、自我张扬逐渐成为人生信条。
殊不知自己作为一个社会人应该承担的对社会对他人的责任。
1.2消费观念的逐渐扭曲大学的自由环境使得大学生拥有了更多的对金钱的自主权，大学生的消费主要为吃、穿、书籍、电话费和上网费等。
在非主流的猎奇、张扬、自我的环境的影响下，部分大学生的消费观念逐渐失去了边界。
一些人追求感官的刺激，放纵自我贪图享乐，不可避免的出现了盲目消费、炫耀消费、面子消费、超前消费、物欲消费、名牌消费和攀比消费等。
这对于家境较好的学生来说主要表现为超前消费、名牌消费和炫耀消费甚至是浪费。
四海无闲田，农夫犹饿死，在这种不良消费观念的驱使下，他们不知珍惜劳动成果，过度的依赖父母，任意浪费，逐渐丧失独立自主的意识和能力及对将来生活的适应能力。
对家境较差的学生来说，经济方面的困窘，与同学相比的悬殊，会增加他们的心里负担使其产生自卑、忧郁、缺乏自信而无心与学习，甚至逃课去兼职，更甚者，一些学生出现仇富心理，大学内部的失窃现象便是最好的证明。
论“非主流”文化对大学生的影响6论非主流文化对青少年的影响网络时代的到来，“非主流文化”一词开始在网络中流行，深刻地影响着青少年价值观的形成和发展。
青少年，作为思想最活跃、最不稳定的群体最易受非主流文化的影响。
本文对非主流文化的概念、存在、特征、变迁进行了阐述，客观辨析非主流文化对青少年的消极或负面的影响，从而使我们能更有效地引导青少年形成健康向上和富于创造力的人生价值观。
随着国际互联网的普及，人们使用与接触互联网的机会越来越多，很多青少年开始青睐“鬼脸装”、选秀、中性装扮、饶舌歌曲、颓废文学等文化表现形式，并把这些当成“非主流文化”。
可随着“非主流文化”追随者不断增多，倡导者水平参差不齐，“非主流文化”正被误读曲解，导致部分青少年出现病态审美的趋势，长久下去会影响身心健康发展。
据了解，非主流文化是一种青年体验型文化，强调原创、反传统、个性独立，诞生于上世纪的西方国家，目前世界上不少成熟的艺术家、文学家、导演和演员，青年时期都曾是非主流文化的忠实拥护者。
但时下青少年关注的所谓“非主流文化”是近年来随“哈韩”、“哈日”风流入的，其中的独创成分和深入研究所占比例很少，更多的是从报刊杂志的海报中模仿明星的装扮，以此来标榜自己。
非主流文化具有社会性、伴生性和现实性。
非主流文化的形成和发展是一个由低级到高级，由简单到复杂的过程，是不平衡、不稳定的，其发展一般有三种情况：第一，与社会的要求和期待不相冲突，并被社会所接受或认可，则有可能转变为主流文化；第二，与社会的要求和期待相背，则被社会所扼制和局限；第三，既不与社会的要求和期待相背，也不被社会明确认可，继续自发地发展。
非主流文化的产生是社会成员进行文化选择的结果。
因此，在形式上，非主流文化对社会成员的影响和作用是直接的、内在的、自发的；在性质上，非主流文化对成员的影响有正面的，也有负面的，这主要取决于非主流文化内容的属性和社会成员的选择。
在当今中国，随着《劲舞团》等低龄网游带来的漫画风格的非主流，到了中国后完全变成了青少年的精神寄托。
论非主流文化对大学生的冲击摘要：为了加强高校校园文化建设、构建和谐校园,必须正视非主流文化这一特殊现象和问题,认真梳理和审视了非主流文化对高校校园主流文化以及对大学生的价值观和心理意识带来的巨大冲击和深刻影响！关键词：非主流文化;校园文化;大学生;心理意识；价值观Abstract：According to strengthen the campus cultural construction in universities and harmonious campus, we must face the mainstream culture in this special phenomena and problems, and to examine the non-mainstream cultures on campus mainstream culture and values of college students mental consciousness and the huge impact and the profound influence, and puts forward the corresponding countermeasures.Key words：the mainstream culture；campus culture；students；mental consciousness；Values一、大学生非主流文化的定义大学生文化以是否符合社会要求和期待为标准，可以分为主流文化与非主流文化。
主流文化是社会要求和期待的，是广大学生所具有的，包括信念、价值观、态度以及行为方式在内的文化。
它体现着社会对学校的正式要求，通常以正式文件的形式明确规定下来。
作为主流文化共存互补的非主流文化在服从主流文化的前提下，以一种异端的方式来矫正偏离主流价值的取向，从而使文化沿着常态发展。
大学生非主流文化是由大学生创造的，与学校精神宗旨、学校纪律、校园主流文化相分离的校园亚文化，是一种对大学生的思维方式、行为标准和行为方式具有重要影响的显性文化。
大学生非主流文化在层次上是一种通俗文化，是大学生在文化选择过程中自发形成的，具有随意性和非系统性、非正规性的特点。
二、大学校园非主流文化现象从90年代中期以后,校园非主流文化在延续着原有传统的同时,又逐步产生出一些新生的校园非主流文化现象,大致有“网络文化”、“洋节文化”、“卡通文化”“、新人类语言文化”、“课桌文化”、“宿舍文化”、等。
由于计算机在学生宿舍的普及以及播放影碟的设备的价格低廉化,使大学生们可以低成本地进行此项“文化消费”。
上网,不仅是社会的时尚,也是大学生的时尚。
网络文化则以异军突起的姿态,迅速地渗透到校园,成为校园文化的一部分。
但伴随着网络而来的一些负产品,如亦真亦假的网络爱情,信口开河的网络论坛,BBS特别是网络毒幽灵般的隐藏在网络中,成为部分大学生有意或无意的搜寻点击对象等等,成为校园非主流文化现象。
“过洋节”,也是大学校园一道独特的风景线,大学生们对情人节、愚人节、圣诞节等似乎特别的情有独钟、趋之若鹜,送花、寄卡、恶作剧,甚至上教堂,大学生们对此乐此不疲,过得津津有味。
读卡通,则又是大学生们的一大爱好,多以日本、香港为原产地的卡通作品在相当部分大学生中流传,如《七龙珠》《圣斗士》等,大学生们为卡通读物中线条柔和,造型夸张的美少男美少女所着迷。
说新人类语言,诸如“酷”、“忠厚”、“偶象”、“早恋”“、蛋白质”“、特别恐龙”等等,再加上许多中西合璧而成的词在大学生中的使用有特殊的含义,非字面语义可以理解,而这样的新词则几乎在每一个校园里成为大学生们的通用语言等……。
上述校园非主流文化现象的产生既有大的社会文化背景的因素,也有大学校园特有的文化环境和大学生自身特定的年龄阶段的因素。
校园非主流文化现象严格说起来并不是大学校园所特有的,它们只不过是社会大众文化现象延伸到大学校园里被接纳并使之个性化在大学生群体中。
三、非主流文化对大学生的冲击1.非主流文化对大学生价值观念上的冲击非主流文化是对主流文化的一种补充和辅助，主流文化拥有其不可辩驳的主导地位，因此非主流文化要呼唤自由、反对权威。
它在给大学生提供一片自由的土壤，让大学生的心灵得以释放，个性得以张扬的同时也给大学生带来了诸多的糟粕。
思想是行动的指南，大学依始，各种版本的大学生在大学里必做的N件事情：至少逃一次课，挂一次科，谈一次恋爱等现象充盈在大学生的周围，让人口木舌结。
昔日牢固的爱国主义、集体主义、奉献主义等开始动摇，而享乐主义、个人主义、拜金主义日占上风；昔日的报效社会、感恩亲人、实现自我价值的人生理想开始转变，而自我为上、自我设计、自我拼搏、自我实现、自我张扬逐渐成为人生信条。
殊不知自己作为一个社会人应该承担的对社会对他人的责任。
2.非主流文化对大学生消费观念上的冲击大学的自由环境使得大学生拥有了更多的对金钱的自主权，大学生的消费主要为吃、穿、书籍、电话费和上网费等。
在非主流的猎奇、张扬、自我的环境的影响下，部分大学生的消费观念逐渐失去了边界。
一些人追求感官的刺激，放纵自我贪图享乐，不可避免的出现了盲目消费、炫耀消费、面子消费、超前消费、物欲消费、名牌消费和攀比消费等。
这对于家境较好的学生来说主要表现为超前消费、名牌消费和炫耀消费甚至是浪费。
四海无闲田，农夫犹饿死，在这种不良消费观念的驱使下，大学生不知珍惜劳动成果，过度的依赖父母，任意浪费，逐渐丧失独立自主的意识和能力及对将来生活的适应能力。
对家境较差的学生来说，经济方面的困窘，与同学相比的悬殊，会增加他们的心里负担使其产生自卑、忧郁、缺乏自信而无心与学习，甚至逃课去兼职，更甚者，一些学生出现仇富心理，大学内部的失窃现象便是最好的证明。
大学生消费方式的日益多样化，消费内容的日益普遍化（恋爱、出游、交际、化妆品），再加上扭曲的消费观念成为大学生成长成才道路上的重大的障碍。
3.非主流文化对大学生人生态度上的冲击生命文化是大学非主流文化的一个重要组成部分，它引导大学生开拓创新，超越自我，丰富自我，实现生命的价值，但也让部分大学生产生对生命的漠视，狭隘的认为生命只是属于自己的，当其遭遇挫折时或者是心绪不好时，一幕幕大学生自杀的悲剧便会上演。
人生态度的日渐轻浮，使得他们在学习上不思进取，学习态度懒散，使得昔日的佼佼者逐渐落伍，继而丧失信心，而且在非主流的环境中，纪律被部分大学生置若罔闻，甚至发起挑战，出现旷课、逃课、不再自习等现象。
他们迷恋于网络游戏，热衷于谈情说爱，一些不良的宿舍文化使得宿舍成为看电影、打扑克、玩游戏的场所。
作业抄袭，考试作弊等学习投机的行为颇为盛行，对他们而言，大学的学习已经变得毫无意义，60分万岁主导着他们的思想，他们只为着一张文凭而已。
在生活上，他们表现为消极颓废，玩世不恭，大学生活的自由和开放是高中时代所憧憬的，然而踏入大学的校门，站在步入社会的门槛上时，一些大学生被金钱迷住了双眼，被功利摄住了心魂，，一味的追求享乐。
在加之学业的紧张，交际的困扰，就业的艰辛等方面的竞争压力的加剧，导致一些大学生完全丧失了进取之心，而寻求逃避，肆意发泄，投入负面非主流的怀抱，日益颓废。
4.非主流文化对大学生学习上的冲击作为一名大学生，已经站在了社会的门槛上，在大学这座熔炉里，必然要为步入社会经受千锤百炼，但学习仍是大学生的主要任务。
学无止境，学海无涯，活到老学到老，是主流文化的要求。
而在非主流文化的负面影响下，一些学生把学习抛之脑后，认为大学里的学习已经不再必要，长时间的旷课，逃课去兼职等。
受社会功利主义的影响，加之就业竞争压力的增大，大多数学生的学习目的也随之转变，不再是为了社会，为了他人，而是为了找份好工作能够拿的高薪，因此大学里学习的目的性更强。
专业课的学习能逃便逃，而去加入考证的大军中；选修课、辅修课不去或者是找人代去，只为了修满学分拿到文凭而已，而没有学到任何的知识。
有的学生只注重实用能力的培养，而忽视了理论基础的提高，把兼职变成了全职，没有分清主次矛盾，严重的影响了他们的成长成才。
再者，课堂上睡觉者鼾声震天，发短信者声音悦耳,看电影者如痴如醉；课堂下，书本一片净白，作业抄来抄去，游戏痴狂至极。
在这种学风、室风的影响下，学生根本无心学习，只会虚度时日；不会潜心专研学问，只会一心致力于娱乐；不会集体学习讨论，只会一起游戏嬉闹。
诚信考试对他们来说已经不复存在，承诺书的签订只是形式，校园诚信考试广播听过便罢，考试已经完全失去了其测试能力和所学，激励奋进的功用。
大学生也是学生，学习对其成长成才的重要意义不言而喻，只有在好的宿舍风，学风，在雅致健康的校园、宿舍的环境中，学生才能开拓创新，才能积极进取，才能成长成才。
5.非主流文化对大学生审美的冲击爱好的怪异难解，对外开放在引进先进技术、理念的同时也带来了不少的糟粕。
非主流的个性、另类、非大众化正折射出了当代大学生审美取向和追求。
首先表现在着装打扮，颜色鲜亮但破烂不堪的服饰成为他们的最爱，以显示他们的新潮与时尚。
我们的眼球还常常被他们的爆炸头、烟熏妆、N个耳洞所吸引，在我们表现出惊讶与不解时，他们却回以不屑一顾和顾影自怜。
殊不知这种特立独行已经有违学生身份和学生品味，花费太多的心思和时间来着装打扮而无暇学习、工作。
其次表现于娱乐视听，网上流行的非主流图片效果卡通、感觉阴郁诡异，他们具有独特的艺术效果。
但多表现的是忧伤、失落、寂寞的心绪，试图构建的是凄艳、颓废、唯美的场景。
大学生的QQ和校内也是他们张扬个性的主阵地，怪异难懂的签名、绚烂耀目的空间装扮在表现出他们的个性与创新的同时更凸显出了非主流文化对他们审美追求的侵蚀。
在非主流文化的影响下，一股韩流席卷大学校园，而且余音绕梁，三日不绝，他们迷恋英俊潇洒、温柔迷人的俊男靓女；他们幻想精美绝伦的生活场景；他们梦想细腻纯真的爱情故事；他们陶醉于忧伤曲折的曲目，他们在未有能力担负起自己肩上的重担之前已被慢慢的腐蚀。
四、校园非主流文化给我们的思考1. 高校教育体制改革刻不容缓。
校园非主流文化的滋长，与现行学校的教育体制有很大的关系。
原有的高校教育体制，是计划经济的产物，国家对于学生的入校、教学科目与内容等作统一管理，缺乏竞争机制和应有的活力。
单一的教学模式和陈旧的内容，导致的后果便是部分学生生活的无聊和空虚。
因此，高校教育体制的改革已刻不容缓。
江泽民同志在十四大报告中指出：要“进一步改革教育体制、教学内容和教学方法，加强师资队伍的培养和建设，扩大学校办学自主权，促进教育同经济、科技的密切结合”。
而目前首要的是转变观念，明确指导思想，服务于经济建设这个中心，为市场的需求培养合格人才。
以市场的反馈信息作为衡量办学水平高低的一个重要参数，让学生体会到紧迫感、危机感，在竞争的大潮中，不进则退，退则淘汰。
