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课题最可爱的人单元第一单元学科历史年级八年级学习目标知识与能力：通过本课的学习，使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原因；了解抗美援朝斗争的简单经过，掌握其结果，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
过程与方法：通过阅读资料、多媒体等，使学生了解和掌握知识。
情感态度与价值观：通过学习，使学生感觉志愿军战士的坚强决心和顽强的精神，深刻体会他们所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧是“最可爱的人”。
重点战斗英雄黄继光、邱少云的英雄事迹难点中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课歌词导入“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼！歌词能直接反映本课的主题，创设情境，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。
通过身边发生的变化从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
讲授新课展示二战结束后,苏美以北38°线为界，分区占领朝鲜图片朝鲜战争爆发与美国的干涉展示美国的侵略活动美军入侵朝鲜的同时，还悍然出动第七舰队入侵我国台湾海峡展示图片。
鸭绿江：是位于中华人民共和国和朝鲜之间的一条界江。
目前河口为双方共用。
展示我国决定抗美援朝的原因展示参加志愿军踊跃报名全国支援抗美援朝展示志愿军总司令彭德怀展示抗美援朝的第一个阶段从1950年10月至1951年6月展示抗美援朝的第二个阶段从1951年7月至1953年7月展示上甘岭战役展示抗美援朝中的英雄人物1953年7月，美军被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
展示1953年7月，美国侵略者被迫签定《朝鲜停战协定》，战争结束。
图片思考：抗美援朝战争中国取得胜利的原因是什么？讨论：抗美援朝战争胜利有什么重大的历史意义？引导学生阅读史料并从中主动发现问题、运用史料探询答案。
训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。
培养学生归纳问题和整理问题的能力。
第2课最可爱的人鲍集中学罗贤哲目标导引一、教学目标：1．知识与能力：知识：朝鲜战争的爆发，美国发动侵朝战争、彭德怀率中国人民志愿军入朝，黄继光、邱少云等英雄事迹，抗美援朝战争的胜利及意义。
能力：（1）通过指导学生阅读课文及观看影视片，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因及意义。
培养学生理解力、综合概括能力和综合分析历史问题的能力。
（2）通过组织学生讲述抗美援朝中黄继光、邱少云等英雄事迹，培养学生的语言表达能力。
2．过程与方法：在课堂上，教师引导学生看文字、图片、录像等资料，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的原因及意义。
让学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
3．情感态度与价值观：通过分析志愿军抗美援朝的原因和意义，培养学生不畏强权、敢于与侵略者斗争的优秀品质。
培养学生振兴中华的历史使命感。
学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
二、重点难点分析：1．重点：分析黄继光、邱少云身上所体现的精神。
2、难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵。
三、预习练习1、建国之初，让全世界对中国刮目相看，使中国国际威望空提高的事件是（）A、土地改革B、镇压反革命C、抗美援朝D、没收官僚资本2、中国人民志愿军开赴朝鲜是因为（）①朝鲜爆发内战②美国出兵侵略朝鲜③美国侵略军严重危险中国安全④朝鲜政府请求中国出兵援助A、①②③④B、①③④C、②③④D、③④3、抗美援朝运动的时间是（）A、1949-1951年B、1950-1952年C、1950-1953年D、1953-1958年4、你认为在我们历史课本中所指的“最可爱的人”不包括下列哪一人物？（）A、黄继光B、邱少云C、毛岸英D、董存瑞5、美国出兵侵略朝鲜所打的旗号是（）A、多国部队B、联合国军C、美国军队D、美英盟军6、中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，被誉为（）A、威武之师B、最可爱的人C、钢铁长城D、和平卫士自主预习1、新中国成立后，美国对我国实行孤立封锁、军事恫吓的原因是（）A.朝鲜战争的失败B.蒋介石在大陆失去政权C.为了在亚洲反共争霸D.为了扶植日本，让它东山再起2、“西方殖民者几百年来只需要在东方一个海岸线上架几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了。
【导语】《最可爱的人》是中国历史八年级下册第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。
新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下，志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。
篇一教学目标一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学对象分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为八年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。
他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。
但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。
这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。
八年级历史下册第2课《最可爱的人》教学设计
【教材分析】《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
【教学目标】
1．理解中国人民志愿军入朝作战的原因，掌握抗美援朝的经过、结果。
黄继光、邱少云的英雄事迹。
2．分析抗美援朝取得胜利的原因、意义。
培养分析解决问题的能力。
【教学重点】
1．战斗英雄的英勇事迹
2．志愿军战士高度国际主义精神
【教学难点】
1．中国人民志愿军入朝作战的原因。
2．抗美援朝取得胜利的原因、意义。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
【教学反思】
本节课通过歌曲导入，激发学生的爱国热情，及学习的兴趣。
在教学过程中给学生充分的学习空间，让学生充分亮出自己的观点，尽情的发表自己的见解，体现了学生的主体作用，同时对学生进行情感教育，也注意对教材知识的拓展。
设计人：王瑞秀，现任教于昌乐外国语学校，多年从事历史教学工作，热爱教育事业。
第2课《最可爱的人》教案一、情感态度与价值观:通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
二、知识与能力:1、了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
2、掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
三、过程与方法：1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学思路一、教材内容及重点难点分析：《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。
在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。
二、课前导学：1、阅读本课课文。
2、看世界地图，了解中朝位置。
3、收集有关抗美援朝的资料。
教学对象分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为八年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。
初中语文七年级下册《谁是最可爱的人》教学设计【情境设置】同学们，郑州博物馆爱国主义教育展厅拟招募一批“红领巾讲解员”，进行爱国故事宣讲，咱们学校团支部准备从七年级选拔一批优秀学生参与这次活动，比赛的篇目是《谁是最可爱的人》这篇通讯。
今天，老师将带领大家基于七下第二单元的整体学习，以闯关游戏的活动积累比赛经验，获取成为优秀宣讲员的锦囊。
【闯关游戏】第一关：概括事件——爱国故事我会讲第二关：精读批注——英雄品质我会析第三关：诵读经典——爱国篇目我会读第四关：礼赞英雄——楷模故事我会写【学习目标】1.会讲故事，理解文章事例的典型性，分析志愿军战士的精神品质。
2.会精读批注，关注人称、句式、修辞手法的抒情效果，感悟家国情怀。
导学流程【头脑风暴】学生活动：成为一名优秀的爱国故事宣讲员，需要具备哪些素养呢？【明确】1.通过准确的概括，会讲解爱国故事。
2.通过深刻的思考，会剖析红色经典。
3.通过深情的诵读，会传播爱国情怀。
【第一关】概括事件——爱国故事我会讲预习任务单：对比阅读《老山界》《木兰诗》《谁是最可爱的人》，从文章结构的角度进行批注，梳理文章的结构脉络。
助学小贴士：《老山界》：边读边勾画表示时间、地点、红军到达每一个地点遇到的困难的词句。
《木兰诗》：边读边梳理事件《谁是最可爱的人》：勾画关注过渡、总结的句子，概括主要事件。
学生活动1：运用上节课对比阅读《老山界》和《木兰诗》学到的方法，圈画、批注《谁是最可爱的人》中的关键语句，梳理文章结构。
学生活动2：这三个故事的顺序可以调换吗？请说明原因。
细读文本，看你能从文中学到什么讲好故事的方法？【明确】不可以。
松骨峰战斗——群体形象：一场激烈的战斗马玉祥救童——个体形象：与朝鲜人民亲如一家防空洞谈话——无名战士：艰苦的环境和乐观的精神收获锦囊1：讲故事时要选取典型事件，既可以用自己的话叙述，也可引用受访者的话，真实感人又富于变化。
第二关：精读批注——英雄形象我会析链接《黄河颂》课后习题三助学小贴士：做批注是非常好的读书方法。
部编本初中语文七年级下册课文《谁是最可爱的人》教案教材分析《谁是最可爱的人》是部编本初中语文七年级下册第二单元的一篇精读课文。
本单元以“家国情怀”为主题，旨在通过选文培养学生对祖国的热爱之情，理解并感受革命先烈的英勇事迹和无私奉献精神。
《谁是最可爱的人》这篇文章选自魏巍的同名散文集，通过三个典型事例，深情讲述了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英雄事迹，展现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，是一篇对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的好教材。
学情分析七年级学生正处于人生观、价值观逐步形成的关键时期，他们对历史和革命英雄事迹的了解相对较少，但好奇心强，容易接受新鲜事物。
通过这篇课文的学习，不仅可以增强学生的历史知识，还能培养他们的爱国情怀和奉献精神。
然而，由于学生生活经验有限，可能对文中描述的战争场景和英雄事迹感受不深，需要教师通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容，激发他们的情感共鸣。
教学目标1.知识与技能：o掌握本课生字词，理解并能正确运用。
o理解课文内容，能够概括文章中三个典型事例的主要内容和精神内涵。
o提高学生的阅读理解能力、归纳总结能力和语言表达能力。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、合作学习等方式，深入理解课文，体会志愿军战士的英勇和伟大。
o运用多媒体辅助教学，帮助学生直观感受战争场景，增强情感体验。
3.情感态度与价值观：o培养学生的爱国情怀，增强对革命先烈的崇敬之情。
o引导学生学习志愿军战士无私奉献、英勇奋斗的精神，树立正确的价值观和人生观。
教学重难点•重点：o理解课文内容，掌握生字词。
o概括三个典型事例，理解志愿军战士的英勇精神和崇高品质。
•难点：o深入体会志愿军战士的内心世界，感受他们的英雄气概和牺牲精神。
o培养学生的爱国情怀和革命英雄主义精神，将课文内容与现实生活相联系，树立正确的价值观和人生观。
教学过程（时间分配：45分钟）一、导入新课（5分钟）•教师活动：o（展示抗美援朝战争的图片或视频片段）同学们，你们知道这些图片和视频展示的是什么历史事件吗？o（学生回答后）对，这就是抗美援朝战争。
部编版七年级语文下册《谁是最可爱的人》教学设计及课堂练习题教学设计教学目标知识与技能1.了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。
2.感知课文内容，把握作者的思想情感。
过程与方法1.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。
2.体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。
3.学习根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞的方法。
情感、态度与价值观1.学习志愿军战士的优秀品质，陶冶情操。
2.继承和发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
教学重点学习本文围绕中心选材，巧妙组材的特点。
教学难点体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。
教学方法朗读法、情境法、质疑法教学过程环节一：新课导入同学们，上课之前，我们先看一段视频。
(播放国庆70周年阅兵视频片段)同学们，我们现在看到的是国庆70周年大阅兵的场景，受阅战士整齐的步伐、矫健的身姿、昂扬的精神状态，让我们直观地感受到新时代军人的可敬、可爱。
那么，70年前朝鲜战场上的志愿军战士是怎样可爱呢？今天，我们就从魏巍的通讯《谁是最可爱的人》中来了解他们美好的心灵，感受他们博大的胸怀，学习他们高尚的品格。
环节二：自主学习一、助学资讯1.作者作品魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，中国当代作家、诗人。
代表作有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》，通讯集《谁是最可爱的人》，散文《我的老师》。
其中《东方》获1982年第一届茅盾文学奖，并于2019年入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
抗美援朝期间，魏巍曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。
回国后，他提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了志愿军战士的革命英雄主义精神、爱国主义精神和国际主义精神。
第2课《最可爱的人》教学设计【学习目标】1.掌握中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因。
2.知道抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。
3. 通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
【教学重点】战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及精神。
【教学难点】中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。
【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入（一）导入新课，板书课题同学们，1950 年10月，中国人民志愿军高唱战歌奔赴朝鲜，开始了一场伟大的保家卫国战争，今天我们学习第2课（板题）。
（二）出示学习目标1．掌握中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因。
2.知道抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。
3. 通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
二、先学教师过渡语：为帮助大家顺利达标，请同学们按照自学指导认真自学，开始！（一）出示自学指导认真通读课文，勾画并记忆下列问题及重要图片；把疑难问题标出并随时巩固基础知识。
1.为什么中国人民志愿军要开赴朝鲜？并思考P8“动脑筋”2.抗美援朝的起止时间、司令员、我军的名称、结果分别是什么？3.列举抗美援朝战争中涌现的英雄人物2位及事迹，我们应学习他们什么品质？他们被誉为什么？（二）学生自学教材学生看书、勾划问题答案，寻找疑难点，教师巡视督查学生。
（三）自学检测反馈1.同桌互相检查并纠错，标记出错点。
2. 出示自我检测题进行检测。
三、后教第一，生生合作，互相纠错。
1.学生板演答案2.请同学们认真看黑板上展示的答案，如有不同答案，请更正。
第二，展示交流，统一答案1.学生做学案合作探究题，小组之间讨论统一答案教师：新中国建立后，走社会主义道路。
但美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。
![《最可爱的人》说课稿(★)[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/437ed12633d4b14e842468ef.png)
第一篇：《最可爱的人》说课稿第二课《最可爱的人》各位评委、老师，你们好！今天我说课的内容是义务教育新课程标准人教版八年级历史下册第2课《最可爱的人》一、说教材《最可爱的人》主要介绍中国现代史部分唯一的一场战争——抗美援朝战争的基本史实。
抗美援朝一方面巩固了国家政权承接了上一课，另一方面又为下一课土地改革创造了和平稳定的环境。
在教材中起到了承上启下的作用。
本课内容分为两个部分。
第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。
本课以“最可爱的人”为题，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。
二、教学目标1、知识与技能：通过学习，使学生了解掌握我国志愿军入朝作战的原因、战争经过和志愿军战士的英雄事迹。
培养学生分析历史问题的能力；2、过程与方法：通过指导学生阅读图文资料，培养学生的读图、识图能力和论从史出的能力；通过让学生讲述人民志愿军的英雄故事，培养学生语言表达能力3、情感、态度、价值观：通过学习，使学生感受志愿军战士为了保家卫国、英勇战斗、视死如归的爱国主义、英雄主义精神。
三、重难点重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
难点：中国政府出兵的原因。
四、学情分析初二学生已经掌握了一些分析、解决问题的技能和方法，同时对抗美援朝战争及志愿军英雄事迹有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师应从学生熟悉的事件入手，层层深入，挖掘历史事件的本质。
五、教法学法：为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。
学法：阅读法、分组讨论法、合作探究法六、教学过程：1、课前准备：在课前我将收集相关的图片、视频资料制作多媒体课件，布置学生预习、收集资料，并给全班同学进行分组2、导入新课：通过播放《中国人民志愿军战歌》的MV导入新课，以营造一个宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
3、讲授新课：这节课的条目非常清析，包括抗美援朝保家卫国和战斗英雄黄继光邱少云（一）、抗美援朝保家卫国这一目我主要介绍的是抗美援朝中国政府出兵的原因和战争经过结果。
初中语文人教统编版七年级下册第二单元 2.1.3 谁是最可爱的人教案教学目标1、熟读课文，理清文章思路。
2、学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。
3、学习本文运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象表现文章主题的写作方法。
4、继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
教学重难点重点：1、学习本文围绕中心精巧选材和恰当组材的特点。
2、概括文章三个典型事例的主要内容，体会它们传递出来的志愿军战士的精神和文章主题。
难点：学习本文运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象表现文章主题的写作方法。
课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课提问：同学们觉得谁是最可爱的人？幻灯片展示中国人民志愿军战歌：雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江保和平卫祖国就是保家乡中国好儿女齐心团结紧抗美援朝打败美帝野心狼二、作者作品魏巍，河南郑州人，中XX员。
1920年生于一个城市贫民家庭，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家，代表作品《谁是最可爱的人》《东方》等。
三、写作背景1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。
同年10月，应朝鲜政府要求，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。
魏巍随军采访，与志愿军战士战斗、生活在一起，深受震撼。
他回国后写出了《谁是最可爱的人》。
四、文题解读《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所写的通讯，作品一经发表，即引起强烈反响，并影响了数代中国人。
从此之后，志愿军战士被人们亲切地称为“最可爱的人”。
五、检查字词1、请给下面加点的汉字注音。
坚韧．（rèn ）淳．朴（chún ）摁．倒（èn ）迸．裂（bèng ）军隅．里（yú ）豁．亮（huò ）谦逊．（xùn ）覆．灭（fù ）犁耙．（pá ）过瘾．（yǐn ）掰．断（bāi ）什．物（shí ）2、解释下面的词语。
7 谁是最可爱的人1.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。
3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。
2课时第1课时1.梳理文章的结构层次，理解各部分的主要内容。
2.概括、分析文中的典型事例，感受志愿军战士崇高的精神品质。
一、导入新课1.激趣导入。
师：同学们，你们知道他们是谁吗？（邱少云、黄继光）他们是在哪里英勇牺牲的？（抗美援朝战场）是的，在这场正义之战中，像他们这样“抗美援朝，保家卫国”的人民志愿军战士不胜枚举，他们被称为“最可爱的人”。
下面就让我们走进课文，去认识这些“最可爱的人”吧！2.知识链接。
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
美国武装干涉朝鲜内战，并派遣第七舰队侵入台湾海峡，把战火烧到中朝边境，我国安全面临严重威胁。
10月19日，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援朝，保家卫国。
同年底，作者奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。
回国后陆续发表了一批通讯，其中最著名的一篇是《谁是最可爱的人》。
【设计意图】以大家所熟知的邱少云、黄继光这样的志愿军英雄引入，既能让学生对“最可爱的人”的精神品质有一个整体的感受，同时也能引出本课的写作背景。
二、初读课文，梳理结构1.速读课文，感知结构特点。
师：请同学们用10分钟的时间浏览全文，说说作者是按照怎样的结构组织全文的。
预设总—分—总。
2.依据结构，划分段落层次。
师：依据本文的结构特点，请同学们说一说文章各部分都写了什么内容。
预设总第一部分（1—3）：概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。
第二部分（4—14）：选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。
第三部分（15）：说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。
3.再读课文，体会严谨结构。
师：本文的结构之所以严谨自然，是因为作者在文中多处使用了过渡性的句段。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第2课《最可爱的人》教学设计一、教学目标：1．掌握朝鲜战争、抗美援朝、上甘岭战役、“三八线”、朝鲜停战协定的签订。
2．认识抗美援朝对朝中两国的伟大意义。
3．讲述黄继光、邱少云等英雄的事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
二、重难点分析重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
理由：面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
难点：中国政府出兵的原因，以及对抗美援朝战争胜利原因和意义的分析。
理由：在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。
关于抗美援朝战争胜利原因和意义的分析，需要学生在学习抗日战争、解放战争等历史思维分析能力的积淀下，从当时国内、国际形势的分析得出结论，对八年级的学生来说，有一定的难度。
三、教学策略经过两年的历史学科学习，八年级学生已经具有一定的历史学习能力。
本节课学习的主题是抗美援朝战争，电影、电视剧、纪录片资料丰富，鉴于此，学生通过各种媒体，已经对抗美援朝战争有了一定的认知。
鉴于此，本节课，用图片和资料让学生在感知历史的同时，老师引导学生在独立学习和小组合作展示的过程中发现历史、探究历史。
四、教学过程导入新课：多媒体出示“时代楷模”朱彦夫图。
老师导学：这是谁？他有哪些事迹？学生回答后，老师导学：这是当代中国保尔──朱彦夫，1950年，朱彦夫所在的部队奉命入朝，在朝鲜战场上，与敌人激战三天三夜，全连伤亡殆尽，仅剩下他身负重伤，晕倒在阵地上，醒来后，朱彦夫爬出几千米，被志愿军战士和朝鲜乡亲救起。
抗美援朝是怎样的一场战争？多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图，并播放《中国人民志愿军战歌》。
教师导学：1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
【设计意图】历史教学要贴近生活，贴近学生。
2014年，媒体多方宣传朱彦夫的事迹，学生多有了解，课堂开篇出示朱彦夫并进行简介，用身边的人和事，拉近了历史与学生的距离。
之后出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图，并播放《中国人民志愿军战歌》。
进一步创设情景，让学生置身于当年的情景中，在气势雄壮、节奏铿锵的音乐声中感受志愿军战士热血沸腾的爱国之情，抓住学生心理，激发学生思维。
（一）美国野心狼侵朝鸭绿江战火燃烧出示下面四幅图片，引导学生分析抗美援朝的背景，分析抗美援朝的原因。
美军把战火燃烧到鸭绿江边1950年9月15日美军在仁川港登陆美国第七舰队在台湾海峡巡逻，干涉中国内政1950年10月1日朝鲜党和政府领导人金日成朴宪勇紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜教师导学：新中国成立后，美帝国主义称霸世界，占领朝鲜半岛，致力于建立对新中国的包围圈。
为此，美国采取了一系列侵华政策，具体表现在哪些方面？学生回答：以美军为主的“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
教师导学：多媒体出示毛泽东的一段话“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。
总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。
”学生讨论，总结抗美援朝的原因：抗美援朝，保家卫国。
教师导学：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。
【设计意图】抗美援朝原因是本节课教学难点，通过“看图”，形成感性认识，通过出示毛泽东的一段话，进行理性分析，最后得出抗美援朝的原因。
（二）志愿军将士斗志昂五战五捷军威扬教师导学：出示《中国人民志愿军第1—3次战役示意图》《黄继光》《邱少云》《上甘岭战役》等图片。
教师请每小组选派代表展示课前搜集的抗美援朝斗争中的著名战役、英雄事迹，背景音乐《英雄赞歌》（声音要低）。
中国人民志愿军第1—3次战役示意图彭德怀在朝鲜战场上上甘岭战役黄继光邱少云教师导学：著名战地作家巍巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后是这样结束的：朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！通过刚才的学习和展示，想一想，为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？小组合作学习，讨论后展示：中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，在战斗中英勇顽强，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。
教师导学：中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，取得五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
【设计意图】看图片，讲故事，让学生感受激烈的战斗场景和志愿军战士英勇顽强的战斗精神，增强学生的自信心，营造昂扬向上的学习氛围，在此基础上学生合作讨论：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？（三）板门店停战协定签新中国威望国际传1953年7月美国被迫在停战协定上签字教师导学：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得胜利。
抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争，保卫了中朝两国的安全和独立，为新中国的经济建设创造了有利的外部环境，也保卫了亚洲和世界的和平，你认为抗美援朝取得胜利的原因是什么？有什么意义？教师用多媒体展示，《努力生产，捐献飞机大炮》《中朝人民并肩作战》图片、彭德怀的一段话。
努力生产捐献飞机大炮人民踊跃参军，保家卫国英雄阵地上甘岭中朝人民并肩作战这场战争雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了，今天的任何帝国主义的侵略都是可以依靠人民的力量击败的。
──彭德怀学生小组讨论展示后，教师总结：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策、彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争。
抗美援朝战争的胜利，大大提高了中国的国际威望，为新中国赢得了和平建设的机会。
【设计意图】在抗日战争、解放战争学习的基础上，对抗美援朝胜利原因和意义的分析，实现知识迁移、能力迁移，进一步提高学生分析、综合能力，逐渐积累历史学习的方法。
课堂小结，知识回顾：时间：1950─1953年原因：抗美援朝，保家卫国胜利：1953年7月，美国被迫签订《朝鲜停战协定》，战争结束。
朱彦夫回国后，昏迷了整整93天，做了47次手术，成为一个特等伤残军人。
他回到了家乡──沂源县担任村支书，他带领乡亲们改变了山村面貌，以顽强的毅力写成了自传体小说《极限人生》，以一生的奋斗拼搏践行了伟大的中国精神，实现民族复兴的伟大梦想，需要我们像朱彦夫那样永不停止奋斗的步伐，去赢得民族复兴的伟大辉煌，他永远是“最可爱的人”。
课堂检测：1．一首歌往往反映出一段历史，以下歌词反映抗美援朝战争的是：A．我们讲着春天的故事，改革开放富起来 B．解放区的天，是明亮的天C．大海航行靠舵手，万物生长靠太阳D．雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江2．彭德怀在一篇报告中指出：“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了。
”其中“它”是指：A．抗日战争的胜利 B．解放战争的胜利 C．抗美援朝的胜利 D．西藏和平解放3．2014年3月28日，韩国政府向我国归还了475具志愿军烈士遗骸。
60多年前率领中国人民志愿军奔赴朝鲜半岛作战的司令员是A．彭德怀 B．邓小平 C．刘伯承 D．朱德4．很多同学喜欢上网查资料，如果你在百度网上搜索《上甘岭》，同时你还可以了解到A．黄继光的事迹 B．焦裕禄的事迹 C．王进喜的事迹 D．袁隆平的事迹5．时下人们爱用“最美”这一词赞美在危难关头舍己救人的英雄人物，如“最美女教师张丽莉”“最美司机吴斌”……在20世纪50年代人们用“最可爱的人”来赞美抗美援朝中涌现出的英雄人物。
被誉为“最可爱的人”的英雄人物是（）①黄继光②董存瑞③邱少云④刘胡兰A．①② B．②③ C．①③ D．③④6．中国人民志愿军战士之所以被称为“最可爱的人”，是因为①志愿军指战员有着高度的爱国主义和革命英雄主义精神②志愿军战士在战斗中舍生忘死，英勇作战，重创敌人③志愿军战士保卫了国家，也为中华民族在国际上获得了荣誉④中国人民志愿军战士有着伟大的国际主义精神A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④7．下列关于抗美援朝的叙述，有4处错误，请找出并加以改正。
1950年10月，中国人民志愿军在朱德司令员的率领下，开赴朝鲜战场，同朝鲜军民一起，抗击美国侵略军。
在抗美援朝中涌现了无数可歌可泣的英雄，如用胸膛堵住敌人枪口的邱少云，严守潜伏纪律，直至壮烈牺牲的黄继光等。
他们的爱国主义精神和革命英雄主义精神永远值得我们学习。
1953年7月，美国侵略军被迫在《朝中停战协定》上签字。
（1）错误：改正：（2）错误：改正：（3）错误：改正：（4）错误：改正：参考答案1．D 2．C 3．A 4．A 5．C 6．A7．（1）错误：朱德改正：彭德怀（2）错误：用胸膛堵住敌人枪口的邱少云改正：用胸膛堵住敌人枪口的黄继光（3）错误：直至壮烈牺牲的黄继光改正：直至壮烈牺牲的邱少云（4）错误：《朝中停战协定》改正：《朝鲜停战协定》。
