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2021学年部编版高中语文新教材必修(上)第一单元教学设计。
研究内容：一）词作主要写了哪些内容？这首词主要写了XXX青年时期在长沙所见所思的秋景。
上阙描绘了秋景的色彩绚烂、动静谐和、境域壮阔，包括红山、碧水、苍鹰和白鱼等四种颜色的相生相映，使秋色浓烈鲜亮。
对于任务（一），要查找XXX《沁园春长沙》的写作背景资料，建议阅读XXX的《自传》，了解XXX青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理解。
任务（二）要感受词作的意境，抓住“红遍”“尽染"“碧透”等富有表现力的词语去欣赏这首词。
任务（三）要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。
选取自己印象最深的一点进行分析并与同学交流。
首先，它表明词人的独立思考能力和独立人格，不随波逐流，有自己的见解和主张。
其次，它也表达了词人的孤独感和思考的深度，独自站在园中，思考着国家的命运和革命的前途。
最后，它也暗示了词作的主题——中国革命的方向和领导者的选择需要靠自己思考和选择，不能依赖他人。
2.词作中的“苍茫大地，谁主沉浮？”是什么意思？这句话表达了词人对中国革命前途的疑问和担忧。
在当时的历史背景下，中国面临着多重困难和挑战，革命的方向和领袖的选择也十分关键。
词人通过这句话，表达了对中国命运的深切关注和思考，同时也呼吁更多的仁人志士加入革命的行列，共同为中国的未来奋斗。
3.词作中的“同学少年”是指谁？同学少年”指的是词人的同学和朋友，他们都是有志青年，有才华、热情、责任、理想和勇气，是中国革命的中坚力量。
通过描写这些“同学少年”的特点和品质，词人表达了对他们的敬佩和信任，同时也希望他们能够成为中国革命的领袖和主宰者，引领中国的未来。
一、指独自游历，没有同伴。
当年是“同学少年”相携而至，“到中流击水，浪遏飞舟”；今天是独自一人，面对色彩绚烂、动静谐和、境域壮阔的景象，产生了一种深沉的思索。
心得往往来自独处之时的静思。
二、暗含某种孤独。
自然会产生孤独之感。
部编版高中语文必修上册第一单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于部编版高中语文必修上册第一单元的内容进行设计。
本单元主题为“青春”，选文包括《沁园春·长沙》、《荆轲刺秦王》、《梦游天姥吟留别》等经典诗篇。
教学任务旨在通过学习这些文学作品，使学生感受青春的热情与理想，培养他们的文学素养，提高审美鉴赏能力，同时锻炼学生的表达能力与思维能力。
2、教学对象教学对象为高中一年级学生。
他们经过初中的语文学习，具备一定的文学基础和阅读理解能力。
但在高中阶段，需要进一步提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力，激发他们的学习兴趣，培养独立思考和批判性思维的能力。
此外，针对这个年龄段的学生，还需关注他们的情感态度和价值观的培养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握本单元所选文学作品的基本内容、艺术特色和创作背景，如《沁园春·长沙》中的豪放派风格，《荆轲刺秦王》的爱国主义精神，《梦游天姥吟留别》的浪漫主义情怀等。
（2）学会运用文学鉴赏的方法，分析作品中的形象、情感、意境等，提高审美鉴赏能力。
（3）掌握诗歌朗读的技巧，能够声情并茂地朗读作品，感受诗歌的韵律美。
（4）通过学习，提高学生的书面表达能力，能够独立撰写文学评论和感悟。
2、过程与方法（1）采用启发式、讨论式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养独立思考的能力。
（2）组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞思想，提高批判性思维能力。
（3）运用比较阅读法，将不同作品进行对比分析，让学生发现作品之间的异同，提高文学鉴赏能力。
（4）结合课后实践活动，如诗歌朗诵比赛、文学评论写作等，巩固所学知识，提高实际运用能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱文学、热爱生活的情感，激发他们对美好事物的追求。
（2）通过学习文学作品，引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会、关爱他人。
（3）培养学生积极向上的态度，使他们具备面对困难和挑战的勇气和信心。
