佛洛伊德的性心理发展期

佛洛依德性心理学五个阶段
弗洛伊德性心理学探讨的是性发展的结构和动机，他把人们发展性格特点和性
冲动归结为五个主要发展阶段。

第一阶段，弗洛伊德认为是婴儿期，婴儿发自内心的性驱动力的基础，在这一段，他们特别关注于自己的身体感觉，并伴随性满足。

第二阶段在2-3岁，投射在抚摸自己身体的婴儿可能会因此在此阶段发展出两性关系的意识，并开始发展出他们對同性和异性的偏好。

到五岁左右，第三阶段会出现，他们开始从过去的模式中学习，在这段时间开始了性定位，并开始进行复杂的社会环境判断。

在6-11岁期间，弗洛依德认为第四阶段是发展阶段，小孩会通过思维
和设计来满足他们的性驱动，并且会学习如何尊重别人的性身份，在这段时间，
他们也发展对终身成长伴侣的渴望。

最后，第五阶段是青春期，发生在12-18岁，激烈的内心衝动会出现，少年开始感受到性的驱动，并在这阶段建立自己的性角色。

综上所述，弗洛伊德性心理学由五个阶段组成，每个阶段都为下一个提供了前奏，它们可以说被被动慢慢地展开，以便婴儿最终成长为成人。

弗洛伊德的三大理论：
一、精神分域理论：
①意识是人格的最表层部分,它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所构成：逻辑性、时空规定性和现实性;
②前意识：位于意识和无意识之间,由那些虽不能即刻回想起来,但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成：检查功能,不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域;
③无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动,主要是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和情感;
二、人格结构理论：
①本我与无意识：最有力、能量中心利比多;生本能、性本能与死本能;自我遵循快乐原则;
②自我：派生与本我,最理智和符合现实的部分;帮助本我根据现实可能性来满足;
③超我：最文明、最有道德的部分;按照道德原则行事;
本我要满足专横本我的欲求,要应付严酷的现实环境,还要遵从神圣超我的规范;
三、性心理发展时期理论：
1、口腔期出生到一岁左右：前期0-8月——吸吮吞咽；
后期8月-1岁——吞咽咀嚼吞食
产生对养育者的亲密感,把自己与现实环境相分离—自我
2、肛门期两岁至三岁左右：前期——排泄—解除内部压力—快感体验；后期——保
持—痛与性刺激—引起关注
3、性蕾期四岁至五岁之间：恋母恋父性别认同本我与自我冲突激烈
4、潜伏期六岁到12岁左右：学习、活动、性本能受到抑制、种族系统天赋
5、生殖期青春期：青春期开始,异性恋;性快感由口腔、肛门逐渐转移到性器官上;
6、成熟期青春期以后：心理结构平衡不需要多少心理能量来压抑自己的本我冲动;恋亲情结已经完全或几乎完全消除;。

性心理发展阶段学说弗洛伊德将“性本能”称为里比多（Libido）认为它是一种能量，并藏在本我之中，“本我”中的本能欲望，在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不同部位或区域得到满足并获得快感。

而在不同部位获得快感的过程，就构成了人格发展的不同阶段。

他认为，性心理的个体发展。

里比多要达到成熟，真正行使生殖职能必须经过一系列的发展阶段，由于里比多在不同的发展阶段，集中投注的部位不一样，这些不同的部位被称“性感带”（erogenous zone），儿童的快乐、挫折感和自我表现都来自这些快感区。

所以弗洛伊德根据里比多发展经过“性感带”为标准，把里比多的发展分为五个阶段，，即口唇期（oral stage）、肛门期（anal stage）、前生殖器期（phallic stage）、潜伏期（latent stage）和青春期。

其结果是导致人格发展受到影响。

佛洛伊德的人格发展理论中，总离不开性的观念，所以他的发展分期解释，就被称为性心理发展期。

其中前三个时期是以身体的部位命名。

原因是在六岁以前的个体，期本我中的基本需求，是靠身体上的部位获得满足的。

因此这些部位即称性感带区。

人格发展理论：人格发展理论是弗洛伊德的早期理论。

他在1905年的《性学三论》和1916年的《精神分析引论》两部著作中，系统地阐述了他的人格发展理论。

根据不同时期里比多表现的性感区不同，弗洛伊德把人格的心理性欲发展划分为五个阶段：他的人格发展理论有二个重要特点：一是强调生物本能在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。

弗洛伊德认为，每个人都会经历五个发展阶段，不同阶段发展得顺利与否对以后的人格将有重大影响，特别是童年时代的欲望满足和挫折与人格形成发展的关系密切。

需要提及的一点是佛洛伊德理论的发展观点是动力观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述。

各发展阶段及其特点分述如下：在里比多的发展过程中会遇到两种危机：固着（a fixation）和倒退(regression)。

弗洛伊德的八个阶段1. 大家好啊！今天咱们来聊聊心理学大师弗洛伊德眼中人的成长历程。

他把人的心理发展分成了八个阶段，就像爬楼梯一样，一步一步往上走，每一步都有不同的特点和任务。

2. 口腔期0-1岁：小宝宝刚来到这个世界，整天就知道含啊咬啊的，像个小吸尘器似的，什么都想往嘴里塞。

这时候的快乐就是吃吃喝喝，妈妈的怀抱就是整个世界。

3. 肛门期1-3岁：这时候的宝宝开始学着自己上厕所啦！虽然听起来有点不好意思，但这可是人生的一大进步。

小朋友开始明白自己能控制一些事情，就像当上了自己身体的小老板。

4. 性器期3-6岁：小朋友变得特别爱问问题，对什么都充满好奇。

"为什么男孩和女孩不一样呀？""我是从哪里来的呀？"问题多得像倒豆子一样。

这时候也特别黏爸爸妈妈，总想独占他们的注意力。

5. 潜伏期6-12岁：这段时间像是小火车进了隧道，性的问题暂时躲到一边去啦。

小朋友开始热衷于学习、交朋友、玩游戏，就像一只勤劳的小蜜蜂，到处采蜜。

6. 生殖期12岁以后：哇！青春期来啦！荷尔蒙像过山车一样上上下下，男孩女孩开始对异性产生兴趣，脸红心跳什么的都来啦。

这个阶段就像春天来了，万物复苏。

7. 成年早期18-35岁：长大啦！开始找工作、谈恋爱、组建家庭。

这时候的人就像一棵小树，要努力把根扎得深深的，在社会这片大森林里站稳脚跟。

8. 成年中期35-60岁：人生的黄金时期到啦！工作上可能当上了领导，家里可能有了孩子。

这时候就像一棵大树，枝繁叶茂，要照顾好一大家子人。

9. 成年后期60岁以后：人生的夕阳时分，像是一本厚厚的书，慢慢翻到了后面的章节。

这时候开始回顾人生，含饴弄孙，享受天伦之乐。

10. 每个阶段都像一个小考场，要完成不同的"考试题"。

要是哪个阶段没考好，可能会影响到后面的发展，就像盖房子，地基不牢，后面就容易出问题。

11. 不过大家别担心，每个人的发展速度都不一样，就像有的花儿开得早，有的开得晚，这都是很正常的事情。

医学心理学重点：性的发展理论性心理发展是弗洛伊德在19世纪末、20世纪初提出的一个概念，是,也是医学心理学理论的核心概念。

它包括5个阶段：口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖期。

(一)口欲期口欲期从出生持续至大约18个月，在此期间，婴儿专注在嘴里的事物，关注吃和吸吮，包括唇、口腔和喉，依赖于母亲而获得满足，例如，以吸取母乳来得到口唇的快感，或者是拿到什么的东西就咬。

这一阶段的口腔活动如果受到限制，可能会留下后遗性的不良影响，因此与母亲的关系在口欲期十分重要。

(二)肛门期在18个月到3岁这一年龄段，肛门区是快乐的主要源泉。

这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。

如果这一阶段的心理发生冲突，比如过分强迫幼儿的排便时间和卫生要求，可能造成肛门停滞型人格相反的，如果对幼儿的排便随意或无规律的放纵，也可形成肛门排泄型人格。

因此，在这个时期，幼儿形成对大便的控制，围绕排便训练与父母产生的冲突，会在日后的生活中形成的人格特点起着很重要的作用。

(三)性蕾期性蕾期从大约3岁至6岁，性满足的来源从肛门区转移至生殖器期，是最重要的心理性欲阶段。

处于这一阶段的儿童表现为对异性父母发生了性兴趣。

他们会对性器官很好奇，也会发现触摸它会有奇怪的快感。

这个阶段我们应该带他们了解身体结构与性别的不同，用健康、正面的态度来看待每个身体与每一种感觉，而不是以惊恐的神情、罪恶的想法来阻止孩子在成长中必然发生的行为，与此同时，让孩子多和异性家长在一起。

(四)潜伏期潜伏期大约是从6岁持续至12岁(或青春期)，期间没有明显的性发展表现。

这个阶段的特色，是儿童失去对与性相联系的活动兴趣，而把他们的能量集中在其他的事情上，比如学习、运动、朋友等其他事情上。

(五)生殖器大约从青春期开始，一直持续终生。

在这个时期，个人的兴趣逐渐地从自己的身体刺激的满足转变为异性关系的建立与满足，所以又称两性期。

弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准弗洛伊德，这位心理学的大咖，真是个传奇人物。

他把人的心理发展分成了几个阶段，每个阶段都像是一部有趣的电视剧，情节跌宕起伏，人物性格鲜明。

今天就让我们来聊聊这个“心灵剧场”，看看小朋友们在成长过程中会经历些什么样的“心路历程”。

1. 口腔期（出生至1岁）1.1 吸吮与探索想象一下，一个刚出生的小宝宝，眼睛大大的，像两颗亮晶晶的黑葡萄，手里总是紧握着奶瓶，或者是他的小手指。

这就是弗洛伊德所说的“口腔期”。

在这个阶段，宝宝通过嘴巴来探索这个世界，吸吮、咬东西都是他的小实验。

就像我们小时候玩泥巴一样，探索的过程充满了乐趣和惊喜。

1.2 依赖与信任而这个阶段还有个重要的事情，就是依赖。

小宝宝全靠爸妈来照顾，吃喝拉撒都得人家操心。

就像小猪佩奇总是要找妈妈，生活中总少不了依赖。

父母的反应直接影响宝宝对世界的信任感，换句话说，爸妈笑得越多，宝宝越觉得这个世界是个温暖的地方。

要是爸妈总是“忙忙忙”，那小家伙就可能觉得世界冷冷清清的。

2. 肛门期（1岁至3岁）2.1 自主与控制接下来，我们进入“肛门期”。

听起来是不是有点奇怪？其实，这个阶段的重点是学习控制自己的身体。

这时候的小朋友开始学会上厕所，开始有点“小大人”的感觉，自己掌控事情就像在玩游戏，胜利的感觉真是美滋滋。

不过，要是上厕所的事情弄得一团糟，妈妈可就会火冒三丈，孩子也可能因此有些小紧张。

2.2 挑战与冲突这一阶段，孩子们的自我意识逐渐增强，开始对规则提出质疑。

你总能看到小朋友们在家里小调皮，故意不听话，像小狡猾的狐狸，让爸妈哭笑不得。

其实，他们在这个过程中试图挑战权威、寻求独立，想要知道自己能做到什么。

就像古人说的：“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友”，这时候的小朋友可得自己琢磨，怎么才能赢得大人的赞许。

3. 性器期（3岁至6岁）3.1 好奇与探索进入“性器期”，小朋友们的好奇心爆棚，像小侦探一样，四处探索，问东问西。

弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准哎呀，说起儿童心理发展阶段，那可是相当有学问的事儿啊！弗洛伊德大佬可是研究了一辈子，给我们这些心理学家提供了很多宝贵的理论。

今天，我就来给大家讲讲弗洛伊德划分的儿童心理发展阶段，顺便带大家回顾一下咱们小时候的点点滴滴。

咱们得知道弗洛伊德把儿童心理发展分成了三个阶段：口腔期、肛门期和生殖器期。

这个阶段划分可不是随便搞出来的，是根据儿童在这个阶段的主要行为和需求来分的。

不多废话，咱们开始吧！1. 口腔期(0-1岁)哎呀，这个阶段可真是宝宝们最可爱的时光了！这时候的宝宝主要是通过吃奶、吮吸等方式来满足生理需求。

妈妈们得多给宝宝提供充足的营养哦！而且，宝宝还喜欢模仿大人的动作，所以爸爸妈妈们得多跟宝宝互动，让宝宝感受到爱和关心。

2. 肛门期(1-3岁)这个阶段，宝宝开始学会用语言来表达自己的需求和情感。

爸爸妈妈们得多跟宝宝说话，让宝宝学会说话。

宝宝也开始对周围的世界产生好奇心，喜欢探索。

这时候，爸爸妈妈们要尽量满足宝宝的好奇心，让宝宝在探索中学习和成长。

3. 生殖器期(3-6岁)这个阶段，宝宝开始进入性别认同的阶段。

爸爸妈妈们要尊重宝宝的性别认同，不要给宝宝贴上错误的标签。

宝宝也开始学会与别人分享玩具和东西，这是培养宝宝社会交往能力的重要时期。

爸爸妈妈们要教育宝宝学会与人分享，培养良好的人际关系。

4. 潜伏期(6-12岁)这个阶段，宝宝开始进入青春期，开始关注异性，对恋爱产生兴趣。

爸爸妈妈们要正确引导宝宝的性教育，让宝宝树立正确的恋爱观。

宝宝也开始学会独立思考，对事物有自己的看法。

爸爸妈妈们要尊重宝宝的意见，培养宝宝独立思考的能力。

5. 生殖成熟期(12岁以后)这个阶段，宝宝已经进入成年，开始面临更多的责任和挑战。

爸爸妈妈们要教育宝宝学会独立生活，承担起自己的责任。

宝宝也开始关注自己的心理健康，对未来充满期待。

爸爸妈妈们要关注宝宝的心理健康，帮助宝宝建立自信，迎接未来的挑战。

弗洛伊德人格理论人格发展顺序
1、口欲期：时间是0-1岁，快感中心集中在口腔部位。

2、肛欲期：1-3岁，快感中心集中在肛门部位。

3、性器期：3-6岁，也被称为俄狄浦斯期，这种翻译来自希腊神话中俄狄浦斯的故事。

4、潜伏期：6-12岁，进入潜伏期，而更重视和同性交往。

5、生殖期：12-20岁，也即青春期，一个人的心理和生理都趋向成熟，最终做好了生殖的准备。

扩展资料：
人格发展阶段理论注意事项：
平衡是个体通过自我调节机制使认识的发展从⼀个平衡状态向另⼀个较高平衡
状态过渡的过程。

个体通过不断的同化和顺应，使得新旧刺激达到平衡。

认识的发展就是平衡——不平衡——平衡的过程。

在⼀童认知发展的内化过程中，语⼀起着⼀关重要的作⼀。

语言不仅为儿童表达思想和提出问题提供了可能，也为儿童从周围⼀那⼀学习提供了可能。

同时儿童的语言也直接促进了其高级心理机能的发展。

弗洛伊德把性心理发展分为哪些阶段弗洛伊德把性心理发展分为五个阶段，分别是：口唇期（oral stage）、肛门期（anal stage）、性器期（phallic stage）、潜伏期（latent stage）和生殖期（genital stage）。

1、口唇期是从出生到出生的第二年，这个阶段对婴儿口腔的刺激，如吮吸、吞咽等，是性满足的主要来源。

2、肛门期是从1到3岁，这一阶段性敏感区转到肛门。

3、性器期是从3到5岁，这个阶段生殖器成为性敏感区。

这一阶段的性满足涉及对异性父母的性幻想以及玩弄和展示生殖器。

恋父情结和恋母情结正是在这一阶段产生的。

前三个阶段是人格发展的重要阶段，为成人后的人格模式奠定了基础。

4、潜伏期是5到12岁，这一阶段儿童力比多受到压抑，没有明显表现。

5、生殖期是从12岁到20岁，这一阶段个体的性器官开始发育成熟，力比多压抑逐渐解除，生殖期成为主导的性敏感区，其他性敏感区成为辅助的性敏感区。

——人格发展阶段论
弗洛伊德是一个本能决定论者，他认为人格发展的基本动力是本能，尤其是性本能。

因此，人格的发展就是性的发展，或称心理性欲的发展。

•除了与生殖活动有关外，包括吮吸、大小便、皮肤触摸等凡是能直接或间接引起机体快感的一切活动。

•性本能表现为“一种力量”，正是借助这种力量，性本能才得以完成其目的，弗洛伊德把这种力量称为“里必多”。

•每个发展阶段不同，里必多通过投放在不同位置而使本能得到满足。

性器期（3-6岁）
男孩穿上父亲的衣服，对着镜子模仿父亲，女子看到后捂嘴痛哭https:///videoui/page/videoland?pd=bjh&context= {%22nid%22:%227246444903908424636%22,%22sourceFrom。

弗洛伊德的人格发展理论〔前三个阶段称为前生殖阶段）弗洛伊德据此把人格发展划分为五个阶段，他认为这五个阶段的顺序是不变的。

第一阶段：口唇期（0一1岁）。

口唇区域为快感的中心。

婴儿的活动大多以口唇为主，摄入、撕咬、含住、吐出和紧闭是五种主要的口腔活动模式。

如果对一种原始模式产生固着作用，成年后就可能形成相应的人格特征。

第二阶段：肛门期（1一3岁）。

肛门区域成为性感区。

在这一阶段，儿童会接受排便训练，这是儿童第一次接触到外部纪律或权威，因此代表了伊底与社会规范之间的冲突。

一般地，如果排便训练过于严格，儿童会形成过度控制的行为习惯，如洁癖、吝音和强迫的人格特征，也有可能造成儿童的反抗，从而形成过度铺张浪费、越轨的人格特征；如果排便训练过于随便，儿童在成年后容易形成肮脏、浪费、凶暴和不守秩序等人格特征。

第三阶段：性器期（3 一6岁）。

生殖器成为快感的中心。

这是人格发展的关键阶段。

在这一阶段，儿童以异性父母作为自己性欲的对象，男孩对母亲产生爱恋，仇恨父亲，称为恋母情结或俄狄浦斯情结；女孩对父亲产生爱恋，仇恨母亲，称为恋父情结或克勒厄屈拉情结。

儿童在仇恨同性父母的同时又害怕报复，最后在压抑自己的性欲，停止对父亲的敌视，逐渐接近、接纳、认同父亲，并逐渐发展起同性父母的态度、价值观和行为模式。

否则，儿童就可能演变成同性恋或异装癖、异性癖等性心理障碍。

弗洛伊德认为，前三个阶段是人格发展的最重要的阶段，为成年后的人格模式奠定了基础。

他主张，人格的最初形成应是在5岁左右。

第四阶段：潜伏期（6岁一青春期）。

这一阶段儿童已经进入学校接受正规教育，因此，将兴趣从家庭成员转向同伴，特别是同性同伴，倾向于避开异性同伴。

第五阶段：生殖期（青春期一成年）。

这一阶段是个体的性发育成熟期。

个体开始试图与父母分离，建立自己的生活，逐渐发展出成年人的异性恋。

弗洛伊德认为，个体的人格发展要想在性、心理和社会的方面都达到成熟状态，即达到生殖期人格的理想水平是很难的，很少有人能达到。

弗洛伊德人格划分5个阶段弗洛伊德以身体不同部位获得性冲动的满足为标准，将人格发展划分为5个阶段，其人格发展理论又称性心理期发展论。

1、口唇期（oral stage）（0-1岁）：此期婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动为主满足本能和性的需要。

2、肛门期（anal stage）（1-3岁）：此期儿童性欲望的满足主要来自于肛门或排便过程。

3、性器期（phallia stage）（3-6岁）：此期儿童性生理的分化导致心理的分化，儿童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身。

他们不仅通过玩弄性器官获得满足，而且通过想象获得满足。

此期男孩会经历“恋母情结”（Oedipus complx，俄狄浦斯情结），对于女孩，则经历“恋父情结”（Electra complex，厄勒克特拉情结）。

4、潜伏期（latency stage）（6-11岁）：在这一时期，儿童的兴趣转向外部世界，参加学校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。

5、生殖期（genital stage）（11岁或13岁开始）：青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系中获得满足与之相对应的有三个情结阶段：1、口欲期与口欲期固结口欲期，是指婴幼儿时期处于一种完全不自立的状态，依赖母亲或其他养育者生活。

基本没有行动能力，“口是婴幼儿生活的中心和兴趣的中心。

吃奶是用口，饥饿或者不舒服的时候，用口哭叫；愤怒的时候，用口咬母亲的乳头，抓到东西都往嘴里塞，这是他的惟一认识手段。

”在一岁多，儿童就逐步进入了一个新时期。

这时儿童行动能力出现、也是儿童学习自我控制的时期，儿童自我意志和个性第一次张扬，儿童常会反抗父母，教育心理学上称之为“第一反抗期”。

顺利度过口欲期，人的第二个发展阶段是肛欲期，如果这时父母对儿童的自主行为压抑过多，则儿童会退回到“口欲期”，因为害怕受批评，他们不敢有自己的思想和意愿，而这个影响会延续到他的一生，精神分析学称此现象为“口欲期固结”。

弗洛伊德性心理发展理论的五个阶段弗洛伊德性心理发展理论描述了人类性发展的五个阶段。

这些阶段是婴儿期（生理性阶段），深吻期（口腔性阶段），解剖学期（探索性阶段），潜意识期（性幻想阶段）和性成熟期。

每个阶段都有其特定的性倾向和焦点，并且这些阶段的经历对于个体的性发展和性格形成起着重要的作用。

婴儿期（生理性阶段）是从出生到大约18个月的时间段，在这个阶段，婴儿的性倾向主要集中在生理的需求，如吃饭和睡觉。

深吻期（口腔性阶段）是从18个月到大约3岁的时间段，在这个阶段，儿童的性倾向主要集中在口腔和呼吸的活动，如吮吸和咀嚼。

解剖学期（探索性阶段）是从3岁到大约6岁的时间段，在这个阶段，儿童的性倾向主要集中在身体上的探索和观察，如探索性器官。

潜意识期（性幻想阶段）是从6岁到大约11岁的时间段，在这个阶段，儿童的性倾向主要集中在内心的幻想和想象，如性幻想。

性成熟期是从11岁开始的时间段，在这个阶段，个体变得性成熟，并且性倾向和行为开始符合社会和文化的期望。

需要注意的是，这些阶段是平均趋势，个体可能会有不同的发展进程。

弗洛伊德的性心理发展理论是在20世纪初提出的，随后的研究和反驳认为该理论存在很多缺陷。

其中一个主要的批评是该理论忽略了文化和社会背景对性发展的影响。

另一个批评是该理论对女性性发展的描述存在偏见。

因此，现代的性心理学研究已经不再完全支持弗洛伊德的性心理发展理论。

在性心理学研究中，有其他的理论也提供了对性发展的不同解释。

例如，Erik Erikson的生命周期理论提供了一个更广泛的视角，将性发展纳入了个体整个生命周期的发展进程中。

另一个重要的理论是Sigmund Freud的学生Karen Horney的心理学理论，她认为性发展是由社会和文化背景所决定的，并且强调了女性性发展的独特性。

所以，弗洛伊德的性心理发展理论虽然对于当时是一个重要的贡献，但是在现代研究中，它被认为是不够全面和偏见的，应该结合其他理论来理解性发展。

弗洛伊德心理发展的五个阶段口唇期弗洛伊德心理发展的五个阶段口唇期________________________________________________________________________________________弗洛伊德心理学的发展模式，在当今社会中仍然具有广泛的应用。

弗洛伊德认为，一个人的心理发展是一个有序的过程，而这个过程包括五个阶段：口唇期、输入期、身体发育期、性别分化期和成人期。

一、口唇期口唇期是指出生后的第一阶段，也是孩子从出生到四岁之前的阶段。

在这个阶段，孩子会经历一些初步的心理发展，并且对外界产生一定的认知能力。

在这个阶段，孩子会学习语言，能够记住一些日常用语，并且能够掌握一些简单的语法。

此外，孩子也会逐渐学会使用手势来表达自己的想法。

同时，孩子也会开始学习如何表示自己的感情，并且能够理解自己处在什么样的环境中。

二、输入期输入期是指孩子从四岁到七岁之间的阶段。

在这个阶段，孩子会逐渐形成自己的思维方式，并且会开始思考问题。

此外，孩子也会开始进行一定的认知发展，如思考问题、分析问题、总结问题等。

同时，孩子也会开始自我意识的发展，能够清楚的了解到自己的想法。

此外，孩子也会开始学习如何去实施一些行动，从而实现自己的目标。

三、身体发育期身体发育期是指孩子从七岁到十二岁之间的阶段。

在这个阶段，孩子会有大量的身体发育，包括生长、发育等。

此外，孩子也会有大量的心理发展，包括情感、思维、道德等方面。

在这个阶段，孩子会开始对周围事物有一定的思考，并且会逐渐形成一定的价值观念。

此外，孩子也会开始有一定的判断能力，并且能够根据周围环境来作出正确的判断。

四、性别分化期性别分化期是指孩子从十二岁到十六岁之间的阶段。

在这个阶段，孩子会开始有性别意识，并且会根据性别来选择不同的行为方式。

同时，孩子也会面对不同的情况作出不同的反应。

此外，孩子也会根据不同情况来作出不同的选择，从而使自己可以得到更好的发展。