弗洛伊德心理学说

弗洛伊德的发展心理学理论弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，根据其对病态人格进行的研究提出了人格及其发展理论。

这种理论的核心思想，是提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。

在此，他对发展心理学的建设也做出了贡献。

１弗洛伊德的人格理论及人格发展观在弗洛伊德的早期著作中，人的心理活动或精神活动主要包括意识（ｃｏｎｃｉｏｕｓｎｅｓｓ）和无意识（ｕｎｃｏｎｃｉｏｕｓｎｅｓｓ）两个部分。

弗洛伊德后来修订了这种意识与无意识的“二分法”，而引进本我（Ｉｄ）、自我（ｅｇｏ）和超我（ｓｕｐｅｒｅｇｏ）的心理结构或人格结构。

“本我”，类似于弗洛伊德早期理论中的“无意识”概念。

本我是原始的、本能的、且在人格中最难接近的部分，同时它又是强有力的部分。

它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向。

弗洛伊德把本我比拟为充满剧烈激情的陷阱（ｐｉｔ）。

目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。

弗洛伊德认为心理动机的里比多（ｌｉｂｉｄｏ）被围困在本我中，并且是通过减少紧张的意向表现出来。

诸如，性欲的满足、干渴和饥饿的解除等，都使紧张状态消除而使个体产生快乐。

在弗洛伊德看来，一个个体是要和现实世界发生交互作用的。

即使是进攻、侵略，也是和本我的减少紧张状态的基本原则相联系的。

在心理发展中，年龄越小，本我作用越是重要。

婴儿几乎全部处于本我状态，由于他们可担忧的事情不多，除了身体的舒适以外，尽量解除一切的紧张状态。

但是，由于生活需要，可能产生饥饿、干渴，于是就产生了紧张，他们等待吃奶、喝水，此时，本我可能会产生幻觉，出现希望目标的想象而且在幻想中获得满足；本我也可能闯入梦境，儿童在梦中吸吮乳头或拿起了水杯。

这被弗洛伊德称之为初级过程思维（ｐｒｉｍａｒｙｐｒｏｃｅｓｓｔｈｉｎｋｉｎｇ）。

儿童随着年龄的递增，不断地扩大和外界的交往，以满足自身增加的需要和欲望，并维持一种令其舒适的紧张水平。

在本我需要和现实世界之间不断接通有效而适当的联络时，自我就从儿童的本我中逐渐地发展出来。

弗洛伊德心理学主要观点一、主要观点。

弗洛伊德（1856-1939）是精神分析流派的主要创始人。

自十九世纪末以来，他的精神分析的理论对心理学的发展产生了巨大的影响。

作为这一流派的创始人，弗洛伊德在《精神分析导论》一书中简要的阐明了精神分析的理论及方法，他的主要观点包括以下几个方面：1、潜意识理论观点弗洛伊德认为，人的心理可分为3个部分：意识、前意识和无意识。

意识指个人目前意识到的一切，是和直接感知有关的心理部分，是表层的精神活动，是人的精神结构中很小，很微弱的一部分。

前意识指虽非目前意识到的但可以通过回忆而变为意识内容的一切，介于意识和无意识之间。

无意识则指被压抑而不能通过回忆再召唤到意识中的一切；这通常是不为社会规范所容的欲望。

无意识包括本能的冲动欲望，人的行为是受本能支配的，但又现实的制约。

他把无意识的作用提到了一个高度，认为潜意识起决定作用，认为人的整个精神活动都是潜意识的。

弗洛伊德的“无意识”理论是精神分析的核心。

2、人格理论在无意识概念的基础上，他还提出了人的精神是由本我、自我和超我组成的。

本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。

本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。

自我，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。

超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。

包括自我理想和良心。

佛洛伊德认为人格的三种构成——本我、自我和超我之间不是静止的，而是始终处于冲突——协调的矛盾运动之中。

不平衡时则会产生心理异常。

3、性欲论一个人从出生到衰老，一切行为动机，都有性的色彩，都受性本能冲动的支配。

弗洛伊德心理学说心理动力的本能论：弗洛伊德将本能视为人类的基本心理动力。

本能来自身体的内部刺激，它驱使人通过活动来满足由于内部刺激所产生的心理和生理要求，宣泄和消除由于刺激所引起的紧张、痛苦和焦虑。

在几十年的学术生涯中，弗洛伊德多次提出和修改他的本能理论，如前期提出的自我保存与种族繁衍的本能，后期提出的生本能和死本能等。

但是他所反复强调、深入研究的则是性本能。

他认为性本能是诸本能中最重要也是最活跃因素，"性的冲动，广义的和狭义的，都是神经病和精神病的重要起因，这是前人所没有意识到的。

更有甚者，我们认为这些性的冲动，对人类心灵最高文化的、艺术的和社会的成就作出了最大的贡献。

"（1）根据这一心理动力论，弗洛伊德系统地揭示了人格发展的过程，揭示了各种精神病的起因，解释了人类创造性行为的心理动机，性本能成了精神分析心理学理解人类活动的一把钥匙。

正是这两个基本的理论发现，支起了一个巨大的拱门，精神分析的潮流就从这一拱门源源流出，并显示了独特的思想个性。

在弗洛伊德的精神分析的各种学说中，最有影响的分支主要包括5个方面：一、梦心理学。

弗洛伊德用无意识来解释梦，认为"梦都是本能欲望的满足。

"（2）同时他还提出了梦的工作机制，探讨了自由联想等释梦的方法和技术，将梦的分析看着是理解和接近人的无意识的一个重要途径。

二、过失心理学。

根据决定论思想，弗洛伊德深信任何偶然性的后面都受到必然性的支配，因而人的各种失误，如口误、笔误、遗失、遗忘、误听、误读、误行等，都是无意识动机与意识的控制相互冲突的体现，是无意识的不自觉的暴露。

三、变态心理学。

传统的变态心理学只强调外部刺激而弗洛伊德则将病因转向了对病人的内心冲突和动机的分析，他指出，变态心理可以说是性的本能因受到外部和内部挫折和剥夺后所引起的非常规的寻求满足的心理，是无意识欲望的反常表现，是力比多的变态用法，是力比多满足的代替物。

而这些变态心理大多是对早期婴儿的性满足方式的倒退，如受虐与施虐、自恋、同性恋、恋物淫、窥淫癖等。

弗洛伊德的心理学西格蒙德·弗洛伊德，这位精神分析学的奠基人，他的理论犹如一盏明灯，照亮了人类内心深处那些隐藏的角落。

他的观点和研究不仅对心理学领域产生了深远的影响，也在哲学、文学、艺术等多个领域引发了广泛的思考和探讨。

弗洛伊德认为，人的心理活动可以分为意识和潜意识两个层面。

意识，是我们能够感知和觉察到的部分，而潜意识，则是那些被压抑、隐藏在深处，不为我们所察觉，但却对我们的行为和思想产生着重要影响的部分。

他用冰山来比喻意识和潜意识，意识就像是露出水面的冰山一角，而潜意识则是隐藏在水下的巨大部分。

潜意识中包含了我们的本能冲动、欲望和被压抑的记忆，这些因素在不知不觉中影响着我们的决策和行为。

弗洛伊德提出了人格结构理论，将人格分为本我、自我和超我三个部分。

本我是与生俱来的，追求快乐和满足本能欲望的部分；自我则是在现实环境中形成的，负责协调本我和外部世界的关系，遵循现实原则；超我则代表着社会道德和规范，对自我进行监督和约束，遵循道德原则。

这三个部分相互作用、相互冲突，当它们之间的平衡被打破时，就可能导致心理问题的产生。

在弗洛伊德的理论中，性本能是一个重要的概念。

他认为，性本能从出生就存在，并在人的发展过程中起着关键作用。

当然，这里的“性”并非仅仅指生理上的性行为，而是一种广义的性驱力，包括了各种与生命延续和愉悦有关的本能冲动。

例如，婴儿的吸吮行为也被他视为性本能的一种表现。

弗洛伊德的性心理发展阶段理论将人的成长过程分为了口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期和生殖期。

在每个阶段，如果个体的性本能没有得到适当的满足或过度满足，都可能导致人格发展的停滞或异常。

弗洛伊德还强调了童年经历对人格形成的重要性。

他认为，童年时期的创伤、冲突和未解决的问题会被压抑到潜意识中，并在成年后以各种形式表现出来。

例如，一个在童年时期遭受过虐待的人，可能在成年后出现焦虑、抑郁等心理问题。

通过精神分析疗法，帮助患者回忆和揭示童年时期的经历，能够使潜意识中的冲突意识化，从而达到治疗的目的。

弗洛伊德性心理学
1、口唇期：出生-1岁性本能的主要区域集中在口唇，因为婴儿从吮吸、咀嚼、咬等口唇活动中可以获得快感。

喂食是特别重要的。

2、肛门期：1-3岁自发排便是满足性本能的主要方法。

大小便训练可能引起父母与儿童之间大的冲突。

父母创造的情绪氛围有持久影响。

3、性器期：3-6岁愉快来自于性器官的刺激，儿童对异性父母有乱伦的愿望（恋母情节或恋父情节）。

4、潜伏期：5-11岁性器官的创伤引起性冲突的压抑，性冲动转移到学习和充满活力的游戏活动中。

随着儿童在学校获得更多的问题解决能力和对社会价值的内化，自我和超我持续不停地发展。

5、生殖器期：12岁以后青春期的到来唤醒了性冲动，青少年必须学会以社会可接受的方式表达这种冲动。

扩展资料
性心理发展是西格蒙德·弗洛伊德在19世纪末、20世纪初提出的一个概念，是心理学理论的核心概念。

一类是生的本。

另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。

弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有着广义的含意，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力。

当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。

弗洛伊德心理学入门引言：弗洛伊德是心理学史上具有重要影响力的学者之一，他的理论和思想对现代心理学产生了深远的影响。

本文将介绍弗洛伊德的心理学理论、心理结构，以及他对个人发展和心理问题的观点。

一、弗洛伊德的心理学理论1.无意识与潜意识：弗洛伊德认为人的心灵是由意识、无意识和潜意识三个层次组成的。

意识是我们能够感知和思考的部分，而无意识是我们意识之外的信息和冲动，潜意识则是我们没有意识到但又存在于心智中的内容。

2.精神动力学理论：弗洛伊德的精神动力学理论认为，人的心理发展受到冲动和欲望的驱动。

他提出了生命本能（Eros）和死亡冲动（Thanatos）的概念，认为这两种内在驱动力在个体的心理发展中起到了重要作用。

3.性心理阶段：弗洛伊德认为个体在不同的年龄阶段具有不同的性心理发展特征。

他将人的心理发展划分为口腔期、肛门期、阴茎期和生殖器期等不同阶段，每个阶段都与个体对性的需求和冲动有关。

二、弗洛伊德的心理结构1.本我、自我和超我：弗洛伊德提出了心理结构的概念，将人的心智划分为本我、自我和超我三部分。

本我是最底层的部分，代表着个体的冲动和欲望；自我是中间层，代表着个体的现实感知和理性；超我是最高层，代表着个体内化的道德和价值观念。

2.防御机制：弗洛伊德认为防御机制是个体应对焦虑和冲突的心理策略。

他提出了一系列的防御机制，包括压抑、否认、投射和退行等，这些机制帮助个体保持心理平衡。

三、弗洛伊德对个人发展的观点1.童年经验的影响：弗洛伊德强调童年经验对个人发展和性格形成的重要性。

他认为童年时期的经历和冲突对个体的心理健康产生了深远的影响，儿童期的不良经历可能会导致心理问题的产生。

2.性格结构与个人发展：弗洛伊德认为个体的性格是在童年时期形成的，并且在日后的生活中会持续发展。

他提出了性格结构的理论，将人的性格分为三个部分：爱力、实力和决策力。

四、弗洛伊德对心理问题的观点1.精神分析疗法：弗洛伊德是精神分析疗法的创始人之一，他认为通过对无意识和潜意识的探索，人们可以解决心理问题和精神疾病。

弗洛伊德学说弗洛伊德（Freud）是现代心理学的奠基人，他创立了深刻影响后代世代的弗洛伊德学说。

他的理论涉及许多方面，包括内心世界的结构和动力，人的发展，生理功能的作用，心理的发展，以及个体的心理和行为的形式。

弗洛伊德的理论是一种客观的、综合的理论，他同时认为心理状态是能够由社会环境中的特定因素影响的，也是由个体的特定历史经历影响的。

弗洛伊德的理论以三个内部的概念：意识，不意识和超意识为基础，其中意识是最高等级的，是人类对周围环境有意识地作出反应的能力。

不意识则是让人们无法控制的力量，可以给人们带来内在的驱动力和活力。

超意识是人类最高层次的感知，它可以通过冥想、催眠术以及其他形式探索，探究人类潜意识中的内容。

弗洛伊德主张，人类内心世界有四个内部结构，就是意识，不意识，超意识和个性。

其中意识的功能是最被人们重视的，负责进行和处理和外界事物之间的交流，维护个体的行为规范和道德准则，但是不能维持十分稳定的内容，并且容易因个人因素受到外界影响而发生改变。

不意识是弗洛伊德最关注的部分，它存放着人类记忆、行为原型以及许多内在欲望，对人们日常行为有着深远影响，此外，不意识还是人格形成的重要基础。

弗洛伊德提出了通，运用有针对性的治疗方式，改变不意识中的潜在欲望，以使人们摆脱困扰，而不是简单地抑制它们。

超意识是弗洛伊德最后讨论的概念，它是将意识和不意识联系在一起的一种力量，也是对人类行为和感受有着深远影响的一个部分。

超意识不仅仅包含了一些自然由来的声音，还包括社会、文化等外部因素产生的影响。

最后，个性是指人类心理状态的客观观点，可以从个人的行为、生理功能和认知能力来体现，它表明了人们在发展阶段的不同程度，也表明了一个人的特征。

弗洛伊德指出，个性不仅受到意识、不意识、超意识的共同影响，还受到社会文化环境的影响，因此他主张要从社会文化环境和心理学角度考虑个性的形成。

综上所述，弗洛伊德学说以其独特、系统的理论，深刻地影响了现代心理学，有力地揭示了人类心理的深层机制。

弗洛伊德3个自我的理论弗洛伊德三个自我理论是一种心理学理论，最初由奥地利医学家弗洛伊德（Sigmund Freud）在他的《性格分析》（The Interpretation of Dreams）中提出的。

它认为，一个人的自我是经历过的潜意识，根椐乎他们的年龄，性别，文化背景等因素而形成的，也就是说，每个人的自我都是由于不同的经验而形成的。

弗洛伊德的三个自我理论指的是三个不同的层次，即潜意识、压抑的意识和理性的意识。

潜意识是指一个人不经意之间内心最深处的思维和想法，它们通常是由记忆和情感组成的。

而压抑的意识则是指这些记忆和情感会在内心中自我抑制，而最终会形成一种抑制的意识。

最后，理性的意识则是指个人在处理不同的事情时，会被自己的理性思维所抑制。

此外，弗洛伊德也强调，在一个人的自我发展过程中，三个自我之间会有一种互相作用，也就是所谓的“主子关系”，即一个自我会把另外两个自我作为自己的主人或控制者，并会根据主子自我的思维来抑制另外两者。

弗洛伊德认为，这种一种内心的分裂和表象，是一个个体的三个自我之间的特殊关系，会反映出一个人的性格，以及他的行为表现。

理论认为，如果一个人的自我不能够有效地和平衡地管理这三个自我之间的关系，就会导致内心的冲突和困扰。

弗洛伊德三个自我理论对于个人自我认知和个体发展有着重大的意义。

它有助于人们了解他们内心深处的情感和思维，从而更好地理解自己的行为动机，更好地管理自己的心理和行为，并在未来建立更强大的自我认知能力。

弗洛伊德认为，自我是一个非常独特的概念，它不仅与个人的特殊特征有关，还与环境和外界的影响有关。

对于弗洛伊德而言，环境的影响力不可小觑，它会对人的自我形成有着深远的影响，比如家庭环境和社会影响。

因此，我们可以说，弗洛伊德三个自我理论有助于理解，自我的发展和形成是跟个人及其环境的互动有关的，这个互动会对个体的心理发展及其自我的形成有深远的影响。

因此，弗洛伊德三个自我理论也被视为一种心理学理论，它认为一个人的自我是一种复杂的思维模式，并且这种模式会帮助我们理解人们的内心思维活动，以及他们与外部环境的交互机制。

弗洛伊德的五个层次引言弗洛伊德（Sigmund Freud）是现代心理学的奠基人之一，他提出了许多重要的理论和概念。

其中，他的五个层次理论对于理解人类心智的运作方式至关重要。

本文将详细探讨弗洛伊德的五个层次以及它们在心理学中的应用。

一、意识层意识层是弗洛伊德理论中最显而易见的一个层次，它包含我们当前意识到的思想、感觉和感知。

这些内容是我们可以清晰意识到并通过语言表达出来的。

意识层的内容通常是我们对外界的直接感知和认知。

它对我们日常生活中的决策和行为具有重要作用。

在意识层，我们能够清楚地感受到自己的欲望、目标和动机。

这些意识到的内容会影响我们的行为和情绪。

然而，弗洛伊德认为，意识层只是心智中的冰山一角，更多的心理过程在无意识层中发生。

二、前意识层前意识层是介于意识层和无意识层之间的一个层次。

在前意识层，我们存储着一些并非马上处于意识的内容，但是我们可以轻松地将其带入意识之中。

这些内容可以通过回忆或者专注来获取。

前意识层的内容可能包括我们过去的经历、潜在的欲望和概念等等。

虽然前意识内容不直接出现在我们的意识之中，但它们对我们的思考和行为也有一定的影响。

弗洛伊德认为，许多心理问题可以通过揭示前意识层的内容来解决。

三、无意识层无意识层是弗洛伊德理论中最具争议性的一个层次。

在无意识层，存在着我们不自觉的、压抑的、甚至是冲突的思想和欲望。

这些内容常常被我们的意识排斥和忽略掉，但它们却对我们的心理和行为产生着重要影响。

无意识层的内容可以是过去的经历、潜意识中的冲突、梦境中的符号等等。

弗洛伊德认为，这些无意识内容的存在可以通过心理分析等方法来揭示和解决。

他认为，无意识层对于理解心理问题和个人成长非常重要。

1. 无意识的冲突在无意识层，存在着许多我们可能不自知的内心冲突。

这些冲突可以是由于我们的欲望和社会规范之间的矛盾而产生的。

比如，一个人可能不自觉地渴望权力和控制，但又被社会价值观所禁止。

这种冲突可能导致焦虑、抑郁等问题。

弗洛伊德关于人的心理结构分类弗洛伊德（Sigmund Freud）是心理学领域中备受尊敬的人物之一，他提出了许多理论和概念，其中包括关于人的心理结构的分类。

在弗洛伊德的理论中，他提出了人的心理结构由三个主要组成部分构成的观点，分别是：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。

本我（Id）是人类心理结构中最原始且最基本的部分。

它代表了人的本能和欲望，包括无意识的欲望和冲动。

本我是受到基因和遗传因素的影响，它追求快乐和满足，避免痛苦和不满。

本我中的冲动是不受道德、伦理或现实考虑限制的，它只关注个体自身的需求。

自我（Ego）是人的心理结构中的中介者和调解者。

自我是理性和现实的一部分，它的作用是平衡本我和超我之间的冲突和矛盾。

自我的目标是满足本我的欲望，但要在考虑到外界现实和道德标准的情况下。

自我使用防御机制来解决内心冲突，以保持个体的心理平衡和稳定。

自我根据现实的要求来推迟满足本我的欲望，以免引起不适和后果。

超我（Superego）代表了内化的道德和规范。

超我是通过个体与父母和社会的互动而形成的，它代表了个体在成长过程中内化的道德和价值观。

超我提供了个体的道德准则和行为规范，它在个体的内心中形成了对善恶的判断和控制。

超我主导着个体的责任感和羞耻感，并促使个体遵循社会规范和道德标准。

这三个心理结构相互作用并共同塑造个体的人格特征和行为模式。

它们的动态平衡和冲突解决对个体的心理健康至关重要。

当本我的欲望与超我的道德冲突时，自我会运用不同的防御机制来缓解冲突，如压抑、回避或否认。

弗洛伊德关于人的心理结构分类的理论提供了一个深入理解个体内心冲突和行为的框架。

尽管有一些争议，但这一理论对心理治疗和心理分析领域产生了深远的影响。

它帮助个体认识自己内在的冲突，并通过解决和平衡这些冲突来实现个人成长和心理健康。

弗洛伊德的心理结构分类也是心理学领域中一个重要的起点，后来的研究者和学者在此基础上发展了许多相关理论和概念。

弗洛伊德的心理发展观点和启示一、弗洛伊德的心理发展观点弗洛伊德是心理学界的大牛啊，他的心理发展观点超有趣的呢。

他觉得人的心理发展就像一场奇妙的旅行。

他提出了心理性欲发展阶段理论，把人的发展分成好几个阶段。

像口唇期，这个时候小宝宝就靠嘴巴去探索世界啦，什么东西都想往嘴里塞，这可不是他们调皮，在弗洛伊德看来这是一种心理发展的需求呢。

然后是肛门期，这个阶段小孩开始对自己的排泄功能有了新的认识，大人要是在这个时候好好引导，对小孩的性格塑造可有帮助了。

还有性器期，这个时期小孩开始对自己的性器官有了好奇，会有一些独特的心理现象。

弗洛伊德还强调潜意识的重要性。

他认为我们的很多行为和想法其实是被潜意识影响的。

潜意识就像一个神秘的海底世界，我们表面上可能不知道它在起作用，但它却悄悄地推动着我们的行为。

比如说有时候我们莫名其妙地害怕某些东西，可能就是潜意识里有一些过去的经历或者未解决的情绪在捣鬼。

二、弗洛伊德心理发展观点的启示在教育方面呢，弗洛伊德的观点给了我们很多启示。

我们要重视孩子不同阶段的心理需求。

就像在口唇期，如果家长一味地阻止孩子用嘴巴探索，可能会让孩子长大后在某些方面有心理上的缺失。

而且我们也要关注孩子潜意识里的情绪。

如果孩子表现出一些奇怪的行为，不要只看表面，要试着去挖掘他们潜意识里可能存在的问题。

在个人成长方面，弗洛伊德的理论也提醒我们要审视自己的潜意识。

很多时候我们可能会不断地重复一些不好的行为模式，比如总是在人际关系里犯同样的错误。

这时候我们就要想想是不是潜意识里有一些根深蒂固的观念在影响我们。

我们可以通过一些方式，像自我反思、心理咨询等，去探索自己的潜意识，从而让自己得到更好的成长。

在社会层面呢，弗洛伊德的观点也有意义。

我们可以用他的理论去理解一些社会现象。

比如说为什么有些人会有一些特定的癖好或者社会群体里存在的一些心理共性。

这有助于我们构建一个更加包容和理解的社会环境，不会轻易地对一些看似奇怪的人或者现象进行批判，而是试着从心理发展的角度去理解他们。