三年级语文教案：寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)

《寓言两则》名师教案深度解教材《寓言两则》包括《掩耳盗铃》和《守株待兔》。

《掩耳盗铃》讲的是一个人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，当场被人发觉的故事。

《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，却再也没有得到野兔，地也荒了的故事。

编排这两则寓言的目的一是为了让学生通过阅读，了解寓言故事短小精悍的特点；二是让学生在了解故事内容的基础上，总结出寓言所寄寓的道理和教育意义。

阅读这两则寓言，学生要注意通过梳理文中所叙写事件的起因、经过和结果来了解寓言故事的主要内容。

教师可通过设置问题，让学生了解各自然段所写的主要内容，进而总结出寓言的故事；通过讨论寓言中主人公的言行，得出寓言的寓意，教育学生如何做人，如何对待生活。

知识与能力1.会认“铛、蹿”2个生字，会写“盗、铛、零、株、桩、滋”6个生字。

理解“明明、乐滋滋、发觉、仓皇、掩耳盗铃、守株待兔”等词语的意思。

2.能有感情地朗读课文，梳理故事的发展脉络，概括寓言故事的主要内容。

3.理解寓言的寓意，懂得做事不能自欺欺人；不能妄想不劳而获。

突破重难点重点：梳理故事的发展脉络，概括故事的主要内容。

突破方法：先明确事件发生、发展的过程，即梳理出事件的起因、经过、结果；然后通过复习包括叙事类文章主要内容的方法和表述模式，要求学生用“人+事+果”的句式组织语言。

难点：理解寓言的寓意，体会其中的道理。

突破方法：引导学生根据所概括的主要内容，运用由事到理的方法概括寓言的寓意，进而体会道理。

教法与学法推荐教法：引导学生通过反复朗读课文，感知课文的主要内容；概括主要内容的方法和表述模式，采用引导点拨法进行教学。

学法：采用朗读理解法、自读自悟、合作探究法进行学习。

师生齐准备教师：生字词卡片、《刻舟求剑》《揠苗助长》的动画片、有关寓言的资料。

学生：集自己喜欢的寓言故事。

课时巧安排：2课时。

第一课时课时目标1.掌握本课的生字、新词。

小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《守株待兔》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、教师引导等方式，培养学生阅读、思考、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：使学生了解寓言故事的特点，体会寓言故事的教育意义，懂得做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会守株待兔的道理。

2. 教学难点：体会寓言故事的教育意义，学会运用寓言故事启示生活。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一幅“兔子撞树”的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 教师提问：这幅图让你想到了什么？引出课文《守株待兔》。

（二）自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2. 教师检查学生自学情况，重点讲解生字词。

（三）合作探究1. 小组讨论：课文中的农夫为什么要守株待兔？2. 教师引导学生分析：农夫守株待兔的原因是侥幸心理，认为兔子会自己撞到树上。

3. 小组讨论：农夫的做法对吗？为什么？4. 教师总结：农夫的做法是错误的，我们要通过自己的努力取得成功，不能存侥幸心理。

（四）巩固练习1. 学生背诵课文。

2. 教师出示寓言故事，引导学生分析故事的教育意义。

3. 学生举例说明在现实生活中如何运用寓言故事启示生活。

（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结寓言故事的特点。

2. 教师强调本节课的重点：做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。

（六）课后作业1. 回家后，与家长分享本节课的学习内容。

2. 收集生活中运用寓言故事启示生活的例子，下节课分享。

四、教学反思1. 本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会寓言故事的教育意义。

2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读、思考、合作能力，提高学生的语文素养。

3. 课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。

部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。

2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。

3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。

4、对故事的结果展开发散思维训练。

5、能够对别人讲述这个故事。

教学重点：理解故事内容并体会寓意。

教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。

教学课时：一课时。

教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。

今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。

(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。

(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。

2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。

(2)画出自己不理解的'词语。

(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。

3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。

(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。

)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。

(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。

《掩耳盗铃》、《守株待兔》寓言二则教案一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。

3.激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。

二、教学重难点：引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。

三、教学准备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

)3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。

教师板书：掩耳盗铃。

4.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。

)(二)明确学习目标投影出示学习目标：1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

4.有感情地朗读背诵这则寓言。

(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。

)(三)课堂自学，整体感知课文1.投影出示自学要求：(l)借助拼音把课文读通顺。

(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。

(4)熟练地读课文。

2.学生自学。

3.检查自学情况。

(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。

(2)指名试读课文。

4.思考：课文主要讲了一件什么事?(四)理解课文内容1.自由读课文。

2.分小组讨论：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。

3.重点理解第二自然段。

(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，教师板书：明明知道只要……就……(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

(3)指名用“只要……就”口头造句。

《守株待兔》教案教学目标：1.认识课文中的生字，会读“守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能在朗读中理解故事的寓意。

3.理解“守株待兔”的含义，引导学生明白不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的道理。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教学难点：理解故事的寓意。

教学准备：课件、生字词卡片。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.导入：通过讲述一个与兔子有关的小故事或者谜语，激发学生的兴趣，然后引出今天的课题《守株待兔》。

2.揭示课题：板书课题《守株待兔》，并让学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名分自然段朗读课文，正音正字。

3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1.学习第一自然段：1.指名朗读第一自然段，思考：这一段讲了什么？农夫为什么要守在树桩旁边等待兔子呢？2.引导学生理解“窜”的意思，并想象野兔为什么会慌张地从树林里窜出来撞在树桩上。

3.讨论农夫当时的想法，并引导学生思考这种做法是否正确。

2.学习第二自然段：1.通过动画或图片展示农夫守在树桩旁等待兔子的情景，让学生感受农夫的期待和幻想。

2.提问：农夫能等到野兔吗？为什么？引导学生根据故事情节进行猜想和讨论。

3.学习第三自然段：1.齐读第三自然段，思考：这一段讲了什么？农夫最终等到野兔了吗？2.引导学生理解农夫为什么没有等到野兔，并讨论他这样做导致的后果。

四、深入理解，揭示寓意1.提问：农夫为什么没有等到野兔？他这样做对吗？为什么？2.引导学生理解“守株待兔”这个成语的含义，并讨论这个故事的寓意。

3.总结：通过这个故事，我们明白了不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的道理。

五、拓展延伸，指导行为1.提问：如果你是那个农夫，你会怎么做？引导学生思考正确的做法。

2.小组讨论：在我们的生活中，有没有类似“守株待兔”的事情？我们应该如何避免？3.总结：我们要通过自己的努力和实际行动去实现目标，而不是寄希望于侥幸和偶然。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》；（2）掌握两个寓言故事的主要内容和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两个寓言故事的主题和人物形象；（2）学会通过寓言故事来认识和思考生活中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文学科的热爱；（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质，以及勇于面对错误的勇气。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事；（2）分析两个寓言故事的主题和寓意。

2. 教学难点：（1）深刻理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事所传达的道理；（2）运用寓言故事来思考和解决生活中的问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点和作用；（2）引导学生回顾之前学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读《守株待兔》和《掩耳盗铃》，理解故事内容；（2）学生结合注释和工具书，自主学习生字词，扫清阅读障碍。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析两个寓言故事的主题和寓意；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解和解答；（2）教师引导学生深入理解寓言故事所传达的道理。

5. 练习巩固：（1）学生进行故事复述，加深对故事内容的理解；（2）学生运用寓言故事中的道理，思考和解决生活中的问题。

四、课后作业：1. 学生根据课堂学习，回家后向家长讲述《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事；五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 感悟质量：评价学生在感悟中对于寓言故事道理的理解和运用，以及表达能力。

六、教学内容：1. 回顾上节课的学习内容，总结《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的寓意和主题；2. 引入新的寓言故事《刻舟求剑》。

寓言两那么〔守株待兔掩耳盗铃〕教案例如教学目标：1．学会本课的13个生字。

能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头〞。

2．朗读和背诵课文。

抄写?守株待兔?最终一个自然段。

3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老狡猾实，成功要靠狡猾的劳动。

教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言2．“寓言二那么〞的“那么〞是什么意思寓言有什么特点〔用一个短小的故事说明一个道理或挖苦某种人。

寓：寄予、包含的意思。

言：讲道理。

〕3．这节课我们来学习“掩耳盗铃〞这那么寓言。

老师板书：掩耳盗铃。

4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃〞中的“掩〞、“盗〞是什么意思“掩耳盗铃〞是什么意思〔捂住自己的耳朵偷铃铛。

〕二、明确学习目标投影出示学习目标：1．通过自学，把握“掩耳盗铃〞这那么寓言中的生字、新词。

2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这那么寓言的寓意。

3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃〞的意思。

4．有感情地朗读背诵这那么寓言。

〔让同学知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。

〕三、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：〔l〕借助拼音把课文读通顺。

〔2〕把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

〔3〕再读课文，勾出不明白的词语、句子。

〔4〕娴熟地读课文。

2．同学自学。

3．检查自学状况。

〔1〕读带生字的词语卡片，订正读音。

〔2〕指名试读课文。

4．思考：课文主要讲了一件什么事四、理解课文内容1．自由读课文。

2．分小组争辩：故事的起因是什么经过怎样结果又怎样指名说一说争辩结果。

3．重点理解其次自然段。

〔1〕“明明知道〞是什么意思偷铃人明明知道什么同学答复后，老师板书：明明知道只要……就……〔2〕在书上勾出含有“只要……就〞的句子齐读。

〔3〕指名用“只要……就〞口头造句。

〔4〕那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此消退偷铃的念头，而是想出了一个方法。

①投影出示课后思考练习第一题第〔1〕小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的他的想法对吗为什么同学在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

三年级语文下册《守株待兔》教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文的意思，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文中蕴含的哲理，掌握学习的方法。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动，积极向上，乐于学习，不怕失败的精神品质。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的生字词，理解课文的意思，掌握学习的方法。

2. 难点：理解课文中蕴含的哲理，培养学生不怕失败的精神品质。

三、教学过程1. 导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣。

2. 学习新课：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文意思。

3. 巩固练习：通过造句、组词、填空等方式，帮助学生掌握生字词。

4. 归纳小结：总结本课学习的重点和难点。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、讨论、练习等方法。

2. 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生造句、组词、填空等。

2. 作业：让学生回家后，把课文朗读给家长听，并写一篇读后感。

3. 评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学软件：使用多媒体课件，展示图片、视频等。

2. 教学工具：使用实物展示台，展示课文中出现的物品或图片等。

七、结论本课通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文的意思，提高阅读理解能力。

同时，通过引导学生理解课文中蕴含的哲理，培养学生不怕失败的精神品质。

在教学方法和手段上，使用多媒体课件等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。

在课堂练习和作业方面，注重学生的实际应用能力，评价方式则根据学生的课堂表现和作业完成情况综合评价学生的学习成果。

小学三年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思最新6篇守株待兔教学反思篇一这篇课文由《掩耳盗铃》和《守株待兔》两则寓言组成。

篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。

这样的小古文，我主要从以下几方面入手进行教学。

一、示范朗读，加强指导。

这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有一定的困难，因而老师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面给予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下基础。

二、联系注释，理解句意。

这两则寓言语言浅显易懂，加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟悉，只要能利用注释，完全理解句意。

这也是学习古文的一个很重要的方法。

因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。

最重要的是掌握的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。

三、注意拓展，扩大视野。

学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。

对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴趣，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如《郑人买履》《掩耳盗铃》《守株待兔》等，让学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课堂内外的结合。

守株待兔教学反思篇二《守株待兔》是一则寓言故事。

课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

教学《守株待兔》这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络；然后让学生自读自悟，说说这则寓言的意思；之后出示设计的表格让学生再次读文，自我想，自我填；最终全班讨论归纳出寓意。

这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

学生掌握了寓言的方法。

教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样避免“守株待兔”的现象发生。

语文教案－寓言两则《守株待兔》《掩耳盗铃》一、教学目标1.了解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的情节，理解故事寓意。

2.培养学生概括故事大意、提炼中心思想的能力。

3.提高学生运用寓言故事进行启示教育的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的情节和寓意。

2.教学难点：提炼故事中心思想，进行启示教育。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，如《狼与七只小羊》、《乌鸦和狐狸》等，让学生谈谈对这些故事的理解。

（2）介绍《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，激发学生兴趣。

2.讲解《守株待兔》（1）讲述故事情节，让学生了解故事背景和人物。

（2）分析故事中主人公的心态，引导学生理解“守株待兔”的寓意。

（3）讨论故事给我们的启示，如何在实际生活中避免“守株待兔”的心态。

3.讲解《掩耳盗铃》（1）讲述故事情节，让学生了解故事背景和人物。

（2）分析故事中主人公的错误行为，引导学生理解“掩耳盗铃”的寓意。

（3）讨论故事给我们的启示，如何在实际生活中避免“掩耳盗铃”的行为。

4.比较分析（1）让学生对比分析《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个故事的异同。

（2）引导学生从故事中提炼出中心思想，即不能过于依赖运气，不能自欺欺人。

5.实践活动（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈如何将寓言故事中的启示应用到实际生活中。

（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。

（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述《守株待兔》和《掩耳盗铃》的故事情节和寓意。

（2）强调寓言故事在生活中的启示作用，鼓励学生在日常生活中运用所学。

四、作业布置1.摘抄《守株待兔》和《掩耳盗铃》的故事原文，熟读并背诵。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于寓言故事启示的作文。

五、教学反思本节课通过讲解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，让学生理解故事情节和寓意，培养学生概括故事大意、提炼中心思想的能力。

在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生从故事中汲取启示，提高学生运用寓言故事进行自我教育的能力。

《守株待兔》小学语文教案设计《守株待兔》教学设计一、教学内容统编版小学语文三年级下册第二单元第五课《守株待兔》。

二、课时两课时三、教材分析《守株待兔》是一则寓言故事。

寓言是一种文学体裁，通常以简短的故事传达深刻的道理。

这篇课文通过讲述一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，于是便放下农活，天天守在树桩旁等待兔子再次出现，最终一无所获的故事。

它揭示了不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的哲理。

这篇课文的文言文版本简短精炼，对于三年级的学生来说，是初步接触文言文的好素材，有助于培养他们的文言文语感和理解能力，同时也能引导学生从故事中汲取智慧，明白做事要靠自己的努力，不能心存侥幸。

四、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于文言文这种较为古老和简洁的文学形式可能会感到陌生。

他们在理解文言文的字词含义、语法结构以及寓意方面可能会遇到一些困难。

不过，这个年龄段的学生思维活跃，对故事充满兴趣，好奇心强，能够通过简单的引导去思考故事背后的道理。

五、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“守、株、待、宋、耕”等生字，会写“守、株、待、耕”等生字，掌握这些字的笔画顺序和书写规范。

- 能够正确、流利地朗读文言文，背诵课文。

- 理解文言文的基本含义，能够用自己的话讲述这个故事。

2. 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，感受文言文的节奏和韵律，提高文言文阅读能力。

- 借助注释、插图以及小组讨论等方式，理解文中字词的含义和句子的意思，培养自主学习和合作学习的能力。

- 学习文中的重点字词和句式，积累文言文知识。

3. 情感态度与价值观目标- 体会故事所蕴含的道理，懂得不劳而获是不可取的，要通过自己的努力去获取成果。

- 培养学生对待学习和生活积极向上的态度，激发学生努力奋斗的精神。

六、教学重难点1. 教学重点- 掌握生字的读音、书写和含义，尤其是一些古今异义词，如“走”（古文中为“跑”的意思）。

《掩耳盗铃》教案《掩耳盗铃》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《掩耳盗铃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《掩耳盗铃》教案篇1教学目标1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文，背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

重难点学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。

教具准备多媒体课件教学时间1课时教法演示法讲述法学法表演、自读自悟、感情朗读教学过程一、揭示课题，解题。

1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。

）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。

1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。

（1）检查生词的读音。

三、理解课文内容。

1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。

）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。

（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

（在书上找一找，并勾一勾）。

明明、就、就、在文中的作用。

（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。

）指导朗读，读出自以为是的语气。

（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）指导朗读。

（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。

）四、揭示寓意。

1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。

守株待兔-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够听懂、理解故事中的情节
2.能够用简单的语言表述守株待兔这个故事
3.能够理解故事中所表现的寓意，并在日常生活中积极运用
二、教学内容
1.故事引入：守株待兔
2.故事主体：守株待兔的发生过程
3.故事后记：如何运用守株待兔的寓意
三、教学过程
1. 故事引入
老师向学生介绍守株待兔这个故事，让学生感受故事里的情节与寓意。

2. 故事主体
(1) 课文朗读
老师或学生先朗读课文，学生听懂故事情节和意义。

(2) 情节分析
老师带领学生分析故事情节，以帮助学生理解。

(3) 学生练习
学生在小组内讨论故事，彼此分享对故事的理解和看法。

(4) 故事读后续写
老师让学生完成故事读后续写，即续写小说中的故事结局。

3. 故事后记
(1) 寓意理解
老师解释守株待兔背后的寓意，并让学生理解寓意。

(2) 学生运用
老师引导学生讨论如何把守株待兔的寓意运用到日常生活，以提高学生的思辨能力。

四、教学反思
在进行课堂教学时，故事本身是一个个体验，也是心理背景丰富的，学生在文本理解和背景理解上都需要投入极大的努力。

因此，在故事的讲解过程中，老师应适度引导学生不断思考，以让学生更好地理解故事，领悟故事背后的道理。

同时，老师在引导学生运用故事的寓意时，也应该尊重学生的想法，以激发学生积极性，让他们在生活中更好地使用这些道理。

语文教案－寓言两则：守株待兔和掩耳盗铃教学目标：1. 理解并掌握两则寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》的主要内容。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生通过寓言故事领悟到生活中的道理。

教学重点：1. 掌握两则寓言故事的主要情节和寓意。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 理解并领悟寓言故事中的道理。

2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。

教学准备：1. 教材或相关故事文本。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的寓言故事，分享自己喜欢的寓言故事及其寓意。

2. 提问：同学们知道什么是寓言故事吗？寓言故事有什么特点？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《守株待兔》和《掩耳盗铃》两则寓言故事。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解《守株待兔》的故事背景、情节和寓意。

2. 讲解《掩耳盗铃》的故事背景、情节和寓意。

3. 引导学生分析两则故事中的主人公的行为及其后果。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：如何理解两则寓言故事中的道理？2. 各小组派代表分享讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）2. 强调学生在日常生活中要灵活运用寓言故事中的道理，提高自己的综合素质。

教学反思：本节课通过讲解两则寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》，引导学生理解并掌握寓言故事的主要内容和寓意。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的观点，提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和小团队精神。

在今后的教学中，还需加强对学生学习难点的突破，提高学生的学习效果。

六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演两则寓言故事的情景剧，增强对故事的理解和记忆。

2. 邀请学生分享自己扮演的角色的心得体会，以及对于寓言故事道理的理解。

七、案例分析（15分钟）1. 教师展示与两则寓言故事相关的现实案例，引导学生进行分析。

2. 学生讨论案例中的人物行为是否符合寓言故事中的道理，并解释原因。

语文教案寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)语文教案-寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)篇一：寓言两则.掩耳盗铃教案《寓言两则(掩耳盗铃)》教案教学内容：北师大版三年级上册《寓言两则(掩耳盗铃)》教学目标：1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。

2、恰当流利地朗读课文。

3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。

4、谈一谈《掩耳盗铃》这个故事教学重点：介绍寓言故事的内容。

教学难点：体悟寓言涵盖的道理：自己想要做坏事而又想别人不晓得就是不可能将的。

课时分割：1课时教学过程一、谈话导入师：同学们，必须听课的时候，你们听见了什么样的声音呢？是不是丁零丁零，铛铛的声音呢？这就是我们铃铛的声音，在说我们听课了返回教室回去听课。

是不是表明铃铛存有告诫的促进作用呀，我们今天就去自学一个存有关于铃铛的寓言故事，《掩耳盗铃》，看一看这则存有关于铃铛的故事又能够说我们什么呢？板书课题，学生齐读课题二、朗读课文，初步认知寓言内容师：读了课题，同学知道这个成语的意思吗？（了解题意）同学们晓得“颇为”就是什么意思？搞一搞“盖寓”的动作。

（盖住耳朵）盗：什么意思？就是偷走掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛）师：我们晓得了课题的意思，现在，我们大家听听这则寓故事，边念边用“o”把生字圈出，...。

1、检查读情况，初步理解寓言内容师：同学们都念了这篇寓言故事，存有谁能够说我故事吗?同：。

师：《掩耳盗铃》这则寓言，谈一个人颇为着自己的耳朵回去偷走人家的门铃铛，当场被人察觉。

故事只有5句话。

先说道那个人想要偷走人家门上的铃铛；接着说道那个人晓得手碰到铃铛可以发出声音，别人就能够察觉，他便编出了颇为耳朵的办法；最后说道他颇为着自己的耳朵回去偷走铃铛，立刻被人察觉了。

2、读准字音师：先自己听听课文，检查课文中的生字、拼字字能够无法念恰当，句子能够无法念通顺。

（指导自学颇为、盗、铃、偷走、捏”5个生字及新词，拼字“铛、零”2个字）三、读懂寓言明白道理。

部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案《守株待兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是xx为大家整理的《守株待兔》教案，希望对大家有所帮助。

《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。

指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。

背诵课文。

3、能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：读好“因释其耒而守株”。

教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：教师：搜集，制作课件。

学生：预习寓言。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据、能不能猜出故事名称？（设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。

）2．出示。

（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。

（1）生书空和老师一起板书课题。

师随机指导“株”“待”的写法。

（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、请五名学生接读课文，每人一句。

师随机正音。

预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。

“颈”，应读三声。

“冀”字正音。

“冀”与“翼”对比识字。

出示：羽翼、希冀。

身为宋国笑。

语文教案－寓言两则：守株待兔和掩耳盗铃一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》。

（2）学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析两个寓言故事的主题和寓意。

（2）学会通过故事来培养正确的价值观和行为准则。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于尝试、努力奋斗的精神。

（2）教育学生诚实守信、遵纪守法。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两个寓言故事。

（2）学会生词和重点句子。

2. 教学难点：（1）寓言故事的寓意和主题的理解。

（2）将故事中的道理运用到实际生活中。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过简单的引入，激发学生对寓言故事的兴趣。

（2）提问学生对寓言故事的了解和认识。

2. 故事讲解：（1）教师分别讲解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事。

（2）引导学生关注故事中的生词和重点句子。

3. 故事讨论：（1）学生分组讨论，分析两个故事的寓意和主题。

（2）教师引导学生从故事中得出正确的价值观和行为准则。

四、作业布置：1. 学生回家后，将《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事复述给家长，并讨论故事中的寓意。

五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和学生的心得体会来评价学生的学习效果。

2. 关注学生在讨论中的参与程度和对于寓言故事的理解深度。

3. 鼓励学生在日常生活中运用故事中的道理，培养正确的价值观和行为准则。

六、教学准备：1. 教师准备《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的教材或电子文档。

2. 准备相关的图片或插图，帮助学生更好地理解故事内容。

3. 准备记录学生讨论和回答问题的笔记本。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解寓言故事，解释生词和重点句子。

2. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

3. 情境教学法：通过图片或插图，创设情境，引导学生进入故事情节。

八、教学步骤：1. 故事讲解：教师分别讲解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，引导学生关注故事中的生词和重点句子。