寓言两则 (守株待兔 掩耳盗铃)

人教版四年级语文上册拼音课文掩y ǎn 耳ěr 盗d ào 铃l ín ɡ从c ón ɡ前qi án 有y ǒu 一y í个ɡè人r én，看k àn 见ji àn 人r én 家ji ā大d à门m én 上sh àn ɡ挂ɡu à着zhe 一y í个ɡè铃l ín ɡ铛d ān ɡ（d āng ），很h ěn 想xi ǎn ɡ把b ǎ它t ā偷t ōu 走z ǒu。

他t ā明m ín ɡ明m ín ɡ知zh ī道d ào ，那n à个ɡe 铃l ín ɡ铛d ān ɡ只zh ǐ要y ào 用y òn ɡ手sh ǒu 一y ì碰p èn ɡ，就ji ù会hu ì丁d īn ɡ零l ín ɡ丁d īn ɡ零l ín ɡ地d ì响xi ǎn ɡ起q ǐ来l ái，立l ì刻k è会hu ì被b èi 人r én 发f ā觉ju é。

可k ě是sh ì他t ā想xi ǎn ɡ：“如r ú果ɡu ǒ我w ǒ把b ǎ耳ěr 朵du ǒ掩y ǎn 住zh ù，不b ù就ji ù听t īn ɡ不b ú见ji àn 响xi ǎn ɡ声sh ēn ɡ了le 吗m ɑ？”他t ā掩y ǎn 住zh ù了le 自z ì己j ǐ的de 耳ěr 朵du ǒ，伸sh ēn 手sh ǒu 去q ù偷t ōu 铃l ín ɡ铛d ān ɡ。

没m éi 想xi ǎn ɡ到d ào，手sh ǒu 刚ɡān ɡ碰p èn ɡ到d ào 铃l ín ɡ铛d ān ɡ，他t ā就ji ù被b èi 人r én 发f ā觉ju é了le 。

语文S版四年级上册第八单元第30课寓言两则《守株待兔》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共22题；共102分)1. （7分）读《守株待兔》》《掩耳盗铃》根据解释填词语。

①孔；洞。

________②指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

________③用道理劝人；使人改正错误或接受意见。

________④代词。

用作某种专业、行当或某类人的尾缀。

________⑤出远门所带的行李和钱财。

侧重指钱财。

________⑥亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。

羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。

比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

________⑦想往南而车子却向北行。

比喻行动和目的正好相反________2. （4分）我能把句子写的很生动①________的草地上盛开着________的花。

②大公鸡昂着头，展开________的羽毛，神气地走来走去。

③________的太阳从东边的山上冉冉升起。

3. （2分）想一想，哪两个成语的意思相近，连线。

掩耳盗铃________ 自欺欺人守株待兔________ 刻舟求剑4. （12分）形近字组词。

遇________ 悔________ 狼________ 盘________ 叼________ 硬________寓________ 梅________ 猪________ 盆________ 叨________ 便________5. （8分）看偏旁组字。

忄 ________ ________ 犭 ________ ________穴 ________ ________ 纟 ________ ________6. （6分）我是拼音小能手cuàn chū________zhuàng sǐ________ chú tou________ bā wàng________shǒu zhū dài tù________ shǒu hù ________7. （5分）用学过的词语造句。

《寓言两则》名师教案深度解教材《寓言两则》包括《掩耳盗铃》和《守株待兔》。

《掩耳盗铃》讲的是一个人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，当场被人发觉的故事。

《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，却再也没有得到野兔，地也荒了的故事。

编排这两则寓言的目的一是为了让学生通过阅读，了解寓言故事短小精悍的特点；二是让学生在了解故事内容的基础上，总结出寓言所寄寓的道理和教育意义。

阅读这两则寓言，学生要注意通过梳理文中所叙写事件的起因、经过和结果来了解寓言故事的主要内容。

教师可通过设置问题，让学生了解各自然段所写的主要内容，进而总结出寓言的故事；通过讨论寓言中主人公的言行，得出寓言的寓意，教育学生如何做人，如何对待生活。

知识与能力1.会认“铛、蹿”2个生字，会写“盗、铛、零、株、桩、滋”6个生字。

理解“明明、乐滋滋、发觉、仓皇、掩耳盗铃、守株待兔”等词语的意思。

2.能有感情地朗读课文，梳理故事的发展脉络，概括寓言故事的主要内容。

3.理解寓言的寓意，懂得做事不能自欺欺人；不能妄想不劳而获。

突破重难点重点：梳理故事的发展脉络，概括故事的主要内容。

突破方法：先明确事件发生、发展的过程，即梳理出事件的起因、经过、结果；然后通过复习包括叙事类文章主要内容的方法和表述模式，要求学生用“人+事+果”的句式组织语言。

难点：理解寓言的寓意，体会其中的道理。

突破方法：引导学生根据所概括的主要内容，运用由事到理的方法概括寓言的寓意，进而体会道理。

教法与学法推荐教法：引导学生通过反复朗读课文，感知课文的主要内容；概括主要内容的方法和表述模式，采用引导点拨法进行教学。

学法：采用朗读理解法、自读自悟、合作探究法进行学习。

师生齐准备教师：生字词卡片、《刻舟求剑》《揠苗助长》的动画片、有关寓言的资料。

学生：集自己喜欢的寓言故事。

课时巧安排：2课时。

第一课时课时目标1.掌握本课的生字、新词。

小学语文《守株待兔》说课稿小学语文《守株待兔》说课稿一、说教材分析：《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。

《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

通过学习要让学生感知兔子撞在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

二、说课时目标：1.认识《守株待兔》里的6个生字。

会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

能看图复述故事。

3、默读课文，能在读中悟出故事的寓意，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误，懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

懂得不劳而获是一种幻想。

三、说教学想法：在本课教学中我努力体现四点想法：字词教学扎实有效;情境对话领会寓意;复述故事内化语言;拓展阅读激发兴趣。

先说说字词教学扎实有效。

本课中要认识只有的6个生字，且字形都较简单，很好记，读音上只有“窜”“撞”“桩”相对难读一些，因此我采用了随文识字的办法。

在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。

词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解(如：窜出来守株待兔)，情境理解(如：乐滋滋、从此)，看图理解(如：锄头)等多种方法帮助理解。

寓意的领会是学生理解的难点。

我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师生模拟对话。

师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。

为了降低复述的难度，我为学生提供了故事中的一些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”。

最后是拓展了解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现“教学不应局限在课堂”。

语文(S)教学设计教 材：语文（S）四年级上册课 文：30 寓言两则板 块：教学设计—教案设计思路：《掩耳盗铃》和《守株待兔》是两则浅显易懂的寓言，对中年段的学生来说大都耳熟能详。

为此，要怎样教学这两则寓言呢？首先要把重点放在理解偷铃人和种田人的可笑行为上，并由此展开逐层深入的教学。

通过品读语句，想象画面，丰富人物的内心世界，体味寓言故事中蕴含的道理。

教师在教学中，借助动画片激发学生的学习兴趣，发挥插图的语文功能。

另外，寓言以它语言精神的特点又让其成为一种压缩艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意、弦外之音也很重要。

为此，在设计教学方案时，应有效地引导学生联系生活实际谈体会。

教学目标：1．会认“铛、蹿”等生字；会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字；掌握“掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。

2．指导学生有感情地朗读课文。

3．引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。

4．理解寓言故事的内容，并体会其中蕴含的道理，懂得自欺欺人只会害了自己；得到一点意外好处就产生侥幸心理，结果只会一无所有。

重难点分析：教学重点：引导学生理解寓言故事的内容，理解文中重点词句，并体会其中蕴含的道理。

教学难点：引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。

课前准备：1．多媒体课件。

2．教学挂图。

教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话导入（一）同学们，我来考考你们，谁知道它是什么意思呢？（板书：寓言）边板书边提醒“寓”字的最后三画是“竖、提、点”。

（二）指名学生说说对这个词的理解。

（三）小结。

（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人，就叫寓言）（四）你们都读过哪些寓言故事呢？哪位同学愿意讲一讲？（五）今天，我们也要学习两则寓言（把题目补充完整），其中一则就叫——《掩耳盗铃》。

（板书）二、初读课文，弄懂题意（一）这是一则什么样的寓言呢？自己读一读吧！注意读准字音，读通句子。

小学六年级文言文阅读题及答案：
守株待兔、掩耳盗铃、矛与盾
守株待兔
试题
宋人有耕者。

田中有株，兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1．解释加点词的含义。

（1）兔走触株，折颈而死（2）因释其耒而守株
（3）冀复得兔（4）兔不可复得，而身为宋国笑
2．翻译句子。

兔不可复得，而身为宋国笑。

译文：
3．用一个成语概括这则寓言的大意：
4．这个故事讽刺了哪一类人？它告诉了人们一个什么道理？
答案
1．（1）逃跑，奔跑（2）放下（3）希望（4）被
2．兔子是不可能再得到了，可是自身却被宋国人耻笑。

3．守株待兔
4.既讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义。

这告诉我们，切不可把偶然的侥幸作为做事
的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

掩耳盗铃
试题
范氏之亡也，百姓有得钟者。

欲负而走，则钟大不可负，以椎毁之，钟况然有音。

恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。

1．解释加点词。

（1）欲负而走，则钟大不可负（2）遽掩其耳。

《守株待兔》教学反思《守株待兔》教学反思「篇一」《守株待兔》是一则寓言故事。

课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞去世在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞去世的兔子，结果什么也得不到的事。

生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。

一、谈话导入，调动学生的积极性。

1、同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？2、学习生字“守”，老师板书课题，学生书空生字。

3、了解寓言。

通过本环节，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，为学习故事打下基础，从而达到“未成曲调先有情”的状态。

二、初读课文，整体感知请同学们把书翻到123页，听清老师的要求1、大声朗读课文，把课文读通顺2、再读课文，边读边记边想：（1）读（圈出生字）（2）记（运用多种方法识记生字，可以加一加、减一减、换一换）（3）想（组词语）。

这一环节主要是让学生自由读课文，初步了解课文内容，对故事有一个整体了解，扫清生字障碍，把故事读通顺，读准确，为展示做好准备。

三、学习生字活动一：我会读1、有感情朗读课文，2、概括课文内容。

填空：古时候一个种田人，白捡了一只_______，从此他_______，整天_______，结果_______。

活动二：我会认守：注意读音翘舌sh，识字方法___ ____，组词（）。

窜：重点纠正读音_______。

请生做窜的动作。

用“窜出来”说一句话。

撞：注意读音翘舌zh，识字方法_______，组词（）。

活动三：我知道桩：形声字。

组词树桩。

知道树桩什么样吗？此：些字去掉下半部。

运用减一减的识字方法。

锄：形声字。

组词锄头。

你知道有哪些带“锄”字的古诗吗？活动四：我来讲故事两个组PK讲故事活动五：我会写今天我们一起写写“此”、“锄”，教师指导书写生字。

本环节将课堂真正还给学生，引导学生自读自悟，让学生在自主学习后，小组合作学习，注重培养学生的自学能力。

在展示环节中教给学生自学的方法，让学生运用多种识字方法学习生字，如加一加、减一减，培养学生自主学习的能力，有效利用导学案，有步骤地引导学生开展自学活动。

《守株待兔》教学反思（优秀8篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有有名的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是可爱的编辑为大伙儿收集整理的《守株待兔》教学反思（优秀8篇），欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

守株待兔教学反思篇一本篇课文是一则寓言故事。

课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此一心一意在树桩旁边等着。

文章告诉了我们一个道理就是：不能仅仅依靠运气过日子。

在本节课一节主要是让学生读准生字，读通节奏，让学生更好地理解课文。

在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种方法，使他们掌握字词。

所以对于学生来说，生字的掌握度应该是不错的。

但是没有过多地强调生字的意思，还有个别学生没有理解个别生字的意思，导致翻译时有一定困难。

所以在教学中应该多强调词语解释，课堂上就牢记。

个别学生不理解翻译课文的意思，写成了对文章的概括，这样是不准确的，应该向学生强调什么是翻译课文，让学生知道要把重点的生字翻译出来。

守株待兔是一篇文言文，对于学生来说还是一定难度的，需要多读，尤其是带着节奏读，这样学生在读的过程中就能理解课文，比教师的直接讲解效果好很多，在一课时过分强调教师的讲解，导致学生的朗读还需要加强。

讲完了这节课，我觉得大部分学生的掌握还是可以的，但是仍然需要及时巩固，否则很容易遗忘，下一节课加一些对课文的复习会更好。

守株待兔教学反思篇二《守株待兔》一则寓言故事。

课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。

文章用生动形象的语言叙写了一个饶趣味味的故事，从而阐明一个深刻的道理。

小故事大道理是寓言故事的特点。

教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验。