人教课标版语文1年级下册教案：《松鼠和松果》优秀教案教学设计五1年级语文教案.doc

小学语文《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的生活习性和松果的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生学会通过细节描写来描绘事物，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜食物，不浪费。

（3）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解松鼠的生活习性和松果的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过细节描写来描绘事物。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 实物：松鼠模型、松果等。

3. 作业本：用于课后巩固练习。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。

（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做铺垫。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

（3）讲解课文内容，引导学生理解松鼠和松果的特点。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论松鼠的生活习性，让学生分享自己的见解。

（2）小组合作：每组选一个松果，从形状、颜色、味道等方面进行描述，并展示给其他同学。

4. 课后作业：（1）抄写生字词，加强记忆。

（2）根据课文内容，写一篇关于松鼠和松果的小作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 小测验：定期进行生字词和小作文的测验，检验学生的学习效果。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

小学语文松鼠和松果优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中的描写方法，培养观察和表达能力。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

（2）运用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂。

（3）通过实践操作，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探索、善于观察的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）掌握课文中的描写方法。

2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。

（2）运用课文中的描写方法进行创作。

三、教学过程1.导入新课（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们所知道的关于松鼠和松果的知识。

2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。

（2）学生分组朗读，互相纠正发音。

3.课文理解（1）教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。

（2）学生用自己的语言复述课文。

4.生字词学习（1）教师讲解生字词的读音、写法和词义。

（2）学生练习书写生字词，并进行游戏巩固。

5.描写方法学习（1）教师引导学生关注课文中的描写方法。

（2）学生尝试运用描写方法进行创作。

6.课堂实践（1）教师出示松鼠和松果的图片，学生进行观察。

（2）学生运用所学描写方法，创作一段关于松鼠和松果的文字。

7.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。

四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，运用课文中的描写方法进行创作。

2.拓展作业：（1）收集关于松鼠和松果的资料，进行阅读分享。

（2）创作一篇关于松鼠和松果的故事。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在课文理解、生字词学习、描写方法学习和课堂实践环节，学生能够主动参与，积极表达，达到了预期的教学效果。

《松鼠和松果》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《松鼠和松果》这个故事，了解松鼠和松果之间的关系，以及松鼠如何储存松果。

2. 培养学生爱护动物、保护环境的美好情感。

3. 引导学生学习生字词，并能正确书写。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生了解松鼠和松果之间的关系，以及松鼠如何储存松果。

2. 教学难点：生字词的学习与掌握。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关松鼠和松果的图片。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察松鼠和松果的图片，让学生猜测它们之间的关系。

2. 学生自读课文，边读边思考。

3. 教师讲解课文内容，重点讲解松鼠如何储存松果。

4. 学生跟读课文，加强语感。

5. 学生分角色朗读课文，增加趣味性。

五、课堂练习：1. 学生用生字词造句。

2. 学生画出自己喜欢的松鼠和松果的图片，并简单描述它们之间的关系。

3. 学生写一篇关于松鼠和松果的小作文。

六、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察周围的动植物，了解它们之间的关系，并和家人分享。

3. 调查身边的同学，了解他们最喜欢的动物，并写一篇小短文介绍这种动物。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在阅读理解、生字词学习和应用方面的掌握情况。

2. 观察学生在小组讨论和分享时的参与度，评价他们的合作能力和表达能力。

3. 评估学生对环境保护和动物爱护意识的提升。

七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领学生观察自然环境中的松鼠和松果，让学生亲身体验和学习。

2. 开展一个关于动物保护的主题班会，引导学生更深入地讨论如何保护动物和环境。

3. 邀请动物保护专家来校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。

八、教学反思：1. 在课后对自己的教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及学生参与度的提升。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

3. 寻找更多与课文内容相关的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。

《松鼠和松果》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要角色和情节。

2. 培养学生对松鼠和松果的喜爱之情。

3. 引导学生学会关爱动物，保护环境。

二、教学内容：1. 课文：《松鼠和松果》2. 生字词：松鼠、松果、树林、小鸟、河流、高山、善良、可爱、勤劳、快乐等。

三、教学重点、难点：1. 重点：课文朗读、生字词认读。

2. 难点：理解课文内容，学会关爱动物，保护环境。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物：松鼠、松果、树林等。

五、教学过程：1. 导入：1.1 图片或实物展示：松鼠、松果、树林等。

1.2 引导学生观察并提问：“你们认识这些图片吗？它们之间有什么关系呢？”2. 课文朗读：2.1 教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握。

2.2 学生自主朗读，体会课文情感。

3. 生字词学习：3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3.2 学生组内交流，巩固生字词。

4. 课文理解：4.1 教师提问：“松鼠和松果之间发生了什么故事？它们之间的关系是怎样的？”4.2 学生回答，教师点评。

5. 情感教育：5.1 教师引导学生讨论：“松鼠为什么要把松果埋在土里？它们这样做有什么意义？”5.2 学生回答，教师总结：松鼠这样做是为了保护松果，让它们能够生长成为新的松树。

我们也要像松鼠一样，关爱动物，保护环境。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物，保护环境的重要性。

7. 作业布置：学生回家后，和家长一起寻找生活中的关爱动物，保护环境的例子，下周分享。

六、教学延伸：1. 活动名称：关爱动物，保护环境主题班会6.1 教师组织班会，引导学生分享生活中关爱动物，保护环境的例子。

6.2 学生讨论如何在生活中更好地关爱动物，保护环境。

七、教学评价：1. 评价内容：学生对课文内容的理解、生字词的认读、关爱动物，保护环境的意识。

7.1 教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习情况。

一、教案名称：《松鼠和松果》教案二、学科领域：语言艺术三、教学对象：一年级学生四、教学目标：1. 学生能正确拼读和理解生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解松鼠和松果之间的关系。

4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的对话。

五、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。

2. 生词学习：教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。

3. 对话练习：根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

教案内容示例：一、课堂导入：教师展示松鼠和松果的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍它们之间的关系。

二、课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。

三、生词学习：教师教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。

四、对话练习：教师根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

五、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并鼓励学生在课后进行相关话题的讨论。

六、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式检查学生对松鼠和松果的了解。

2. 课文学习：教师引导学生细致阅读课文，让学生指出并解释松鼠和松果之间的关系。

3. 生词练习：教师挑选几个重要的生词，通过游戏、卡片等方式让学生进行认读和拼写练习。

4. 对话创造：教师指导学生根据课文内容，创造自己的对话，进一步巩固语言表达技能。

5. 课堂活动：通过角色扮演或故事复述等方式，让学生更深入地理解课文内容。

七、作业布置：1. 抄写生词：让学生抄写并熟记本节课所学的生词。

2. 家庭作业：让学生在家里向家人讲述松鼠和松果的故事，提高学生的语言表达能力。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。

小学语文《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容，推理判断故事的发展。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）懂得分享、珍惜与感恩的道理。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）理解松鼠和松果之间的关系，以及故事所传达的道理。

（2）学会通过课文内容，推理判断故事的发展。

三、教学准备：（1）课文《松鼠和松果》的PPT或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）与课文相关的图片或视频资料。

（4）课堂活动所需道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注松鼠和松果。

（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生组词、造句，巩固生字词。

4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文大意。

（2）学生分享自己的理解，教师点评并总结。

5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论松鼠和松果之间的关系。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了松鼠和松果之间的关系，以及故事所传达的道理。

希望同学们学会珍惜与感恩，关爱大自然，保护生态环境。

六、教学延伸：1. 课后作业：（1）请学生根据课文内容，画一幅松鼠和松果的图画。

（2）写一篇关于松鼠和松果的小短文，可以是故事、日记或观察记录。

2. 课外阅读：推荐学生阅读与松鼠相关的书籍或文章，了解松鼠的生活习性、特点等。

七、教学反思：在本节课中，学生对松鼠和松果之间的关系有了更深入的了解，大部分学生能够正确地朗读课文并理解大意。

松鼠和松果教案15篇松鼠和松果教案1学习目标：1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的情感。

教学重点：1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。

2、正确、端正地写字。

教学准备：PowerPoint课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。

教学设计第二课时复习导入 1、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果2、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。

朗读感悟 1、（出示课件1）你们看，这是什么地方？（森林、松林）可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？2、自由朗读课文，思考上面问题。

（1）回答问题。

（2）根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。

（3）想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？（4）（出示课件2）“每个松果都那么香，那么可口。

”指名朗读这句话齐读（5）（出示课件3）说话训练：那么……那么……3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。

忽然，它眨眨眼睛，想起来了——（1）（出示课件4）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”（2）自由朗读这句话。

（3）讨论：读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。

只有这样我们生存的环境才会更加美好。

（4）指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。

各小队赛读、齐读。

大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？（1）自由朗读第三自然段。

（2）指导朗读：读出问话的语气。

指名读，师生共同读。

5、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。

（1）你们看，小松鼠在干什么？（吃一个松果就埋一个松果）（板书：埋贴：松果）（2）想象：如果你是小松鼠，你还会怎样做？（3）齐读第四自然段。

课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是的课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

这篇童话故事语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。

故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。

课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。

行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。

结尾局部的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。

教师要引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。

1.掌握本课的生字新词,运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感受人与自然的和谐依存关系,感受回报自然、植树造林的重要性。

重点：识字、写字和朗读。

难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。

课件、生字卡片两课时第一课时一、谈话激趣1.小朋友好,认真看老师写一个词儿,你认识吗?(板书:聪明)指名读,齐读。

聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?2.你们看,(教师边描“聪”字边描述)小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用口说,用心记。

用这种方法记字,也很有趣吧!3,今天,就是比比哪些小朋友这四件宝用得好,有信心吗?用你专注的目光告诉我。

我借用的这种谈话方式可能是第一次，学生觉得很突然，有点不知所云，但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认识。

二、猜谜入题I.今天,就让我们去认识一位聪明的小伙伴,请看(课件:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。

《松鼠和松果》教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《松鼠和松果》这个故事，了解松鼠和松果之间的关系。

2. 培养学生爱护动物和环境的意识。

3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学重点1. 学生能够理解松鼠和松果之间的关系。

2. 学生能够通过阅读提高自己的阅读能力。

三、教学难点1. 学生能够理解并运用故事中的道理。

2. 学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考和探索。

2. 使用情境教学法，让学生身临其境，感受故事中的情境。

3. 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备1. 准备《松鼠和松果》的故事文本。

2. 准备相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解故事。

3. 准备阅读引导问题，引导学生思考和讨论。

六、教学内容1. 回顾《松鼠和松果》的故事情节，强调松鼠和松果之间的关系。

2. 引导学生思考人类与自然环境之间的关系，探讨如何保护动物和环境。

七、教学步骤1. 引导学生回顾故事情节，提问学生对故事的理解和感受。

2. 引导学生思考松鼠和松果之间的关系，探讨松鼠如何帮助松果生长。

3. 引导学生思考人类与自然环境之间的关系，讨论如何保护动物和环境。

4. 学生分组讨论，提出自己的观点和想法。

5. 各小组汇报讨论结果，进行交流和分享。

八、教学评价1. 通过提问和讨论，评价学生对《松鼠和松果》故事的理解程度。

2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价学生的团队合作能力和沟通能力。

3. 学生提交的保护动物和环境的计划或作文，评价学生的思考深度和创新能力。

九、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，了解当地动物和环境的情况。

2. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对环境保护的认识。

3. 学生分组进行课题研究，深入了解某个动物或环境问题，并提出解决方案。

十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足之处，对教学方法进行改进。

2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，提高教学效果。

松鼠和松果教学设计［学习内容分析］这是一篇写松鼠的童话。

课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。

这个故事美丽生动，深受同学的宠爱，也很有教育意义。

［同学分析］本班同学的特点活泼开朗，宠爱朗读。

在以前的教学中，我们始终把大声朗读和识字作为教学重点，同学有朗读爱好。

一局部同学朗读清楚洪亮，自信，识字也很快。

但也有少数同学不够大胆，朗读识字有肯定的困难，需要老师的鼓舞和挂念。

此外，低班级同学对新颖的事物有很强的古怪新，格外宠爱小动物。

信任他们会格外宠爱这篇课文。

［教学目标］１生疏"聪、活'等１1个生字，会写"以、后'等６个生字。

２、正确流利的朗读课文。

学习复述这篇童话。

３、懂得树木是人类的好伴侣，有珍惜树木，爱护树木的情感。

［教学重点］识字、朗读课文［教学时间］２课时，［教学媒体］生字卡片、录音机、投影片［教学设想］在教学设计中，依据低班级同学的特点，把识字和朗读作为教学重点，穿插进行。

识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。

鼓舞同学主动学习，在学习中学会合作沟通、增加合作意识。

培育同学动手、动脑、动口力量。

第一课时教学设计教学目标：１生疏文中的１１个生字，读准字音。

２正确通顺的朗读课文。

教学过程：一、导入新课：同学门，你们生疏小松鼠吗谁知道有关小松鼠的学问〔同学自由介绍。

例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠宠爱吃松果〕其实，松鼠还是造林的能手呢。

他们冬天把松果贮存在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。

你们知道为什么小松鼠要种小松树今日，我们就来读〈〈松鼠和松果〉〉这篇课文。

〔板书课题〕〔教学设计说明：课前和同学开心的沟通，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关学问，而且，为孩子们制造了轻松开心的学习气氛。

〕二、初读课文，读通顺、读流利。

〔１〕自由读，鼓舞同学借助拼音读正确，读通顺。

遇到读不通的地方，问问同学或老师。

2024年人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案5篇人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案1一、课前透视。

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文内容强烈的吸引着他们。

另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读能力。

二、教学目标。

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重点。

读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

四、信息资料。

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

五、课时。

两课时。

六、教学过程。

第一课时：（一）切入举偶。

1、猜谜语：（1）猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（2）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话：（1）你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）（2）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）（4）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（二）对话平台。

1、自学。

（1）学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（2）自己想办法解决。

（3）指名读文：①重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

（②尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。

识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。

2、识字。

（1）出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？（2）结合文中句子认读词语，教师相机引导：①聪、活泼：读文中的句子。

我们同学中谁是这样的孩子？②如果、总：读文中的句子。

《松鼠和松果》教案（优秀6篇）《松鼠和松果》教案篇一教材分析：《松鼠和松果》是一年级语文下册第三单元中的一篇课文，这一单元的主题是“保护环境”，本课自然也不例外。

课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这篇童话的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。

只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑──担忧──想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。

行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。

结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。

再次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。

教学目标：1、培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文，读出自己的内心感受，体会小松鼠的心情。

2、理解课文内容，知道松鼠为什么要种松树。

懂得植树造林的道理，愿意参加植树活动或树木认养活动，培养热爱大自然的情感。

3、根据课文内容，展开想象，创编一小段话，培养学生想象力，语言表达能力。

教学重点：利用多种方式培养学生朗读兴趣，通过朗读感悟并理解课文内容，知道小松鼠为什么要种松树。

教学难点：通过朗读感悟，展开想象，把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。

教学准备：1、生字卡片2、有关课件教学过程：预设过程设计意图第一课时一、导入新课激发兴趣今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

你对松鼠了解吗？同学们知道的真多。

刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们继续学习第10课《松鼠和松果》（齐读课题）二、初读课文整体感知自己读一读课文，你从课文中知道这是一只怎样的松鼠？你是从哪里知道的？（三）、学习生字新词１、（出示词语）：huó pozhǎ yǎn jing活泼眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。

小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3能够复述课文，提高口语表达能力。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力。

2.3通过角色扮演，提高学生的表演能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

3.2教育学生学会珍惜时间，勤奋努力。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人手法。

1.2掌握生字词的正确书写。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示松鼠和松果的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.2学生自读课文，理解课文大意。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

3.2教师选取部分生字词，讲解其字形、字义和用法。

3.3学生练习书写生字词。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：松鼠为什么要把松果埋起来？5.2学生分组讨论，教师巡回指导。

6.角色扮演6.1教师分配角色，学生进行角色扮演。

6.2学生表演，教师点评并指导。

7.复述课文7.1教师提问，引导学生复述课文。

7.2学生复述，教师点评。

8.课堂小结8.2学生反馈，教师解答疑问。

9.作业布置9.1完成课后练习题。

9.2家长签字确认。

四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论、角色扮演等方式，充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的合作能力和表演能力。

3.学生对生字词的掌握情况较好，但对课文中的比喻和拟人手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

《松鼠和松果》教学设计1、2、认识“聪、活”等11个生字。

会写“以、后”等6个字。

3、4、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重难点:1.识字、写字；有感情地朗读课文；能复述这个童话。

一、教学过程:二、创设情境导入三、出示“松鼠图片”, 激发情感: 今天, 我们的课堂上来了一个新朋友, 快看, 它是谁？他在干什么？（板书课题）齐读课题。

四、初读识字1.松鼠和松果之间发生了什么事？快让我们读一读课文找找答案吧！遇到不认识的字怎么办？（对照拼音多读几遍）2.检查生字掌握情况:出示生字（带拼音）, 指名读, 齐读。

相机正音。

将生字放进句子中, 指名读。

相机正音。

（去掉拼音）指名读, 齐读。

相机正音。

交流识字方法: 你有什么好方法记住这些字？聪（总是用耳朵认真听讲, 就会变得很聪明。

）三、以读带学, 有感情地朗读课文1、指导朗读第一自然段, 读出松鼠的高兴1）找出表示松鼠心情的词语出示松鼠摘松果的图片, 问: 松鼠在干吗？课文中哪个自然段写的是小松鼠摘松果吃？相机板书: 摘松果, 指名读这一自然段。

小松鼠在美丽的大森林里吃着可口的松果, 它的心情是怎样的？课文中哪个词语最能说明？生: 高高兴兴2）读出“高兴”那你能读出小松鼠的高兴吗？指名读课文。

听着你的朗读, 老师仿佛闻到了松果的香味, 老师也想读读, 你们听听好吗？（师范读）生再读。

3）句式训练（那么……那么……）松鼠吃着可口的松果, 心里禁不住夸了起来, 它是怎么夸的呢？（师手势提示）那你能来夸夸西瓜吗？（指名回答）你还能夸夸什么？2.学习第2——4自然段我们的松鼠真的很聪明, 在吃松果时, 他眨眨眼睛想起了一个问题。

什么问题呢？（指名读2-4自然段）引导朗读（有感情地）: 是啊！如果光摘松果, 不栽松树, 总有一天, 一棵松树也没有了, 没有了松树, 没有了森林, 到处光秃秃的, 会怎样？（师手势,生齐读: 小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）光秃秃的是怎样的呢？老师带来了两幅图画, 你们看看。

《松鼠和松果》教学设计《松鼠和松果》教学设计1【教材分析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。

本课认识１１个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。

“意”、“忽”等字学生接触不多，教师应采用多种方法引导。

由于低年级学生以形象思维为主，对于内容的理解学生不是难题。

重要的是教师应避免抽象的知道，而让学生在读中领会、读中感悟。

【设计理念】１、根据低年级学生的特点，把识字和朗读放在重点。

使识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。

使学生在学习中释放出自己的潜力，激发学生学习兴趣，同时培植自信心。

２、让学生主动探究学习。

引导学生通过拟人化的手法，让__中出现的松鼠成为学生本人，开口说话交流，赋予松鼠于情感、态度、思想。

从而激发学生的参与兴趣，提高语言组织和表达能力，促进情感体验的内化。

【教学目标】１、认识“聪”、“活”能１１个生字，会写“意”、“总”两个字。

２、正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读第一段。

从内心喜欢小松鼠。

【教学流程】一、创设情境，激发学习兴趣１、猜谜语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜语）２、揭示课题：它是谁？我们一起把它喊出来吧！（课件出示松鼠图片）小松鼠有一个问题要问大家：“小朋友你们知道我喜欢吃什么吗？”其实小松鼠喜欢吃很多东西，但它最喜欢吃松果了。

今天我们要学习的课文题目就叫“松鼠和松果”３、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知１、出示可见范读：你们想知道小松鼠和松果之间发生了一件什么事吗？２、生自由读课文：要求：（1）自己大声读读课文（2）碰到不认识的字圈出来多拼几次，把字音读准，把课文读通顺（3）拿出铅笔标上小节符号三、识字读文１、过渡：小朋友读得真带劲。

下面老师要考考你们，课文总共有几个小节？再看看课文里的生字你们是不是都认识了。

２、认识１１个生字：⑴课件出示生字（带拼音）：聪活泼忽然眨如总以主意①指名读→小老师领读→齐读。

小学语文《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力。

（3）学会通过课后资料，拓展对松鼠和松果的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。

（3）培养学生与人分享、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

（3）了解松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对松鼠和松果生活习性的理解。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、实物等展示，让学生身临其境，提高观察力和表达能力。

2. 互动讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 角色扮演法：模拟松鼠和松果的生活场景，提高学生的口语交际能力。

4. 课后拓展法：引导学生查阅资料，拓展对松鼠和松果的了解。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 松鼠和松果的图片、实物等。

3. 生字词卡片。

4. 课后资料及相关书籍。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生关注它们的特点。

（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）讨论松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。

5. 课后拓展（1）引导学生查阅资料，了解松鼠和松果的生活习性。

（2）分组讨论，分享拓展成果。

小学语文《松鼠和松果》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《松鼠和松果》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的口语表达能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、珍惜自然资源的情感，教育学生学会分享和帮助他人。

第二章：教学内容2.1 教材分析《松鼠和松果》是一篇描写松鼠和松果之间故事的文章，通过生动的语言和形象的描绘，展现了松鼠的聪明才智和善良品质。

2.2 学情分析小学生对生动有趣的故事比较感兴趣，通过图片和文字的结合，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读故事，让学生感受故事的语言美和情感表达，培养学生的语感。

3.2 图片展示法利用图片展示故事中的角色和情节，帮助学生更好地理解和想象故事内容。

3.3 讨论法引导学生分组讨论故事中的情节和角色，提高学生的思维能力和合作意识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示松鼠和松果的图片，引导学生关注故事中的角色，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读故事教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的语言美和情感表达。

4.3 讲解故事教师详细讲解故事内容，解释生词和难点，帮助学生理解故事。

4.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

4.5 讨论交流引导学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的感受和看法。

第五章：作业设计5.1 复述故事让学生回家后向家长复述故事内容，培养学生的口语表达能力。

5.2 绘画作品让学生回家后根据故事内容进行绘画创作，培养学生的艺术表达能力。

5.3 观察自然让学生回家后观察身边的自然环境，了解和珍惜自然资源，培养学生的环保意识。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

6.2 作业完成评价评价学生复述故事、绘画作品和观察自然作业的质量，考察学生的理解和应用能力。