一年级上册语文优秀教
案-《谁会飞》人教
(部编版)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
和大人一起读——《谁会飞》
慈溪市宗汉街道曙光实验小学杨燕教材分析：
这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
教学目标：
1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。
3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。
教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。
教学准备：
教学过程：
一、课前活动：
1、学生带领读读背背儿歌。（齐，指名）
2、教师带领变换方式读背《比尾巴》
合作读（连问连答，一问一答），拍手读，表演读
二、和老师一起学习读
1．揭题导入新课
●读儿歌真好玩，今天我们还要一起来读《谁会飞》（板书课题）
1、揭题范读
●请翻开语文书，听老师来读读儿歌，一边听，一边想一想：儿歌中写了几种小动物？
2、听后指名回答
●儿歌中写到了：鸟、马、鱼（课件圈出）鸟儿飞，马儿跑，鱼儿游（课件划出）真有趣！
3．明确学习要求，自由朗读儿歌。
●你们想不想读一读？请你他自己读一读：第一个要求“读准字音”（板贴），一边读一边圈出不会读或读不好的字、词，请拼音宝宝来帮忙，也可以请老师帮忙，会读了再多读几遍。读准字音后要“读通句子”（板贴），遇到标点要停顿，难读的句子划出来也多读几遍；读通了句子，再练练，怎么把儿歌读好（板贴）。
4．指名朗读，纠正字音，评一评。
学习伙伴互相读一读，评一评（板贴）
5、复习引入，读好问句。
出示儿歌第一节
●谁认识这两个“小耳朵”对，是小问号。你还记得怎么读好问句吗（语调往上仰）你来读一读吧！谁也想来读一读（生问师答——生问生答）
6、对比学习，感受儿歌的生动有趣
●读得真不错。这首儿歌一问一答（课件出示）真好玩！《比尾巴》也是问答儿歌（课件出示）但是，一样吗？小朋友们的小眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同处了。这首儿歌是连问连答，读起来也很有趣（师生合作读一读）
7、变换方式，读好儿歌
●这么有趣的儿歌，我还想再读一读（课件出示整首儿歌），你们想和我一起读吗？齐读儿歌
●我来问你们来答吧！（师生合作读）（板贴）
●你们还想怎么读（
表演读）（板贴）
●谁会跳（
课件出示小兔子图片）引导学生编一编儿歌（板贴）
兔会跳。
兔儿怎么跳？
后腿一蹬去又回。
●谁会跳（
课件出示小青蛙图片）
青蛙会跳。
青蛙怎么跳？
四脚离地呱呱叫。
●谁会爬（
课件出示螃蟹图片）
螃蟹会爬。
螃蟹怎么爬？
挥挥大钳横着爬。
●谁会引导学生自已编一编。
8、师生合作表演儿歌
三、和伙伴一起合作读
●读儿歌真有趣！还想读吗？
1、小结学法
出示儿歌《什么好》
●怎么读儿歌？看板书小结学法，明确学习要求。
●先自己读：读准字音，读通句子，读好儿歌；再和同桌小伙伴一起读一读，
评一读；最后选一种喜欢的方式和小组里的小伙伴一起读一读。开始吧！
2、小组合作学习，师巡回指导。
3、抽组展示，评一评。
四、和大人一起拓展读
1、和听课的老师一起读儿歌
●小朋友们读得真不错。这样有趣的儿歌《小猫种鱼》里（课件出示）：16页《什么美》（引导学生翻书找一找）40页《哪儿去了》55页《问答歌》……
●60页《对歌》72页《下雨谁高兴》74页《谁的耳朵》128页《需要什么》也很有趣。我们去邀请后面听课的老师和我们一起读好吗？
●哪组想去邀请老师和我们一起你想邀请哪位老师你走过要怎么对老师说大声说还是小声说真是个有礼貌的好孩子！去吧，大胆地去试试，请老师坐到你们小组桌边来，和你们一块读儿歌。
●还有哪一组想去邀请？
2、和爸爸妈妈一起读更多地儿歌
●更多有趣的儿歌藏在书本里！前几天，姜许恒发现了一本好书，我们请他来给大家介绍一下吧！
●你们瞧！还有许多许多生动有趣的儿歌。双休日和爸爸妈妈到图书馆，书店找一找好看的书，和爸爸妈妈一起读一读，下周我们开个儿歌朗诵会吧！
附：
什么好
什么好？
公鸡好，公鸡喔喔起得早。
什么好？
小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。
什么好？
小羊好，小羊细细吃青草。
什么好？
小兔好，小兔玩耍不吵闹。《小猫种鱼》
16页《什么美》
40页《哪儿去了》
55页《问答歌》
60页《对歌》
72页《下雨谁高兴》
74页《谁的耳朵》
128页《需要什么》
