一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)

部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。

这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。

因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。

然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。

《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。

儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。

这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。

本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。

课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。

我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。

在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。

仿照这样的句式，让学生进行说话训练。

并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。

一年级上册语文教案：语文园地六——和大人一起读《谁会飞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。

（3）能够用普通话进行交流，表达自己的想法。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。

（2）通过观察图片，发挥想象，培养创新能力。

（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

（3）培养学生积极向上的心态，敢于面对挑战。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。

（3）用普通话进行交流，表达自己的想法。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的情感。

（2）培养学生的观察力、想象力和创新能力。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示课题，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生说出自己看到的动物，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的节奏和韵律。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（2）讲解生字词的结构特点，帮助学生记忆。

（3）学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。

4. 实践活动（1）学生分成小组，讨论如何帮助不会飞的动物实现飞行的梦想。

（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生谈收获，表达自己的想法。

（3）教师布置作业，要求学生课后收集其他动物的飞行资料，为下一节课做好准备。

五、板书设计1. 课题：语文园地六——和大人一起读《谁会飞》2. 重点词语：飞、鸟、翅膀、梦想、帮助3. 教学流程：导入新课→ 学习课文→ 学习生字词→ 实践活动→ 总结拓展六、教学反思本节课通过引导学生观察图片、朗读课文、学习生字词、讨论交流等方式，使学生掌握了课文内容，学会了本课的生字词。

《谁会飞》的教学设计教学目标：1、观察图画，能用简单的语言概括画面内容。

2、理解故事幽默的结尾。

3、初步建构和拓展关于动物飞行的经验。

教学准备：经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

材料准备：1、读本中涉及到的动物的写实图片，最好能清晰反映动物的典型特征。

2、制作经验网络图所需要的材料。

3、各种相关图片。

教学过程：一.导入活动和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

教师对幼儿说“刚才我们唱了'谁会飞？鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞'。

小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢？”教师对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。

对幼儿给出的答案进行罗列和归纳。

然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素--翅膀。

二、阅读图画遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：1、每种会飞的动物的翅膀有什么特征?2、每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？①老鹰在做什么呢？它是怎样飞的（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？（将幼儿的描述用文字记录下来。

）想一想，老鹰会说什么呢？②重点不同动物的，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点）。

③这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功吗？④发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么飞不起来呢？（无需展开讨论，引起幼儿思考即可。

）3.阅读图画结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。

例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。

它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！4.总结分享自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。

谁会飞一小节儿歌教案一、教学目标。

1. 能够唱出《谁会飞》这首儿歌的歌词，并掌握基本的节奏和音准。

2. 能够用简单的动作表演儿歌，增强对歌曲的理解和记忆。

3. 了解一些动物的飞行能力，培养对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重点。

1. 歌曲的学习和唱法。

2. 用动作表演歌曲，增强对歌曲的理解和记忆。

三、教学难点。

1. 一些学生可能对歌曲的音准和节奏把握不准。

2. 部分学生可能无法用动作表演歌曲，需要引导和示范。

四、教学准备。

1. 教师准备好《谁会飞》这首儿歌的音乐或歌词。

2. 教师准备一些关于动物飞行能力的图片或视频，用于课堂展示。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入歌曲。

教师可以通过展示一些飞行动物的图片或视频，引导学生讨论哪些动物会飞，哪些动物不会飞，引起学生对歌曲的好奇心。

2. 学习歌曲。

教师播放《谁会飞》这首儿歌的音乐，让学生先听一遍，然后再跟着音乐唱一遍。

教师可以用手拍或敲节奏器等方式帮助学生掌握歌曲的节奏。

3. 分段教学。

教师可以将歌曲分成若干段，逐段教学。

先教学第一段歌词和旋律，让学生跟着唱；然后再教学第二段，以此类推，直到学生能够顺利唱完整首歌曲。

4. 用动作表演歌曲。

教师可以给学生示范一些简单的动作，比如模仿鸟儿飞翔、蝴蝶翩翩起舞等，让学生跟着音乐做出相应的动作表演。

5. 深化理解。

教师可以引导学生讨论，为什么有些动物会飞，有些动物不会飞？通过展示一些关于动物飞行能力的图片或视频，让学生更深入地了解动物的飞行方式和原理。

六、教学延伸。

1. 学生可以自己编排一些动作，用于表演《谁会飞》这首歌曲。

2. 学生可以选择自己喜欢的动物，了解它们的飞行能力，并在课堂上进行分享。

七、教学总结。

通过本节课的教学，学生不仅学会了一首生动有趣的儿歌，还了解了一些关于动物飞行的知识。

通过动作表演，增强了对歌曲的理解和记忆。

同时也培养了学生对大自然的热爱和好奇心。

希望学生在今后的学习和生活中，能够保持对大自然的热爱和探索精神。

人教部编版语文一年级上册《谁会飞》优秀教案一、教学目标•知识与能力1.理解课文内容，掌握新词语。

2.学会根据插图猜测词意，提升阅读理解能力。

•情感态度价值观1.培养学生对自然和动物的热爱。

2.培养学生合作能力，懂得分享和帮助他人。

二、教学重难点•教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.提升学生的阅读能力。

•教学难点1.用插图猜测词意。

2.学生能够自主表达对课文内容的理解。

三、教学过程1. 导入通过观看一段与课文相关的视频或播放相关音频，引起学生的兴趣，激发学习热情。

2. 学习1.朗读课文，让学生跟读，注意正确发音和语调。

2.谈论课文中不理解的词语，利用插图进行词义猜测。

3.学习生字词，帮助学生记忆生字词，并联系上下文理解词义。

3. 操练1.分组让学生互相练习对话，模仿课文中的对话进行操练。

2.创设小组合作活动，让学生一起编故事传达该课文的主题。

4. 总结让学生回顾本节课的学习内容，总结今天学到的知识。

四、课后作业1.背诵课文。

2.完成课后习题，巩固课文理解。

3.画一幅关于《谁会飞》的插图，写一段小故事。

五、教学反思本节课教学目标明确，教学过程设计丰富多样，充分调动了学生的学习积极性。

但在指导学生巩固课文内容方面还有待加强，需要更多地让学生在活动中体会到语文学习的乐趣。

下节课将更加注重对学生的实际运用能力的培养，提高学生对课文的理解和表达能力。

以上就是本次教案的内容，希望能对您的教学工作有所启发。

人教部编版语文一年级上册-《谁会飞》教案一、教学内容分析1. 教材内容概述本篇教案主要围绕人教部编版语文一年级上册中的课文《谁会飞》展开，通过教学使学生在阅读课文的过程中，理解作者的意图，培养学生的语感，感受语言的美。

这篇课文主要讲述了小鱼、小燕子、小蜜蜂三个小动物争论谁会飞得更高更远的故事。

2. 教学目标•理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子；•培养学生的阅读能力，提高学生的表达能力；•培养学生的观察力和思维能力，引导学生发表自己的看法。

3. 教学重点和难点•教学重点：让学生理解故事情节，熟练掌握课文内容；•教学难点：帮助学生理解一些抽象的词语和句子，引导学生进行思考。

二、教学过程1. 导入教师出示课文《谁会飞》的题目，让学生猜测这篇课文讲述的内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读课文教师朗读课文，让学生跟读，呈现课文内容。

重点解释课文中一些生僻词和比较难理解的句子，确保学生能够理解整个故事。

3. 讨论与互动教师引导学生围绕“谁会飞”这个话题展开讨论，鼓励学生积极发表自己的看法和观点，培养学生的表达能力。

4. 小组活动组织学生分成小组，让他们合作完成一些针对课文内容的活动，如朗读课文、演绎故事情节等，增加学生对课文的理解和印象。

5. 总结与反思教师对这节课的教学内容进行总结，针对学生在阅读和讨论过程中遇到的问题进行反思和引导，帮助学生更好地掌握课文内容。

三、课后延伸1. 朗读练习让学生进行课文的朗读练习，提高学生的朗读表达能力。

2. 作文练习让学生根据《谁会飞》这个故事情节进行书写，或者邀请学生发挥想象力续写故事。

3. 扩展阅读引导学生进行相关动物、飞行等主题的阅读，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。

四、教学反思本教案通过围绕《谁会飞》这篇课文展开教学活动，旨在增强学生的阅读能力，培养学生的表达能力和思维能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、思考问题，真正实现知识的传授和能力的培养的有机结合。

部优课，部编版一年级语文上册和大人一起读——《谁会飞》教学设计公开课教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。

本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。

教学目标：1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，愿意用肢体动作表现各种动物。

2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。

3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。

教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。

教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。

教学准备：PPT、阅读提醒卡教学过程：一、课前活动：1、模仿小动物的声音与动作——在模仿中感受小动物走路的不同方式。

2、小花猫来了、小白兔来了、小鸭子来了！二、绘本情境，走进“和大人一起读”1．阅读绘本《再讲一个故事吧》2、思考：故事当中的小兔子和哪些大人一起读呢？你们在生活中可以和哪些大人一起读呢？3．老师带领学生走进“动物世界”，一起学习《谁会飞》。

三、初读儿歌，感受儿歌趣味1、找出儿歌小节。

2、在课文中标好小节，写字的时候注意“三个一”。

3、自由朗读，学会借助“拼音宝宝”识记汉字。

4、选出最喜欢的小节进行朗读。

5、学生展示，掌握“扇扇翅膀”这里的第二个“扇”要念轻声，像这样同样的动作重复两遍时，第二个字我们要念轻声。

6、教师带读，让学生读到喜欢的小节时大声朗读。

四、多种形式读，肢体表现动物1、观察图片，学会在儿歌当中寻找答案。

2、与教师拍手朗读，体会儿歌节奏。

3、对比《比尾巴》与《谁会飞》这两首问答诗的区别。

《比尾巴》是先全部是问题,后面就全部是答案。

《谁会飞》是问一个问题,然后马上就回答了。

4、师生合作读，教师做动作，鼓励学生学会使用做动作来朗读儿歌。

5、同桌合作做动作。

6、三组学生展示，台下学生评价。

7、师生合作做动作读。

五、观看视频，创编儿歌1、视频播放其他小朋友“拍手读”、“做动作读”、“视频读”。

《谁会飞》活动目标1掌握和巩固滑板的动作要领，发展幼儿四肢协调能力。

2乐意大胆的参与活动。

活动准备思维学具每人一套。

活动过程一、热身活动，激发幼儿活动的兴趣。

1幼儿走跑交替进入场地。

我们学一学小乌龟慢慢的爬，大步走，快快跑，天气真晴朗，小乌龟们我们一起来模仿小动物活动活动吧!2播放音乐《森林狂想曲》，教师和孩子一起念儿歌做热身运动。

二、练习手膝着地向前爬。

1幼儿自由探索爬的动作。

2教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。

动作要领：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，脚背贴在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，手指方向朝前面，眼睛看着前方，朝着目标爬。

3幼儿集体练习爬的动作，纠正动作不准确的幼儿。

4玩自由爬行的游戏。

（1）听鼓声节奏的快慢进行变速爬。

（2）看信号向指定方向爬。

三、游戏《乌龟宝宝去哪》，巩固手膝着地爬的动作要领1练习爬过去新年运动会会场的三条不同难度的路。

幼儿分饰兔子和乌龟的角色，乌龟分别练习爬过平坦的草地(地垫)、山坡路（软路）和小桥（弯曲路）；兔子分别练习双脚蹦跳连续的圈，相隔距离35厘米的圈和弯曲摆放的圈。

每走过一条路，角色互换一次。

2游戏：布置新年运动会场。

健康生活每一天不仅仅是一个口号，电动机保护器更是一种观念，师们从健体和心育两方面，精心设计各项教育教学活动，让每一个孩子都喜欢参与锻炼。

游戏玩法：先走过一条小路，钻过山洞，最后扮演乌龟的幼儿要带标志牌爬过草地，拿一个礼物挂在上面，挂完之后沿着两边箭头的方向跑回来。

游戏规则：每次只能拿一个礼物挂上去。

3幼儿游戏，教师巡回观看并指导幼儿动作。

三、结束部分。

1庆祝小乌龟完成布置任务，感受喜悦的心情。

2放松练习，整理收拾器材。

活动延伸：将地垫投放到体育区，让幼儿继续练习手膝着地改变方向爬(向前、向后)的动作。

整个活动通过角色扮演来一步步展开。

首先给每位孩子们分配了小乌龟的角色，我是乌龟妈妈，他们都是我可爱的小乌龟宝宝。

活动反思激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。

一年级上语文教案-10.ao ou iu 人教（部编版）10.ao ou iu教学目标1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

认识“小、桥、台”3个字。

2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读。

教学重、难点1．ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

2．三拼音节及认字是本课的教学难点。

课时安排2课时教学过程第一课时一、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。

1.出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母。

猜一猜,这个韵母会念什么?联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?2.教师示范读ao,领读,齐读,指名读。

3.尝试标调认四声。

(二)学习复韵母ou。

1.出示课文内容图片,引出复韵母ou。

老师发音,师指导先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。

2.学习发音。

3.练习声母与ou相拼的音节。

(1)教师激趣:看到ɑo都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看。

(2)自由读,指名读,分组读。

(三)学习复韵母iu。

1.尝试发音。

(1)导学:把“游泳”的“游”读成第一声,就是iu的发音。

师范读,指名发音、正音。

(2)小组读,开火车读。

2.四声练习。

二、大显身手,快乐书写1.尝试书写:先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。

2.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。

第二课时一、复习上节课所学内容二、新课教学导语:出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?课件出示:xiǎo qiáo liúshuǐchuíliǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。

2.打开课本,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。

《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。

这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。

因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。

然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。

《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。

儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。

这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。

本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。

课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。

我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。

在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。

仿照这样的句式，让学生进行说话训练。

并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。