一年级语文公开课教案资料讲解

部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。

这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。

因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。

然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。

《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。

儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。

这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。

本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。

课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。

我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。

在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。

仿照这样的句式，让学生进行说话训练。

并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。

语文一年级公开课教案5篇在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用主持稿，主持稿是以节目为基础进行编撰的。

你知道主持稿怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的语文一年级公开课教案，欢迎阅读与收藏。

语文一年级公开课教案1一、教材分析本课包括三局部内容。

第一局部是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二局部是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三局部是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求1?学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

四、课时布置：2课时。

五、教学过程第一课时一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

(二)认知声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。

一年级语文公开课教案一年级语文公开课教案(15篇)作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的一年级语文公开课教案，希望对大家有所帮助。

一年级语文公开课教案1教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

教学过程：（一）第一题：描描读读。

1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺序读一读。

4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

一局部同学举声母卡片，一局部同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的`声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

（二）第二题：我会连。

1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。

（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。

说说自身喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn一年级语文公开课教案2【教学目标】〖知识目标１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？２、继续巩固本课9个生字的读音。

一年级语文公开课教案(精选5篇)一年级语文公开课教案（精选篇1）教学重点认识8个要求会写的字，14个要求会认的字。

教学难点了解课文内容，体会阿凡提的聪明机智。

教学手段字卡教学过程一、故事导入、激发兴趣(简笔画阿凡提)同学们，你们认识这个人吗?他是谁?你知道他的故事吗?(简笔画大力士)这个人是谁?大力士和阿凡提之间会发生什么事情呢?今天我们就来学习《比力气》这篇课文，看一看阿凡提和大力士之间究竟发生了什么事情?——板书比力气认读生字“比”并指导书写“比”的笔顺。

二、初读课文、了解内容1、老师来范读课文，请同学们认真听清字的读音，同时还要注意老师的语气变化。

2、学生自由读课文，一边读一边思考：课文讲了一件什么事?3、再次读课文，一边读一边画出课文中不认识的生字和标出自然段。

三、朗读理解、随文识字4、课文那几段告诉我们大力士要和阿凡提比力气?你能读一读这几段吗?5、指名读课文的第四自然段，其他同学找出阿凡提的话。

结合插图想一想阿凡提说这句话时的语气和神情是什么样的?应该怎样读呢?谁能说出像“考验考验”这样的词?出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引导学生理解“帕”的字义。

指导学生读准“扔”的字音。

还能用扔组成哪些词?6、大力士听了阿凡提的话，是怎样表现的?谁能试着读一读大力士的话?“嘻嘻”应该怎样读?试着带着动作来读一读“嘻嘻，简直不费吹灰之力”。

吹灰之力是什么意思?7、大力士把手帕扔过去了吗?课文哪一句写了大力士没有扔过去，你能读一读吗?请说出像“飘飘悠悠”这样的词。

8、从那句话可以看出大力士很奇怪?应该用什么样的语气来读这句话?试着带着动作读一读。

——指导学生朗读“咦?真见鬼!”大力士奇怪什么?随机出示生字“灰、之、城、抓、脚”说一说你用什么方法记住这些字的。

9、面对大力士的失败，阿凡提又是怎样把手帕扔过城墙去的?课文哪个自然段写了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大无比吗?小黑板出示：不行吧，看我的应该用怎样的语气读试一试。

2024年一年级上语文公开课教案（通用13篇）一年级上语文公开课教案篇1教学目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。

教学难点：会正确规范书写本课内容。

教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。

上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。

二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。

7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。

(教师巡视，相机指导)三、课堂小结：教学反思：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。

但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好!周节次：3——1一年级上语文公开课教案篇2教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。

3、进一步发展学生应用数学的意识。

一年级语文课堂公开课教案7篇一年级语文课堂公开课教案篇1《窗外小鸟轻点儿叫》一、激趣引入1、同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。

如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗2、幻灯出示课本插图师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢我们一起来学习第2课。

3、板书课题，齐读课题。

二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么三、初读课文：1、看大屏幕，用自己喜欢的方式读课文。

(课件出示课文原文)2、指名读，不同形式练读。

3、读完以后，你知道了什么四、识字：1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗(你们真勇敢!)2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。

(课件出示带拼音的生字)3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会(课件出示去拼音的生字)鸟(你是怎么记住它的)课(组词，用词说话)你、我(组词)4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗试试看。

学生练读。

5、师：同学们读得真认真!老师告诉你，一个小圆圈“。

”一个小问号“”都表示一句话。

谁能最快地数出来这首诗一共几句话(4句)6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。

(课件提示学生最后一个字)7、生：最后一个字的韵母都是ao，师：你们真棒!老师告诉你们：这叫“押韵”。

诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。

你们愿意再读一遍吗(课件出示课文)8、学生练读后指名读。

五、细读课文1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的为什么叫小鸟轻点叫把它们赶走不行吗(带问题感悟、指导朗读)2、反复练读，(渗透爱护动物的教育)。

3、深化主题：师：这位小朋友做的好不好你想学习他什么4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。

部编本一年级语文上册《秋天的故事》优质课公开课教案一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够了解秋天的特点和变化。

2. 培养学生对秋天的喜爱和积极态度。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学内容1. 《秋天的故事》教材内容。

2. 相关图片和实物展示。

三、教学步骤1. 导入- 引发学生对秋天的思考，让他们回忆秋天的变化和特点。

- 提示问题：你们对秋天有什么印象？秋天有哪些特点？- 引入话题，给学生展示秋天的图片，并引导他们说出相关的词语。

2. 正文- 讲解教材《秋天的故事》的内容，重点讲解秋天的变化以及孩子们在秋天里的活动。

- 展示相关的实物，如秋叶、风筝等，让学生亲身感受秋天的特点。

- 分组活动：让学生以小组为单位，根据教材内容编写一段秋天的故事，并展示给全班同学。

3. 拓展- 引导学生观察校园内秋天的景色，如树叶变黄、天空的颜色等，并让他们尝试描述这些变化。

- 激发学生的创造力，让他们自己编写一首秋天的诗歌或写一篇秋天的日记。

4. 总结- 结合学生的表现和讨论内容，对本节课的主要内容进行总结，并强调对秋天的正确态度和对自然的保护意识。

四、教学资源1. 《秋天的故事》教材。

2. 相关图片和实物。

五、教学评价1. 对学生的参与度进行评价，包括积极发言和小组活动表现。

2. 对学生的作品进行评价，如小组故事和个人诗歌、日记等。

3. 针对个别学生，给予针对性的宣讲和评价。

以上为《秋天的故事》优质课公开课教案，希望对您有所帮助。

小学一年级语文教案详解与范例一、教学目标1.知识与技能：1.1认识并掌握生字词。

1.2学会正确的拼音发音和声调。

1.3能够用普通话流利地朗读课文。

1.4理解课文大意，能够回答课文相关问题。

2.过程与方法：2.2通过讨论、交流，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对语文学习的热爱。

3.2培养学生尊敬师长、关爱同伴的道德品质。

二、教学内容1.课文：《小猫钓鱼》2.生字词：小猫、钓鱼、鱼竿、鱼饵、水桶、草丛、飞鸟、鱼网三、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的认识与掌握。

1.2课文的朗读与理解。

2.教学难点：1.1生字词的正确书写。

1.2课文的细节理解。

四、教学步骤1.导入新课1.1老师出示小猫钓鱼的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.学习生字词2.1老师出示生字词卡片，引导学生正确拼读。

2.2学生跟读，老师纠正发音。

2.3学生自主练习书写生字词。

3.课文学习3.1老师带领学生朗读课文，注意语音、语调。

3.2学生自主朗读课文，老师巡视指导。

3.3学生分段朗读课文，老师点评并指导。

4.理解课文4.1老师提问，学生回答，共同讨论课文内容。

4.2学生自主提问，老师解答。

5.课堂练习5.1学生用生字词造句。

5.2学生自主编写小故事，运用课文中的生字词。

6.2学生自主完成课后作业。

五、教学评价1.课堂表现：1.1学生课堂参与度。

1.2学生朗读、书写、回答问题的正确率。

2.课后作业：2.1学生完成课后作业的情况。

2.2学生对课文内容的理解程度。

六、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对生字词的掌握程度较高。

2.课文朗读方面，学生进步明显，但仍需加强语音、语调的训练。

3.课堂讨论环节，学生参与度较高，但部分学生仍需引导发言。

4.课后作业方面，学生完成情况良好，但部分学生书写速度较慢，需要加强练习。

范例：一、教学目标1.认识生字词：“小猫、钓鱼、鱼竿、鱼饵、水桶、草丛、飞鸟、鱼网”。

一年级语文公开课教案10篇范本一年级语文公开课教案篇1一、教材分析《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。

它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。

二、学生分析前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一位儿童都是一名诗人。

”我们应当看到，儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。

作为教师，应当积极引导，让学生感受到学习语文的快乐。

三、学习目标分析1.知识与能力目标：会认“良”等九个字，会认会写“寻”等八个字，培养学生的识字写字能力。

2.过程和方法目标：通过自主、开小火车和游戏等识字方法，提高学生的识字水平;通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3.情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

四、学习重点分析1.识字和写字2.通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验五、学习难点分析：读悟结合，理解文意。

第一课时一、作业导入，创设情境1、前置性作业：()的北风()的谷粒()的地方()的朋友()的身体()地成长()地哭泣()地等待()地奔跑()地游戏2、、课件出示：师：小朋友们真棒!你们听过《神笔马良》的故事吗?谁能把这个故事给大家讲一讲?(学生讲述故事，老师可以及时补充或纠正)3、提问引入：马良用神笔做了些什么吗?(指生讲一讲)4、师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。

假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今天，我们学习23课《假如》。

(板书课题)二、初读课文，整体感知，识字教学1.请学生自由读课文，出示要求：(1)画出生字、词语;(2)想一想，假如有一支马良的神笔，小诗人会做些什么呢?2.出示难记字的生字卡片，让学生通过熟字加熟字的方法，或熟字加减偏旁的方法来记字。

生字卡片：健康、哭泣、缩着、寻食分别找到含有“健康、哭泣、缩着、寻食”的句子，练习朗读。

一年级语文公开课教案一年级语文公开课教案15篇作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的一年级语文公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文公开课教案1教学目的：1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。

教学重点：声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点： n、l的发音和n、l与韵母的拼读。

教学方法：情境教学和媒体资源播放教学用具： d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况。

）这节课我们学习声母d、t、n、l。

二、学习声母d1、字母d的发音师：第一幅图画的是什么？一面鼓和鼓锤。

拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音？“咚咚”的声音。

“咚”的声母就是d。

小朋友们有没有听过马蹄声？马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。

“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（教师示范读，并讲解）发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来口诀：马蹄声响d d d同学练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母d的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“d”？字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。

分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。

同学练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母t1、字母t的发音师：第二幅图画的是什么？一条鱼儿。

尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。

师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的'声母也是t。

人教版一年级下册语文教案公开课教案讲义3篇人教版一年级下册语文教案公开课教案讲义1《邓小平爷爷植树》教案学习目标：1、认识“邓、植”等13个生字。

会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

【教学流程】一、激趣导入1、分别出示邓小平画像和植树图。

提问：(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。

为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

)(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。

想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。

2、出示课题学生读好课题。

二、合作学习完成预习1、小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。

2、互帮互学。

向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

3、小组边读课文边思考下列问题：(1)爷爷植树时多大年龄了?(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?学习方法：在段中逐句找在画上记号。

三、反馈、质疑、自悟1、全班器读课文2、说说通过自己读书你知道了什么?3、有什么不懂的问题?四、朗读、感悟、体会1、选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。

老师相机指导朗读。

2、指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。

3、讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?五、学习积累词语1、课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。

2、小组内交流，各自画出的词语是什么。

人教版一年级下册语文教案公开课教案讲义2《小小的船》教案教学目的：1、认识9个生字，会写四个字。

认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程：一、歌曲激趣，导入新课：你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。

一年级语文上册语文《日月明》公开课教案一、教学内容一年级语文上册《日月明》公开课，教学内容选自部编版教材第一册第六单元，主要包括生字新词的学习、课文阅读理解、句子表达和语言运用等方面。

具体内容包括：课文《日月明》的朗读与理解，生字新词的学习，如“日、月、明”等，以及相关的语言表达练习。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文《日月明》，理解课文的大意。

2. 学生能够认读并正确书写生字新词“日、月、明”等。

3. 学生能够运用所学的生字新词进行简单的语言表达。

三、教学难点与重点重点：课文《日月明》的朗读与理解，生字新词的学习与书写。

难点：句子表达和语言运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好PPT、黑板、粉笔等教具，确保教学过程顺利进行。

2. 课堂导入：教师通过实践情景引入，如展示日出日落的图片，引起学生对日月的关注，激发学生的学习兴趣。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文《日月明》，注意停顿、语气和表情，使学生感受到课文的语言美。

4. 生字新词学习：教师引导学生学习生字新词“日、月、明”等，讲解字词的含义和书写方法，学生跟随教师一起书写，确保掌握。

5. 句子表达练习：教师设计一些简单的句子，如“太阳出来了”，“月亮出来了”，让学生运用所学的生字新词进行表达，培养学生的语言能力。

6. 课堂练习：教师设计一些随堂练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解和生字新词的掌握情况。

六、板书设计板书设计主要包括课文《日月明》和生字新词“日、月、明”等，通过板书帮助学生记忆和理解。

七、作业设计1. 作业题目：请用所学的生字新词写一篇关于日月的小短文。

答案：略2. 作业题目：请用所学的生字新词造句。

答案：太阳出来了，月亮进来了。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，体会平平搭积木的过程和乐趣。

（3）学会用普通话朗读课文，声音响亮，节奏清晰。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字词。

（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

（3）开展搭积木活动，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的良好习惯。

（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。

（3）培养学生珍惜劳动成果，爱护公物的观念。

二、教学重点1. 生字词的认识与书写。

2. 课文内容的理解与朗读。

3. 搭积木活动的开展与总结。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文朗读的节奏与情感把握。

3. 搭积木活动的组织与指导。

四、教学准备1. 生字词卡片。

2. 课文课件或黑板。

3. 积木道具。

4. 搭积木活动场地。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）通过图片或实物，引导学生了解积木。

（3）简介课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）分角色朗读课文，注意语气、节奏的变化。

3. 理解课文（1）学生讲述平平搭积木的过程。

（2）讨论：平平为什么喜欢搭积木？（3）引导学生体会搭积木的乐趣。

4. 搭积木活动（1）分组进行搭积木活动。

（2）教师巡回指导，提醒注意事项。

（3）学生展示自己的作品，分享搭建心得。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈收获，说说自己喜欢搭积木的原因。

（3）布置课后作业：练习书写生字词，预习下一课。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对生字词的认识和课文内容的理解。

2. 朗读评价：评估学生的朗读能力，包括发音、节奏和情感表达。

3. 搭积木展示：评价学生在搭积木活动中的动手能力和创造力。

七、教学反思1. 教师课后总结课堂教学的优点和不足。

小学一年级语文公开课优秀教案第7课第一篇：小学一年级语文公开课优秀教案第7课《大小多少》优秀教学设计">教学设计设计说明由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．熟读课文，预习生字。

(学生)课时安排 1课时。

教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。

只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。

(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。

设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。

现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。

(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。

2．同学们，这是重大发现。

现在老师带着大家到田野中看一看。

(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。

)3．学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。

(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。

一年级语文优秀公开课教案本次公开课的目标是让一年级学生学会基本的语文知识，包括拼音、词汇、文言文、古诗词、成语等，以及基本的书写、朗读、阅读能力。

二、教学内容1.音：通过拼音字典、磨耳朵等练习以及常见拼音口诀，复习26个字母元音，掌握读音和写音。

2.汇：运用有趣的故事将常用词汇进行练习及记忆，同时了解构词法，拓展生词的词义记忆，引导学生主动探索。

3.言文：引导学生通过历史探究，思考及探讨文言文中的思想，扩大词汇及认知量。

4.诗词：让学生主动欣赏古诗词，学会赏析并了解古诗词的文化含义，培养学生的文学素养。

5.语：让学生学会掌握成语的中文思维以及解读成语的背后含义，增加学生的思维能力。

6. 书写：通过书写练习，让学生掌握正确的书写技巧，同时也可以练习学生的手势及动作。

7.读：鼓励学生培养朗读的习惯，让学生学会正确的语调、节奏、体会古诗词、小说等文章的内涵。

8.读：学会正确的阅读方法，激发学生阅读兴趣，帮助学生解决阅读中遇到的困难。

三、教学方法在本次公开课中，采用多媒体、游戏、题型等教学方法，通过视觉、听觉、情感等介质，以活动、课件、实验等方式来进行语文教学，让学生在轻松愉快的环境中学到语文知识，让他们在学科中更加感兴趣，从而增强知识的掌握力和学习积极性。

四、实施步骤1.动环节：针对课题，引入题目，通过游戏、影片等方式，引导学生对课题有一个整体的认知，引起学生学习的兴趣，同时也能让学生产生一定的预期。

2.论讲授：利用多媒体的方式，结合各种口诀、例句、图片等，让学生掌握语文基本知识。

3.习环节：利用游戏、练习题目等形式，检验学生学习情况，并且在课堂上调整孩子对于知识的学习。

4.结环节：教师通过回顾课堂接讲情况，以及学生运用到课堂中的练习结果，帮助学生总结学习内容，做好学情记录。

五、教学评价通过口头答、书面答、练习题等考核方式，检验学生的学习情况，有效分析学生的学习过程和学习态度，深入剖析出学生学习能力及进步程度，并及时给予指导意见及反馈。

一年级语文人教版公开课教案免费样板指导3篇(小学语文人教版一年级教案)下面是分享的一年级语文人教版公开课教案免费样板指导3篇(小学语文人教版一年级教案)，供大家参阅。

一年级语文人教版公开课教案免费样板指导1《小熊住山洞》教案教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间3课时课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环境保护的资料。

教学流程第一课时一、导入情境。

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。

[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。

让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。

]二、读课文，识生字。

1、再次自读课文，识字。

猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。

如果还有不会的，就先放放。

2、听读课文，识字。

(1)指名分段读课文。

播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

(2)齐读生字。

3、出现全部生字(带拼音)。

师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

(男女生分行读。

)4、小组合作读课文，读中巩固识字。

5、识记生字。

再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。

师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?[在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。

全部生字的识记体现梯度。

最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。

一年级语文公开课教案10篇一班级语文公开课教案篇1【学习目标】1、认识“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。

能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解第二段并能有感情地朗读第二段。

4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。

【教学过程】一、谈话导入课题1、谈话激趣：小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?2、介绍李四光：你们都是聪慧活泼的好孩子，跟李四光一样。

(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?3、导出课题：今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。

(板书：奇怪的大石头)二、初读课文，检查预习老师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是仔细的好孩子，把课文都预习好几遍了。

卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：转来转去、考察、秦岭、遗迹、讨论、严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震惊、大坑、陨石(个别读，开小火车检查)三、学习第二段1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。

2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。

3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。

四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备1、哪一位是李四光，并说明原因。

2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”4、“接下来的故事又会如何进展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。

五，书写指导1、认读生字。

2、观察生字，说说哪些地方容易写错。

(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。

)一班级语文公开课教案篇2一、教学目标1知识与技能(1) 学会本课生字、新词。

优质公开课讲义小学一年级语文教案人教版五篇人教版语文一年级下册教案1《所见》教学目标：1.认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.有朗读古诗的兴趣。

教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学时间：两课时教学目标：1.学会本首古诗6个生字。

了解词语意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点：1.学习生字新词。

2.有感情地背诵古诗。

教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱教学准备：课件生字卡教学过程：(一)课件出示：课文动画思考：图上画了谁?他在干什么?他想干什么?(二)初读感知，自学质疑。

1.齐读，借助拼音，读准字音。

2.自由读，圈出不理解的词语、句子。

3.小组读，合作学习，理解词义。

(三)再读感悟，解决疑难。

1.自由读，结合图画理解诗意。

2.小组内交流自学。

3.课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

4.教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

(四)简述诗意，熟读成诵。

1.教师简述诗意。

2.教师引导学生根据诗意练习背诵。

(五)启发想象，感情朗读。

1.联系诗意，激发学生想象。

2.有感情地朗读。

(六)拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗?(七)指导生字教学目标：1.学会本课6个生字。

了解词语的意思。

2.正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3.想象诗中描写的美丽景色，加强对自然景物的热爱之情。

4.默写课文。

教学重点：1.学会本课3个生字。

了解词语的意思。

2.正确流利地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，加强对自然景物的热爱之情。

背诵课文。

教学准备：课件、生字卡教学过程(一)初读感知，自学存疑。

1.小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语。

2.交流自学。

课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。