三年级上册英语教案 Unit 1 This is his head.外研社
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三年级上册英语教案 Unit 1 This is his head
Module10 Unit1«This is his head.» 教学设计
一、教学内容：
言语知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.
言语技艺：运用〝This is…〞议论某人或某物。
二、教学目的：
1、知识目的：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。
2、才干目的：培育先生的综合实际才干，能运用英语做事情，在让先生可以将所学的言语This is his head.在生活中的相关情境中停止自主的表达。
3、情感目的：培育先生积极的学习态度和在学习进程中能与同窗有效地配合、共同窗习的协作肉体。
4、学习战略目的：培育先生的积极自动参与学习和大胆启齿说英语的习气。
三、教学的重、难点：
重点：在让先生运用所学的言语This is his head.在生活中的相关情境中停止自主的表达。
难点：让先生熟练运用This is his 句型.停止引见某人或某物。
四、教学战略及教法、学法设计：
在教学设计中，注重将知识与才干、进程与方法和情感态度与价值观三维目的相一致，及时对先生的学习停止评价和鼓舞；充沛应用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语停止交际的情境。采用直观教学、情形教学、小组竞赛等方法，将话题、结构、功用及义务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、了解所学知识。教学以完成各个义务的方式,经过协作交流、相互促进的渠道，让先生当课堂〝主演〞的角色，在协作中学得、习得言语，从而到达培育先生良好学习习气和运用英语停止交际才干的目的。
五、教具预备：教学卡片、自绘图片、多媒体课件等
六、教学进程：
Step 1: Review
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning , teacher.
T：Now, look at the screen. Who is he?
Ss: He is Panpan.
1.Now let’s introduce his body, and review the words.
2.Listen and act. (在小组间停止听音做举措竞赛。)
T:Now children. Let’s play a game.Do you like to play a game?
Ss:Yes.
1. listen and point教员发指令 ,先生做举措。
2. T: Ok, Now I say and you point.
T:Point to your ….(head/leg/foot/arm/hand)
T: Point to your...and your...
2. say and point指名先生发指令，其他同窗做举措并说句子，
T:Next, Let’s do it like this. One student say .and the others say and do.
S1：Point to your head/etc...
Ss: This is my head/etc ...
Step 2: Presentation新课出现
T:what’s this?(book) T:This is my book.
This is my pen. (教员同时拿起自己的书、钢笔)
T：Who can introduce your anything just like this?
S1：This is my pencil.〔举起自己的铅笔〕
T: This is his pencil.〔教员重复句子，同时出示his的单词卡片和This is his …的句型〕
S2: This is my pen.〔举起自己的钢笔〕
T: This is his pen.
T: You’re very good!
(用异样的方式学习:her)
T:课件出现一休的图片,全班都会大声喊出聪明的一休。师指各部位，让生说单词。
师示范句子，让生来边指一休说。
[设计意图]：经过引见冤家，让先生来指读的身体各部位，稳固练习了单词的同时进一步练习〝This is…〞句型。
Step 3: Practice
T:课件出现海绵宝宝的图片,全班都会大声喊出海绵宝宝。师指各部位，让生说单词。
师示范句子，让生来边指海绵宝宝说。
This is his head/hand/arm/leg/foot.
Step 4 Consolidation
Activity1:
Seek friend (找冤家。) I have friends, Daming has friend, do you have friend? now, You must seek friend
in your group then introduce him or her. One minute, go!
(1)教员示范指令一名男同窗 ,先生做举措，如：This is his
head/leg/foot/arm/hand.
(2)找两三名同窗来引见自己的冤家身体各部位。让同窗们评价并给予奖励。
Activity2:
Introduce friends.
T：Do you like these pictures? Introduce the picture ，if you are right, you can get
one .
[设计意图]：运用Introduce friends的游戏来稳固句型，能防止重复跟读让先消费生厌烦的心思，增强先生对句型的记忆最主要的是真正的到达能学以致用教学目的；针对小先生留意力不得继续久的特点，设计Introduce friends的方式来操练句型能有力地调动先生的积极性，这些卡通人物大都集中他们的留意力。
Step 5 Chant
head ,head , 点摇头
hand ,hand , 拍拍手
arm, arm, 伸伸臂
leg , leg , 踢踢腿
foot , foot , 跺跺脚
[设计意图]：chant既可以生动课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的稳固练习，从而激起先生的兴味。在稳固知识的基础上，让先生全身心参与到活动中来，培育先生各机能的协调开展。 Step6: summery and assessment
1．引导先生小结本课学习内容。
2．生生间互评及教员对先生的表现停止评价。
[设计意图]：由先生自己小结本课所学习知识，能反应出先生对知识的了解和掌握水平。而评价设计能让先生在构成性评价的进程中客观、正确地看法自己，树立学习决计。
Step7:Homework
画出你最喜欢的卡通人物，并且用我们新学的句型做引见。
[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让先生有更多练习的空间，学有所用，给先生予学习战略的引导，让先生学会自主地学习。
板书设计：
Module10 Unit1 This is his head.
head
hand
This is his arm
leg
foot
