军队院校应用型人才培养模式创新初探

军工高校创新型人才培养模式探析

［摘要］军工高校承载着为军工行业培养创新型人才的重要责任和使命，军工高校的功能决定了军工高校必须适应军工行业发展的需要，积极推动军工行业创新型人才培养模式的创新，全面提高军工人才的创新能力，努力构建军工行业创新型人才培养的新模式。

［关键词］军工行业 高等教育 创新 人才培养 模式

［作者简介］李娟（1978- ），女，河南范县人，长春理工大学高等教育发展战略研究所，吉林大学马克思主义学院，讲师，硕士，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育；高伟（1974- ），男，吉林长春人，长春理工大学软件学院党总支副书记，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（吉林 长春 130022）

［课题项目］本文系2011年吉林省“十二五”教育科学规划课题“增强理工类高校自主创新能力研究”的阶段性研究成果。（课题编号：gh11108）

［中图分类号］g647 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）03-0033-02

胡锦涛同志在庆祝神舟七号载人航天飞行圆满成功大会上的讲话中再次强调，“我们只有把科技进步和创新摆在国家发展的战略地位，才能牢牢掌握我国发展的战略主动”。军工高校承载着为军工行业培养创新型人才的重要责任和使命，军工高校的功能决定了军工高校必须适应军工行业发展的需要，积极推动军工行业创新型人才培养模式的创新，全面提高高等教育人才的创新能力，培养军工行业的创新人才，努力构建军工行业创新型人才培养的新模式。

一、军工高校人才培养模式的提出

我国的军工行业是伴随着新中国的建立和人民解放军的组建而产生的，具有悠久的发展历史，一代又一代的军工人前赴后继，为新中国的建设和发展作出了卓越的贡献。1928年5月，在革命圣地井冈山建立了我国第一个军工企业——红军被服厂。1931年10月，在江西官田建立了中央兵工厂，进行枪炮修理和弹药生产。抗日战争时期，我国的军工行业有了较大发展，全国军工厂发展到400余个，职工达到4万余人，主要生产设备有9000多台，生产了大批的军需产品，为夺取我国抗日战争的全民胜利作出了贡献。 解放战争时期，军队行业形成了一定的发展规模，全国军工企业达到100多个，并创建一批军火工厂和军械修理工厂。新中国成立以后，为了适应国防和部队建设需要，逐步完善了军需生产和武器装备军工生产体系。几十年来，军工行业随着国际和国内形势的发展变化，不断发展壮大。目前，我国已经进入了改革发展的攻坚时期，建设创新型国家和创新型军工企业，迫切需要具有创新精神的高素质的军工人才，如何在新的历史条件下为军工行业培养高素质的创新型人才是军工高校发展必须解决的关键问题。

演的过程中，可以充分调动各种感官参与，既提高了英语的　１３语水平，又激发了他们学习英语的兴趣。学生情绪高昂、　跃跃欲试，而教师充满鼓励的评论和大家热烈的掌声也会　让学生信心倍增，对英语的学习兴趣也会变得愈加浓厚。　３．２趣昧英语知识的导入　教师可以通过向学生教授趣味英语知识来激发学生英　语学习的兴趣，比如列出中国古典名著的英文翻译让学生　去猜测。如“Ａｌｌ　Ｍａｎ　Ａｒｅ　Ｂｒｏｔｈｅｒｓ—Ｔｈｅ　Ｂｌｏｏｄ　ｏｆｔｈｅ　ＬｅｏＤａｒｄ”　（《水浒传》），也可以向学生导入英语委婉语，例如“去厕所”　在英语委婉语中可以说成“ｔｏａｎｓｗｅｒｔｈｅｃａｌｌｏｆｎａｔｕｌ￣”（去响　应大自然的号召）或“ｔｏ　ｗａｓｈ　ｏｎｅ’ｓ　ｈａｎｄ”（去洗手）等。学生　在学习知识的同时也感受到了英语学习的趣味性，进而激　发他们乐于去使用英语、研究英语并大胆说出英语。　３．３多媒体教学法　多媒体教学采用视、听结合的教学方法，既有视觉输入　又有听觉输入，学生记忆会更加牢固，接受的效果会更好。　如向学生讲授课文背景知识时配以相应的图片，增强学生　的求知欲，兴趣也会油然而生。多媒体计算机提供的情境比　课本更生动更真实，能更容易引起学生的兴趣，因此有助于　培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发和培　养学生的想象力。　总之，教师应该尊重学生，关心热爱学生，加强师生间　的情感沟通，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴　趣和求知欲，并在各教学环节中增加趣味性，发挥学生在教　学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力，让兴　趣变为学习的动力，充分发挥学生自身潜能。　

参考文献　【１】黄小燕．英语兴趣教学法初探．美中教育评论，２００６，３（４）．　【２】王羽．兴趣、策略、效率在英语教学中的运用．知识经济：康健．２００７　（１２）．　【３】徐希维学生认知风格与教师英语教学策略耻职业教育２００１，１９　（７）．　【４］刘非ｒ谈英语词汇学习中的三Ｃ法．教育实践与研究：中学版（Ｂ），　２００８（１）．　责任编辑林雨　（上接第４４页）　指根据军事专业的特点，以军队的职业岗位对象为背景，以　不同任职和不同型号装备的共性理论为基础，以前沿知识　为先导，以相邻学科知识为辅助，使培养的人才既适应现职　和现有装备的要求，又能适应任职岗位的变迁和武器装备　的更新。根据创新型人才培养的需要，专业调整的具体要求　应该是：减少专业种类，拓宽专业基础。　３．３完善教学体系。优化教学内容　对教学体系和教学内容的改革，是人才培养模式的具　体体现，是培养学员创新能力的重要途径和必然环节，是军　校教育改革的核心。教学体系和教学内容的改革涉及军校　教育教学的各个方面，因而难度极大。教学体系和教学内容　的改革不但要求以思想解放和观念更新作为先导和前提，　还要求是切合实际需要、针对性极强的课程改革行动。由于　军校类型与人才培养层次千差万别，授课教员各有差异，听　课学员各具个性，因而企图寻找统一的、普遍的和永恒不变　的教学体系与内容结构，既不可能，也无必要。　教学体系和教学内容的改革必须要做到以下几点：第　一，要完善教学体系。在本校内部要加快调整、优化教学体　系，继续加强基础学科，努力培植新兴学科，加强建设重点　学科，推动各学科之间的交叉结合，走复合型人才培养发展　道路，实现在本科教育中技术军官与军、政、后、装军官同　训，军事科学、人文社会科学和工程技术的基础课一体。第　二，优化教学内容。课程设置要用系统工程的思想进行总体　优化，不能只是对各门课程的局部修修补补。在课程体系设　置中要注意充分吸收体现当代学科发展特征的、多学科间　的知识交叉与渗透的教学内容，删除过时的课程和教学内　容，优化教材体系。　３．４改善教学管理，营造育人环境　教学管理是对教学活动的各方面进行统筹规划、组织　实施、监督控制、指挥协调等一系列活动，其实质是对教学　质量实施有效控制，促进教学过程优化，以保证培养目标的　实现。教学管理的优劣，直接影响到教学活动的运行，关系　５４　｜‘ｆ敏　ｃｃ　人才培养的质量。多年来，军校教学管理积累了许多成功的　经验，但也存在着与培养创新型人才不相适应的地方，需要　加以改革和完善。在改善教学管理和营造育人环境上，应该　把严格要求与一定的身心自由结合起来，努力探索适应高　素质人才培养要求的科学培养模式；在育人环境上，追求活　而不乱、严而不死、宽而不泛、松而不散的科学与民主的育　人意境，创造既严格正规，又生动活泼、宽严相济、刚柔并重　的军队院校教学氛围。军队院校在讲统一、共性标准时，主　要是就政治立场、世界观、人生观、价值观、纪律、着装等方　面而言，而在智力、体力、能力方面，必然存在也应该允许存　在差别，且要实行一定程度的差别教育、精英教育和差别管　理、精英管理，以培养出创新型军事人才。　参考文献　【１】张博文，蔡风震．军事人才培养模式改革及其前景分析＿中国电力　教育，２００８（２）．　［２】２袁健康，丁能胜．军校素质教育理论与实践．军事科学出版社，２０００　（１１）．　［３］３朱如和了＇朱兵，张树哲．军校创新教育与教育创新．海潮出版社２００１　（１２）．　【４】米西平．知识经济条件下军校创新人才培养模式研究．国防科技　大学硕士学位论文，２００４（６）．　［５】李洪军．培养创新型军事人才的战略意义及其途径探析．社科纵　横，２００７（１２）．　【６］陈合理，吴庆生．试论部队院校教改中存在的问题及对策．武警工　程学院学报，２０ｏ５（３）．　【７】王焕福消晓林．论军事创造型人才的培养途径．社会科学家２ｏｏｏ　（６）．　［８】８朱铁稳，陈宏盛，黄菊香．对构建创新军事人才培养模式的思考．高　等教育研究学报，２０ｏ１（２）．　【９】姚立军，张恒敏．信息化条件下军校学员的个性培养．陕西师范大　学学报，哲学社会科学版，２００７（４）．　责任编辑林

军校创新性人才培养探析　

李薇陈晋汶朱雷　

【摘要】随着信息时代的到来及军事变革的迅速发展，部队建设越来越需要具有创新精神的新型军事人才，所以军　

校教育面临着新的挑战：培养创新性军事人才。本文分析了当前军校创新人才培养存在的若干问题并提出了相应对策。　

【关键词】创新性人才培养　

军队院校是培养和造就军队现代化人才的重要基地，担负着　

培养高素质新型军事人才的重要任务，为适应军事斗争准备和军　

事变革的新要求，军校必须面向未来，开展创新教育，培养学员　

创新精神，开发其创造能力，培养具有创新精神的部队人才。　

军校创新性人才培养的必要性　

一、这是军队院校教育变革的必然性选择　

军队院校人才培养上传统的“专才教育　思想，使专业划分　

过细，专业口径过窄，学员的基础理论知识不宽、适应性较差、　

创新能力不强，其后的。通才教育”虽然注重学员各种能力的培　

养，但随着信息时代的到来，知识增量与大学学习时间常量之间　

的矛盾日益尖锐，　“通才教育”模式的局限性也日益显著。所以　

一些有识之士提出了“素质教育”的观点，其目的就是纠正人才　

培养中存在的“专业设置过窄、文化底蕴过弱”等偏向。因此，　

在“素质教育”思想指导下，坚持知识、智能、素质并重的教育　

价值取向，依据创造学原理，运用现代教育观念，采取科学、艺　

术的创新性教学方法和手段开发军校学员创新潜能，启迪学员创　

新思维，塑造学员创新品格的创新性人才培养，是军校教育思想　

变革的必然性选择。　

二、这是适应军队信息化建设的现实性选择　

军事领域最具有竞争性和创造性，最需要革故鼎新、开拓创　

新的勇气和魄力。现代战争要求军事人才能够凭借自己的创新意　

识和创新能力，对战争态势做出准确的判断，对战场部署做出果　

敢的决策。创新能力已成为战斗力诸因素中最活跃、最重要的因　

素。同时军事理论的创新，军事技术的创新，战法的创新，其关　

键都是要有一大批具有强烈创新意识和高超创新能力的人。因此　

军校教育要高度重视对学员创新能力的培养，这是适应军队信息　化建设的现实性选择。　

地方院校应用型人才培养方案研究

专业培养方案是高等学校人才培养的总体设计蓝图。我们按照教育部有关修订本科专业教学计划文件精神，以及我院第一次教学工作会议的部署和要求，对现行物理学本科专业教学计划进行了全面的修订。

一、培养方案修订的基本原则

1．坚持知识、能力、素质协调发展综合提高

培养方案的修订应以对学生知识、能力、素质结构的整体优化为基础，全面实施文化传承与创造相结合、人文精神与科学素养相结合、通识教育与专业教育相结合的原则，鼓励学生跨专业、跨学科选课，努力改善学生的知识结构，使学生在道德素质、文化素质、业务素质和身心素质等方面得到协调发展。

2．整合课程资源，优化课程结构与体系

课程结构与体系是教学计划的核心，课程设置必须以充分体现加强通识教育，拓宽学科基础，以高质量地培养高素质人才的办学思想为宗旨，“改革、调整、整合、创新”原有的课程资源，以知识的系统性，教学内容的科学性、先进性，学科知识体系之间内在的逻辑性，教学方法的适应性、高效性相结合的原则，科学合理地确定课程结构、体系、内容、时数和教学进程，全面实现课程的结构与选择、广度与深度、基础与专业的高度统一。

3．全面实施通识教育上的宽口径教育

培养方案应在着眼于学生的基础知识教育，着眼于学生终身教育的发展，着眼于培养学生的科学素养和人文精神，着眼于学生的适应性和竞争能力上下功夫，按大类构筑基础平台，建设面向学科平台的基础课程体系，抓住专业训练的核心知识和技能，构建通识教育基础上的宽口径专业教育培养模式。

4．加强实践教学，突出创新意识和实践能力培养

以地方性大学办学定位和服务面向为指南，从培养创新意识、创新能力和实践能力的目标出发，在实践教学体系的设计上，将课程实验、教学实习、生产实践、课程设计、毕业论文、各种专业综合竞赛、社会实践等进行统一设置，构建多方面、多层次的实践能力和创新能力培养方案。