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浙江海洋学院 学校 001 条目的4类题型式样及交稿式样 1．选择题．根据瞬时速度矢量v 的定义，在直角坐标系下，其大小||v 可表示为(A)dr dt ． (B)dx dy dzdt dt dt ++． (C)||||||dx dy dz i j k dt dt dt++. (D) 答：（D ）题号： 分数：3分难度系数等级： 11．一个质点在做匀速率圆周运动时 （ ） (A) 切向加速度改变，法向加速度也改变． (B) 切向加速度不变，法向加速度改变． (C) 切向加速度不变，法向加速度也不变．(D) 切向加速度改变，法向加速度不变． 答：（B ） 题号： 分数：3分难度系数等级： 12．一质点在平面上运动，已知质点位置矢量的表示式为 j bt i at r22+=（其中a 、b 为常量）, 则该质点作 （ ） (A) 匀速直线运动． (B) 变速直线运动． (C) 抛物线运动． (D)一般曲线运动． 答：（B ）题号： 分数：3分难度系数等级： 16．某质点作直线运动的运动学方程为x ＝3t -5t 3 + 6 (SI)，则该质点作 （ ）(A) 匀加速直线运动，加速度沿x 轴正方向． (B) 匀加速直线运动，加速度沿x 轴负方向． (C) 变加速直线运动，加速度沿x 轴正方向．(D) 变加速直线运动，加速度沿x 轴负方向． 答：（D ）题号： 分数：3分难度系数等级： 27．以下五种运动形式中，a保持不变的运动是 （ ） (A) 单摆的运动． (B) 匀速率圆周运动． (C) 行星的椭圆轨道运动． (D) 抛体运动． 答：（D ） 分数：3分难度系数等级： 15．质点做匀速率圆周运动时，其速度和加速度的变化情况为 （ ） （A ）速度不变，加速度在变化 （B ）加速度不变，速度在变化 （C ）二者都在变化 （D ）二者都不变 答：（C ）分数：3分难度系数等级： 29．对于沿曲线运动的物体，以下几种说法中哪一种是正确的： （ ） (A) 切向加速度必不为零． (B) 法向加速度必不为零（拐点处除外）．(C) 由于速度沿切线方向，法向分速度必为零，因此法向加速度必为零． (D) 若物体作匀速率运动，其总加速度必为零． 答：（B ）题号：分数：3分难度系数等级： 211．在相对地面静止的坐标系内，A 、B 二船都以2 m/s 速率匀速行驶，A 船沿x 轴正向，B 船沿y 轴正向．今在A 船上设置与静止坐标系方向相同的坐标系(x 、y 方向单位矢用i、j表示)，那么在A 船上的坐标系中，B 船的速度（以m/s 为单位）为 （ ）(A) 2i ＋2j ． (B) -2i ＋2j．(C) －2i －2j ． (D) 2i －2j．答：（B ）题号： 分数：3分难度系数等级： 212．一条河在某一段直线岸边同侧有A 、B 两个码头，相距1 km ．甲、乙两人需要从码头A 到码头B ，再立即由B 返回．甲划船前去，船相对河水的速度为4 km/h ；而乙沿岸步行，步行速度也为4 km/h ．如河水流速为 2 km/h, 方向从A 到B ，则 （ ） (A) 甲比乙晚10分钟回到A ． (B) 甲和乙同时回到A ．(C) 甲比乙早10分钟回到A ． (D) 甲比乙早2分钟回到A ． 答：（A ）分数：3分难度系数等级： 213．某人骑自行车以速率v 向西行驶，今有风以相同速率从北偏东30°方向吹来，试问人感到风从哪个方向吹来？ （ ） (A) 北偏东30°． (B) 南偏东30°． (C) 北偏西30°． (D) 西偏南30°． 答：（C ）题号： 分数：3分 难度系数等级：3 16．一质点作直线运动，某时刻的瞬时速度=v 2 m/s ，瞬时加速度2/2s m a -=，则一秒钟后质点的速度 （ ） (A) 等于零． (B) 等于-2 m/s ． (C) 等于2 m/s ． (D) 不能确定． 答：（D ）题号：分数：3分难度系数等级：3题号：分数：3分难度系数等级：319．在高台上分别沿45°仰角方向和水平方向，以同样速率投出两颗小石子，忽略空气阻力，则它们落地时速度（）(A) 大小不同，方向不同．(B) 大小相同，方向不同．(C) 大小相同，方向相同．(D) 大小不同，方向相同．答：（B）分数：3分难度系数等级：321．一飞机相对空气的速度大小为200 km/h, 风速为56 km/h，方向从西向东．地面雷达站测得飞机速度大小为192 km/h，方向是（）(A) 南偏西16.3°．(B) 北偏东16.3°．(C) 向正南或向正北．(D) 西偏北16.3°．答：（C）题号：分数：3分难度系数等级：323．下列说法中，哪一个是正确的？（）(A) 一质点在某时刻的瞬时速度是2 m/s，说明它在此后1 s内一定要经过2 m的路程．(B) 斜向上抛的物体，在最高点处的速度最小，加速度最大．(C) 物体作曲线运动时，有可能在某时刻的法向加速度为零．(D) 物体加速度越大，则速度越大．答：（C）题号：分数：3分难度系数等级：324．几个不同倾角的光滑斜面，有共同的底边，顶点也在同一竖直面上．若使一物体（视为质点）从斜面上端由静止滑到下端的时间最短，则斜面的倾角应选（）(A) 60°．(B) 45°．(C) 30°．(D) 15°．答：（B）题号： 分数：3分 难度系数等级： 426．一小球沿斜面向上运动，其运动方程为254S t t =+-(SI)，则小球运动到最高点的时刻是 （ ） (A)t=4s (B) t=2s(C)t=8s (D) t=5s 答：（B ）题号： 分数：3分 难度系数等级： 428．一质点沿x 轴运动，其运动方程为2353x t t =-，其中t 以s 为单位。
稳恒电流讲义一、电路的基本概念及规律1.电流强度电荷的定向运动形成电流，电流强度即单位时间内通过导体任一截面的电量。
设在时间间隔△t 通过某一截面的电量为△Q ，则电流强度为QI t∆=∆ 电流的微观表达式 ：υnes I =（其中n 为电荷的数密度，S 为导体的横截面积，v 为电荷定向移动的速度） 2.电流密度在通常情况的电路问题中，通过导线截面的电流用电流强度描述就可以了，但在讨论大块导体中的电流的流动时，用电流强度描述就过于粗糙了，这是因为电流在截面上将会有一个强弱不同的分布，而且各点的电流方向可能并不一致。
为此需引入电流密度j ，电流密度的定义，考虑导体中某一给定点P ，在该点沿电流方向作一单位矢量n ，并取一面元△S 与n 垂直，设通过△S 的电流强度为△I ，则定义P 点处电流密度的大小为nev =∆∆=SIj 电流密度的单位为安培／米2（A·m －2）。
通过导体任一有限截面△S 的电流强度为： ∑=∞→∆⋅=ni i i n S j I 1lim3．电动势正电荷在电场力的作用下从高电势处移到低电势处，而一非静电力把正电荷从低电势处搬运到高电势处，提供非静电力的装置称为电源．电源内的非静电力克服电源内静电力作用，把流到负极的正电荷从负极移到正极．若正电荷q 受到非静电力f →非，则电源内有非静电场，非静电场的强度E 非也类似电场强度的定义：k f E q=非将非静电场把单位正电荷从负极通过电源内部移到正极时所做的功定义为电源的电动势，即W E l qε=⋅∆=∑非非 4．欧姆定律通过一段导体的电流强度与导体两端的电压成正比，与电阻R 成反比，即RU I =这条定律，只适用于金属和电解液，即R 为常数的情形。
满足欧姆定律的元件的电阻称为线性电阻，对于非线性元件，欧姆定律不适用，但仍可定义电阻 I U R /= ，只是R 还与工作状态下的电压、电流有关。
5．欧姆定律的微观表达式设想在载有稳恒电流的各向同性的导体内取一长度为l ∆，垂直截面积为S ∆的小电流管分析，有Sl U RU I ∆∆∆=∆=∆ρ则：l U S I ∆∆=∆∆ρE E j σρ==⇒1（σ为电导率）,即→→=E j σ6．含源电路的欧姆定律如图所示含有电源的电路称为含源电路．含源电路的欧姆定律就是找出电路中两点间电压与电流的关系．常用“数电压”的方法．即从一点出发，沿一方向，把电势的升降累加起来得到另一点的电势，从而得到两点间的电压．设电流从a 流向b ，则有1122abU Ir IR Ir U εε+----= a 、b 两点间电压为 1212ab U U Ir IR Irεε-=-++++ 写成一般形式ab i i iU U ε-=+∑∑（I R ）闭合回路的欧姆定律：对于上图可把a 、b 两点连起来形成一闭合回路，则a b U U -=，即12120Ir IR Ir εε-++++=，1212-I r r Rεε=++，写成一般形式：i iI R ε=∑∑二、题型与方法题型一：复杂电路的计算问题 方法一：基尔霍夫定律1：基尔霍夫第一定律——节点定则： 流入任何一个节点的总电流必等于流出该节点的总电流.1234I I I I +=+注意：N 个节点，可以列N-1个独立方程2：基尔霍夫第二定律——回路定则：沿任一闭合回路的电势变化的代数和为零（或沿任一闭合回路,升高的电势等于降落的电势） 注意：M 个网孔，可以列M 个独立方程【例1】如图所示，电源电动势V V 0.1,0.321==εε，内阻Ω=Ω=0.1,5.021r r ，电阻Ω=Ω=Ω=Ω=0.19,5.4,0.5,0.104321R R R R ，求电路中三条支路上的电流强度。
浙江大学建筑学建筑物理历年试题浙江大学建筑学专业中的建筑物理课程，历来是学生们面临的重要挑战之一。
该课程的试题，旨在检验学生对建筑物理基本理论、应用技能以及相关实际问题的理解和掌握程度。
本文将回顾浙江大学建筑学建筑物理的一些历年经典试题，以期对同学们的学习和备考提供一些参考。
（1）简述建筑物理中“热舒适”的概念及其影响因素。
（2）在建筑光学中，什么是光的反射、折射和漫射？请分别举例说明其在实际中的应用。
（1）一个体育馆的体积为立方米，馆内空气温度为25摄氏度，相对湿度为60%。
假设空气的密度为2千克/立方米，求体育馆内空气的总质量（以千克为单位）。
（1）请结合你所学知识，谈谈你对“绿色建筑”的理解，并列举至少两个具体的绿色建筑案例。
（1）简述建筑传热学中的“热桥”现象及其对建筑能耗的影响。
（2）在建筑声学中，什么是混响时间和吸声系数？请分别举例说明其在实际中的应用。
（1）一栋办公楼的建筑面积为5000平方米，楼层高度为5米。
若该办公楼共需安装50盏功率为30瓦的LED灯，求这些灯的总功率和总电流（以安为单位）。
（1）请结合你所学知识，谈谈你对“可持续城市设计”的理解，并列举至少两个具体的可持续城市设计案例。
（1）简述建筑光学中的“视觉舒适”概念及其影响因素。
（2）在建筑热工学中，什么是热阻和热容？请分别举例说明其在实际中的应用。
（1）一栋住宅楼的南向阳台长度为6米，阳台的透明玻璃窗面积为6平方米。
若阳台内的空气温度为25摄氏度，室外空气温度为-5摄氏度，求通过阳台的热量传递速率（以瓦特为单位）。
（1）请结合你所学知识，谈谈你对“智能建筑”的理解，并列举至少两个具体的智能建筑案例。
物理实验是物理学的基础之一，也是科学研究的重要手段和方法。
在浙江大学的教学体系中，物理实验被视为培养学生科学素养和创新能力的重要环节。
通过物理实验，学生可以深入理解物理概念和规律，掌握实验技能和方法，提高观察、分析和解决问题的能力。
先锋人物Avant character■ 文/王 丹转化成经济效用，实现科技成果的商业化、产业化，从而创造真正的价值。
当然，激光技术的直接实用性难以保证还有另外一个重要原因，那就是国内工业技术水平的相对落后和对制造工艺的忽视。
相比国内科研成果向实际应用转化的产品，无论是理论成果，还是设计要求，国外制造的产品在精确度和实用性上均能得到保证；而到了国内，由于种种原因造成相应的工业制造技术制造的产品经常达不到要求的指标，严重阻碍了我国制造业的创新发展。
因此，陆璇辉教授提出，要想促进我国光学研究产业化的发展，需要众多科研工作者和有志之士共同努力，在研究观念上进行创新调整，在学术氛围上提倡扎实苦干，进一步为制造业提供更加先进的技术支持，先锋人物Avant character谈到科研创新，陆璇辉教授30年来一直主张自主创新，并先后主还拓展了国际视野。
基于此，他在1992年回国后便晋升为副教授，在科研中具有更加独特的视角。
与国外发达国家的交流合作并不止于此。
1999年1月，陆璇辉再次得到提升自身能力的机会，远赴美国哥伦比亚大学进行了为期一年的UV固体激光器和激光与物质相互作用的研究。
在这一年中，他与哥伦比亚大学顶尖的激光器研究者共同合作、研究，对科研与实用技术的结合又有了新的感触和认识。
陆璇辉发现，国内的科研与企业的实际应用总是分开进行，因此无论是对科技发展，还是对企业微细加工技术主要应用在激光构造心脏冠状动脉支架。
基于此，他们与美国强生医药公司合作开展了激光加工新型心脏冠状动脉支架的研制，为了达到加工尺寸小和精度高的实用效果，运用短波长激光（紫外266nm）加工；为了达到更好的加工效果，设计了新型聚焦透镜和控制脉冲的方法等，不仅使科研成果得到了最直接的应用，缩短了成果向生产力的转化过程，而且很好地实现了技术经济化，促进了经济的快速发展。
这一切，陆璇辉都看在眼里，记在心里。
他认为，国外良好的科先锋人物Avant character束在学术会议上得到同行的高度好评。
浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表 - 20110907
说明：
1.粗线边框内的课程为一个基本单元。
2.符号“≥”为单向关系，表示修读高层次课程后可免修低层次课程。
例如：“011A0011，宏观经济学（甲），
3.0”≥“011A0012，宏观经济学（乙），2.0”表明修读“宏观经济学(甲)”后可以免修“宏观经济学（乙）”，反之不可。
3.符号“≈”为相似关系。
例如：“111Z0040，射频微波通信电路，
4.0”≈“‘11120050，高频电子线路，3.5’+‘11120741，射频与微波电路及其设计，2.0’”表明“射频微波通信电路”和“‘高频电子线路’+‘射频与微波电路及其设计’”中任学一组课程后可免修另一组课程。
4.对于上表中未列出的相近课程，学生申请免修需填写《浙江大学本科课程免修申请表》，经开课院（系）同意后方可免修，申请表可到现代教务管理系统网页下载。
5.其他学院学生及2011年7月前修读电路分析原理或电路分析原理实验的电气学院学生，原则同意进行“电路分析原理”与“电路原理（甲）Ⅰ、Ⅱ”课程的替换；“电路分析原理实验”与“电路原理实验（甲）Ⅰ、Ⅱ”课程的替换。
本科生院教务处
二○一一年九月。
大学物理（乙）Ⅰ教学大纲课程代码：061B0212 课程名称：大学物理（乙）Ⅰ学分：3 周学时：3-0面向对象：本科生预修课程要求：微积分（矢量代数）一、课程介绍（一）中文简介：大学物理（乙）Ⅰ内容包括：牛顿力学、刚体力学、相对论；振动与波，热力学基础；静电学初步。
可使学生对物质运动规律有一个初步的了解，了解物理学所包含的科学研究方法，了解物理知识和技术在工程中的应用，了解物理学与各工程学科之间的互相交叉和互相渗透，并介绍近代物理学的主要成果及相关应用。
宜在二年级第一学期开设，适合工程类专业学生学习。
（二）英文简介Brief Introduction of the Course:University Physics B1 includes the following contents:Newton's mechanics, rotational motion of rigid body, theory of relativity; oscillations and wave motion, foundation of thermodynamics; foundation of electrostatics. The learning of the course enables students to gain an initial understanding of the principles of the moving of objects, understand the methods of scientific research in physics. Understand the physical knowledge and technology in engineering application, understand physics and engineering discipline the each other between the cross and mutual penetration. It gives an introduction of the major results and correlated implement of modern physics. University Physics B1 should be opened in the second semester of the first grade, suitable for engineering student learning.二、教学目标(一)学习目标通过大学物理（乙）Ⅰ课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，对物理学理论在各工程中的各种应用有初步的了解，为进一步学习打下坚实的基础。
在大学物理课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生实际应用能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。
（二）可测量结果1.牛顿力学和刚体力学的学习中，学生能用建立模型的科学研究方法把力学的研究对象抽象为二个理想模型，质点、刚体。
能用矢量运算、微积分运算来研究牛顿运动定律和三个守恒定律及其成立条件。
掌握牛顿定律在工程中的实际应用。
2.狭义相对论的学习中，学生了解狭义相对论的基本原理、研究方法，通过与绝对时空观的比较，学生建立狭义相对论的时空观。
3.振动和波的学习中，学生知道简谐运动是研究一切复杂振动的基础，掌握简谐运动以及平面简谐波的描述特点及研究方法，理解相位及相位差的物理意义。
4.热力学的学习中，学生学会大量粒子组成的系统的统计研究方法和统计规律，了解热现象研究中宏观量与微观量之间的区别与联系。
通过理想气体的压强和气体分子平均自由程等公式的建立，学生初步学会科学研究的建模方法。
强调热力学第二定律的重要性，使学生理解熵和熵增加原理是自然界最为普遍实用的定律之一。
了解热力学理论在热工工程中的实际应用。
5.静电学的学习中，学生掌握以点电荷电场为基础的叠加法，应用微积分运算和矢量运算解决电场强度、电场力的物理问题。
注：以上结果可以通过课堂讨论、课程作业、课堂测验以及笔试等环节测量。
三、课程要求（一）授课方式与要求在大学物理课程的教学过程中，以培养学生的知识、能力、素质协调发展为目标，认真贯彻以学生为主体、教师为主导的教育理念；遵循学生的认知规律，注重理论联系实际，激发学习兴趣，引导自主学习，鼓励个性发展；加强教学方法和手段的研究与改革，努力营造一个有利于培养学生科学素养和创新意识的教学环境。
授课方式：1．教师讲授——采用启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法，讲授主要课程内容，帮助学生理解、掌握物理学的基本概念和规律，掌握基本定理、定律和公式，掌握物理问题的计算方法，引导学生独立思考，强化科学思维的训练。
2．讨论课、习题课——是启迪学生思维，培养学生提出、分析、解决问题能力的重要教学环节，由授课教师自行安排，在教师引导下以讨论、交流为主，指导学生对讲授内容中的难点、疑点进行讨论，指导学生掌握求解物理问题的技巧，激发学生的智力和潜能，调动学生学习的主动性和积极性。
3．课堂测验、期中测验——是引导学生学习、检查教学效果、保证教学质量、更好地进行下一轮教学的重要环节，由授课教师自行安排，可进行单元测验或期中测验。
4．期末闭卷考试——是体现课程要求规范的重要标志，由大学物理教研室统一安排，命题组统一命题，考教分离，集体阅卷，统一评分标准。
课程要求：1．掌握物理学的基本概念和规律，掌握物理学的一般计算技巧；2．了解物理学基本理论的建立和发展过程，初步培养科学的思维方法和研究方法，培养创新精神；3．初步掌握应用物理学规律解决实际问题的常用方法。
（二）考试评分与建议期末闭卷笔试考试占总成绩的70％，即70分，由集体阅卷评定给分；平时成绩占总成绩的30％，即30分，包括：课堂测验、期中测验20分，讨论发言、课程作业10分，由任课教师评定给分，对每一教学班，平时成绩在27分以上的学生不超过60％，平时成绩在22分以下的学生不低于10％。
四、教学安排主要内容及学时分配：（一）牛顿力学，刚体力学，相对论，振动与波共占24学时+6学时1、牛顿力学占6学时以质点运动的三个守恒量着手，在微积分水平上重新描述质点运动规律及有关物理概念，掌握三大守恒定律及应用，熟练掌握变力作功和势能的定义及计算，会从势能函数求保守力。
基本掌握力学三大守恒定律的综合应用问题求解。
2.刚体的运动占6学时刚体的平动与转动，熟练掌握刚体定轴转动的转动定律和转动惯量，刚体定轴转动的动能定理，掌握定轴转动的角动量定理和角动量守恒定律3、相对论占4学时狭义相对论基本原理，熟练掌握洛仑兹坐标变换，同时性的相对性，长度收缩，时间膨胀，熟练掌握质量与速度的关系及相对论动能，质量与能量的关系，质量与动量的关系。
4、振动占4学时掌握简谐振动的描述及其表达式，掌握简谐振动的能量，熟练掌握同方向同频率谐振动的合成。
5、机械波占4学时掌握机械波的形成和传播，了解一维波的一般表达式，熟练掌握平面简谐波的波函数及其确定方法，波的叠加原理和波的干涉，掌握多普勒效应。
6、习题，讨论课占6学时（二）气体分子动理论与热力学基础共占8学时+2学时1、气体动理论占4学时从宏观和统计意义上理解压强，温度，内能，平衡态等概念及微观意义，能量按自由度均分原理，熟练掌握理想气体的内能，掌握麦克斯韦气体分子速率分布律，气体分子的平均碰撞频率，平均自由程。
2、热力学基础占4学时熟练掌握热力学第一定律及其应用(等体、等压、等温、绝热过程)，熟练掌握循环过程和卡诺循环，了解可逆和不可逆过程，理解熵和熵变的计算，热力学第二定律的统计意义。
3、习题、讨论课占2学时（三）静电学初步共占4学时+2学时1、真空中的静电场占4学时熟练掌握电场和电场强度，电场线，电通量，熟练掌握高斯定理。
3、习题、讨论课占2学时（四）课堂测验、期中测验机动。
占2学时（五）作业内容课外习题每周8~12题。
（六）实验（不包括单独开课部分）1．演示实验；2．教学录像，幻灯；3．CAI。
五、参考教材及相关资料1．诸葛向彬等编，《工程物理学》，浙江大学出版社，20032．Resnick, Halliday, Krane，《Fundament of Physics》（6th Edition），John Wily & Sons, Inc., 2004六、课程教学网站：将通过大学物理教学中心网站（http://10.14.122.222/gp）提供必要的课件和文字材料链接。
大学物理（乙）Ⅱ教学大纲课程代码：061B0222 课程名称：大学物理学（乙）Ⅱ学分：3 周学时：3-0面向对象：本科生预修课程要求：大学物理（乙）Ⅰ一、课程介绍（一）中文简介：大学物理（乙）Ⅱ内容包括：电磁学；光学；量子物理基础简介。
可使学生对物质运动规律有一个初步的了解，了解物理学所包含的科学研究方法，了解物理知识和技术在工程中的应用，了解物理学与各工程学科之间的互相交叉和互相渗透，并介绍近代物理学的主要成果及相关应用。
宜在在二年级第一学期开设。
适合工程类专业学生学习。
（二）英文简介Brief Introduction of the Course:University Physics B2 includes the following contents:electromagnetism; optics; a brief introduction of the foundation of quantum physics. The learning of the course enables students to gain an initial understanding of the principles of the moving of objects, understand the methods of scientific research in physics. Understand the physical knowledge and technology in engineering application, understand physics and engineering discipline the each other between the cross and mutual penetration. It gives an introduction of the major results and correlated implement of modern physics. It is suitable for engineering student learning.二、教学目标(一)学习目标通过大学物理（乙）Ⅱ课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，对物理学理论在各工程中的各种应用有初步的了解，为进一步学习打下坚实的基础。
