单元综合检测(六) 学习之道

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21-22版：单元综合检测（步步高）

(摘编自《记者走访广州付费自习室》，《南方都市报》2019年11月12日)
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Hale Waihona Puke 材料二：根据百道新出版研究院11月26日发布的统计数据，沈阳、西安、天
津、北京、成都、上海等城市的付费自习室均超过50家，其中沈阳付费
解析 B项说法有误，选项中后面的结果推不出来，由材料一原文“以越秀区这家付费自习室为例，该店的每个自习座位隔间都会张贴《会员守则及告知事项》，其中包括卫生整洁规定、违规处罚规定、零分贝规定等。守则中称，自习区严格禁言，讨论交流请使用小纸条，或到公共休息大厅”可知，室内零分贝也是规定。
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自习室个数已经超过100家。
付费自习室自今年国庆以来，突然成了“流行元素”，甚至有不少
年轻人把它作为假日“打卡圣地”。如今，媒体又报道付费自习室数量
剧增。部分网友认为付费自习室只是一把“虚火”，那些“买座自习”
的人不过是跟风、作秀。我以为，付费自习室突然时髦和热闹起来，固
然有“跟风”的成分，但并没有什么不好，这样的“跟风”应该来得更
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其次，如何面对干扰因素，找回对学习的专注态度，也越来越成为现代人必须要面对的课题了。没有主动屏蔽干扰的意识，即使身处付费自习室，手机照样也可玩得不亦乐乎。让处处都能变成“付费自习室”，那才是真本事。
(摘编自夏熊飞《付费自习室成“打卡”地映照出哪些现实》)

新教材高中语文第六单元主题群文阅读学习之道(含答案)部编版必修上册

新教材高中语文第六单元主题群文阅读学习之道（含答案）部编版必修上册单元主题群文阅读——学习之道一、阅读下面的文言文，完成题目。

抄书自序顾炎武炎武之先家海上，世为儒。

自先高祖为给事中，当正德之末。

其时天下惟王府、官司及建宁书坊乃有刻板，其流布于人间者，不过《四书》《五经》《通鉴》、性理诸书。

他书即有刻者，非好古之家不蓄，而寒家已有书六七千卷。

嘉靖间，家道中落，而其书尚无恙。

而倭闌入江东郡邑，所藏之书与其室庐俱焚，无孑遗焉。

洎万历初，而先曾祖历官至兵部侍郎，清介之操，虽一钱不以取诸官，而性独嗜书，往往出俸购之，及晚年而所得之书过于其旧，然绝无国初以前之板。

而先曾祖每言：“余所蓄书，求其有字而已，牙签锦轴之工，非所好也。

”嗣祖太学公又益好读书增而多之以至炎武复有五六千卷自罹变故转徙无常而散亡者十之六七其失多出于意外二十年来赢幐担囊以游四方，又别有所得，合诸先世所传，尚不下二三千卷。

其书以选择之善，较之旧日虽少其半，犹为过之。

自少为帖括之学者二十年，已而学为诗古文，以其间篡记故事，年至四十，斐然欲有所作；又十余年，读书日以益多，而悔其向者立言之非也。

本生祖赞善公文集至数百篇，而未有著书以传于世者。

昔时尝以问诸先祖，先祖曰：“著书不如抄书。

凡今人之学，必不及古人也；今人所见之书之博，必不及古人也。

小子勉之，惟读书而已。

”先祖性豪迈不群，然自言少时日课抄古书数纸，今散亡之余犹数十帙，他学士家所未有也。

自炎武十一岁，即授之以温公《资治通鉴》，曰：“世人多习《纲目》，余所不取。

凡作书者，莫病乎其以前人之书改窜而为自作也。

班孟坚之改《史记》，必不如《史记》也；宋景文之改《旧唐书》，必不如《旧唐书》也；朱子之改《通鉴》，必不如《通鉴》也。

”念先祖之见背，已二十七年，而言犹在耳，乃泫然书之。

(选自《亭林文集》卷二，有删改)1．给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是( )A．嗣祖太学公/又益好读书/增而多之/以至炎武/复有五六千卷/自罹变故/转徙无常/而散亡者十之六七/其失多出于意外/ B．嗣祖太学公又益好读书/增而多之/以至炎武复有五六千卷/自罹变故/转徙无常/而散亡者十之六七/其失多出于意外/ C．嗣祖太学公又益好读书/增而多之/以至炎武/复有五六千卷/自罹变故转徙无常/而散亡者十之六七/其失多出于意外/ D．嗣祖太学公/又益好读书/增而多之/以至炎武复有五六千卷/自罹变故转徙无常/而散亡者十之六七/其失多出于意外/ 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )A．“炎武之先家海上”中“家”字与《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”中“家”含义不同。

【教学课件】微专题课件：如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法(第一课时)

是什么——为什么——怎么办
说理方法
论证方法语言特色
比喻论证，对比论证语言生动形象、鲜活，易于理解
学不可以已
论证思路
活动小结
《师说》
是什么——为什么——会怎么样——怎么办
说理方法
论证方法语言特色
对比论证，举例论证，引用论证鲜明直观，语气强烈且层层递进，声势逼人
古之学者必有师
活动作业
从两篇文章中任意选择一篇，思考其观点论证过程是否严密？写出你的想法，发在班级讨论群里，分享给大家。
，
活动过程
第三层：论述学习要专一。
蚓
蟹
无爪牙
筋骨不强
先天自身条件差距大
六跪
二螯
上食埃土，下饮黄泉。
处境不同
寄居蛇鳝之穴
学习必须专心致志，用心专一，才能获得成功。
具体解读：《师说》
活动过程
1.阅读第一段，思考：（1）人为什么要从师？（2）作者认为择师的标准是什么？
①古之学者必有师；
②师者，所以传道受业解惑也；
2.围绕两篇文章的中心论点，分析其论证特色，感受其不同的语言风格。
理解“学习之道” 微专题1 ——把握思辨性文
章的观点
单开展“学习
元任
经验”交流
务研讨会
如何阐述“学习之微专题2 道”——学习思辨
性文章的说理方法
写作《“劝学”新微专题3 说》——议论的现
实针对性
古人眼中的“学道”与“师道”——把握《劝学活动1 》《师说》内容与观点。
活动小结
3.思考：两篇文章的主要论证方法与其语言特色有关系吗？请说说你的感受与看法。
主要论证方法
语言特色

高中语文必修上册《第六单元学习之道》名师一等奖创新教学设计

（2019）高中语文必修上册《第六单元学习之道》名师一等奖创新教学设计《第六单元学习之道》名师教学设计学习任务群知能对标专题分布能力素养命题热点1.梳理本单元课文2.概括选文观点态度3.恰当表达自己的观点态度4.议论文写作1.关注本单元课文的名言警句，提取有价值的信息，加以分析概括，领会理解作者观点，并能够进行批判赏析，写出学习心得，提升整合与语理、欣赏与评价的素养。

2.通过仔细阅读选文，提取关键信息，进行分析概括，领会理解作者的观点态度，并能够批判赏析，为我所用，提升整合与语理、欣赏与评价的素养。

3.通过对预设情境的思考与交流，恰当地分析概括，并进一步批判赏析和内化完善，有针对性地表达自己的观点态度，提升意识与态度、批判与发现、欣赏与评价、关注与参与的素养。

4.对有关的已知知识加以分析概括和发现创新，为自己的观点态度找到恰当的证据，并进行合理的解释推断，写成文章，将课堂所学内化为自己的能力，提升实证与推理、表现与创新、关注与参与的素养。

1.选文的词句主旨等精确理解2.比喻论证3.恰当表达自己的观点4.议论文写作学习任务群活动设计【活动目标】1.学习的意义与门径（1）把《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》《读书：目的和前提》放在一起，画一个思维导图，看看它们分别解决了学习中的什么问题，每篇文章的主要观点是什么。

思维导图的样式可自由设计。

个人设计完成后，小组交流、品评、修改。

（2）本单元文章中，无论是《师说》还是《读书：目的和前提》《上图书馆》，都有不少关于读书求学、求师的描述或故事，哪些场景令你深有感触？请结合你的学习体验，也给大家讲一个故事或描述一个情景。

个人完成后，在班级召开一个小型分享演讲会。

2.开放的胸怀与眼光（1）研读《拿来主义》，线上阅读梁实秋的《自信力与夸大狂》，探究鲁迅写作此文的背景，然后完成下表。

写作背景（针对性）比照对象对待文化遗产的方式作者观点梁实秋文中恰好可以为鲁迅的观点进行佐证的现象孱头昏蛋废物“拿来主义”者（2）请在自己的生活或阅读所见中举一个实例，分别包含鲁迅所批判的几种不正确态度中的一种，做出分析，不少于300字。

统编版新教材高一语文必修(上)第六单元《体悟学习之道》群文阅读导学案

统编版新教材高一语文必修（上）第六单元《体悟学习之道》群文阅读导学案【教学目标】1.梳理《劝学》《师说》《拿来主义》课文内容，明确作者的观点和态度，选择合适的角度、以恰当的方式，有针对性地阐述文中关于“学习”的观点。

2.理解文章观点的现实针对性，通过对“学习之道”的梳理、探究和反思，结合当今社会实际情况，感悟当今学习之“变”，辩证思考作者的观点，增强新的认识，形成正确的学习观。

3.设置学习情境，学习《劝学》《师说》《拿来主义》的说理方法，能理性思辨、有条理地表达自己的观点。

前置阅读：利用早自习通读文本，勾画关键词句、圈写批注、分享交流等方法阅读。

A．季羡林《我对东西方文化的看法》（节选）B．王岳川《中国连一个文化学术名词都没喊出来》C．鲁迅《中国人失掉自信力了吗？》D．韩愈《原道》（节选）【教学过程】任务情境手抄报比赛启事非学无以广才，非学无以致志。

为营造浓厚的学习氛围，使新入学的高一同学尽快适应高中的学习节奏。

本年级特举行以“学习”为主题的手抄报比赛，旨在引领同学们思考探索学习之道，以更好的获取知识，提升自身的学习能力和自身的知识修养。

1.参赛对象：高一全体学生2.征稿主题：以“学习”为主题。

3.栏目设置要能体现“学习”的主题特色，具有导读性、概括性。

4.作品要求：①为让本次征稿更具针对性，实用性，稿件以《劝学》《师说》《拿来主义》为题材，可摘抄，可以讲故事，可以探索先贤的学习之道，可总结学到的学习方法，可以交流学习中的见解，可以分享学习心得……②名称自定，体现主题。

要求原创，版面整洁，设计合理，色调和谐，富有创意。

③一律8开美术纸，版头注明班级姓名，每幅作品均以单面形式展示，分为两个版面。

④每班不少于3份，可个人参赛，也可小组参赛。

5、投稿时间和方式：投稿时间：12月1—12月8日；投稿方式：本班语文教师高一年级组2020年11月27日学习任务一体会先贤“学习”智慧，感悟学习之道。

栏目一：学海拾贝（名言荟萃）活动一：回顾《劝学》《师说》《拿来主义》作者的观点态度，勾画有关“学习”的名句或警句。

第六单元思辨性阅读与表达+学习之道++课件45张++2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第一步：列现象
对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。（事例选取要有典型性，以求警醒人们；事例罗列要注意丰富
性，以求引起读者共鸣；可追求修辞的多样性，以求彰显行文文采，增强气势。）
驳论文的行文思路
《拿来主义》示范
虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢?几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们”
择师原则
弟子不必不如师师不必贤于弟子
事实论证引用论证
写作缘起议论契机
不拘于时，能行古道
事实论证
定义类型效果
三、对比论证
正反对比论证，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较的论证方法。
纵比
指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比。
横比
指同类事物间的对比。
三、重点内容回顾
作者将文化遗产比喻成“大宅子”，批判的是哪三种对待文化遗产的错误态度？
三种类型
孱头昏蛋废物
对待文化遗产的错误态度
想法
行动
实质
怕被污染
徘徊不敢进
拒绝继承（逃避主义）
保存清白
放火烧光
全盘否定（虚无主义）
羡慕
欣欣然踅进
全盘接受（投降主义）
共同点
不加选择
重点内容回顾
作者将文化遗产比喻成“大宅子”，“拿来主义”者是怎样“占有、挑选”文化遗产的？
喻体事物
做法
本体事物
态度
鱼翅
吃掉
文化遗产中的精华部分吸收（使用）
鸦片
送药房供治病
精华和糟粕并存的部分趋利避害（使用）

部编版第六单元“学习之道”思辨性阅读必修上册《劝学》课件PPT

作品简介
《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选原文前四节。
解题
正字音
中（zhòng ）輮（ róu ）舆（ yú ）槁暴（gǎo pù）砺（ lì ）参省（cānxǐng）臾（ yú ）跂（ qǐ ）楫（ jí ）生（ xìng）蛟（jiāo）跬（ kuǐ ）骐骥（qí jì）驽（ nú ）锲（ qiè ）镂（ lòu ）跪（ guì ）蟮（ shàn ）螯（ áo ）
学习方法和态度
不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海
反面设喻
对比论证
积累
骐骥一跃，不能十步
积累坚持专心
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂
对比论证坚持
蚓无爪牙之利…用心一也对比论证蟹六跪而二螯…用心躁也专一
小结
是什么：学不可以已（中心论点）
学习的意义提高自己改变自己
劝学
古义：劝勉，勉励，鼓励
作者以《劝学》为题目，勉励人们学习，
只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
古乐府诗《长歌行》
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
唐代大书法家颜真卿写的劝学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用。认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。荀子的观点和孟子对立。

单元综合检测(四)

单元综合检测（四）第四单元（90分钟 100分）一、积累与运用（20分）1.下列加点字注音有误的一项是(2分)（）A．汲．取(jí) 文采藻．饰(zǎo) 持之以恒．(hãnɡ)B．诘难．(nàn) 锲．而不舍(qì) 味同嚼．蜡(jiáo)C．滞．碍(zhì) 吹毛求疵．(cī) 狂妄．自大(wànɡ)D．诓．骗(kuānɡ) 豁．然贯通(huî) 袖手旁观．(ɡuān)【解析】选B。

“锲”应读qiâ。

2.下列词语没有错别字的一项是(2分)（）A．轻而易举全神贯注地大物搏一事无成B．不知所错怀古伤今学识渊博一帆风顺C．孜孜不倦开卷有益前扑后继天资聪颖D．不言而喻寻章摘句自欺欺人高谈阔论【解析】选D。

A项中的“地大物搏”应为“地大物博”；B项中的“不知所错”应为“不知所措”； C项中的“前扑后继”应为“前仆后继”。

3.下列加点的成语使用错误的一项是（2分）（）A.重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益．．．．。

B.据说，案件的情节十分复杂，作案手段令人叹为观止．．．．。

C.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固．．．．。

D.在2010年两会上，人大代表提出“中央政策在基层走样，是百姓最为深恶痛绝．．．．的现象”。

【解析】选B。

“叹为观止”是“赞美看到的事物好到极点”的意思，褒义词。

不符合语境。

4.下列关于课文内容的分析不正确的一项是(3分)（）A.《中国人失掉自信力了吗》一文是为有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，为鼓舞民族自信心而写的，采用了驳论证的论证方式。

B．《应有格物致知精神》的文题即为本文的中心论点，“格物”即推究事物的原理，“致知”即获得知识。

高中语文部编新版必修上册第六单元学习之道课件(共32张PPT)

《答韦中立论师道书》则追根溯源，重在揭示“人不事师”的历史渊源。我对当今文化现象的看法
由最蓝后到总青结，提其升路布漫置漫综，合不任看经务捶两打，者“青在” 永不有成。关学习的话题上各自立足于解决怎样的问题，提出了怎
澄清泻去水，别作小坑，贮蓝淀著坑中。
任务描述导向：学习是一样个常的说常观新的点话题，。又是怎样支撑的观点？
讲讲自己的读书经历，激起学生读书兴趣？
性定时，淀沉于底。” 但这个计划被共产国际否定了。
在学习的道路中，人类不断遇到新问题，如何在前进的途中解决这些问题，如何提出解决问题的主张，是现代人应具备的素质。
《本草纲目》 “掘地作坑，以蓝浸水一宿，入石灰搅至千下，澄去水，则青黑色（靛蓝生成）。”
青出之于蓝而胜于蓝，绝不是自然形成，一蹴而就的，其中要渗透多少生命的心血啊。任你天生禀赋再高，如不付出艰苦的努力，也难以取得你所期望的成功。由蓝到青，其路漫漫，不经捶打，“青” 永不成。
清华大学图书馆、第三阅览室《反对党八股》现在呈现的样式是一篇严谨的议论文，但它最初呈现的方式是一篇演讲稿，查阅相关资料，推测主席当时讲演的语气，体会其神韵。 11 反对党八股（节选）/毛泽东此为节选，前面主席讲话已指出了党八股危害的而本质，是对五四以来精神的反动。党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。宽敞、舒服、优雅、开架
最养后成两读条英蓼是文危杂蓝害志,习一惯，年读《可宝前岛面采》六《条集星已期经2六在次晚破邮的，刊过》程5《中～全把国为6地危月理害》具采《体美展第丽现的了一屋。子次》，8～9月采第二次。割取地上部分，去杂质，切
战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。
段，晒干。蓼蓝产量极少。 ”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。

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单元综合检测（六）学习之道(分值：120分用时：120分钟)一、语言建构与运用(13分)阅读下面的文字，完成1～3题。

孔子敢于向传统教育挑战，极力主张扩大教育对象，无论贫富、贵贱、年龄及国别，都可以有享受教育的权利和机会。

即便是有过错、有污点的人，只要是诚心求学，都________，力加教诲。

因此，孔子门下云集众多学子，他的学生可谓________。

他并不按贫富、贵贱、特长、态度、老小、远近等类别而有所偏向或歧视。

孔子的教育理念之一就是有教无类。

这一理念的提出开了中国教育民主化、大众化和平等化的先河，在中国教育史上不失为重大的一次体制改造。

在今天的教育教学中，教师要平等地对待每一个学生，尊重学生的差异，保护学生的隐私。

在课堂上，教师应爱护每一个学生，不能只重视尖子生，对差生却________；在课堂外，教师应关爱身边的每一个学生，不管他是不是你的学生，只要他在学习上有不懂的地方向你求教，你就应该________地为他解答。

除此之外，教育教学的评价要成为促进每一个学生发展的有效手段和途径，()。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(2分)()A．等量齐观五花八门置身事外苦口婆心B．一视同仁形形色色漠不关心不厌其烦C．一视同仁五花八门置身事外不厌其烦D．等量齐观形形色色漠不关心苦口婆心解析：选B等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。

一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄。

“等量齐观”多用于事物，“一视同仁”则多用于人。

根据语境，此处用“一视同仁”更合适。

五花八门：比喻事物变幻莫测，也比喻事物花样繁多。

形形色色：各种各样。

这里形容孔子的学生，用“形形色色”更合适。

置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

根据语境，用“漠不关心”更合适。

不厌其烦：不嫌烦琐。

苦口婆心：形容善意而又有耐心地劝导。

“苦口婆心”多用于规劝，此处说老师应耐心地解答学生的问题，用“不厌其烦”更合适。

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分)()A．这一理念的提出第一个开了中国教育民主化、大众化和平等化的先河，在中国教育史上不失为重大的一次体制变革。

B．这一理念在中国教育史上不失为一次重大的体制改造，开了中国教育民主化、大众化和平等化的先河。

C．这一理念的提出开了中国教育民主化、大众化和平等化的先河，不失为在中国教育史上重大的一次体制变革。

D．这一理念的提出开了中国教育民主化、大众化和平等化的先河，在中国教育史上不失为一次重大的体制变革。

解析：选D画线句有两处语病：一是“体制”与“改造”不搭配，可将“改造”改为“变革”；二是“重大的一次”语序不当，“一次”应放在“重大”前面。

综上分析，D项最恰当。

3．下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是(2分)()A．对学生的评价应该多方面、多形式B．以此为依据选择和设计适宜的教学内容和教学方法C．使学生有明确的追求目标和行为指向，在公平的评价体系下发展自我D．不同的教育教学领域应该有所不同解析：选C根据上文可知，括号内补写的内容应与学生有关，由此排除B、D两项；根据括号前的“教育教学的评价……”可知，后文说“使学生……”与前文衔接更紧密，故C项最恰当。

4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过20个字。

(3分)我们的知识体系是通过课内外的阅读逐渐建立起来的。

课内阅读学习方法，课外阅读提升能力，只有把课内、课外的知识融会贯通，①。

读书不仅对我们的学习起作用，②。

我们都有自己心中的英雄或学习榜样，在阅读他们的事迹材料时，③，最终提高自身的道德修养。

解析：语段的中心是课内外阅读的重要性。

①处，根据前文所分析的课内、课外阅读的作用可知，应填写“只有把课内、课外的知识融会贯通”的结果，即“才能形成完整的知识体系”。

②处，根据前文“不仅”和后文“最终提高自身的道德修养”可知，应填写“而且对我们道德品质的提高也起着重要作用”。

③处，根据前文“我们都有自己心中的英雄或学习榜样”和后文“最终提高自身的道德修养”可知，此处表示英雄事迹对我们产生的积极影响，应填写“我们无形中会受到积极影响”。

参考答案：①才能形成完整的知识体系②而且对我们道德品质的提高也起着重要作用③我们无形中会受到积极影响5．下面是项目式学习与科学素养、核心素养培养的融合图，请将它转写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。

(4分)答：参考答案：学生通过项目式学习，在基础知识、综合能力和精神品质等方面得到发展，并在此基础上形成相应的科学理念、思维探究和社会责任等科学素养，进而促进文化基础、自主发展和社会参与等相应的核心素养的形成。

二、主题集群阅读(一)——现代文阅读(28分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成6～8题。

人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问题。

在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。

大体而言，阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。

研究型阅读主要有以下三种方式：一是疑问式阅读。

在知识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问，对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。

但是在研究型阅读中就大不相同，怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。

疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的，因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题，发现问题是解决问题的前提，而具有质疑的眼光又是发现问题的前提，可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。

提出的问题如果一时解决不了，最好的做法就是先将它存起来，等遇到坚实的证据时再解决。

脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财富。

二是对比式阅读。

在知识型阅读阶段，由于要追求知识的准确性与可靠性，读者就必须精心挑选阅读的对象，并将其作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳定的知识谱系。

但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。

其实我们认识事物，经常都是在对比中进行的，研究型阅读也是如此。

例如对比东晋的郭象、支遁与林希逸对《庄子·逍遥游》中“逍遥”的解释，我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意，而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。

一般来说，在阅读这类经典性的古籍时，研究者很少只读一种本子，而是选择几种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出问题。

三是联想式阅读。

在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归纳成要点，然后努力将其纳入自己的头脑中。

至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内的，研究型阅读则不然。

一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业，更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。

经常进行这种联想式的阅读，就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，从而提高自身的思辨能力。

尽管联想式的阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素，但人们通过有意识的训练，可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。

在人的一生中，知识型阅读与研究型阅读相互结合，互为补充，人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读，哪些领域又需要知识型阅读，并处理好二者之间的关系，这才是至关重要的。

(摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》) 6．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．在知识型阅读阶段，读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问。

B．人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆，才能获得准确、可靠的知识。

C．研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度，具备质疑的眼光。

D．研究型阅读不用归纳知识点，它关注的是知识点之间的联系与异同，目的性较强。

解析：选C A项，以偏概全。

读者不是任何时候都“将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问”。

B项，“只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆”理解有误，原文是说要对多种权威注本细读对比从而发现问题，而不是“精选阅读对象并将其作为权威说法”。

D项，“研究型阅读不用归纳知识点”无中生有。

7．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．文章为引导人们掌握正确的阅读方法，着重论述了研究型阅读的三种主要方式。

B．文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。

C．文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。

D．文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好两者的关系。

解析：选B B项，“旨在证明学术观点易受时代思潮影响”错误，是为了证明研究型阅读是在对比中进行的。

8．根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)()A．提出问题对学术研究非常重要，它是所有人在学术上取得进展的基础。

一个人一旦有了质疑能力就能在学术上取得进展。

B．一个人经常性地进行联想式阅读训练，会有效训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，因而能有效地提高自己的思辨能力。

C．研究者在阅读经典性古籍时，选择几种权威注本，同时进行细读对比，一定会发现问题，提出问题。

D．知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系，在人生的不同阶段，二者缺一不可。

解析：选B A项，“一个人一旦……取得进展”说法错误。

C项，过于绝对。

D项，曲解文意。

在人生的不同阶段，两者并非缺一不可。

(二)非连续性文本阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成9～13题。

材料一：数字阅读指的是阅读的数字化，主要有两层含义：一是阅读对象的数字化，也就是阅读的内容是以数字化的方式呈现的，如网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等；二是阅读方式的数字化，就是阅读的载体、终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器，如MP3、MP4、笔记本电脑、手机等。

广义的数字阅读包括以数字文件为内容载体的漫画、有声读物文件等。

狭义的数字阅读指通过手机、平板电脑等互联网设备进行文学作品的在线或离线阅读，阅读内容仅包含网络文学与出版物的电子版。

政府对数字阅读地位给予了肯定与追认，陆续出台一系列政策进行引导，逐渐强化渠道和内容的监管力度，持续完善数字阅读行业政策，扶持产业向良性发展。

特别是自2014年以来，“全民阅读”上升至国家级规划，连续多次被写入政府工作报告，表明了国家在战略层面对阅读相关产业的重视态度和推动决心。

国民收入水平增长稳健，娱乐消费相应提升，精神需求日益旺盛。

同时伴随“互联网＋”战略的持续推行，新经济形式下将维持互联网内容市场高增速发展状态。

数字阅读产业作为互联网内容的典型代表，面临居民文娱消费升级风口，在政府倡导的振兴文化产业浪潮中拥有巨大潜力和发展机遇。