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课后反思与教学反思（模板19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课后反思与教学反思（模板19篇）在教学反思中，我们可以回顾教学过程中的亮点和不足，以便更好地调整教学策略。
教师课后教学反思总结模板通过学习，我明白了，教师的教学反思的重要性，而且针对教师迚行教学反思中存在的几个主要问题迚行了照镜子，发现自己需要改迚的地方还有很多很多。
比如：反思点要重视学生的学习效果，就这方面今后要注意，关注学生的反应从而发现自己教学中存在的问题幵予以改正。
另外，对于反思的重要性是在于“思”，从而提高自己的教学水平，而不应该是为了应付检查而流于形式。
教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象迚行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，幵在教中学，在学中教。
师生互动情况以及如何小组合作探究新知的经验过程写下来。
如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。
1.写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。
2.写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们迚行回顾、梳理，幵对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。
3.记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发亊件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4.写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
教学反思和总结模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学后记模板这学期的教学工作已经接近尾声，回顾这段时间的教学工作，我深感收获颇丰。
在这里，我想对这段时间的教学工作进行总结和反思，以便更好地提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
首先，我要感谢学校领导和同事们对我的支持和帮助。
在教学过程中，我遇到了许多困难和问题，但是在大家的帮助下，我都能够顺利地解决。
学校的良好教育氛围和团队合作精神，为我提供了良好的教学环境和发展平台。
其次，我要对自己的教学工作进行反思。
在这段时间里，我发现自己在教学中存在一些不足之处，比如教学内容安排不合理、教学方法单一、教学评价不够科学等。
这些问题影响了我的教学效果，也影响了学生的学习效果。
因此，我要对这些问题进行深刻的反思，不断提高自身的教学水平。
另外，我还要对学生的学习情况进行总结。
在这段时间里，我发现学生们的学习状态良好，大部分学生能够积极参与到课堂活动中，学习成绩也有了明显的提高。
但是也有一些学生存在学习不认真、作业完成不及时等问题，这需要我在今后的教学工作中加以重视和解决。
最后，我要对今后的教学工作进行规划。
在今后的教学工作中，我将继续加强自身的学习和提高教学水平，不断改进教学方法，丰富教学手段，提高教学质量。
同时，我还要加强与学生的沟通和交流，关注学生的学习情况，帮助他们解决学习中的困难，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
总之，教学工作是一项充满挑战的工作，需要我们不断地学习和提高。
我会继续努力，为学生提供更优质的教学服务，为学校的发展贡献自己的力量。
希望在未来的日子里，我能够取得更大的进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教学后记是对教学活动的回顾与总结，目的在于反思自己的教学方法和教学效果，以及学生的学习情况和效果。
下面是教学后记的一个万能模板和相关参考内容：一、教学活动回顾在这节课中，我设定了三个明确的教学目标：1. 知识目标：让学生掌握某个知识点或技能；2. 过程目标：培养学生的自主学习和合作学习能力；3. 情感目标：培养学生的正确价值观和积极情感。
二、教学方法分析在这节课中，我运用了多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、小组合作学习等。
这些教学方法使学生能够主动参与课堂，培养了他们的思辨能力和实践能力。
三、教学效果评价 1. 知识目标达成情况评价：通过课堂小测验，我发现大部分学生都掌握了本节课所教授的知识点，表现出良好的学习效果。
2. 过程目标达成情况评价：学生在小组合作学习中表现积极主动，能够相互合作、分享思考，并互相帮助解决问题，达到了我设定的过程目标。
3. 情感目标达成情况评价：通过观察和交流，我发现学生在课堂中表现出对知识的浓厚兴趣和积极态度，他们的正确价值观和积极情感得以培养。
四、教学问题反思及改进措施 1. 教学内容设计上，我还需更好地梳理教学思路，确保知识点的有序串联，避免学生出现理解偏差的情况。
2. 结合学生实际情况，我需要更好地激发学生的学习兴趣，并提供更多与生活实际联系的案例，以便提高学生的学习动力和应用能力。
3. 在教学方法选择上，我要更加注重多元化的教学方式，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
五、教学心得体会 1. 教学是一个相互交流的过程，要注重与学生的密切互动，倾听他们的声音和需求，以更好地展开教学活动。
2. 教学要有计划，但也要有灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整和适应，以便更好地满足学生的需求。
3. 作为一名教师，要不断学习和更新知识，以提高自己的教学水平和专业素养。
六、对课程的改进建议根据这次教学的反思和学生的反馈，我认为可以对课程进行以下改进：1. 增加教学案例和实践环节，以便更好地帮助学生理解和应用所学知识。
---在教学的过程中，我深刻地意识到每一次的课堂实践都是一次宝贵的学习机会。
通过对本节课的教学进行反思，我不仅总结了自己的教学成果，也发现了自身在教学过程中存在的不足。
以下是我对本节课教学反思的总结和展望。
首先，我总结了本节课的教学成果。
在本节课中，我注重了以下几个方面：1. 教学内容：我精心准备了教学内容，确保了知识的系统性和连贯性，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
2. 教学方法：我尝试运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学评价：我及时对学生的学习情况进行评价，通过反馈帮助学生发现自己的不足，促进学生的自我提升。
然而，在反思的过程中，我也发现了自身在教学过程中存在的不足：1. 教学策略：在课堂管理上，我发现自己在处理学生纪律问题时，有时过于严厉，可能对学生的心理造成负面影响。
2. 课堂互动：在课堂互动环节，我注意到部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者教学方式不够灵活。
3. 教学资源：在教学资源的运用上，我发现自己在某些环节对多媒体资源的依赖度过高，未能充分利用板书等传统教学工具。
针对以上不足，我将在今后的教学中采取以下措施：1. 优化课堂管理：在保持课堂纪律的同时，注重与学生建立良好的师生关系，以更温和的方式引导学生遵守课堂规则。
2. 丰富课堂互动：通过设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，提高学生的参与度，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
3. 合理运用教学资源：在教学中，既要充分利用多媒体资源，也要注重板书等传统教学工具的运用，使教学更加多元化。
展望未来，我将继续保持对教学的热情和追求，不断提升自己的教学能力。
我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生提供更加优质的教育。
最后，我要感谢学生们对我的信任和支持，是他们的成长让我在教学的道路上不断前行。
在今后的教学中，我将继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教学模板总结与反思范文（20篇范文精选）教学模板总结与反思范文篇1转眼间，一个学期即将结束。
回顾一学期的科学实验教学工作，有得有失。
一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的科学素养为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。
现将工作总结如下：一、工作回顾本学期，严格实验教学目录认真开展实验教学工作，基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。
在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情，不只是在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。
二、具体做法1、实验教学完成情况开学初，教师根据所教学段的教材，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验以及课外实验。
并对学生实验操作和科学探究能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。
在教学中，仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。
从而降低了仪器的损失率。
同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
3、账册表册资料的整理本学期进一步完成了标准实验室的建设工作，对新购入的实验教学仪器及时进行入账，组织科学教师完成了电子帐册的建设，按照新标准重新制作了实验室规章制度、柜橱摆放记录等材料，实验教师提前两天填写的"实验通知单"、"仪器借（领）还登记表"，用后及时归还，然后进行整理归档，装入档案备查。
三、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手能力表现不佳。
教学反思与后记在我教学的这段时间里，我不断进行着对自己教学方法和效果的反思。
通过这个过程，我能够更好地理解学生的需求并改善我的教学策略。
在此，我将分享一些关键的反思以及我所取得的教学成果。
首先，我意识到在教学过程中，鼓励学生积极参与是非常重要的。
因此，我采用了一些互动性的教学方法，例如小组活动、角色扮演和讨论。
通过这些互动活动，学生的参与度大大提高，他们更加主动地学习和表达自己的观点。
我还发现，鼓励学生分享自己的经验和观点，能够激发他们的学习兴趣，并且扩大他们的知识面。
其次，我对于教材的选择也有了一些反思。
我意识到每个学生的学习风格和水平都不同，因此针对不同学生的需求来选择合适的教材是至关重要的。
我尝试使用了多种不同的教材和资源，例如课外阅读、视频和在线学习平台。
通过这些多元化的教学资源，学生们能够以自己的方式学习，提高他们的学习效果。
我还不断收集和更新教学资源，以满足学生们不断变化的需求。
此外，我注意到及时和有针对性的反馈对于学生的学习至关重要。
在课堂上，我经常与学生们进行互动，并及时给予他们的答案和进一步的指导。
我还为学生们提供了书面反馈，以便他们能够更好地了解自己的表现并进行改进。
通过这种方式，学生们更有动力去发展他们的学习能力，并且能够看到他们在学习上的进步。
最后，经过这段时间的教学反思，我对我的教学目标和方法有了更清晰的了解。
我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
因此，我将更加注重培养学生的综合素养，例如团队合作能力、沟通能力和自主学习能力。
我会努力寻找更多的机会来培养学生的这些能力，并提供更多的支持和指导。
总之，通过不断地教学反思，我认识到了自己的教学优势和不足，并进行了相应的改进。
这一过程不仅使我能够更好地满足学生的需求，也提高了我的教学效果。
我将继续反思和改进我的教学方法，以便更好地帮助学生实现他们的学习目标。
这篇文章通过对教学反思的描述，展示了作者对于教学过程中所进行的思考和改进。
一、教学目标回顾1. 本节课的教学目标是什么？2. 学生是否达到了预设的教学目标？3. 教学目标是否与课程标准相符？二、教学内容与过程1. 本节课的教学内容是什么？2. 教学过程中，学生是否积极参与？3. 教学过程中，学生是否掌握了重点和难点？4. 教学过程中，是否采用了合适的教学方法？三、教学效果分析1. 学生对所学知识的掌握程度如何？2. 学生在课堂上的表现如何？3. 教学效果与预期目标相比，有哪些差异？4. 教学过程中，是否存在不足之处？四、教学反思与改进措施1. 教学过程中，有哪些成功的经验可以总结？2. 教学过程中，有哪些不足之处需要改进？3. 针对不足之处，如何改进教学策略？4. 如何提高学生的学习兴趣和积极性？五、教学资源与评价1. 本节课的教学资源是否充足？2. 教学评价方式是否合理？3. 如何根据评价结果调整教学策略？4. 学生对教学评价的反馈如何？以下为教学后记通用模板的具体内容：教学后记：一、教学目标回顾1. 本节课的教学目标是让学生掌握XX知识，提高XX能力。
2. 通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经掌握了本节课的教学目标。
3. 教学目标与课程标准相符。
二、教学内容与过程1. 本节课的教学内容是XX知识，通过讲解、演示、练习等方式进行教学。
2. 学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极回答问题。
3. 学生掌握了本节课的重点和难点，对所学知识有了较深入的理解。
4. 教学过程中，采用了讲解、演示、练习等多种教学方法，使教学过程生动有趣。
三、教学效果分析1. 学生对所学知识的掌握程度较好，大部分学生能够熟练运用所学知识。
2. 学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃。
3. 教学效果与预期目标基本相符，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够扎实。
4. 教学过程中，发现部分学生对新知识的接受能力较弱，需要加强个别辅导。
四、教学反思与改进措施1. 成功经验：本节课采用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
教学后记教学反思这是一篇教学后记，旨在对教学过程进行反思和总结，以期不断提高自己的教学水平和教学效果。
在这堂英语课的教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练习和互动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
首先，我在课堂开始时通过引发学生的兴趣，激发他们对英语学习的热情。
我用一段有趣的视频引入了本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
这种教学方法能够提高学生的主动性和参与度，让他们更积极地投入到学习中去。
其次，我在教学过程中注重知识点的讲解和示范。
我通过举例和解释的方式，生动地向学生介绍了本节课的重点语法和词汇。
我特别注重让学生理解知识点的逻辑关系和实际运用，而不仅仅停留在机械的记忆和模仿，这样能够提高学生的语言运用能力和思维能力。
同时，我也给学生提供了丰富的练习机会。
我设计了一系列练习题，让学生在课堂上进行个人练习和小组合作。
这样不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的合作能力和解决问题的能力。
我在练习过程中还给予了学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，加深对知识点的理解。
此外，我注重课堂的互动。
我引导学生主动发言，参与课堂讨论，充分展示他们学到的知识和思考能力。
这样不仅能够加强学生对英语的口语表达能力，还能够培养他们的思辨能力和团队合作精神。
在这堂课中，我对学生的表现感到满意。
他们积极参与课堂活动，表现出了良好的语言运用能力和团队协作能力。
学生之间的互动和合作氛围也很好，他们相互帮助、共同进步，这为我提供了很好的教学机会。
然而，在教学过程中我也发现了一些问题。
首先，有部分学生在口语表达上仍存在困难，他们需要更多的机会进行口语练习。
其次，有些学生在听力理解上还有待提高，他们需要更多的听力训练和实践机会。
最后，个别学生在课堂参与度上较低，需要我进一步激发他们的学习兴趣并增强他们的主动性。
为了解决以上问题，我计划在下一堂课中进行如下调整和改进。
首先，我将增加口语练习的时间和机会，让学生有更多的机会表达自己的观点和想法。
“教后记”与“反思性教学”
“教后记”与“反思性教学”
何红英
“思之不缜，行而失当”。
人类早在古代社会就有反思意识，“反求诸己，扪心自问”“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。
现代社会反思已成为人的自觉行为，而作为教师，在教学中我也不断尝试应用反思，发现它可以消去弊端，得教益，“借石攻玉”。
通过教学反思，我不断探究有关教学对象、教学目的以及教学手段等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提高自己教学方式的可行性和合理性，取得了理想的教学效果。
“教后记”是活页教案中很不起眼的一小块，我就是在这块小天地里进行了反思教学的实践。
近年的教学实践告诉我：写好教后记首先是教师责任心的具体表现，是教师课堂教学自我反馈的一种好形式。
更重要的是它还有利于进一步提高备课质量，促进教学内容更全面、教学设计更合理；有利于加强教学的针对性，及时发现问题，查漏补缺；有利于教师积累教学经验，提高教学水平。
教后记的内容很多，我主要从以下几方面着手：
记成功做法
即将教学过程中达到预先设想目的，取得良好教学效果的做法（如将形象贴切的比喻，巧妙的导入新课，留有悬念的结束语，激发学生思维的提问等）记录下来。
有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。
如讲“遗传”第一节时，我以一个问题结尾：一对夫妇，男的是单眼皮、小眼睛，女的是双眼皮、大眼睛，假如他们生了一个孩子，孩子应是什么样的眼睛?每当此时，学生的思维就异常活跃，七嘴八舌的开始争论，表现出极大的兴趣。
这个结尾被我记录下来，并应用到以后的教学实践当中，深受学生的欢迎。
2记失败之处
即将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容记录下来，使之成为以后教学所应吸取的教训。
例如，在讲一对等位基因的杂合体连续自交3次，后代中纯合体占多少，显性个体占多少时，我按常规思路，先画出遗传图解，再统计后代各种类型的几率，这样做十分复杂，而且极易出错。
我将这一教训写入教后记中，并变换思路，打破常规，换角度思考，提出改进方案，引进数学中概率计算法，不难得出结论：后代中纯合体占1－（1／2ｎ），显性个体占2ｎ＋1／2ｎ+1（其中ｎ为自交次数），这样就使问题迎刃而解。
3记教学机智
即把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考。
课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。
这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。
如在讲两对等位基因独立遗传时，有这样一道题：基因型为ＡａＢｂ的1个精原细胞，经减数分裂产生几种精子细胞?多数学生信口应答，“4种。
”当时我灵机一动，将计就计，接着问学生：同一个次级精母细胞经减数第二次分裂产生的2个精子细胞的基因型是否相同?（相同）既然能产生4种精子细胞，那么这个精原细胞经减数分裂能产生几个精子细胞?学生回答：“8个。
”显然这不可能。
至此，学生幡然醒悟，得出正确结论自然也就水到渠成。
这样可使学生既知其然，又知其所以然，这种纠错方式被我记于教后记中。
4记学生问题
即记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地进行补救。
如“根对水分的吸收”一节，课后我将学生的问题整理如下：（1）人吃咸菜多了为什么感觉渴?（2）输液时，盐水或葡萄糖溶液浓度太大，行不行?如果把盐水或葡萄糖溶液换成无菌水，行不行?（3）为什么夏天喝浓度高的饮料，越喝越渴?（4）植物死细胞和活细胞与水的关系一样吗?（5）当细胞外液浓度等于细胞液浓度时，细胞的吸水与失水近乎相等，可否以此测出细胞液的浓度?（6）浓度大相对含水少，浓度小相对含水多，水从低浓度向高浓度渗透，即由水分子多的地方向水分子少的地方渗透。
（7）若把经盐水浸泡后变软的材料再浸入盐水中，将会有什么现象出现?（8）海洋中的植物为什么不会有“烧苗”现象发生?我把这些内容及时给学生讲解并注意相关知识并加以引申，极大地激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。
5记学生见解
即把学生“智慧的火花”（如独到的见解，好的思路）记下来，为今后教学补充新鲜血液。
对于一些错误见解，只要它存在有普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。
如大多数学生对有关细菌的日常概念主要包括下列几点：（1）细菌很小，人眼不能直接看到；（2）细菌就是病菌，能引起人和动物的一些疾病；（3）细菌就是病毒。
对于这些说法我当堂讲解到，关于细菌很小，这是对的，1000球菌排成一列才1ｍｍ长，这样明确的数字可将模糊的内涵清晰化；病菌专指使人类患病的细菌，说“细菌就是病菌”，把细菌的内涵扩大了；细菌是病毒则是完全错误的，它们同属于微生物，但细菌是原核生物，有细胞结构，而病毒根本无细胞结构。
这种讲课手法非常有益于学生形成深刻的记忆。
6记学习心得
即把教参、资料、相关书籍以及老教师的一些教学经验、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，写入教后记，在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自身的教学水平。
例如，在听优质课时学到：为了解决减数分裂过程主要变化这一难点所设计的一系列问题：（1）染色体复制是在联会前还是联会后?（2）一个四分体包括几条染色体、几条染色单体、几个ＤＮＡ分子?（3）减数第一次分裂中期两个四分体在细胞中央有几种排列方式?（4）减数第一次分裂后期主要特点是什么?这一特点导致第一次分裂形成的子细胞中染色体、染色单体和ＤＮＡ含量发生了什么样的变化?（5）减数第二次分裂和有丝分裂比较最主要的特点是什么?（6）减数分裂的结果和有丝分裂比较有何不同?这些设问都被我及时记录，加以总结，并应用到教学中。
又如，在资料上看到的关于“三大类有机物的代谢”内容总结为一分二合三转化；关于“动物胚的发育”中的原肠胚时期特点简单概括为一孔（胚孔）、二腔（囊胚腔、原肠腔）、三胚层（外胚层、中胚层、内胚层）等，我都及时地记录下来，并在讲课过程中有针对性的引入、穿插，收到了相当好的教学效果。
“教后记”虽然蕴含了丰富的内容，但仅是反思教学的一小部分，真正要想通过反思教学使自己成为学者型的教师，还需在今后的教学中不断的探索、实践。
