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第13 课灿烂的宋元文化（一）
课题第13 课灿烂的宋元文化（一）课型新授课总节时16
教学目标知识目标：掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用。
沈括、郭守敬的科技成就能力目标：探究三大发明的过程。
情感目标：认识中华民族对世界文明的贡献。
重
点
活字印刷术、指南针和火药的发明，四大发明对世界的影响。
难
点
四大发明对世界的影响
教学过程差异个性设计教学资源【创设情境】指导复习、提出问题。
温故引新
【探究归纳】展示：（投影）
文明的勃兴（先秦）----昌盛文化（秦汉）---承上启下（三国南北朝）-----文化高峰隋唐）---灿烂繁荣（宋元）
探究印刷术，回答雕版印刷术的不足，和不便的地方？
【实践应用】
例：一本书需要，12年，13万块版《大藏经》思考、回答：
活字印刷术有那几道工序？
宋元时期印刷术还有那些发明？
【检测反馈】
思考：什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成
本次课主要培养学生的自主学习能力，在课前提问学生自主查找资料的主要情况，让学生进行自己讲课，培养学生的爱国热情。
果？
【交流反思】
板书设计讨论、回答：四大有那雕版印刷和活字印刷有什
么不同？今天的印刷业有了什么发展？
些？它们的影响有那些？
【课后作业】
课后反思。
七年级历史授课方案授课目的：知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的根本大要，提高学生信息技术涵养，培养学生的科学实践能力，概括概括能力，想象能力及表达能力。
过程与方法：经过师生互动，生生互动，人机互动，合作研究三大科技的创立、改良和应用。
感神态度与价值观：经过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义感情和民族骄傲感。
经过反思古今科技的落差，培养学生中兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
学习古代科学家勤于研究、勇于创新的精神，成立社会主义荣辱观。
重点难点：授课重点：活字印刷术的创立及应用。
授课难点：充分认识中国古代四大创立对世界历史的影响。
授课准备：教师准备：多媒体课件，在教师博客中成立四大创立的专题资料等。
学生准备：准备自制活字、指南针的资料和工具。
教法方法：直观授课法、网络授课法、启示式授课法、问题授课法授课流程：一、情境导入以一组烟花绽放的画面和音乐创立情境，吸引学生的注意力，惹起学生对中国古代四大创立的联想，导入本课。
二、研究新知1、活字印刷术的创立有人在“百度知道〞上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？〞，由此引出雕版印刷术，并商议雕版印刷术的缺乏。
在不断研究、不断创新的过程中，北宋毕升创立了活字印刷术。
请学生观看一段相关活字印刷术的视频，增强授课的直观性，提高课堂效率。
视频播放达成，与学生一起回忆印刷术的睁开历程，认识印刷术日异月新的睁开，认识印刷术给人类带来的巨大影响。
介绍今世毕升──王选的事迹，进行知识延伸和感情教育。
作为中国人都知道是毕升创立了活字印刷术，可是在世界上关于印刷术创立权的争论却从未止息。
争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最始创立的。
〞争论之二：“西方一些学者认为中国可是雕版印刷术的创立者，活字印刷术是由德国人古登堡创立的。
〞这两个看法一抛出，一石激起千层浪，学生必定会产生一连串的问题。
学生经过上网找寻相关资料，从资料中提取有效信息，来解决自己想要解决的问题。
