第13课 灿烂的宋元文化(一)
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第13课灿烂的宋元文化(一)一、复习目标:1、识记活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
2、认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
3、掌握沈括和《梦溪笔谈》以及郭守敬和《授时历》的相关史实。
二、重难点:重点:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
考点:充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
难点:宋元时期的重要科技成就。
三、知识要点:(▲为重点掌握内容)▲(一)、活字印刷术的发明:1、发明:_________时,__________发明了活字印刷术。
2、方法:将粘土做成__________活字,用来排版印刷。
3、特点:既__________,又___________。
4、意义:大大促进了___________的传播,比欧洲早了约____________年。
5、传播:_________印刷术后来陆续传到世界各地。
(二)、指南针和火药的应用:▲1、指南针:⑴早在_____时期,人们已发现磁石指示南北的特性。
世界上最早的指南仪器是“______”。
⑵发明:________时,制成了指南针,并开始用于航海事业。
⑶应用:南宋___________发达,指南针广泛用于_____。
⑷传播:由_________人传入欧洲。
⑸意义:为后来_____________航海家的航海活动,创造了条件。
2、火药火药是我国古代发明的。
末年,火药开始用于军事上,宋元时期火药武器广泛用于战争,主要有、、火炮等。
13、14世纪,火药和火药武器传人阿拉伯和欧洲。
3、四大发明:、和,加上,是我国古代人民的“”,是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
(三)、沈括和郭守敬1、沈括是我国北宋时期的科学家,他的《__________》一书,涉及数学、天文历法、地理、物理、化学等各学科的知识。
2、_________发明的活字印刷术,就是由《梦溪笔谈》这部著作记载下来的。
3、沈括创制的“__________”,和农业气象紧密结合,是当时先进的历法。
第13课灿烂的宋元文化(一)资丘镇中心学校沈琴丽教学目标:知识目标:通过本课的学习,使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本情况,包括活字和印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实,由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
能力目标:通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程,初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析,培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
情感态度价值观:通过学习宋时期的科学技术,对学生进行初步的科技史教育,使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位,以及中华民族对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
一、重点和难点本课的主题是宋元文化,而且是灿烂的宋元文化,可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。
它上承隋唐家璇、下启明清,以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
本课主要介绍了宋元时期的科技成就,向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。
本课的重点:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
上述发明和造纸术的发明,统称为四大发明,是中华民族对世界文明的重大贡献。
(1)毕升发明活字印刷术。
隋唐时期出现雕版印刷,但它毕竟费工费时,且不经济,印刷术的改进创新成为发展的必然趋势。
北宋的毕升发明了活字印刷术,解决了上述问题,大大促进了文化的传播和发展,并逐渐传至世界各地。
(2)指南针的应用与传播。
早在战国时期,我国人民就制成了“司南”;北宋时,随着人工造磁法的掌握,人们用磁针指南制成了指南针;也是在北宋,指南针开始应用于航海事业,成为一种准确可靠的导航仪器;南宋时,指南针经阿拉伯人传至欧洲,为后来欧洲航海家的环球航行和发现美洲提供了重要的条件。
第13课灿烂的宋元文化(一)课程目标:了解“四大发明”,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
教学目标:1 知识与能力:活字印刷术、指南针的发明和传播。
火药在军事上的广泛应用。
沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。
探究印刷术、指南针、火药的发明和传播,初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。
2 过程与方法:⑴制作泥活字,了解活字印刷的过程。
⑵分析宋元时期科技发达的原因,培养学生独立思索的能力。
⑶指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料,培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。
3 情感态度和价值观:⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
⑵学习古代科学家勤于探索,坚持不懈、勇于创新的精神。
教学重点和难点重点:活字印发术的发明,指南针和火药的应用及向世界的难点:充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
课前准备⑴师生收集、查阅、整理、宋元时期科技信息。
⑵制作POWEPOINT课件。
⑶准备印章一枚。
教学过程导入:中华文明悠久绵长,提问:中国古代的四大文明是什么?(学生答略)四大发明是中华民族对世界文明的巨大贡献。
正文部分:一、活字印刷的发明和传播师:四大文明是我国成为世界文明古国的重要标志,东汉时宦官蔡伦改进了造纸术,纸的问题解决了,大家知道我们手中的课本是怎么印刷的吗?(学生思考)生:(扫描、静电复印、胶印、油印)师:这是现代印刷手段,那么一千多年前人们是用什么方法来传播文化呢?(学生思考)生:手抄。
师:对,那么手抄有什么缺点呢?(学生思考并作答)归纳:费时、效率低、易抄错漏抄。
随着文化不断发展,抄书已不能满足人们对文化的需要,这为印刷发明提供了客观师:请同学们拿出印章,沾上墨,在纸上印出汉字。
师:印章和石刻长期使用又给印刷术的发明提供了启示。
雕版印刷应运而生。
(有条件地方可播放录像)提问:我国现存最早的雕版印刷品是什么?(学生思考)生:唐朝《金刚经》。
七年级历史第16期导学案制作人:邱艳红审核人:签批人:班级:姓名:组号:恒威制作不得翻印第13课灿烂的宋元文化一【学习目标】知识目标:掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播;沈括和郭守敬的科技成就。
了解中华民族对世界文明的重大贡献。
能力目标:探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程,培养学生概括归纳能力。
情感目标:宋元时期科学技术居于世界领先地位,学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【学习重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播【学习难点】充分认识中国四大发明对世界历史的影响【妙招巧记】西汉发明造纸术,东汉改进是蔡伦;隋唐印刷用雕版,北宋毕升造活字;战国时期创“司南”, 北宋指南(针)用航海;古代炼丹制火药,唐末宋元用战争。
【知识链接】宋元时期文化繁荣的原因有哪些?⑴两宋时期的经济是在隋唐盛世的基础上继续发展的,南方经济超过北方,它不仅是我国封建经济发展的新阶段,而且仍处于世界领先的地位。
经济的高度发展是科技文化发展的重要前提,为文化的繁荣奠定了基础。
⑵北宋结束了五代十国的分裂割据局面,加强了中央集权的统治,使中原和南方出现了相对稳定的局面。
⑶这一时期,汉族政权和少数民族政权并立,民族融合加强,各族人民相互学习,促使各族文化共同提高,尤其是少数民族的文化有了重大的进步。
⑷宋元时期的对外交往有了重大发展,在同亚非各国的经济文化交流中,一方面使我国的先进文化传播到世界各地,另一方面我国也吸收了外来文化,丰富了本民族文化。
⑸这一时期的文化在隋唐文化高峰的基础上继续发展,各族人民继承和发展了隋唐的文化成果。
一.合作探究1.“印刷术、火药和指南针这三种东西,已改变了世界的面貌。
第一种在文学上,第二种在战争上,第三种在航海上,由此又引起了无数的变化。
这种变化如此之大,以致没有一个帝国,没有一个宗教教派,没有一个赫赫有名的人物,能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
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第13课灿烂的宋元文化(一)●考点1:活字印刷术1、(2010·徐州中考)北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道:“若止印三二张,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。
”材料中的“极为神速’’主要得益于()A.北宋城市商业的繁荣B.造纸术的重大改进C.“瓦子”“瓦舍”的出现D.活字印刷术的发明【答案】选D。
2、(2010·青岛学业考试)“大师西去悲难禁,毕升功德世长流”。
北宋时期,毕升发明的,在科技史上是一个划时代的技术创新,大大促进了文化的传播A.造纸术B.雕版印刷术C.活字印刷术D.指南针【答案】选C。
3、(2009·南京中考)西方学者谢和耐说:“直至18世纪中叶,在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。
”这主要得益于我国古代哪一技术的发明和普及()A.造纸术 B.火药 C.活字印刷术 D.指南针【答案】选C。
4、(2009·南宁中考)在宋朝要印刷司马光主编的《资治通鉴》,既经济又省时的办法是应该()A.雕版印刷B.活字印刷术C.转轮排字印刷D.激光排版印刷【答案】选B。
5、(2009·赤峰中考)下列哪项组合不正确()A.李时珍——《本草纲目》B.毕昇——雕版印刷术C.司马光——《资治通鉴》D.宋应星——《天工开物》【解析】选B。
本题考查学生的识记辨别能力。
毕昇—活字印刷术。
6、(2009·恩施中考)造纸术、印刷术、火药和指南针是我国古代的四大发明,这些发明对人类的文明与进步产生了巨大的影响,其中最有利于人类文化快速、广泛传播和交流的是()①火药②指南针③印刷术④造纸术A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】选C。
本题考查学生的理解分析能力。
造纸术的传播促进了文化的交流和教育的普及,特别是活字印刷术的传播节省了印刷时间,提高了印刷效率,加速了文化的传播和交流。
第14课灿烂的宋元文化(一)[教学目标]1、知识与能力目标:通过本课的学习,使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况,包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实,由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、情感态度与价值观目标:通过学习宋元时期的科学技术,使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
[重点和难点]重点:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点:充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
但初一学生对世界历史的内容知之甚少,结合马克思、培根的话,让学生感知世界面貌的改变,建立其历史的纵横联系,会有助于对难点的理解。
[教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具] 《梦溪笔谈》及四大发明照片等相关多媒体、图片[教学过程]1)复习提问上节内容。
2)导入新课:教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图》,通过对示意简图的阅读得出结论:中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。
由此导入新课。
3)讲授新课:(一)古代科技1、四大发明:A:造纸术--中国是世界上首先发明纸的国家(西汉前期)105年,东汉蔡伦改进造纸术,称“蔡侯纸”B:印刷术--11世纪中期,北宋毕升发明活字印刷术,比欧洲早400年C:指南针--战国时制成的指示方向的仪器叫司南,北宋中期出现指南针并应用于航海事业,南宋时传到外国D:火药:宋元时广泛应用于军事,后来由阿拉伯人传到欧洲(引导学生思考“活字印刷术发明的作用”。
A:结合地图了解活字印刷术在世界各地的传播。
B:指导学生观察插图,进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。
第13课灿烂的宋元文化(一)
导课:
我们中国是四大文明古国之一,有5000年的悠久历史和文化,曾对世界文明的发展做出了重大贡献。
同学们能列举出哪些闻名于世的文化成就吗?对,体现在科技方面有令国人自豪的四大发明:造纸术、印刷术、指南针、火药。
关于造纸术和印刷术前边我们已有所了解,这一节课我们主要深入了解宋元文化(一)中涉及到的活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用等重大科技成就及其对世界历史进程的影响。
一、活字印刷术
1、回顾历史:雕版印刷术发明以后没有得到广泛的推广,原因在于它有明显的缺陷?什么缺陷呢?
2、投放材料:
由此可见,随着宋代文化事业的需要,印刷术的改革探索创新已是在必行。
正是在这样的背景下活字印刷术出现了。
3、观看活字印刷术的视频:从中我们能获得有关活字印刷术的哪些信息?
4、讨论回答一系列投放的问题。
5、投放印刷术的发展:雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术。
(告别铅与火的时代,进入光与电的时代。
)
启示:勇于探索、实践、创新。
(过渡:从以上印刷术的发明和改进的过程中,我们应该能够感受古代劳动人民的的探索精神。
正是这种执着的探索,才能有所新发现。
说到“探索与发现”,经常看电视的同学都知道,中央10台有一个栏目,叫做“探索·发现”,有没有同学知道这个栏目的徽标?投放“徽标”。
(解释)它叫司南,是世界上最早的指南仪器,后来在此基础上发明了指南针。
)
二、指南针的应用
1、投放司南图片:
看看这个世界上最早的指南仪器——司南,它产生于战国时期。
它是根据什么原理制成的?(磁石指南的特性,磁石就是我们所说的吸铁石,它除了有吸铁的特性外还有指示南北方向的特性。
)有哪几部分组成?(地盘、磁勺)它发明后,没有得到广泛应用,什么原因呢?(天然磁石琢磨而成,磁性较弱,加上转动使与地盘的摩擦力较大,指南效果比较差,所以长期未能得到广泛应用,直到指南针的发明。
)
2、看指南针图片。
指南针发明后,开始广泛应用,它的应用情况怎样呢?
3、展示两则指南针的应用材料,然后讨论回答问题:
⑴变化:北宋指南针开始用于航海,到了南宋广泛应用于航海。
原因:随着海外贸易的发展,航海业迫切需要一种准确可靠的导航仪器,于是指南针应用于海上。
⑵指南针的的应用使人类可以全天候航行,将“原始航海时代推至终年”。
指南针被人们赞誉为“水上之友”,它在南宋时经阿拉伯人传到欧洲,为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲,提供了重要条件。
(过渡:不管是司南、指南针还是罗盘,都体现了我国古代劳动人民高超的智慧,是他们长期探索实践的结果。
但另一项发明的出现,却带有一定的偶然性,这就是火药。
)
三、火药的应用
1、投放幻灯片,从图中可以看出药的发明与“药”有关系,事实上火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时因爆炸而意外发现的。
唐朝中期的书籍里,已有火药配方的记载。
2、看幻灯片,从中我们可以看出火药发明后,曾广泛应用于什么方面?下面我们一起梳理一下火药的应用和传播知识。
(学生回答幻灯片填空)
3、下面我们做一个动脑筋题:宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处?
(同时展示幻灯片)
答案:都是利用燃料燃烧产生的反作用力推动火箭升空或向前运动,指示运动的方向和规模不同而已)
四、四大发明的传播和影响。
1、展示传播图。
2、展示材料和问题:四大发明传到欧洲后对欧洲的发展有何影响?四大发明在中国有没有发挥巨大的推动社会进步的作用呢?这给我们什么启示?(尊重科学、努力发展教育,培养人才,实施科教兴国战略。
)
第13课灿烂的宋元文化(一)
一、活字印刷术
1、发明
2、作用
3、地位
二、指南针的应用
1、司南
2、指南针
⑴发明
⑵应用于航海
⑶传播及影响
三、火药的应用
1、发明
2、应用于军事
3、传播。