1.6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动(学军中学钟徐楼芳)
- 格式：pptx
- 大小：4.38 MB
- 文档页数：21
文档推荐
-
浙江省杭州学军中学高考数学(理)模拟试卷页数:9
-
2020年浙江省杭州学军中学高考模拟试卷高中化学页数:10
-
[精品]学军中学提前招生试卷页数:5
-
学军中学提前招生试卷页数:5
下载文档原格式
合集下载
第五单元明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动第13讲明清时期的文化学案(含解析)
第13讲明清时期的文化一、明清之际的思想(一)背景1．政治：民族和阶级矛盾尖锐，君主专制空前强化。
2．经济：明中期以后，商品经济发展，资本主义萌芽产生并缓慢发展，但受到封建专制制度的严重阻碍。
3．阶级(层)：市民工商业者队伍扩大。
4．文化：八股取士使文化专制加强；西学东渐，西方近代科技开始传入中国。
(二)概况1．王阳明的心学(1)主张：宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。
提出“致良知”和“知行合一”。
(2)影响：对中国社会政治、文化教育以及伦理道德产生了深远影响。
2．李贽的离经叛道(1)思想：①挑战正统：提出穿衣吃饭即是“人伦物理”的主张，认为“理”就在百姓日常生活之中。
②否定儒学权威：反对以“圣人”之言作为判别是非的标准，儒家经典也不是“万世之至论”；主张“童心说”。
③在诗文写作风格上主张“真心”，反对摹古文风。
(2)著作：《藏书》《续藏书》《焚书》《续焚书》。
(3)影响：①李贽的思想具有鲜明的叛逆色彩和战斗精神，有力冲击了传统的纲常名教和封建伦理道德，推动了人们的思想解放。
②李贽的思想一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
3．明末清初三大思想家”的民主经世致用；(三)评价 1．积极 (1)明清时期进步思想家的思想一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，对当时的封建专制有一定的冲击作用，对近代民主思想产生了一定的影响。
(2)进步思想家对传统儒学批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
2．局限(1)从内容上看：没有提出新的社会制度，未形成完整的理论体系。
(2)从地位上看：无法撼动程朱理学的主流地位，未在当时成为主流思想。
(3)从影响上看：影响有限，未能实现中国社会的转型。
(4)从性质上看：不是资产阶级的民主思想，本质上还未跳出传统儒学的范畴。
[注] 明清之际是一个“天崩地裂”的时代。
“一些最敏锐的心灵”进行了一场痛定思痛的反思。
[拓] 李贽，一位走在时代最前列的有着最为孤绝的理性自觉的先知先觉者，是晚明中国早期启蒙思想的旗帜。
中学高中历史课件：1.6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动(共21张PPT)
1696-1771
魏源
教材分析
从历史的长时段看 近现代贯通、中西方关联、诸单元融合
宋元时期的 政治经济文化变动
上承Βιβλιοθήκη 封 建 社 会 由 盛 转 衰
1.6 明至清中叶中国版图的奠定、 封建专制的发展与社会变动
下启
1.18 西方人文主义的 横向 发展与资本主义制度 对比 的确立
晚清时期的内忧外患
教材分析 从现时段看新课标要求 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道 南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图 一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义； 通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的 影响，认识中国社会面临的危机。 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；
陈宏谋
教什么
怎么教
设计意图
引出线索，埋下伏笔。 盛世-危机，点明主题。
教学反思
教学过程
作为地方官员，陈宏谋常与六部那些思想守旧的官员发 生争执。他喜欢将事情直接密奏给皇帝，由皇帝裁决。 乾隆很快发现陈宏谋是一个不可缺少的能臣。不过，陈 总是喜欢按自己的想法行事，皇帝从来不觉得他是自己的人。 年老时，陈宏谋荣升内阁大学士，却无缘入职军机处。 ——《救世：陈宏谋与十八世纪中国的精英意识》
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 《明清时期的经济繁荣》
教什么
怎么教
三、救世之学：承袭经世致用的潜流 《明末清初的思想活跃局面》
教学反思
教学过程
康乾盛世最有影响力的汉族官员之一 作为封疆大吏任职最久 晚年被提拔为内阁大学士 晚清思想家魏源推崇为经世致用楷模 地位仅次于顾炎武 以“其言足以救世”自诩
魏源
教材分析
从历史的长时段看 近现代贯通、中西方关联、诸单元融合
宋元时期的 政治经济文化变动
上承Βιβλιοθήκη 封 建 社 会 由 盛 转 衰
1.6 明至清中叶中国版图的奠定、 封建专制的发展与社会变动
下启
1.18 西方人文主义的 横向 发展与资本主义制度 对比 的确立
晚清时期的内忧外患
教材分析 从现时段看新课标要求 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道 南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图 一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义； 通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的 影响，认识中国社会面临的危机。 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；
陈宏谋
教什么
怎么教
设计意图
引出线索，埋下伏笔。 盛世-危机，点明主题。
教学反思
教学过程
作为地方官员，陈宏谋常与六部那些思想守旧的官员发 生争执。他喜欢将事情直接密奏给皇帝，由皇帝裁决。 乾隆很快发现陈宏谋是一个不可缺少的能臣。不过，陈 总是喜欢按自己的想法行事，皇帝从来不觉得他是自己的人。 年老时，陈宏谋荣升内阁大学士，却无缘入职军机处。 ——《救世：陈宏谋与十八世纪中国的精英意识》
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 《明清时期的经济繁荣》
教什么
怎么教
三、救世之学：承袭经世致用的潜流 《明末清初的思想活跃局面》
教学反思
教学过程
康乾盛世最有影响力的汉族官员之一 作为封疆大吏任职最久 晚年被提拔为内阁大学士 晚清思想家魏源推崇为经世致用楷模 地位仅次于顾炎武 以“其言足以救世”自诩
《明清中国版图的奠定与面临的挑战》单元复习课件
经济 科技 文化 1.制度衰落、海禁和闭关锁国政策 2.明清出现进步思潮 3.西方殖民者侵扰和西学东渐
专制皇权 得到加强
统一多民 族封建国 家得到巩 固和发展
落日辉煌 与面临危 机
课标要求： 1.通过了解明朝时期统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家 版图奠定的重要意义； 2.通过了解明朝时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临 的危机。
2、经济： 一方面，农业、手工业和商业都得发展，出现资本主义萌芽，商
品经济也是空前活跃；另一方面由于封建政府继续采取重农抑商政 策，同时推行闲关锁国，最终阻碍了中国社会的进步，为近代落后 埋下了隐患。
3、文化： 宋明理学处于统治地位，同时也产生了带有民主色彩的进步思想；
市民文化和艺术得到发展，体现其世俗化和平民化的趋势；传统科技 继续发展，西方科技也逐渐传入中国。
3、福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清
乾隆年间骤然增多，这说明乾隆年间 （ ） A族谱编修顺应了移民的需求 B大量移民已在台湾安居繁衍
B.
C内地宗族开始整体迁移台湾 D两岸居民正常往来受到阻碍
课程标准： 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化
第15课 明至清中叶的经济与文化问题清单
占台湾的国家？ 6、明如何处理与蒙古族、藏族、女真族的关系？ 7、女真族崛起的史实和入关确立对全国统治的史实？
相似
地位
(权力来源)
不
职权
同
对皇权
作用
宰相制与内阁制比较
宰相
内阁
职责都是辅助皇帝处理全国政务
法定，制度赋权
非法定，秘书机构
参与决策
侍从顾问，无决策权，不能 正式统领百官，受宦官牵制
2020届高考历史(通史版)一轮复习第11讲明清时期的政治【课件】(52张)
因和典制沿革；替皇帝起草诏令和批答大臣奏章；将大臣等议
定的意见经审查后报告皇帝。这说明内阁始终不是法定的中央
一级的决策机构。 (2)职权：负责撰拟皇帝的谕旨诏令；将皇帝的诏令传达给中央
各部和地方政府；负责保管地方奏折。
说明：君主专制制度达到顶峰。
返回
[系统认知] 内阁与军机处所体现的制度创新 1．创新表现 从明朝的“内阁”到清朝的“军机处”，是加强君主权力 的又一创新。宰相具有两大职能：百官之首和皇帝的助手。宰 相制度废除后，封建君主想找到一种制度，这种制度仅保留宰 相作为皇帝助手的职能，杜绝“皇帝助手”演变为“百官之 首”的可能，也就是要建立一个高效的辅政机构，但不允许辅 政机构变成握有实权的行政机构。
阁大学士也只是皇帝的内廷秘书， 的最终结果
是加强了皇
不是外朝正式宰相之职①，于是皇 权
帝在法理上，便变成在政府里的真
正领袖②。
返回
(2)据史料二，概括军机处的职权，其本质上说明了什么？
说明清朝中央行政绕过内阁，内阁职权 被军机处所取代 史料二 军机处撰拟的谕旨诏令不经过内阁，而直接由军机处 密封③，经驿马递送给各地方督抚，称为“廷寄”，直接交给 中央各部院的称为“交片”④，各地方的奏折也不经内阁而直 接交军机处⑤。
专门稽查皇族的不法行为⑦。
——摘编自唐文昊《明清封建监察制度研究》
[探究] 根据史料概括明清时期监察制度的特点。
返回
[解读] (1)史料中有什么——全面获取信息
在六部设六科给事 中，分别督查本部 官员
中央设都 察院，负
史料 明初，明太祖皇帝建立了空前庞大的监察机构，在 中央，以都察院代替御史台，设正二品左右都御史，级别
返回
主
干
高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第12课从明朝建立到清军入关部编版必修中外历史纲要上
(1)相同点：宰相和内阁大学士的职责都是辅助皇帝处理全国政务。
(2)不同点。
①地位不同。宰相是国家法定的中央一级行政或决策机构的长官，
参与国家大事的决策，帮助皇帝处理全国政务；明朝内阁是为皇帝提供
顾问的内侍机构，阁臣也只是皇帝的侍从。
②与物，阁臣职权大小、地位高低完全由皇帝决定，不能
B．稳定了东南亚的局势
C．传播了农业科技文化
D．促进了中外文化交流
)
【答案】D
【解析】根据材料可知，郑和下西洋向东南亚地区传播了中医知
识，同时带回了当地出产的珍贵药材，促进了中外文化的交流，故选D
项。
5．《明史》记载：“自是边境休息，东起延、永，西抵嘉峪七
镇，数千里军民乐业，不用兵革，岁省费什七。”其原因是 (
批答之意，又必自内授之而后拟之，可谓有其实乎？吾以谓有宰相之实
者，今之宫奴(宦官)也。
——黄宗羲《明夷待访录》
[问题3]
比较材料三与材料二，说明阁臣权力发生的重大变化。
(培育史料实证、历史解释的核心素养)
【答案】重大变化：阁臣的职责由拟旨改为批答，宦官权力居于内
阁之上。
【要点总结】
宰相制与内阁制的异同
奴儿干都司
(3)东北地区：在黑龙江流域设立 ______________，并对东北女
真各部落首领封授官号。
2．明清易代。
努尔哈赤
女真建金
满洲
清朝建立
大清
大顺
明朝灭亡
清军入关
山海关
重难探究 | 素养初培
探究点一
材料一
宰相制与内阁制的异同
自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命
之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。
高考历史一轮复习 第五单元 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动 第12讲 明清时期的
[系统认知] 明清时期商品经济发展的特点 (1)城市继续繁荣和商业市镇兴起。出现了数十座较大的商 贸城市，兴起了一大批以经济功能为主的中小工商业市镇，尤 以江南地区为盛。 (2)农产品商品化和手工业商品生产的发展及区域经济的 发展。经济作物普遍种植，农产品及其副业产品也都成为商品 化的组成部分。
(3)商品流通的活跃和经济联系的加强以及全国性的市场 网络进一步形成和整合。农产品、手工业品大量投放市场，国 内市场空前扩大，各地区间商品交换空前繁荣，联系加强。
生产 明代中叶以后，民营手工业超过官营手工业，占据主导
规模 地位
①明代烧制带有阿拉伯文和梵文装饰图案的瓷器
制 ②清代根据欧洲商人的订单，专门烧制西餐用具和
瓷 鱼缸等
成就
业
③明清时期，瓷器种类丰富，青花瓷、彩瓷、珐琅 彩争奇斗艳
纺 织 业
南方丝织业进入鼎盛时期，苏州、杭州和南京成为 著名的丝织业中心，缎成为清朝丝织品的代表
(4)依然坚持重农抑商和闭关锁国政策。重农抑商和闭关锁 国政策虽不能完全遏制民间商品经济的发展，但确实阻碍了新经 济因素的成长，导致中国被远远甩在世界工业文明潮流的后面。
二史料探史——明清时期农业的发展 史料 在农业技术、粮食产量等方面，明清农业较之前代的发 展相对有限，但农作物品种的增加，多种经营方式的推广，则 是比较突出的成就。自明朝中期起，高产作物玉米、番薯(地瓜)、 马铃薯(土豆)自海外传入中国，它们不仅单位亩产量大，而且 适应性强，不与五谷争地，旱地、山地等处皆可种植，因此得 到广泛传播，在一定程度上缓解了人口增长对土地造成的压 力。烟草、花生等也大致于同时引进。明清时期，棉、麻、桑、 茶、甘蔗、蔬菜、果木等的种植日益广泛，产品大量流入市 场。……中国的南方人习惯于吃稻米，北方人则以粟、麦为主， 采用新的粮食果腹，有一个适应的过程，甚至可以说是一个被 迫的过程。
统一多民族国家的发展 大单元整体学习学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
高一历史大单元整体学习学案《第三、四单元统一多民族国家的发展》班级：________姓名：________统一多民族国家的发展——话宋元明清印象，探农耕文明盛衰单元概述本单元包括《中外历史纲要》（上）第三、四单元的内容，介绍了从北宋民族政权并立到1840年鸦片战争之前的历史。
其中，辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方民族活跃的时期。
宋朝强化专制集权，内部统治比较稳定，社会经济高度发展，学术文化也取得突出成就，但军事力量不振，与北方民族交战处于劣势；与此同时，各民族之间政治、经济、文化联系呈现出互相交融的趋势。
元朝结束了多民族政权并立的局面，成为中国历史上第一个由北方民族建立的统一王朝。
这一阶段，中国的经济、文化成就在世界上仍处于领先地位。
明清时期，专制集权空前强化，统一多民族封建国家更加稳固，现代中国的版图逐渐定型，经济、文化、对外关系都有新的发展，但中国政府固守农耕文明，逐渐脱离世界发展潮流，落伍于世界，中西易位。
单元目标【课程标准】1.辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一通过了解两宋的政治和军事,认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化;通过了解辽、夏、金、元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
2.明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措,知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，了解明清时期社会经济思想文化的重要变化，通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。
【学习目标】1.研读文本，自主梳理宋元明清的基本史实，构建出统一多民族国家发展的思维导图，说明中华文明的连续性。
2.结合271BAY资源和相关史料，多角度探究宋元明清社会发展的新变化，总结宋元明清的阶段特征。
第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战说课课件高一上学期必修中外历史纲要上
单元主题
近代前夜的盛世与危机
一、单元框架
二、课标要求
1.6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措， 知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图 一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义； 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化； 通过认识明清时期封建专制的发展、世界变化对中国的影响，认 识中国社会面临的危机。
七、单元目标与课时目标
八、教学建议
1、梳理这一时期历史发展的基本线索，引导学生运用唯物史 观的基本立场、观点和方法，在时空框架下把握这一时期的 王朝兴衰线索，以及统一全国、经略边疆在空间上的反映；
2、引导学生通过历史解释、史料实证等方法深入理解这 一时期的若干重要历史变化和复杂历史现象；
3、通过统一多民族国家版图奠定这一主题巩固家国情怀。
明清时 代特征 为“盛世” 与“危机”
(一)明清政治制度使统一多民族封建国家更趋稳固、版图逐渐定型，社会新的发展， 但是君主专制的空前加强依然无法有效应对国家所面临的内外挑战，故对明清政治 制度作用的辩证认识应该是本单元教学的应有之义；清朝前中期军机处的设立、版 图的开拓与巩固、人口的增加、闭关自守政策的推行等，意在说明其鼎盛与危机的 “一体两面”，是对这种辩证认识的具体运用。
九、教学反思
2、基于落实核心素养的教学设计应该“追求理解”，“为理解而教”。这 就要求我们的历史课堂就不能是“填鸭式”，而应该是让学生在情境中体 验、探究的过程，真正理解内化的过程，形成结构化、网络化知识结构的 过程；同时“使学生学会认识历史的方法，养成正确的历史思维习惯，形 成理性的思维方式，从而为学生的健康发展提供坚实的基础”。我们努力 这样做。
近代前夜的盛世与危机
一、单元框架
二、课标要求
1.6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措， 知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图 一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义； 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化； 通过认识明清时期封建专制的发展、世界变化对中国的影响，认 识中国社会面临的危机。
七、单元目标与课时目标
八、教学建议
1、梳理这一时期历史发展的基本线索，引导学生运用唯物史 观的基本立场、观点和方法，在时空框架下把握这一时期的 王朝兴衰线索，以及统一全国、经略边疆在空间上的反映；
2、引导学生通过历史解释、史料实证等方法深入理解这 一时期的若干重要历史变化和复杂历史现象；
3、通过统一多民族国家版图奠定这一主题巩固家国情怀。
明清时 代特征 为“盛世” 与“危机”
(一)明清政治制度使统一多民族封建国家更趋稳固、版图逐渐定型，社会新的发展， 但是君主专制的空前加强依然无法有效应对国家所面临的内外挑战，故对明清政治 制度作用的辩证认识应该是本单元教学的应有之义；清朝前中期军机处的设立、版 图的开拓与巩固、人口的增加、闭关自守政策的推行等，意在说明其鼎盛与危机的 “一体两面”，是对这种辩证认识的具体运用。
九、教学反思
2、基于落实核心素养的教学设计应该“追求理解”，“为理解而教”。这 就要求我们的历史课堂就不能是“填鸭式”，而应该是让学生在情境中体 验、探究的过程，真正理解内化的过程，形成结构化、网络化知识结构的 过程；同时“使学生学会认识历史的方法，养成正确的历史思维习惯，形 成理性的思维方式，从而为学生的健康发展提供坚实的基础”。我们努力 这样做。
明清中国版图的奠定与面临的挑战-备战2023年高考历史一轮复习
明清易代
清朝崛起之际，明朝政治黑 暗，天灾不断，农民起义蜂 起，统治摇摇欲坠。 1644年，李自成在西安建立 大顺政权，攻占北京，明朝 灭亡。 清军入关，打败李自成，迁 都北京。
-0 2 -
清朝前中期的鼎盛与危机
清朝的政治制度
1、军机处 清初，议政王大臣会议处理重要军国大事 康熙，设立南书房，加强皇权 雍正，为处理西北紧急军务，设立军机处，在皇帝直接监督下工作，跪奏笔录。 提高了行政效率；完全听命于皇帝，军国大事由皇帝一人裁决，专制皇权发展到顶 峰。 2、奏折制度 康雍乾时期形成奏折制度。皇帝能够更直接、广泛地获取信息，提高了决策效率， 强化了对官僚机构的控制。 3、文字狱 统治者对思想文化的控制非常严密，制造文字狱。
朝贡贸易【朝贡贸易的特点，郑和下西洋与新航路开辟】；西方殖民势 力对中国的冲击，海禁与闭关锁国。新航路开辟，传教士东来，中西方 文化、科技的交流。
阶段特征
辽夏金元特征
政治 辽与北宋对峙，长时间和平，通使、贸易。南北面官制度。澶渊之盟。 金与南宋对峙，迁都燕京，沿袭唐朝制度，保留猛安谋克。 蒙古灭西辽，西夏，金，收服吐蕃，兼并大理，远征东亚、西亚、东欧。忽必烈继位，兴建 大都，后定国号为大元。灭南宋，统一中国。 一省制；行省制，宣政院，西域，澎湖巡检司；蒙古传统官员选拔方式，恢复科举制，但录 取人数有限，比例不高；御史台，行御史台，肃政廉访司；
郑和下西洋
概况： 15世纪前期，明成祖派遣宦官郑和远洋海外，先后七次出海，访问了30多个多家和地 区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，史称郑和下西洋。 目的： 政治目的为主，宣扬国威，加强与海外各国的联系。经济上求购异域珍宝特产，满足 统治者对奢侈品的需求。 影响： 加强了中国与亚、非各国的友好往来和经济文化交流。 给明朝带了较大的财政负担，后来未能持续。
高考历史一轮通史复习教师用书：第五单元 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动 含答案
第五单元明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动[三维坐标·时空清] [三面解读·特征明]第11讲 明清时期的政治一、明朝1．废除宰相制度(1)原因：宰相权势过重妨碍了皇权的高度集中。
(2)废除：1380年明太祖裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。
(3)影响：君主专制进一步加强。
2．内阁制度(1)出现：(2)地位：内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，不能统率六部，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。
(3)评价：内阁是君主专制强化的产物，阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳，取决于皇帝的批红，其不能对君权起制约作用。
二、清朝1．清朝初年(1)设内阁、六部，负责奏章票拟，军国机要由议政王大臣会议定夺。
(2)议政王大臣会议凌驾于内阁、六部之上，皇权受到限制。
2．康熙时期，设南书房参与机要，与内阁、议政王大臣会议三足鼎立，集权于皇帝。
3．雍正时期设军机处(1)背景：雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。
(2)职责：军机大臣每日跪受笔录，军国大事由皇帝裁决。
(3)影响：不仅提高了行政效率，而且加强了君主专制，中央集权得到进一步巩固。
[辩]内阁对皇权也有一定程度的约束。
内阁的权力来源于皇帝，但对皇权有一定的制约作用。
明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。
皇帝不满内阁票拟发回重拟时，如内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封回。
[联]清朝统治者在承袭明制基本框架的同时对其有所调整，创立了独具特色的政治制度，将中国封建专制制度发展到顶峰。
与此同时，17～18世纪的西方，一种新的政治制度——代议制不断发展，中国的封建专制政体中潜伏着巨大的危机。
[拓]军机处的特点“简”：机构简单，有官无吏；“勤”：地近宫廷，便于宣召；“速”：办事速度快，效率高；“密”：地处内廷，外界干扰少。
三、地方——中央集权继续加强和因地制宜设置地方体制(一)三司分权，设立督抚明代仿效宋朝中央对地方的集权制度，地方最高层级的省(布政司)，设三司使以分其权：承宣布政使司的布政使管民政、财务；提刑按察使司的按察使掌刑法；都指挥使司(都司)的都指挥使掌兵务，调兵则由中央。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.6 明至清中叶中国版图的奠定、 封建专制的发展与社会变动
杭州学军中学 钟徐楼芳
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机
1.6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动
康乾盛世最有影响力的汉族官员之一 作为封疆大吏任职最久 晚年被提拔为内阁大学士 晚清思想家魏源推崇为经世致用楷模 地位仅次于顾炎武 陈宏谋 以“其言足以救世”自诩
教什么
怎么教
单元核心内容：盛世危机
教学反思
学情分析
盛世——危机
陌生：隐藏的危机
辩证思维： 与西方相比的危机
熟悉：盛世的表现
既定思维： 传统社会的盛世
教什么
怎么教
重难点
重点：君主专制强化 难点：君主专制强化对巩固统一多民族国家的积极作 用，对资本主义萌芽、思想活跃局面及社会进程发展 的消极作用。
教学反思
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 《明清时期的经济繁荣》 三、救世之学：承袭经世致用的潜流 《明末清初的思想活跃局面》
教什么
怎么教
教学反思
教学过程
康乾盛世最有影响力的汉族官员之一 作为封疆大吏任职最久 晚年被提拔为内阁大学士 晚清思想家魏源推崇为经世致用楷模 地位仅次于顾炎武 以“其言足以救世”自诩
三、救世之学：承袭经世致用的潜流 《明末清初的思想活跃局面》
教什么
怎么教
教学反思
教学过程
仕于西南
雍正时期，西南大规模“改 土归流”，促进了地方开发，却 也使得西南地区粮食严重短缺。 雍正谕令加紧垦荒，然而人 多地少的客观情况，迫使地方官 员谎报瞒报。陈密奏揭发乱象。
教什么
怎么教
思考：陈宏谋发现了什么“危机”？
教什么
怎么教
陈宏谋
设计意图
引出线索，埋下伏笔。 盛世-危机，点明主题。
教学反思
教学过程
作为地方官员，陈宏谋常与六部那些思想守旧的官员发 生争执。他喜欢将事情直接密奏给皇帝，由皇帝裁决。 乾隆很快发现陈宏谋是一个不可缺少的能臣。不过，陈 总是喜欢按自己的想法行事，皇帝从来不觉得他是自己的人。 年老时，陈宏谋荣升内阁大学士，却无缘入职军机处。 ——《救世：陈宏谋与十八世纪中国的精英意识》
思考：1.与宋元相比，清朝中央机构设臵有什么不同？ 2.皇帝的决策机制发生了什么变化？
教什么
怎么教
设计意图
中央官制变化、决策机制变化 突破教学重点，提升史料实证。
教学反思
教学过程
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机 （线索） （主题）
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 —救世的身份 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 《明清时期的经济繁荣》
怎么教
设计意图 分析材料并概括共同点，提升历史解释 引导思考，为什么相似？
教学反思
教学过程
教什么
陈宏谋
王夫之
黄宗羲
顾炎武
怎么教
湖南和广西分别是粮食无法自给的江南和广东的主要米谷 供应地，并因稻米贸易的发展而经历了一段相当长的经济繁荣。 源于市场的财富使地方精英倾向于支持商业活动。
教学反思
设计意图：商品经济-经世致用，时空观念、唯物史观
思考：陈宏谋发现了什么“危机”？
教什么
怎么教
设计意图 西北与东南的经济变动、儒家理想与危机因应 落实时空观念、史料实证 突破教学难点
教学反思
教学过程
仕于东南
主政福建时期，陈宏谋发现 滨海地区粮食无法自给自足。统 一台湾后，进口台湾大米促进了 两岸经济发展。然而海禁政策导 致从东南亚进口不畅，粮价高昂。 思考：陈宏谋发现了什么情况？
教什么
怎么教
设计意图 君主专制之下违背经济规律的海禁政策 突破教学难点，提升历史解释 台湾与大陆的经济联系、历史渊源 感受中华民族多元一体，落实家国情怀
教学反思
教学过程
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机 （线索） （主题）
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 —救世的身份 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 —救世的策略 《明清时期的经济繁荣》 三、救世之学：承袭经世致用的潜流 《明末清初的思想活跃局面》
教什么
怎么教
教学反思
教材分析 从现时段看新课标要求 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道 南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图 一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义； 通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的 影响，认识中国社会面临的危机。 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；
1696-1771
魏源 顾炎武
教材分析
从历史的长时段看 近现代贯通、中西方关联、诸单元融合
封 宋元时期的 建 政治经济文化变动 社 上承 会 1.6 明至清中叶中国版图 1.18 西方人文主 由 的奠定、封建专制的发展 横向 义的发展与资本 对比 盛 与社会变动 主义制度的确立 转 下启 衰 晚清时期的内忧外患
教学反思
教学过程
分裂、割地 腐败 经济萧条 民众起义
中国：盛世危机 西方：大航海时代
教什么
怎么教
设计意图 初衷与结果的反差，进一步突破教学难点 树立解放思想、开拓进取的意识，树立家国情怀
教学反思
教学过程
陈宏谋表现出一种非同寻常的严肃的个性：严格 的、乏味的、有强烈事业感和自信心……显示出一些 类似于清教徒主义和“资产阶级节俭”特征……
教学过程
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机 （线索） （主题）
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 —救世的身份 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 —救世的策略 《明清时期的经济繁荣》 三、救世之学：承袭经世致用的潜流 —救世的思想 《明末清初的思想活跃局面》
教什么
怎么教
——《救世：陈宏谋与十八世纪中国的精英意识》
教什么
没有解决的问题： 经世致用思潮与近代西方人文主义的相似性 儒学与现代化
怎么教
教学反思
教学反思
新概念多
教什么
怎么教
对地理要求高
教学反思
教学目标
唯物史观 资本主义萌芽-思想活跃局面 时空观念 统一全国、经略边疆 史料实证 君主专制、萌芽、思想活跃
家国情怀 统一、探索、开拓进取
教什么
历史解释 政治、经济、文化互相关系
怎么教
教学方法
史料解读、地图分析 情境创设、引导探究
教学反思
教学过程
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机 （线索） （主题）
教什么
怎么教
设计意图 清朝经略西北、民族融合历史、近代边疆问题 树立中华民族多元一体的家国情怀 异于“抑商”的经济政策，为经世致用埋下伏笔
教学反思教学过程仕于北主政陕西时期，陈宏谋发现 由于江南丝织业生产效率较高， 陕西丝织业已经衰败。陈试图以 政府主导经营工商业。采取自由 放任政策从道德上是不可接受的， 它意味着对仁政理想的背弃。
教什么
怎么教
教学反思
教学过程 世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所 欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。
——（明末清初）黄宗羲《明夷待访录》
教什么
陈宏谋经济思想的中心原则就是通过商业流通，以最 大的流量和速度满足人们的需求。
——《救世：陈宏谋与十八世纪中国的精英意识》
思考：陈宏谋的主张与黄宗羲有何相似之处？ 这与传统经济政策又有何相异之处？
设计意图 政治：经略边疆、专制强化；经济：盛世危机 落实时空观念、史料实证 突破教学难点
教学反思
教学过程
仕于西北
陕西和甘肃正处于备战状态。 在沙俄的支持下，新疆的准噶尔 部妄图分裂。陈密奏，借助战备 促进地区商业化，加强与少数民 族地区贸易，因为“中国与周边 各族人民已经成为一个大家庭。” 思考：陈宏谋在民族边疆问题、商业问题上有怎样的认识？
杭州学军中学 钟徐楼芳
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机
1.6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动
康乾盛世最有影响力的汉族官员之一 作为封疆大吏任职最久 晚年被提拔为内阁大学士 晚清思想家魏源推崇为经世致用楷模 地位仅次于顾炎武 陈宏谋 以“其言足以救世”自诩
教什么
怎么教
单元核心内容：盛世危机
教学反思
学情分析
盛世——危机
陌生：隐藏的危机
辩证思维： 与西方相比的危机
熟悉：盛世的表现
既定思维： 传统社会的盛世
教什么
怎么教
重难点
重点：君主专制强化 难点：君主专制强化对巩固统一多民族国家的积极作 用，对资本主义萌芽、思想活跃局面及社会进程发展 的消极作用。
教学反思
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 《明清时期的经济繁荣》 三、救世之学：承袭经世致用的潜流 《明末清初的思想活跃局面》
教什么
怎么教
教学反思
教学过程
康乾盛世最有影响力的汉族官员之一 作为封疆大吏任职最久 晚年被提拔为内阁大学士 晚清思想家魏源推崇为经世致用楷模 地位仅次于顾炎武 以“其言足以救世”自诩
三、救世之学：承袭经世致用的潜流 《明末清初的思想活跃局面》
教什么
怎么教
教学反思
教学过程
仕于西南
雍正时期，西南大规模“改 土归流”，促进了地方开发，却 也使得西南地区粮食严重短缺。 雍正谕令加紧垦荒，然而人 多地少的客观情况，迫使地方官 员谎报瞒报。陈密奏揭发乱象。
教什么
怎么教
思考：陈宏谋发现了什么“危机”？
教什么
怎么教
陈宏谋
设计意图
引出线索，埋下伏笔。 盛世-危机，点明主题。
教学反思
教学过程
作为地方官员，陈宏谋常与六部那些思想守旧的官员发 生争执。他喜欢将事情直接密奏给皇帝，由皇帝裁决。 乾隆很快发现陈宏谋是一个不可缺少的能臣。不过，陈 总是喜欢按自己的想法行事，皇帝从来不觉得他是自己的人。 年老时，陈宏谋荣升内阁大学士，却无缘入职军机处。 ——《救世：陈宏谋与十八世纪中国的精英意识》
思考：1.与宋元相比，清朝中央机构设臵有什么不同？ 2.皇帝的决策机制发生了什么变化？
教什么
怎么教
设计意图
中央官制变化、决策机制变化 突破教学重点，提升史料实证。
教学反思
教学过程
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机 （线索） （主题）
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 —救世的身份 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 《明清时期的经济繁荣》
怎么教
设计意图 分析材料并概括共同点，提升历史解释 引导思考，为什么相似？
教学反思
教学过程
教什么
陈宏谋
王夫之
黄宗羲
顾炎武
怎么教
湖南和广西分别是粮食无法自给的江南和广东的主要米谷 供应地，并因稻米贸易的发展而经历了一段相当长的经济繁荣。 源于市场的财富使地方精英倾向于支持商业活动。
教学反思
设计意图：商品经济-经世致用，时空观念、唯物史观
思考：陈宏谋发现了什么“危机”？
教什么
怎么教
设计意图 西北与东南的经济变动、儒家理想与危机因应 落实时空观念、史料实证 突破教学难点
教学反思
教学过程
仕于东南
主政福建时期，陈宏谋发现 滨海地区粮食无法自给自足。统 一台湾后，进口台湾大米促进了 两岸经济发展。然而海禁政策导 致从东南亚进口不畅，粮价高昂。 思考：陈宏谋发现了什么情况？
教什么
怎么教
设计意图 君主专制之下违背经济规律的海禁政策 突破教学难点，提升历史解释 台湾与大陆的经济联系、历史渊源 感受中华民族多元一体，落实家国情怀
教学反思
教学过程
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机 （线索） （主题）
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 —救世的身份 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 —救世的策略 《明清时期的经济繁荣》 三、救世之学：承袭经世致用的潜流 《明末清初的思想活跃局面》
教什么
怎么教
教学反思
教材分析 从现时段看新课标要求 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道 南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图 一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义； 通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的 影响，认识中国社会面临的危机。 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；
1696-1771
魏源 顾炎武
教材分析
从历史的长时段看 近现代贯通、中西方关联、诸单元融合
封 宋元时期的 建 政治经济文化变动 社 上承 会 1.6 明至清中叶中国版图 1.18 西方人文主 由 的奠定、封建专制的发展 横向 义的发展与资本 对比 盛 与社会变动 主义制度的确立 转 下启 衰 晚清时期的内忧外患
教学反思
教学过程
分裂、割地 腐败 经济萧条 民众起义
中国：盛世危机 西方：大航海时代
教什么
怎么教
设计意图 初衷与结果的反差，进一步突破教学难点 树立解放思想、开拓进取的意识，树立家国情怀
教学反思
教学过程
陈宏谋表现出一种非同寻常的严肃的个性：严格 的、乏味的、有强烈事业感和自信心……显示出一些 类似于清教徒主义和“资产阶级节俭”特征……
教学过程
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机 （线索） （主题）
一、救世之官：臵身皇权膨胀的政局 —救世的身份 《专制时代晚期的政治形态》 二、救世之治：面对繁荣经济的隐忧 —救世的策略 《明清时期的经济繁荣》 三、救世之学：承袭经世致用的潜流 —救世的思想 《明末清初的思想活跃局面》
教什么
怎么教
——《救世：陈宏谋与十八世纪中国的精英意识》
教什么
没有解决的问题： 经世致用思潮与近代西方人文主义的相似性 儒学与现代化
怎么教
教学反思
教学反思
新概念多
教什么
怎么教
对地理要求高
教学反思
教学目标
唯物史观 资本主义萌芽-思想活跃局面 时空观念 统一全国、经略边疆 史料实证 君主专制、萌芽、思想活跃
家国情怀 统一、探索、开拓进取
教什么
历史解释 政治、经济、文化互相关系
怎么教
教学方法
史料解读、地图分析 情境创设、引导探究
教学反思
教学过程
从救世之臣陈宏谋看近代前夜的盛世危机 （线索） （主题）
教什么
怎么教
设计意图 清朝经略西北、民族融合历史、近代边疆问题 树立中华民族多元一体的家国情怀 异于“抑商”的经济政策，为经世致用埋下伏笔
教学反思教学过程仕于北主政陕西时期，陈宏谋发现 由于江南丝织业生产效率较高， 陕西丝织业已经衰败。陈试图以 政府主导经营工商业。采取自由 放任政策从道德上是不可接受的， 它意味着对仁政理想的背弃。
教什么
怎么教
教学反思
教学过程 世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所 欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。
——（明末清初）黄宗羲《明夷待访录》
教什么
陈宏谋经济思想的中心原则就是通过商业流通，以最 大的流量和速度满足人们的需求。
——《救世：陈宏谋与十八世纪中国的精英意识》
思考：陈宏谋的主张与黄宗羲有何相似之处？ 这与传统经济政策又有何相异之处？
设计意图 政治：经略边疆、专制强化；经济：盛世危机 落实时空观念、史料实证 突破教学难点
教学反思
教学过程
仕于西北
陕西和甘肃正处于备战状态。 在沙俄的支持下，新疆的准噶尔 部妄图分裂。陈密奏，借助战备 促进地区商业化，加强与少数民 族地区贸易，因为“中国与周边 各族人民已经成为一个大家庭。” 思考：陈宏谋在民族边疆问题、商业问题上有怎样的认识？