八年级历史上第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮习题课件新人教版

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【学习目标】1．掌握甲午中日战争的爆发、战争的基本情况；掌握《马关条约》签订的时间、主要内容和危害。

2．了解俄、法、德三国干涉还辽事件。

3．知道列强掀起瓜分中国狂潮的基本情况和美国提出的“门户开放”政策。

4.分析甲午中日战争中国失败的原因和《马关条约》的影响。

【学习重点】甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

【学习难点】《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

【导入新课】展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？【自主学习】一、甲午中日战争1．1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战。

这场战争被称为甲午中日战争。

2．9月，日军分多路围攻平壤。

中国守军奋起反击，清军将领左宝贵中炮牺牲，统帅叶志超弃城逃跑，平壤陷落。

3．北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战。

致远舰管带邓世昌下令冲向日舰吉野号，不幸被敌人炮弹击中。

这次海战北洋舰队损失较大，但主力尚存。

可惜战后李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌，日军夺取了制海权。

4．日本分两路入侵中国。

一路渡鸭绿江，占领九连城等地，直逼辽阳。

另一路从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。

旅顺守将徐邦道血战四天，因寡不敌众而战败。

日本占领旅顺后，连续进行了四天的大屠杀，犯下令人发指的罪行。

5．1895年，日本进攻山东威海卫，北洋水师丁汝昌自杀殉国，北洋舰队全军覆没。

二、《马关条约》的签订1．1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关议和。

2．经过谈判，双方签订中日《马关条约》，规定：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。

第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮【学习目标】1.了解甲午中日战争的概况；2.知道《马关条约》的主要内容，3.了解帝国主义强占租借地和和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放政策”。

【重点难点】重点：甲午中日战争的主要战役、《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》对中国的危害；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”的实质和影响。

【自主探究】一、甲午中日战争1.战争爆发：1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战。

2.主要战役平壤战役：清军将领中炮牺牲，统帅弃城逃跑，平壤陷落。

黄海战役：与在黄海激战，致远舰管带壮烈殉国。

辽东半岛战役：只有孤军迎敌，寡不敌众而败。

日军占领，进行了大屠杀。

威海卫战役：水师提督严词拒绝投降，自杀殉国。

全军覆没。

二、《马关条约》的签订1.签订：年，清政府派为议和全权大臣，签订《马关条约》2.内容：割给日本；赔偿日本军费；开放为商埠；允许等。

2.影响：使，大大加深了。

三、瓜分中国狂潮1.诱因：《马关条约》签订后，联合法国、德国迫使日本放弃，日本向中国索取两白银作为。

2.表现：（1）、、划分“”。

（2）1899年，美国提出“”的照会，承认要求。

【合作探究】1.阅读教材24页第一段，思考:日本挑起甲午战争的导火线是什么？这次战争为什么称为“甲午中日战争”？2. 概述甲午中日战争的过程。

（时间、交战双方、主要战役、英雄人物、结果等）3. 阅读教材26页第四、五段，《马关条约》的内容及其对中国产生了哪些影响？4.“门户开放”政策的内容是什么？这一政策反映出什么问题？【拓展延伸】甲午中日战争后,清政府被迫允许列强在通商口岸开设工厂,改革开放后,中国政府又主动招商引资,鼓励外商来华投资办厂。

试述这二者有何不同。

【学后反思】答案【自主探究】一、1. 丰岛。

2.左宝贵；叶志超；北洋舰队；日本联合舰队；邓世昌；徐邦道；旅顺；丁汝昌；北洋舰队。

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

知识与能力了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。

通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析说明《马关条约》的影响,培养学生综合分析问题的能力。

过程与方法识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》,获取有效历史信息。

通过《甲午风云》影片片段的展示,使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神,加强情感教育。

通过分组讨论的形式,培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯,提高学生与他人交流与合作的能力。

情感态度与价值观通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识,培养学生正确的历史观。

学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。

认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,树立维护国家统一的信念。

重点甲午中日战争的概况,《马关条约》的内容。

难点《马关条约》的危害,列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。

教师：(播放视频《甲午风云》,引导学生说出观后感)学生：(观看视频、讨论、发言)教师：(谈话导入)中华民族既是一个伟大的民族,同时又是一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上,铭刻着多少炎黄子孙的血泪,记载着多少残酷的史实。

哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人心智、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷,重新回到甲午中日战争的历史时期,去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。

一、甲午中日战争1．阴云密布——战争背景教师：(指导学生阅读教材,提出问题)这次战争是谁挑起的？挑起战争的目的是什么？学生：日本。

目的是侵略中国,称霸世界。

教师：日本发动战争是蓄谋已久的,所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。

1894年是农历甲午年,因此,这场战争被称为“甲午中日战争”。

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【教学目标】1．知识目标知道甲午中日战争爆发的原因以及《马关条约》的主要内容；了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况。

2．能力目标分析《马关条约》的签订对中国历史的影响，培养前后知识比较的能力；简析帝国主义瓜分中国狂潮对中国历史进程的影响，提高分析史实的能力。

3．情感、态度与价值观目标了解邓世昌为代表的爱国官兵的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

【教学重难点】1．《马关条约》的主要内容和影响、列强瓜分中国的狂潮。

2．《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。

【教学过程】一、设问导读1．甲午中日战争(1)甲午中日战争爆发的时间与标志是什么？为什么这一战争称为“甲午中日战争”？1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。

清政府被迫对日宣战。

1894年是农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。

(2)这场战争的起止时间、主要战役分别是什么？英雄人物是谁？1894－1895年。

主要战役：黄海海战、威海卫战役。

英雄人物：邓世昌。

2．《马关条约》的签订《马关条约》签订的时间、地点、主要代表、主要内容分别是什么？产生了什么影响？1895年；日本马关；李鸿章。

主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。

影响：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

3．瓜分中国狂潮列强掀起瓜分中国狂潮的契机是什么？《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。

以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。

二、合作探究1．甲午中日战争甲午中日战争发生的原因是什么？学生回答后，教师总结：直接原因：朝鲜爆发农民起义为日本发动战争提供了借口。

教学设计2024 秋季八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧《第五课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》一、教学目标（核心素养）1. 唯物史观：通过分析甲午中日战争的背景、过程和结果，理解社会经济、政治等因素对历史事件的影响，认识历史发展的客观规律。

2. 时空观念：能够将甲午中日战争置于特定的历史时空背景下进行分析，了解其在世界历史和中国历史发展中的地位。

3. 史料实证：引导学生分析历史文献、图片、地图等史料，培养学生运用史料论证历史问题的能力。

4. 历史解释：能够对甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。

5. 家国情怀：通过学习甲午中日战争中中国人民的抗争和爱国精神，激发学生的民族自豪感和爱国情感，培养学生的家国情怀。

二、教学重点1. 甲午中日战争的过程和结果。

2. 列强瓜分中国狂潮的表现和影响。

三、教学难点1. 理解甲午中日战争对中国社会的深刻影响。

2. 分析列强瓜分中国狂潮的原因和影响。

四、教学资源1. 教材、教参。

2. 相关历史图片、视频资料。

3. 网络资源。

五、教学方法1. 讲授法：讲解甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮的相关知识。

2. 讨论法：组织学生讨论甲午中日战争的原因、影响等问题。

3. 史料分析法：引导学生分析史料，加深对历史问题的理解。

4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性。

六、教学过程1. 导入新课展示一幅甲午中日战争的图片或播放一段相关的视频片段，引起学生的兴趣，从而导入新课。

2. 新课教学甲午中日战争的背景分析19 世纪末世界和中国的政治、经济、军事等方面的情况，说明甲午中日战争爆发的必然性。

介绍日本明治维新后的崛起和对外扩张的野心，以及中国洋务运动的局限性。

甲午中日战争的过程讲述战争的主要战役，如黄海海战、辽东之战、威海卫之战等，分析中国军队的表现和失败的原因。

介绍邓世昌等爱国将领的事迹，弘扬他们的爱国精神和民族气节。