部编版小学语文一年级下册常用偏旁名称表 省级优质课 教学设计

一年级下册《常用偏旁名称表》教学设计教学目标：1,认识并能准确书写本学期中出现的常用偏旁。

2,能准确说出汉字的结构和偏旁，并能结合生字表给已学汉字归类。

3,了解偏旁的意义，能推知一部分生字的字义和读音。

教材分析（内容、重点、难点）一年级下册的学习重点是识字教学，本册共要求认字400个，会认会写的200，认识28个常用偏旁。

在偏旁教学中重点是偏旁的识记和书写，难点在于利用偏旁推断字义和字音。

学情分析：一年级学生对偏旁的理解还很浅显，识字量小，对字义的分析还很不够。

这么大的识字量对于他们来说，是有很大困难的，内容也比较单调。

教学思路及策略：以游戏的方式带领学生复习学过的常用偏旁，给汉字归类，并交给学生一些有关偏旁及识字的新知，为二年级的大量识字、学习查字典打好基础。

教学过程：一，导入，魔法导入用扑克魔术导入，老师玩魔术，学生认真看，抓住学生的好奇心引入教学内容。

二，过五关斩六将，探求知识1会认所列字的偏旁。

2，会认偏旁，会归类。

3，换偏旁组词。

4，根据偏旁写汉字。

三，课堂检测根据幻灯片写出相应的汉字。

四、课堂小结通过今天魔法乐园的寻宝之旅，我们发现了原来偏旁和汉字之间有这么深的渊源，简简单单的小偏旁原来藏着这么多秘密，有了这个法宝，在以后的识字旅途中，我们等于就拥有了一把神器，你们开心吗？只要我们肯动脑筋，我相信再多的未知王国我们也敢去闯，对不对！五、作业布置这么神奇的识字宝贝，我们一定要想个办法记住它，所以老师要教大家一首《偏旁歌》，有了它我们就能顺利找到偏旁小朋友了。

大屏幕出示《偏旁歌》，老师领读，读完之后逐句解释并举例字。

最后请同学们参考偏旁表，从所学生字中，每个偏旁找出5个例字，作为课下作业巩固所学。

（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

“包”字歌教学目标：1.学习和运用意音字特点，在识记“包”字串“饱、抱、跑、泡、袍、炮、胞、苞、鲍、雹、刨” 11个字的过程中，体会汉字构形规律，提高解析汉字能力，促进思维发展。

2.随字学文，熟读一下语文园地五儿歌，认识生字“能、轻、鞭、饭”。

3.正确书写“包”字。

教学过程：一、课前活动1.热身操，复习肉月旁。

2.以名字“梅”入手，复习意音字。

二、揭题1.板书课题师：这节课，我们要学习新的内容“包”字歌。

（板书课题）师：注意观察老师写“包”字：先写外面“勹”，撇，横折钩，顺势写里面的“巳”。

竖弯钩写舒展，拉出“勹”外，往上钩，这样写出来的字才会好看哦！师：孩子们，请伸出食指，咱们一起来书空。

2.分析“包”师：“包”是什么意思呢？（出示图）师：对照古文字和图，你能说说“勹”和“巳”分别表示什么意思吗？（“勹”指妈妈的肚子，“巳”指肚子里的宝宝。

）师：请给“包”组词。

（齐读词语）三、“包”系统1.胞师：“包”表示的意思太多了，为了给“包”减轻负担，人们就给它的本义胎胞新造了一个字。

你们猜，古人会在包的旁边加上什么意符，组成新字来表示妈妈肚子里的宝宝呢？（肉月旁）师：（出示胞）如果妈妈肚子里面怀有两个小宝宝，生出来就是——（双胞胎）师：如果妈妈肚子里怀着三个小宝宝，生出来就是——（三胞胎）师：我们都是祖国妈妈的孩子，所以我们可以互称成为“同胞”。

师：说说“胞”的音符和意符。

2.复习“泡”（1）复习“泡”师：上学期，我们学过课文《青蛙写诗》中就有“包”字朋友（泡）师：为什么这里的“泡”是三点水呢？师：（出示泡茶图）图上阿姨在干嘛？（泡茶）你觉得“泡茶”的“泡”应该是什么旁？为什么？（2）识记“茶”师：茶是“荼”省去一笔的写法，原本是指苦菜，上面字形很像草，说明它是一种草本植物，后来引申为人人可以采来泡水喝的茶叶。

（出示组图）齐读词语。

3.复习“跑”师：（出示课文《谁会跑》）这里的“包”字朋友是——跑？师：谁来说说“跑”为什么用足字旁？师：“足”作偏旁时笔画有什么变化呢？（撇、捺改为竖和提，捺改成了提是为了顺势而写右边的字，这样写出来的字就会又快又好）师：请生合作读师：读得真不错，老师忍不住想抱抱你。

常用偏旁名称表（人教版一年级下册）教学目标：1、用6种不同的学练习方法巩固本学期所学的28个偏旁；观察、发现、归纳识字方法。

2、初步了解偏旁字理，并能举一反三，能写出带有某个偏旁的字，并组词。

3、通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。

教学重、难点：了解偏旁字理，并能使用偏旁字理复习生字，会写字组词。

教学方式：接受性学习与探究性学习方式结合。

教学过程：一、导入。

谈话：同学们根据偏旁理解了很多的汉字朋友，想考考同学们，看谁记得最多，有信心接受挑战吗？（板书课题《常用偏旁名称表》）设计意图：《语文课程标准》指出：要培养学生的质疑水平。

这个环节就是通过提问，来培养低年级学生初步探究学习的水平，激发他们的创造潜能。

二、探究规律。

谈话：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

（课件出示一些带有偏旁的字让学生认读）读一读。

厂厂字头：原大大字头：奇、牵弓弓字旁：张、弯页页字边：颜、领斤斤字旁：新、断(1) 交流会认的字。

依据各组学习水平情况，用自己喜欢的方式读生字。

把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。

(2)指名读生字，并说一说你是用什么方法识记的，先按照音、形实行介绍，认清偏旁，说说字义和偏旁的关系，全班集体读一读。

设计意图：激发学生学习生字的兴趣，能极大吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提升学生的识字效果。

同时，形成相互学习、共同探讨、相互协助的学习氛围。

三、迁移使用（我会说，我发现）。

交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？雨字头的字大都是一种天气现象，表示与水或天气方面相关。

仔细观察，说说“雨”作偏旁时，在写法上有什么变化。

你们观察他们有什么不同？每个偏旁部首表示什么？你们有没有什么好办法来记这些偏旁呢？引导学生观察发现带有其他偏旁的字表示的意义。

你还知道哪些偏旁部首？用下面的句式先和你的同桌说一说：我发现：我还知道的偏旁部首有（），它和（）相关。

发现。

回忆以前学过的偏旁中也符合这样规律的偏旁还有哪些再出示一组偏旁（横变为提）引导学生观察并发现规律。

学生完成任务单上的书写练习，教师相机上传到屏幕上，及时评价。

教师相机小结并完成板书。

（偏旁要变化）微课补充：偏旁在书写时候还应注意的几个要点。

教师结合板书总结本节课的内容。

（偏旁能表义、偏旁要变化）上，应该让学生通过观察，发现偏旁在书写时候的细微变化，从而为写字打下一定的基础。

板书设计：偏旁识字偏旁能表义霜、炮……偏旁要变化“捺”变“点”“横”变“提”……（课堂练习与详案附后）读拼音写词语。

Kuàipào sūn方火儿qí dì hàn怪土立2 把自己觉得写得不好的字再写一遍。

《常用偏旁名称表》详案一引入同学们，今天老师给大家带来了一些老朋友，快来看看它们都是谁（出示偏旁视屏）奥，原来它们都是--偏旁啊。

（板书课题）这节课我们就要用我们本学期学到的偏旁进行识字。

（板书“识字”）二运用认字1 先来看看本学期我们都学到了哪些偏旁吧（出示课件）咦它们在哪里原来是要同学们挑战一下它们才肯出来呢这里有“简单”和“稍难”的，谁想来挑战，把本学期的偏旁给我们叫出来（出示轴）2 你们四个可真厉害，把本学期的28个偏旁都给我们叫出来了。

（拉出偏旁）来，让我们拍起小手，一起来认读一遍这些偏旁吧。

偏旁我们都认识了，能熟练运用它们吗那我们各小组一起来玩一个的游戏吧。

（冬、令、方、想、跑、传）出示小组合作要求：1 小组长打开信封，生字宝宝自己留下，给其他成员每人发一个卡片。

2 小组成员挨个读出卡片上的偏旁名称 3 小组成员按照信封上的要求，快速和组长手上的生字组成你们认识的新字。

出示计时器，时间为5分钟。

请“令”和“跑”两组上台展示。

教师相机贴出生字卡片。

我觉得这个游戏对于你们来说太简单了。

下边我要增加难度（这个游戏中有些生字我们甚至没有学过，我要看你们聪明不聪明。

）敢不敢接着来挑战（课件出示选字填空）请生说说自己的想法。

常用偏旁名称表》课堂实录本溪市明山区华厦小学张立教学目标：1、掌握28个偏旁的读法和书写要领。

2、了解这些偏旁的字的一般书写规律，和组成字时的基本变化。

3、把“某字头”“某字边“某字部”“某字底”四种类型，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点：掌握28个偏旁的读法和基本写法。

教学难点：写好偏旁有变化的字。

教学准备：电子白板课件、PPT课件、书写卡片。

教学过程：一、导入新课：同学们，我们生活中都会有几个好朋友，我们一起学习、玩耍。

在学习中我们也有好朋友，他们一直在默默地陪伴着我们，帮助着我们，本学期即将结束了，让我们在和他们拉起手，重温我们的友情。

他们是谁呢？就是我们本学期常用的偏旁们。

板书课题：常用偏旁名称表二、新课1、请同学们把语文书翻到最后一页，看常用偏旁名称表，认真读一读这些偏旁的名称，并记住他们。

（屏幕出示生字表，学生读，教师巡视指导）2、检查记忆情况。

（白板课件出示）（请大家把书合上坐好，请观察屏幕，屏幕上显示的偏旁，请你快速的叫出他的名字，如果正确，请大家跟着读一遍。

（学生挨个读出偏旁表上的偏旁名称，读对了，全体跟读，学生读错误时纠正。

）3、数笔画。

同学们名称掌握的非常好，我们来数一数这些偏旁的笔画。

（师：发数笔画卡片）同学们请对照书，认真数笔画，把笔画相同的偏旁写在一个栏里。

大家一起数，由组长来填写。

交代合作要领：要一个挨一个的，数一个，填一个，不容易丢下，并可以节省时间。

检查对错（请各小组长对照自己的写字卡，是否正确，准确无误交上来，教师贴到黑板上，对照电子屏幕检查正误。

）4、认识各种结构的字：出示各种不同结构的字，请同学们说出字的结构：他们都是由偏旁加一部分组成，我们认识了分清了他们的结构，很有利于记忆和书写生字。

出示不同结构的字（屏幕出示学生认辨）冷土国病大房额炉赶躲雪粮银想牧牵张孩里杰十（注意独体字和上中下结构的字） 5、写偏旁，请大家挑选自己最喜欢的偏旁写写看，要注意笔顺，更要注意的是这些偏旁在田字格中的位置。

《常用偏旁名称表》教学设计教学目标：1、认识并准确书写本学期教材中出现的偏旁。

2、准确说出汉字的结构和偏旁，并结合生字表给带有偏旁的字归类。

3、了解偏旁的意义，推知一部分偏旁的字义和读音，提高识字能力，激发识字兴趣。

教学重点：1、认识并准确书写本学期教材中出现的偏旁2、准确说出汉字的结构和偏旁，并结合生字表给带有偏旁的字归类3、了解偏旁的意义，推知一部分偏旁的字义和读音教学难点；了解偏旁的意义，推知一部分偏旁的字义和读音。

一、导入新课你们知道汉子有哪些结构吗生：单一结构，上下、上中下，左右、左中右，半包围、全包围单一结构就是独体字，其他结构统称合体字合体字就会有他的偏旁部首，这节课我们就来归纳总结本册教材中的常用偏旁。

二、教学新课1、出示常用偏旁名称表生：开火车说偏旁名称2、出示带有偏旁的典型字，请同学们小组合作，按照字的结构将下面的字分一分。

汇报分的结果;左右结构：净冰却欢观降都块场张孤孩物新断转辆炼炮钱铅端站裙初颜领甜乱粽粮路跟躺上下结构：单奇忘想霜雷上中下结构：牵半包围结构：原席房扇病赵赶3、观察：你发现了什么？（相同结构的字，偏旁的位置有什么不同）小结过度：不同的偏旁在汉字中的位置不同，其实不同的偏旁表示的意思也不同。

这么多种偏旁，选择一个偏旁说说它表示的意思。

火土弓雨车心钅疒礻米生：边说边展示自己课前收集到的带有这个偏旁的字（读音、结构、意思、）4、出示不认识的字老师这有几个不认识的字，大家根据他的偏旁猜一猜，这个字跟什么有关？轱辘烘忍钎雹趾驱籽舐坟引导学生结合右半边猜字音5、这些偏旁当中有几个不容易些漂亮，同学们跟老师一块来写一写：指导写裙病忘三、总结这节课我们归纳了本册教材中常用的偏旁，复习了字的结构，偏旁表示的意义，书写了三个偏旁。

同学们今后可以运用这些偏旁认识理解更多的字。

常用偏旁的表意及书写教学设计一．教学目标1.进一步了解足字旁的产生，掌握其书写，理解足字旁的不同代表意义。

2.掌握同一个偏旁的不同写法。

3.区分相似偏旁，抓住不同偏旁的特点，理解不同偏旁的代表意义。

4.通过对相关生字的学习，培养学生文字理解能力和语言表达能力，提高学生的综合运用知识的能力。

二．教学重难点重点：了解足字旁的书写及代表意义，掌握日作为偏旁的不同书写方式，区分相似偏旁。

难点：足字旁的的多种意义。

准确写出日字作为偏旁的不同书写特点。

三．教学方法：讲授法、谈话法、四．教学课时：一课时五．教学过程：（一）问题导入 1. 屏幕出示PPT，学生回答总结。

第一组词语：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶---都有虫字旁（虫子旁与昆虫有关）第二组词语：猴子、小狗、狮子---都有反犬旁（反犬旁都与动物有关）第三组词语：鸡、鸭、鸽子、乌鸦---都有鸟字旁（有翅膀的且有羽毛的动物都与鸟有关）2.有一个特别爱运动的偏旁，你们知道是什么吗？（足字旁）（二）足的演变播放足字旁微课，加深理解1.观察独体字足的书写和足字旁书写的不同点2.学生在田字格中书写足字旁，教师巡视并指导（三）足字旁的意义 1.表示脚的一些部位跟、踵、踝、趾、（人的脚的部位）蹄、蹼（动物脚的部位）学生认读这些生字，加深印象 2.表示和脚有关的一些动作屏幕出示图片，学生看图回答跑、跳、跨、踢、踩、跪3.路：车、畜用来行使通行的水陆通道。

用路组词：马路、水路、公路4.踪：人或动物留下的脚印，踪迹。

跟踪，失踪。

教师总结足字旁的多种意义。

（一偏旁多意义）（四）一偏旁多写法（日）大屏幕出示ppt：早、昨、香、提问：这三个字有什么共同点？都有日字旁（从位置，形状来分析“日”的变化及不同）分析日子头的写法（旦、是、显、星）分析日字旁的写法（明、晚、昨）分析日子底的写法（香、春、）学生练写这三个字。

教师巡视并指导。

挑选优秀作业进行展示。

（五）区分相似偏旁（病字头、广字头、厂字头）分析病字头的写法病、疼、痛、疗、解释病字头代表意义。

《常用偏旁名称表》教学设计人教版部编教材一年级语文上册教学目标：1.认识常用的偏旁，能正确区分相似的偏旁。

2.初步感知汉字的结构和偏旁的含义，激发学生对汉字的兴趣。

3.学会正确规范地书写折文、反文旁、走之旁。

教学重点：一、认一认导入：汉字家园新来了4个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

你能叫出它的名字吗？谁能再跟它们打个招呼？这些字和它们代表的事物的样子很像，它们是象形字。

象形字也是独体字，随着文明的发展，又逐渐发展了很多的合体字，这些独体字就演变成了偏旁。

今天我们就来学习有趣的偏旁，去探寻偏旁的秘密。

二、读一读请小朋友们拿出《常用偏旁名称表》，贴板贴，名称和例字都要读，可以自由读，也可以和你小组内的同学一起读。

下面老师来考考你，是不是都会读了。

指3个读。

下面我们来开个小火车读。

三、涂一涂小朋友们能准确的叫出它们的名字，那如果给你一个汉字，你能快速的找出它们的偏旁吗？请小朋友们拿出卡片，把卡片上字的偏旁涂上红色，涂好后和小组内的同学说一说，这个字的读音、结构和偏旁分别是什么？四、说一说打开希沃授课助手，小组内的同学交流结构、偏旁，再请一个小组来前面汇报。

问：1.仔细观察它们的结构，有哪些结构呢？贴板贴。

2.仔细观察这些偏旁，你有什么发现？这些偏旁与字有什么关系呢？相同偏旁，有的在左、有的在右；形旁表义，声旁表音。

五、猜一猜1.小朋友们具有火眼金睛啊，想做游戏吗？我们来猜一猜，这个字是什么字呢？包，加上了不同的偏旁，表示的意义就变了。

2.老师这里还有一个字，出示：也你能给它加上不同的偏旁吗？看看哪个小朋友加的偏旁多。

交流。

六、辨一辨小朋友们一定都是爱读书的孩子，从书中认识了这么多汉字，真了不起。

有些汉字的偏旁长得很像，你能准确的叫出它们的名字吗？还能再说两个这个偏旁的字，那才厉害呢？七、写一写1.折文旁反文旁,它们两长得多像, 你能发现它们的不同吗？折文三画，反文旁四画。

常用偏旁名称表——《偏旁识字》教学设计教学内容：统编版一年级语文下册常用名称表《偏旁识字》教学目标：1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字。

2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现偏旁与汉字之间的渊源。

教学重点与难点：1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化偏旁识字方法。

2．难点：指导学生通过自主合作的探究学习，发现偏旁与汉字之间的渊源。

教学过程：送礼物：介绍“成长树”。

孩子们，老师今天带来了一份小小礼物，你们看，这是什么？(成长树)对，它是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树就会开出一朵小花，让我们感受成功的快乐。

我祝愿每一位在坐的小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。

现在我们就开始今天的学习吧！一、创设情境，激发兴趣1．猜谜语：先请大家猜个小谜语（出示课件）大家猜猜看，它是谁呢？2.角色扮演。

二、挑战过关，复习旧知1．第一关一──我会读（1）课件出示第一关的闯关要求和狮子大王的邀请信。

（2）指名读狮子大王的邀请信。

（3）找出狮子大王的王国内住着哪些小动物？（4）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？（5）生汇报师总结：像这样根据偏旁就能记住字的样子，并且知道字的意思，这种识字方法我们把它叫做偏旁识字。

（6）齐读。

成长树上开出一朵“我会读”的花。

2．第二关──我会写（1）出示第二关——我会写，闯关要求：小组合作2分钟内写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好（分工写）。

（2）学生小组合作完成任务。

（3）拍照上传小组长汇报，师生一起总结“氵”和“木”的生字与什么相关。

（4）成长树上开出一朵“我会写”的花。

3．第三关──我会记（1）出示第三关——我会记，闯关要求：用最快的速度记住昆虫乐园中小动物的名字。

（2）自由读——小老师领读——指名读——齐读——儿歌中读（3）你还理解哪些带有“虫”的生字？（4）成长树上开出一朵“我会记”的花。