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西师大版小学五年级下册语文《江姐》教案范文三篇篇一教学目标1 自主学会本课生字新词。
2 有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。
3 理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
4 激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
教学课时一课时教学过程一朗诵诗词，导入新课，了解江姐1 师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么？（指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。
）2 出示《红梅傲雪图》和《红梅赞》一词，生有表情地朗诵。
3 讲述梅花的品质。
继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
江姐就是其中代表性的一位。
（板：江姐）4 出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。
5 过渡：今天，我们就一起来学习关于江姐的一个片段，看这个片段又能带给你哪些心灵的震撼。
二走进文本，感知文意，了解故事起因1 轻声细读课文，要求：（1）把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。
（2）思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情？2 读后交流：（1）出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读，老师口头解释“渣滓洞”、“阴丹士林布”等词语的意思。
（2）快速浏览全文，看课文讲述的是在什么情况下发生的事情？（让学生明白课文讲述的是江姐临刑前发生的事情）3 哪一段交代了事情的起因？找出来读一读（生读第1段）。
4 这一段中，点明故事起因的一个关键词是什么？（转移）对江姐来说，这次转移意味着什么？你是从哪些句子读出来的？（以文中的语句为依据，让学生明白江姐转移的实质）5 作者为什么还要在这一段开头交代当时的天气情况，有什么别的用意吗？6 面对所谓的“转移”江姐又有着怎样的表现呢？接下来，我们将与她进行面对面地交流，深入她的内心世界。
江姐(西师版五年级下册教学设计)教学目标1．掌握本课5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。
3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。
4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。
教学重、难点分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。
积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学准备教师：幻灯片(文字)。
学生：了解江姐，了解文章的背景。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话导入课文师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。
这节课，我们就来学习江姐的事迹。
(板书课题)(多媒体：简介江姐的情况。
)二、自读课文，初步感知1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？2．同桌合作学习生字新词。
三、浏览课文，把握文章脉络1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？2．学生交流，教师引导。
3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。
一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。
我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、细读课文，感悟积累1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。
2．同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
4.讲解4~5段。
江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
《江姐》第二课时教学设计——小学语文西师版第十册第27课教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文的第四、五段。
2．能抓住课文的关键词句，体会江姐临行前的表现，并能用恰当的词语进行表达。
3．能用真情实感表达自己对江姐的崇敬。
教学重难点：1．理解语言、动作、神态描写在表情达意上的作用。
2．感受江姐崇高的革命精神。
教学准备：教师：阅读《红岩》，了解当时背景资料；歌曲《红梅赞》；有关课件和有关写革命先烈事迹的书籍。
学生：搜集有关江姐的资料，阅读有关革命先烈的事迹。
教学过程：一、复习旧知，引入新课师：同学们，上节课我们初学了《江姐》一课。
请同学们回忆一下，这篇课文主要写了什么事？学生：课文主要描写了江姐临刑前的表现。
师：课文具体写了江姐临刑前的哪些表现？引导学生说出：课文具体写了江姐知道了“特务要把她和另一批同志转移到别的地方去”的情况后，塞讨论学习提纲、梳妆打扮以及与战友话别的事迹。
二、品析语句，感悟品质过渡：课文是如何具体刻画江姐临刑前的这些表现的？1．请打开书120页。
（课件出示读书提示）：请同学们用自己喜欢的方式读课文,在文中勾出描写江姐临刑前表现的句子或者词语，多读几遍，并在你印象最深的地方作上批注。
孩子们，行动起来吧！2．班上交流。
相机用课件出示相关句子。
（教师相机引导学生朗读、品析关键词句。
）孩子们，你印象最深的是哪儿？（1）学生说出了，课件相机出示课文4、5段，重点引导。
“江姐好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的，被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着‘×’号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去鞋上的泥污。
她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。
”①这两段是对江姐临刑前动作的集中描写。
（板书：动作）请孩子们认真读读这两段，并用“△”勾出表示江姐动作的词语。
再一边读一边想象画面，看看从中你还能感受到什么？学生说时，师相机板书：“动作：拍、擦、试着走……”你从这两段读出了什么？（读出了江姐的热爱生活、爱美、爱干净、视死如归……相机板书：视死如归）②相机引导理解“视死如归”的意思。
27.江姐1.自主学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部教学目标分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。
3.理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
4.激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
重点难点由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
教学课时2课时第一课时【课时目标】初读课文，了解江姐，读通课文，知道故事的起因。
【教具准备】《红梅赞》歌词与江姐资料的PPT课件【教学过程】一、朗诵诗词，导入新课，了解江姐1.师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：（出示《红梅赞》）红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。
三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。
红梅花儿开，朵朵放光彩。
昂首怒放花万朵，香飘云天外。
唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来。
从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么？（指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。
）2.讲述梅花的品质。
继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
江姐就是其中最具代表性的一位。
（板：江姐）3.出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。
（出示资料）江竹筠（1920.8.20—1949.11.14），原名江竹君,四川省自贡市人。
1939年加入中国共产党，担任中共重庆新市区区委委员，下川东地区地工委和川东临委的联络员等职。
1948年6月14日，因叛徒的出卖，不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。
特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。
面对敌人的严刑拷打，江竹筠始终坚贞”不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。
“毒刑拷打，那是太小的考验。
竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。
五年级下语文说课-27江姐西师大版2014尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《江姐》。
一、说教材《江姐》一文是西师版小学语文第十册第6单元的一篇精读课文。
本文用简洁、朴实的文字，通过对人物动作、语言、神态的细致描写，再现了江姐押赴刑场前的情景，表现了江姐面对死亡从容不迫、视死如归的精神。
二、说教学目标语文课程标准指出：应注重全面培养学生的语文素养；提倡自主、合作、探究的学习方式；倡导多角度，探究性阅读的精神。
结合课文特点，学生认知水平及年龄特点，我确立了以下教学目标：1：正确流利有感情地朗读课文;背诵课文第四、五段；2：了解文中人物语言、动作、神态的描写及它们在表情达意上的作用；3：抓住课文关键词句，了解人物内心和视死如归的英雄气概。
其中，了解人物的语言、动作、神态的描写及它们在表情达意上的作用是的教学重点；抓住关键词句，了解人物内心和视死如归的革命精神是教学难点。
三、说教法、学法为了完成既定目标，突出重点，突破难点，充分体现老师的教是为了不教的理念。
我将与学生采用以下教与学的方法：方法1：教学中注重“溶情”；方法2：给学生一个“对话的课堂”；方法3：引领学生去读书；方法4：给孩子一个“感悟的课堂”。
四、说教学过程基于以上认识，现在，我该带着学生走进课堂，走向文本了。
（一）、开门见山直奔主题（用时约2分钟）本节课的导入，我要做到开门见山，直奔主题，让学生在第一时间就对本节课的内容有所了解，做好思想准备。
我可以这样教学：本节课，我们将继续昨天的故事：27 江姐（板书）上节课，咱们已经讲到了一听说要转移，江姐除了塞提纲，梳头之外，她还做了什么事呢？这样的设计很快将学生引入到文章之中。
（二）、细读课文，品味情感（用时约32分钟）1、通过学生自读，不难发现“江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时。
像要去赴什么隆重的典礼似的。
”关于这两段的教学要让学生“三读”：一读，找出关于描写江姐动作的词；二读，体会当时江姐的心情；三读，感受人物品格。
《江姐》教学设计教材分析《江姐》是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇讲读课文。
课文先交代了事情的起因——特务要把江姐和一批同志转移走。
接下来具体写了富有斗争经验的江姐知道情况后，首先不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞到床铺下，然后从容地梳妆打扮，饱含深情地与难友话别，鼓励战友勇敢的和敌人斗争，最后英勇就义，表现了江姐从容不迫，临危不乱，视死如归的革命精神。
教学目标1、知识与技能（1）有感情的朗读课文，正确读记本课生字。
（2）把握文章主要内容，体会人物品质。
（1）能抓住课文的关键词语，理解重点词句的意思。
（2）通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心和英勇气概。
3、情感态度与价值观引导学生体会江姐视死如归的英雄气概。
感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，明白今天的幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩，激发学生对先烈的敬仰和怀念之情。
重难点与观念（1）通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心。
（2）体会作者表达的思想感情，学习革命先烈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。
教学方法品词悟情法、朗读感悟法、创设情境教学过程一、识江姐1.看图，说说她给你的感觉是怎样的？2.学生交流师：你们能通过观察一个人的举手投足的神情来品味一个人的性格特征，真不错。
这个方法在我们语文学习中也非常重要，在阅读文学作品时，我们通过揣摩体会人物的神态、语言、心里等，可以感受出这个人的性格特点。
接下来，让我们带着这种方法走进这篇课文，走进江姐的故事。
二、读江姐1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考读课文，边读边想：江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？（处理文件整理着装深情告别）2．同桌合作学习生字新词。
三、悟江姐1．指名朗读课文1、2自然段，其他同学划出描写江姐整理文件时神情、动作的词？你从中看到了怎样的一位江姐呢？①学生交流，教师引导。
（板书：从容不迫）②指导朗读。
2. 默读课文3-5自然段，划出描写江姐整理着装时的句子。
一、教学分析《红岩》是一部动人心魄的小说，它塑造了一个个栩栩如生的革命者形象。
江姐，便是其中最有代表性的一个。
本文截取了江姐临刑前的一个片段，为我们刻画了一个革命者的光辉形象。
课文先交代了事情的起因——特务要把江姐和一批同志转移走。
接下来具体写了富有斗争经验的江姐知道情况后，首先不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞到床铺下，然后从容地梳妆打扮，饱含深情地与难友话别，鼓励战友勇敢地和敌人斗争，最后英勇就义。
《江姐》一文不仅让我们感受到了“中国丹娘”的坚强意志，更让我们敬仰革命先辈面对死亡从容不迫、不畏不屈的崇高的革命精神。
二、教学目标知识与能力1．掌握本课5个生字。
2．体会细节描写对文章表情达意的作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。
过程与方法4．通过朗读描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。
情感态度与价值观5.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
6体会今天幸福生活来之不易，珍惜现在的幸福生活。
二、教学重、难点1分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。
体会人物语言、神态、动作和心理活动描写与文章表情达意的作用。
2感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
三、教学时间2课时。
四、教学过程一、谈话导入课文师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。
这节课，我们就来学习江姐的事迹。
(板书课题)学生交流收集江姐的资料。
(多媒体：简介江姐的情况。
)二、初读感知，初识江姐1．学生用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？是从课文中哪些地方看出来的？2.交流感受。
3．同桌合作学习生字新词。
大声读课文，读通读准。
4、浏览课文，把握文章脉络5．学生交流，教师引导。
6．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。
《江姐》的教学设计第一篇：《江姐》的教学设计教材简析《江姐》一文选自小说《红岩》，截取的是江姐临刑前的一个片段。
课文通过描写江姐在临刑前做的几件事情，为我们刻画了一个面对死亡从容不迫、视死如归的革命者的光辉形象，读来动人心魄。
本文在写法上最突出的一点就是抓住人物的动作、神态、语言来刻画人物形象，表现人物的内心世界。
所以教学时要紧扣这些词句，体会其在表情达意方面的作用。
教学目标1自主学会本课生字新词。
2有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。
3理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
4激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
教学课时一课时教学过程一朗诵诗词，导入新课，了解江姐1师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么？（指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。
）2出示《红梅傲雪图》和《红梅赞》一词，生有表情地朗诵。
3讲述梅花的品质。
继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
江姐就是其中最具代表性的一位。
（板：江姐）4出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。
5过渡：今天，我们就一起来学习关于江姐的一个片段，看这个片段又能带给你哪些心灵的震撼。
二走进文本，感知文意，了解故事起因1轻声细读课文，要求：（1）把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。
（2）思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情？2读后交流：（1）出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读，老师口头解释渣滓洞、阴丹士林布等词语的意思。
19.江姐【教学目标】（1）正确流利有感情地朗读课文，学会本课生字词，把握文章主要内容，体会人物品质。
（2）分角色朗读课文中的人物对话部分，读出相应的语气，背诵课文第4、5自然段。
（3）能抓住课文的关键词句，理解重点词句的意思。
并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物内心和视死如归的英雄气概。
激发对革命先烈的敬仰和怀念。
【教学重难点】体会并学习通过人物的动作、神态、语言来表现人物内心的写作方法。
【教学准备】教师：准备《红梅赞》的乐曲和多媒体课件学生：预习课文，搜集有关渣滓洞的资料。
【教学过程】一、音乐导入，创设情境课前播放《红梅赞》，教师谈话：孩子们，知道刚才你听到的是什么歌曲吗？这首歌叫《红梅赞》，它是电影《江姐》的主题曲。
影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑铐打毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。
本节课就让我们一起走进课文深入学习、了解江姐临刑前的光辉形象吧！板书题目：27 江姐出示图片，了解江姐生平资料。
过渡：课文中为我们讲述的就是江姐临刑前的一个片段些事迹。
二、初读感知，理清脉络1．出示要求：（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通读顺课文，并自学生字词。
（2）. 理清脉络，想想课文可以分为几大部分。
（3）想想这篇文章写了一件什么事。
2、检查生字学习。
过渡：课文可分为几部分呢？3、让生汇报，用提纲的方式帮生理清文章思路。
第一段：（1 自然段）交代了事情的起因，特务要把江姐和一部分同志通知转移到别的地方。
第二段：（2-16 自然段）写了面对死亡，江姐毫不畏惧，从容不迫。
第三段：（17 自然段）写江姐和其他男同志英勇就义，视死如归。
4、问：这篇文章讲了一件什么事？课文是抓住人物的哪些方面来描写江姐的？同桌议一议。
我知道这篇文章抓住人物的（动作）（神态）（语言），写出江姐临上刑场前，面对死亡从容不迫，视死如归的崇高革命精神。
（教师根据学生的回答相机板书下来。
江姐
教学目标
1.自学生字词，借助背景资料和联系上下文理解”转移”，能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读4、5自然段。
2.整体感知课文，理清塞提纲、换旗袍、别战友、上囚车这四个情节。
3.聚焦人物动作描写，联系时代背景，感知人物形象。
教学重难点
聚焦人物动作描写，联系时代背景，感知人物形象。
教学过程
课前谈话：
1.同学们，歌乐山上这两个地方，（PPT）你了解吗？
（白公馆、渣滓洞）学生交流.
2.是的，这是每一个中国人都不应该忘记的一段历史。
（PPT）
渣滓洞——长篇小说《红岩》——江姐等英雄人物（重点介绍江姐）
是的，阅读小说，是离不开阅读人物的。
（副板书：人物）。
好，我们就聊到这儿，大家先静息，等会上课。
一、检查预习，导入新课
1.同学们，今天我们一起学习第27课，齐读课题——《江姐》。
课前，我们聊到了《红岩》这部小说。
江姐，就是其中的一个人物。
今天，我们一起走进课文，走进江姐。
2.同学们已经预习课文，对吧？课文读熟了吗？生字会写吗？那咱们来听写几个词。
3.第一组：“渣滓洞、签子门、手铐”（PPT）对照检查，特别注意“渣滓洞”的“滓”右边是个“宰”，写正确了吗？
第二组来了：“草拟、提纲”（PPT）注意“拟”的部首全对的，举手。
（PPT）祝贺大家，都写对了！
4.一起来将词语读两遍。
二、整体感知，理清条理
1.词语、句子都读得不错。
现在，谁来读读第一自然段。
（PPT：第一段）
2.字正腔圆，声音响亮，谢谢你！（读得不好：谢谢你，很有勇气。
正音，然后全班读）
3.（PPT：词语）同学们，“转移”是什么意思？文中的“转移”仅仅是指从一个地方换到另一个地方吗？我们来看看这一段资料。
（PPT）请大家快速浏览2-17段，再想想，（PPT：第一段）这里的“转移”究竟是什么意思？你来说——，同意吗？
4.查阅背景资料，联系下文，都可以帮助我们理解词语背后包含着的意思。
5.面对所谓的“转移”，即将走向刑场的江姐是怎么做的？请大家自己读一读，想一想。
我请一位小助手来读读自学提示。
谁的声音响亮？
（PPT：自学提示：1.默读2—17自然段；2.想想课文写了几件事，用简洁的语言批注在旁边；3.和同桌交流交流。
）
都明白了吧，那就开始吧！时间是4分钟。
6.谁来说说：文中写了哪几件事？(塞提纲、换旗袍、别战友、上囚车)
7.这一节课，我们重点关注描写动作的段落，（PPT:4.5段）走进江姐这个人物。
三、聚焦人物动作，走进人物
（一）一次批注，读动作，感受江姐形象
1.请大家默读4、5段，圈出描写江姐动作的词语。
2.谁来说说？
3.找完整——你读书非常仔细。
（PPT：动词翻红，加点）
不完整——其他同学，还有补充吗？（PPT：动词翻红，加点）
4.我们一起来读读这段话，边读边思考：带点的字给你什么样的感受？（如果读得快，及时说：打断一下，请停下来。
读得慢一点。
）
5.你们的朗读打动了我，老师也来读一读。
大家继续想：红色的字带给你什么样的感受？
6.我知道很多同学想要发言，别忙，拿起笔来，把你从这些动词中体会到的，批注在文字旁边。
开始吧！
7.谁先来给大家分享。
一边交流体会，一边指导朗读。
（二）二次批注，联系特殊环境，再次感受江姐形象
1.同学们通过这些动词，读出了这么多体会，了不起！
2. 面对牺牲，江姐沉着冷静地换旗袍，其实就在之前小说中写道
3. (PPT：……许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。
热血沸腾着，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上，你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。
……江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的金星，立刻随着红旗飞舞。
江姐高高地亮开红旗，流露出激动的目光……——（选自《红岩》）
4.请大家静静默读这两段文字，从这些动词中，你了解到些什么？
他们沉浸在新中国成立的喜悦中，沉浸在对新中国的无限向往中。
5.PPT:出示4\5段，
对照这样的环境，此时，面对敌人所谓的转移，沉着冷静换旗袍的江姐，心里会想到些什么，你又有了什么新的体会，拿起笔，继续写下来。
6. 学生交流体会，老师相机评价，指导感情朗读。
小结：特殊的环境中，我们进一步感受了江姐伟大的革命战士形象。
7.孩子们，让我们继续走近江姐这个人物，走进她的内心。
我们一起来看看这个短片。
（微课）
江姐生活中爱美，爱丈夫，爱儿子。
8．此时，你又看到了一个怎样的江姐？在四人小组里讨论一下
（体会江姐的柔情，为大爱舍小爱的情怀）
9.一个充满柔情的女性，面对敌人的转移，仍然沉着冷静地换旗袍，（PPT：4.5段）请同学们再次默读4/5段，看看自己对江姐又有了哪些不同的认识。
把你的体会继续写在旁边。
10.学生交流体会，教师相机总结：其实这些视频中的情节也来源于《红岩》这部小说，联系时代背景，联系家庭背景，江姐丰满的形象逐渐呈现在我们眼前。
11.让我们带着自己的体会，一起再来读这两段话。
四、结课
1.同学们，这节课我们联系时代背景，聚焦人物动作，走进了江姐。
2.（PPT：）下节课，我们继续关注文中对江姐神态和语言的描写片段，继续走进江姐这个人物。
3.《红岩》中还有许许多多的人物形象值得我们一读再读，在今后的阅读中，
我们慢慢交流。
下课！。
