《2 多种多样的地形》教案

自然地理教案《多样的地形》第一章：引言教学目标：1. 了解地球上的地形种类及特点。

2. 掌握地形对气候、生态、人类活动的影响。

教学内容：1. 地球上的主要地形种类：平原、山地、高原、丘陵、盆地。

2. 各地形类型的特点及分布。

3. 地形对气候、生态、人类活动的影响。

教学活动：1. 观看地形图片，引导学生认识各种地形。

2. 分组讨论各地形的特点及分布。

3. 举例说明地形对气候、生态、人类活动的影响。

第二章：平原教学目标：1. 了解平原地形的特点及分布。

2. 掌握平原地区的主要农业活动。

教学内容：1. 平原地形的特点：地势低平、土壤肥沃、水源充足。

2. 平原地区的农业活动：种植业、畜牧业。

教学活动：1. 观察平原地形图片，引导学生了解平原的特点。

2. 探讨平原地区农业活动的适宜性。

3. 举例介绍平原地区的典型农业活动。

第三章：山地教学目标：1. 了解山地地形的特点及分布。

2. 掌握山地地区的资源利用与保护。

教学内容：1. 山地地形的特点：地势陡峭、生物多样性丰富。

2. 山地地区的资源利用：矿产资源、水能资源。

3. 山地地区的生态保护：植被保护、水源保护。

教学活动：1. 观察山地地形图片，引导学生了解山地的特点。

2. 探讨山地地区资源利用与保护的必要性。

3. 举例介绍山地地区的典型资源利用与生态保护措施。

第四章：高原教学目标：1. 了解高原地形的特点及分布。

2. 掌握高原地区的人口分布与经济发展。

教学内容：1. 高原地形的特点：地势较高、气候寒冷、植被稀少。

2. 高原地区的人口分布：人口稀疏、少数民族聚居。

3. 高原地区的经济发展：畜牧业、旅游业。

教学活动：1. 观察高原地形图片，引导学生了解高原的特点。

2. 探讨高原地区人口分布与经济发展的关系。

3. 举例介绍高原地区的典型经济发展模式。

第五章：丘陵教学目标：1. 了解丘陵地形的特点及分布。

2. 掌握丘陵地区的农业发展与土地利用。

教学内容：1. 丘陵地形的特点：地势起伏、土壤贫瘠、水源不足。

五年级上册品德与社会教材系列解读2——多种多样的地形第一单元“我们祖国”中的《多种多样的地形》，很明显这一内容也属于品德与社会六大内容领域中的第五部分“我们的国家”。

本课主要是完成课标5.4中提出的“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

”本课分为两个栏题“五种地形全”和“多山的国家”。

五种地形这一栏题可以分为三部分，首先，是认识中国地形图，掌握辨识中国地形图的方法，即依据图例和方向标来看中国地形图。

其中重点的图例就是高度表，知道在中国地形图上不同颜色表示不同的高度，不同高度又与不同的地形相对应。

从教材中小天使的提问可以看出，本部分教学旨在引导学生在自主识图的过程中基础上进行交流分享，梳理出识图的收获。

老师可以让学生观察中国地形图说一说，你发现我国地形有什么特点？一是给学生一个交流讨论的话题，另一方面为认识本栏题后面两内容奠定基础，即认识我的五种基本地形，查找三大平原、四大高原、四大盆地和认识中国地形的特点奠定基础。

本栏题第二部分就是查找三大平原、四大高原、四大盆地，是对读图和识图能力的巩固，以及初步感知地形不同资源类型也不同。

第三部分是认识中国山地多和地势具有西高东低的特点，这一点通过阅读中国各种地形面积比例统计图和中国地势三阶梯示意图来得出来的，教师要注意给学生读图识图的时间，让学生交流自己的读图收获。

栏题二“多山的国家”本部分的内容教材先是从正反两个方面来说明山的劣势与优势，然后引导学生收集资料，并在此基础上进行展开讨论来说明山多的优势与劣势，也就是完成课标中的“初步掌握收集信息、整理运用信息的能力。

”即运用收集的信息进行解释说明。

教材最后呈现了一组图片，介绍是我国的一些名山大川，旨在激发学生对祖国山河的向往之情。

结合对教材的理解我制定了如下的教学目标。

教学目标：1.知道我国的五种基本地形和我国是一个多山的国家，具有西高东低的地势特点。

2.会正确使用中国地形图，能在中国地形图上查找出我国的五种基本地形；能举例说明地形、地貌多样会造就不同的自然风光；能辩证的看待我国多山事实，能结合搜集的信息从正反两方面说明山多的优势与劣势。

多种多样的地形概括1.在辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。

陆地上的5种根本地形类型，均有分布，这为工农业的开展提供了多种多样的条件。

多种多样的地形为我国农业生产的全面开展提供了有利条件，也使工业生产的开展有了一定根底。

2.山区面积广阔通常人们把山地、丘陵和比较崎岖的高原称为山区。

山区面积占全国总面积的2/3，这是地形的又一显著特征。

山区面积广阔，给交通运输和农业开展带来一定困难，但山区可提供林产、矿产、水能和旅游资源，为改变山区面貌、开展山区经济提供了资源保证。

3.地势西高东低，呈阶梯状分布地势是地表上下起伏的总趋势。

地势西高东低，大致呈阶梯状分布。

地势的第一级阶梯是青藏高原，平均海拔在4500米以上。

其北部与东部边缘分布有昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉，是地势一、二级阶梯的分界线。

地势的第二级阶梯上分布着大型的盆地和高原，平均海拔在1000—2000米之间，其东面的大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山是地势二、三级阶梯的分界线。

地势的第三级阶梯上分布着广阔的平原，间有丘陵和低山，海拔多在500米以下。

第一阶梯上有青藏高原和柴达木盆地两个地形区；第二阶梯上有塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地和云贵高原六个地形区；第三阶梯上有东北平原、华北平原和长江中下游平原三个地形区。

如果通过北纬32°线，自西向东作一幅地形剖面图，从西部的大高原，到中部的盆地，再到东部平原，西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十清楚显。

即使在北方或南方地区内部，在自然环境也存在着较大的差异。

优越性①使我国大江大河自西向东流〔对河流的影响〕，不仅沟通了我国东西的水上交通，而且加强了内地与沿海经济文化交流。

〔地②河流落差较大，阶梯交界处蕴藏了丰富的水能资源〔对河流的影响〕势呈三级阶梯〕③我国东部地势低平，使海洋湿润气流容易伸入内地，形成降水，有利于农业生产〔对气候的影响〕特色地形区世界屋脊——青藏高原鱼米之乡——长江中下游平原〔长江三角洲〕天府之国——四川盆地牧人天堂——内蒙古高原茶竹之乡——东南丘陵。

《多种多样的地形》教学设计郭丽基本信息课题粤教版八年级地理第二章《中国的自然环境》第一节《从青藏高原到沿海平原》第二课时：多种多样的地形作者及工作单位赣州市会昌实验学校教材分析《从青藏高原到沿海平原》选自粤教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第一节，本节教学设计总的指导思想是：“注重学生全面发展，重视对学生进行基本技能训练和读图能力的培养，进一步形成对我国地形的空间感。

”本节内容是在学习《中国的疆域和行政区划》、《人口和民族》之后对中国地理知识的进一步深化，又是学习我国的气候河流等章节内容的重要基础。

《中国的地形》是本学科的重点内容之一，它初步揭示了地形因素对气候、河流等地理要素的影响，所以学习本节教材意义十分重大。

本节教学共需二课时。

内容包括；地势西高东低，呈阶梯状分布；地形复杂多样。

教材这样设计，符合初中学生的认识规律，由浅入深，循序渐进。

本节课选择第二课时：多种多样的地形。

学情分析八年级是学生思想品德形成的关节时期，因此在教学之前分析学情就显得尤为重要。

通过检查学生前面学习之后完成的作业情况，了解了学生的地理基础，通过学生的谈话反馈，了解到学生在学习地理方面的方法欠缺，因此在教学过程当中要注意对学生的学次方法进行引导，让学生掌握正确的地理学习方法，才能在以后的学习当中对地理产生浓厚的学习兴趣，做到在快乐中学习，在学习中快乐。

八年级的学生通过七年级一年对地理知识的学习，初步了解了一些地理基础，但是对于中国地理的知识却是首次接触，在教学过程中，要注意引导学生把学习分析的方面从“面”转移到“点”上来，这样才能在八年级的学习中找到应有的位置，学好八年级的地理知识。

教学目标知识与技能目标：理解我国地形特点，掌握我国主要地形区的名称及地理位置。

过程与方法论目标：能通过我国分层设色地形图，找出我国主要地形类型的分布区域以及主要地形区的分布区域和范围。

情感态度与价值观目标：通过我国地形条件有利和不利两方面的讲授，加强国情教育，激发学生建设祖国的雄心壮志。

幼儿园多样的地形教案前言地形是指地面的形状和高低差异，是地球表面的重要属性之一。

地形教学是幼儿园自然科学教育中重要的一个环节，通过带孩子们接触并观察不同的地形，有力地激发了孩子们的好奇心，培养了幼儿园的地理学常识、探索精神和生活技能。

本篇文章将介绍一些多样的地形教案，希望能给读者带来一些启发。

教学目标1.认识不同种类的地形。

2.掌握地形的特点。

3.培养探究精神。

4.增强幼儿科学素养。

教学材料1.图书《小鸟探险记》2.地形模型（可以自己手工制作）3.地形图、图片教学过程第一步：制作地形模型老师根据教学需要制作不同的地形模型（如：高山、丘陵、平原、沙漠以及河流、湖泊等）。

采用手工和电脑制作都可以，只要让孩子们真切的感受不同地形的特点即可。

第二步：教材介绍老师可以通过读图书《小鸟探险记》让孩子们了解自然环境中的地形类型，从而让他们对自然环境有更深入的了解。

第三步：地形观察让孩子们集中精力观察每种地形的特点，注意它们的起伏、坡度、宽度等。

家长可以陪孩子到户外散步，让孩子们在户外自己寻找、观察有趣的地形。

过程中，可以采用一些问题式的问答(如下)剖析幼儿们的思维。

•这种地形有什么特点？•这种地形的高度怎么样？•这种地形可供什么用途？•孩子们在不同地形上的感觉有何异同？第四步：制作地形图让孩子们凭记忆，尝试制作地形图，从而加强记忆效果。

第五步：模板创作让孩子们自己设计自己的“地形卡片”，并在卡片上描绘他们所见的、感受到的不同地形，从中掌握地形的特点，加强记忆效果。

可以让孩子们自己绘制想要的地形。

教学评价通过以上的活动，幼儿们能够掌握不同地形的特点，帮助孩子们更好地理解和探究地球的表面特征，增强幼儿的地理学常识、探索精神和生活技能，同时也增强了幼儿科学素养。

通过实际操作、模拟和创作等形式让幼儿们亲身参与，促进他们的主动学习。

结尾地形教学具有开阔视野、增长知识、培养兴趣、提高思维等多种维度的作用。

根据孩子的不同年龄、不同情境、和自身环境等多方面因素，设计不同的地形教案将会更好的语境化地带动孩子，发挥地形教育的真正价值。

《多样的地形》一、教学目标1. 让学生了解和掌握地球上的主要地形类型，包括平原、山地、高原、丘陵和盆地。

2. 使学生能够识别各种地形类型的特点和分布情况。

3. 培养学生对自然地理环境的兴趣和好奇心，提高学生对地理知识的综合运用能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：地球上的主要地形类型及其特点。

2. 教学难点：地形类型的识别和应用。

三、教学方法1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示各种地形类型。

2. 利用地图和模型，帮助学生直观地理解地形类型的分布。

3. 开展小组讨论，让学生分享对各种地形类型的认识和理解。

4. 进行实地考察，让学生亲身体验地形的特点。

四、教学准备1. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2. 地形图片、视频资料。

3. 地图、模型等教具。

4. 实地考察地点的安排。

五、教学内容1. 地形类型的定义和分类。

2. 各种地形类型的特点及其分布情况。

3. 地形对人类活动的影响。

4. 实地考察，观察和分析地形特点。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示地球的卫星图片，引导学生观察地球表面的多样性，激发学生对地形学习的兴趣。

2. 讲解地形类型：教师简要介绍平原、山地、高原、丘陵和盆地五种基本地形类型的定义、特点和分布情况。

3. 案例分析：以我国地形为例，分析各种地形类型的具体案例，如长江中下游平原、青藏高原、云贵高原等。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论地形类型对人类活动的影响，如农业、城市发展、交通等。

5. 总结提升：教师引导学生总结地形学习的知识点，强调地形类型的识别和应用。

七、课堂练习a. 平原地形海拔较低，地面平坦。

b. 山地地形海拔较高，坡度陡峻。

c. 高原地形海拔较高，地面坦荡。

d. 丘陵地形海拔较低，地面有起伏。

e. 盆地地形四周高中间低。

八、课后作业1. 绘制地形类型分布图：根据所学知识，绘制我国地形类型分布图，标明各种地形类型的名称和分布区域。

九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、知识掌握程度、实践操作能力等。

地势西高东低地形多种多样-科普版八年级地理上册教案一、学习目标•了解地形的概念•能够解释地势高低起伏的成因•能够分类和描述常见的地形类型二、学习重点•地形的定义和成因•常见的地形类型三、学习难点•不同地形类型之间的区别和联系四、学习内容1. 地形的概念地形是指地球表面的各种地貌类型，包括山地、平原、高原、丘陵、峡谷、峰林、岛屿等。

2. 地势高低起伏的成因地势高低起伏的成因有多种，主要包括以下几个方面：地球的体积和密度不均、板块运动、河流侵蚀、风化作用等。

这些因素的作用相互交织，共同塑造了地球表面形态的多样性。

3. 常见的地形类型(1) 山地山地是指相互之间高度差异很大的一系列山岳地带，是由地壳运动、风化、侵蚀等地理过程形成的。

(2) 平原平原是指地势平坦，海拔较低，和周围地形相对突出的一种地形类型。

平原是由洪积平原、沉积平原、海滩平原、石灰岩山区等多种地理过程形成的。

(3) 高原高原是位于地球表面的海拔较高并呈平坦或者缓坡状地形。

高原的形成与天山、喜马拉雅等地区发生的山体抬升、板块运动、河流冲积沉淀等多种地理过程密切相关。

(4) 丘陵丘陵是介于山地和平原之间的一种地形类型，常见于河流流域和沙漠地区。

丘陵是由于风化、侵蚀、河流冲积沉淀等多种地质过程形成的。

(5) 峡谷峡谷是深刻的河谷，宽度较窄，高低落差很大，是由于河流长期削蚀而形成的。

它有时伸向几公里之外，前后相接构成了完整的峡谷地貌。

(6) 峰林峰林是多峰的山脉，其山峰或群峰突兀，峭壁陡立，是由于地壳运动和风化作用形成的。

历史上峰林曾被用来建山寨，也被广泛应用于文学艺术作品中，成为中国历史文化的重要组成部分。

(7) 岛屿岛屿是地球表面中周围被海水包围的陆地。

岛屿区位上具有较强的孤立性，与本土具有阶梯状的区位差异。

历史上，岛屿曾经是海上贸易和文化交流的中心。

五、课后作业1.描述你所在的城市或者镇的地形特点以及形成的原因。

2.阅读有关喜马拉雅山脉的相关资料，并对其形成原因和特点进行归纳总结。

工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！第二章中国的自然环境第1节地形和地势第一课时地形类型多样，山区面积广大【知识与技能】1．能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的名称、分布及特点。

2．能够区分我国五种地形类型，并归纳我国地形类型的特点。

3．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。

【过程与方法】1．能够从中国地形图中找出我国的主要山脉和主要地形区的名称。

2．通过中国各类地形面积比例图或数据，归纳我国地形类型的特点。

【情感、态度与价值观】通过对我国地形类型及其特点的认识，增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

【重点】我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布及其特点。

【难点】我国陆上主要山脉及其走向。

【新课导入】课件播放音乐《青藏高原》同学们知道青藏高原吗？其实我国不仅有青藏高原，还有许多连绵起伏的丘陵，一望无际的平原，美丽富饶的盆地。

想认识它们吗？好，今天我们就来学习第二章中国的自然环境第一节地形和地势。

知识点地形类型多样，山区面积广大【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P22～P24的内容，自主完成)1．读图2.1和图2.2说出我国的地形类型特点。

__答案：地形类型多样。

__2．读图2.2，说出我国主要的高原、盆地、平原、丘陵、山脉等，找到大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山并把它们首尾相连，分析其东西两侧的地形差异，总结我国地形的分布特点。

__答案：四大高原——青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地——塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原——东北平原、华北平原、长江中下游平原；三大丘陵——辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山东侧地形以平原、丘陵为主，西侧地形以高原、盆地为主。