部编版小学语文一年级上册拼音dtnl精品教案

2024年一年级语文上册《d t n l》精彩教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材，第一单元第2课《d t n l》。

本课详细内容主要包括四个声母的认读、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力，了解其在词语中的位置。

3. 通过学习，使学生能够运用本节课所学的声母进行简单的词语拼读。

三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音、书写及运用。

难点：声母n、l的区分与正确运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物捉迷藏的图片，引导学生观察并说出小动物的名称，如“鸭子”、“兔子”等，自然引出本节课要学习的声母d、t、n、l。

2. 声母学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意指导学生发音时的口型与舌头位置。

（2）通过PPT展示，让学生观察声母的书写顺序，教师边讲解边示范书写。

3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”，让学生练习拼读，并说明声母在词语中的作用。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习拼读所学的声母，并进行书写练习。

教师挑选几名学生进行拼读和书写展示，对学生的表现进行点评，强调易错点。

六、板书设计黑板左侧：书写声母d、t、n、l，右侧：书写典型词语，如“大米”、“土地”等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各5遍。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声母d、t、n、l的发音、书写及运用。

课后，教师应关注学生对声母n、l的区分情况，并进行针对性的辅导。

拓展延伸方面，可以让学生回家后，用所学声母拼读其他词语，增强学生的实际运用能力。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。

难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。

教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。

因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。

重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。

信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。

2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。

教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。

教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。

2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。

） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。

你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。

2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。

教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。

3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。

（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。

） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。

2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。

o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。

2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。

o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。

3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。

【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。

【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。

【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。

今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。

引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。

o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。

o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。

2.学习声母to出示课件：一把雨伞。

这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。

o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。

o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。

3.学习声母no出示课件：一个门洞。

这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。

o顺口溜记忆：一个门洞n n n。

o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。

4.学习声母lo出示课件：一根小棒。

一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本课选自一年级语文上册部编版教材，涉及《d t n l》章节。

具体内容包括拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音方法，并能熟练拼读。

2. 使学生了解并掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范，提高书写能力。

3. 培养学生运用所学拼音知识进行阅读和写作的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音和书写。

2. 教学难点：区分相似音，如“d”与“b”，“t”与“f”。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入本节课要学习的拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”。

2. 新课讲解：（1）展示PPT，引导学生观察并说出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的形状。

（2）教师示范发音，让学生模仿并练习。

（3）讲解书写规范，示范书写，学生跟随书写。

3. 实践情景引入：（1）出示一些含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语卡片，让学生拼读。

（2）邀请学生上台演示，其他同学评价。

4. 例题讲解：（1）出示例题，讲解解题方法。

（2）引导学生分析例题，找出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音和书写规律。

5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书课题：d t n l2. 板书拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范和发音方法。

3. 板书例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的练习题。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多写，提高拼音水平。

部编版小学一年级上册语文《d t n l》教案及反思部编版小学一年级上册语文《d t n l》教案及反思精选2篇（一）教案教学目标：1.了解语音组合dt，nt，lt音素的发音和书写规则。

2.能够正确识别和拼写包含dt，nt，lt音素的单词。

3.学生能够掌握这些音素并能够在语言表达中正确运用。

教学重点：1.掌握dt，nt，lt音素的发音和书写规则。

2.能够准确识别和拼写包含这些音素的单词。

教学准备：1.课本：部编版小学一年级上册语文课本。

2.图片或卡片：包含dt，nt，lt音素的单词的图片或卡片。

教学过程：Step 1. 导入新知导入包括dt，nt，lt音素的单词，如：大太阳、红苹果、高山等，让学生跟着读几遍，引导学生观察和思考这些单词中的共同点。

Step 2. 探究发音规则教师出示“d”、“t”、“n”、“l”四个字母的卡片，引导学生观察和比较，发现它们是辅音字母，并且在语音组合dt，nt，lt中分担着发音的作用。

教师逐个发音，并让学生跟读。

Step 3. 学习书写规则教师出示包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生看图并观察单词中这些音素的位置。

然后，教师引导学生用手指在空中写出这些音素的形状，并鼓励学生模仿写。

Step 4. 练习识读和拼写教师出示包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生看图并说出单词，然后学生跟着教师读几遍。

接着，教师把卡片翻过来，让学生拼写出对应的单词。

Step 5. 温故知新教师出示之前学过的包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生跟着读，并注重观察和比较这些单词中音素的位置和发音。

然后，教师可以出示新的包含dt，nt，lt音素的单词的卡片，让学生尝试识读和拼写。

Step 6. 小结归纳教师与学生一起小结归纳dt，nt，lt音素的发音和书写规则，并让学生进行巩固练习。

反思教学过程设计合理，通过导入新知和探究发音规则，激发了学生的学习兴趣和思考能力。

通过学习书写规则和练习识读和拼写，帮助学生掌握了这些音素，并能够在实际语言运用中正确使用。

d t n l (教案) 部编版语文一年级上册一、教学目标1.知道字母d、t、n、l的形状，会正确写出这些字母；2.理解d、t、n、l发音的区别和特点；3.辨认d、t、n、l开头的发音相同的汉字；4.培养学生的字母识别和汉字发音能力，为基础性阅读习惯的养成打下基础。

二、教学重点1.学生能正确识别d、t、n、l字母的形状；2.学生能准确发出d、t、n、l的发音；3.学生能辨别d、t、n、l开头的发音相同的汉字。

三、教学准备1.pc电脑或投影仪；2.PPT课件；3.关于d、t、n、l的图片资料；4.口头语、文字卡片等教具。

四、教学过程第一步：引入新知1.利用PPT向学生展示d、t、n、l四个字母的形状，并提示学生观察四个字母的相同点和不同点；2.让学生分组，每个组选择一个字母进行描述、比较，结果可以记录在黑板上。

第二步：训练字母形状和写字1.提供大量的写字练习机会，让学生练习d、t、n、l四个字母的写法，并纠正错误的写法；2.要求学生能认读d、t、n、l四个字母的字形。

第三步：发音教学1.引导学生感受d、t、n、l四个字母发音的区别，并提示发音的部位、方式；2.使用基本字母表里的发音来提醒、帮助学生正确读音，让学生连贯地朗读d、t、n、l四个字母。

第四步：辨音教学1.教师给学生播放同音字的音频，让学生仔细倾听，并帮助学生辨别这些汉字的不同；2.利用画面展示该汉字的形状和读音，并根据学生的反应帮助学生纠正错误。

第五步：活动与温故1.推荐一些d、t、n、l字母相关的儿童故事，让学生以朗读的形式来学习故事；2.让学生回忆本节课所学的知识点，分组互相考核，并给出奖励。

五、课后作业1.画出d、t、n、l四个字母的形状，并用字母拼写一个单词；2.自编一段朗读d、t、n、l开头的短文，并录音发给老师、家长进行评估。

六、教学评估1.学生通过小组间和课堂答题，考核学生对本节所学知识的认知和掌握程度；2.评估学生完成的课后作业，记录学生的课堂表现。

2024年一年级上册语文《dtnl》教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《dtnl》。

具体内容包括：声母“dtnl”与韵母相拼的音节识别、发音练习；通过有趣的故事和生动的插图，让学生掌握“dtnl”四个声母的发音及书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“dtnl”的正确发音，能熟练地拼读相关音节。

2. 培养学生正确书写“dtnl”四个声母的能力，并了解其在词语中的应用。

3. 通过学习，激发学生对拼音的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母“dtnl”的正确发音及音节拼读。

教学重点：声母“dtnl”的书写及在词语中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出本节课的主人公“dtnl”，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：（1）展示PPT课件，讲解声母“dtnl”的发音方法，并示范发音。

（2）引导学生跟读，并纠正发音错误。

3. 例题讲解：（1）以“d”为例，讲解其书写方法，并在黑板上示范。

（2）学生跟随老师一起书写，加强记忆。

4. 随堂练习：（1）让学生自己拼读含有“dtnl”的音节，并互相交流。

（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。

5. 实践情景引入：（1）设置一个场景，让学生用“dtnl”四个声母组成词语，进行对话练习。

（2）邀请学生上台表演，增强课堂趣味性。

回顾本节课所学内容，强调“dtnl”的正确发音和书写。

六、板书设计1. 在黑板上板书“dtnl”四个声母，并用不同颜色标注。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“dtnl”四个声母，每个10遍。

（2）用“dtnl”组成至少3个词语，并抄写下来。

2. 答案：（1）dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl（2）例如：大树（dà shù）、天空（tiān kōng）、泥土（ní tǔ）、蓝色（lán sè）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对“dtnl”的学习情况，针对问题进行改进。

【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。

整理了⼀年级上册语⽂《d t n l》教案【三篇】，希望对你有帮助!d t n l教案⼀预设⽬标：1、运⽤已有知识学会d、t、n、l，在⼩⽼师带领下读准⾳，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的⾳节；2、展开想象，与⽣活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼⾳在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌，产⽣对花草树⽊的爱护之情。

教学重点：声母d t n l的发⾳及d t n l与韵母拼读⾳节。

教学难点：n l的发⾳及n l与韵母的拼读。

学情分析：对于刚⼊学不久的学⽣来说，声母的学习是⼀个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更⼤的原因是形近的声母较多，很容量混淆。

因此，在教学形近的声母时，调动学⽣已有知识，想办法运⽤形象有趣的⽅法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时安排：2课时第⼀课时：学习d t⼆个声母，读准⾳，记住形，正确书写，认识⽣字，看图说话。

第⼆课时：学习n l⼆个声母，读准⾳，记住形，正确书写；会读⼉歌。

教学准备：⼀根筷⼦、投影⽚、声母卡⽚、⼀把⾬伞、磁带第⼀课时课时⽬标：学习d t⼆个声母，读准⾳，记住形，正确书写，认识⽣字，看图说话。

教学流程：⼀、复习引⼊1、课件出⽰：单韵母、整体认读⾳节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出⽰已学声母：这些声母中有⼀对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是⼀对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运⽤已学⽅法帮助记忆（⼉歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到⼴播，读到p就想到脸盆泼出的⽔，这种⽅法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学⽣认真看⿊板；⼆、图画记忆，学习d1、读⾳（1）出⽰课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的⼩朋友当⼩⽼师，带领⼤家认读；伸⼿在嘴边感受⽓流强弱（4）开⽕车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成⿎和⿎捶，（出⽰课件）你知道为什么吗？你来编个⼉歌记住他。

一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册部编版教材第三单元《d t n l》。

具体内容包括：声母“d t n l”的学习与掌握，相关词语的认读，以及运用这些声母拼读简单的词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“d t n l”的正确发音，并能够区分形近声母。

2. 培养学生运用声母“d t n l”拼读词语的能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母“d t n l”的正确发音及运用。

教学重点：掌握“d t n l”的发音要领，能够熟练地拼读相关词语。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性字母贴、录音机。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“d t n l”声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解声母“d t n l”的发音要领，并进行示范。

（2）引导学生跟读，教师纠正发音。

3. 实践练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（2）教师出示磁性字母贴，让学生拼读相关词语。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析并拼读。

（2）学生跟读，巩固所学。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习本上的练习题。

（2）教师批改并给予反馈。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书声母“d t n l”及其相关词语。

2. 标注发音要领，提醒学生注意。

七、作业设计答案：①大地②天空③牛奶④绿色2. 作业要求：认真拼读，注意发音准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对声母“d t n l”的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，激发学习兴趣，提高语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点：声母“d t n l”的正确发音及运用。

2. 实践练习：学生自主练习发音，教师巡回指导。