小学语文统编(部编)人教版一年级上册dtnl教学教案

2024年一年级语文上册《d t n l》精彩教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材，第一单元第2课《d t n l》。

本课详细内容主要包括四个声母的认读、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力，了解其在词语中的位置。

3. 通过学习，使学生能够运用本节课所学的声母进行简单的词语拼读。

三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音、书写及运用。

难点：声母n、l的区分与正确运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物捉迷藏的图片，引导学生观察并说出小动物的名称，如“鸭子”、“兔子”等，自然引出本节课要学习的声母d、t、n、l。

2. 声母学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意指导学生发音时的口型与舌头位置。

（2）通过PPT展示，让学生观察声母的书写顺序，教师边讲解边示范书写。

3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”，让学生练习拼读，并说明声母在词语中的作用。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习拼读所学的声母，并进行书写练习。

教师挑选几名学生进行拼读和书写展示，对学生的表现进行点评，强调易错点。

六、板书设计黑板左侧：书写声母d、t、n、l，右侧：书写典型词语，如“大米”、“土地”等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各5遍。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声母d、t、n、l的发音、书写及运用。

课后，教师应关注学生对声母n、l的区分情况，并进行针对性的辅导。

拓展延伸方面，可以让学生回家后，用所学声母拼读其他词语，增强学生的实际运用能力。

2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。

o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。

2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。

o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。

3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。

【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。

【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。

【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。

今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。

引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。

o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。

o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。

2.学习声母to出示课件：一把雨伞。

这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。

o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。

o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。

3.学习声母no出示课件：一个门洞。

这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。

o顺口溜记忆：一个门洞n n n。

o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。

4.学习声母lo出示课件：一根小棒。

d t n l教学目标1、1、会读、认清四个声母d t n l2、会写d t n l,知道正确位置。

3、学会d t n l 与单韵母的拼读教学重难点1、n l的辨音2、会说相关的词语教学方法多媒体教学、互动式教学教学过程第一课时一、创设情景，复习导入1.摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

2.指名读声母。

3.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。

2.指名试着读一读，然后提问：你能在图片里找到他们吗？（指名说）3.师范读，生跟读d、t、n、l。

教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

4.继续引导学生观察，发现了什么？（图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

）5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。

（敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。

）6.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。

7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。

8.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。

引导学生比较每组字母之间有什么不同。

9.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞一把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。

学生自由读、同桌对读、小组对读。

三、观察思考，学习书写1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在哪里？指名说。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。

•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。

•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。

二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。

•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。

难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。

三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。

2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。

3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。

4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。

5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

第二课时1.复习上节课所学内容。

2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。

3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。

4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。

五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。

在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。

七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。

2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。

通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。

人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。

2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。

3.掌握句子结构，准确理解文章意思。

能力目标1.提高朗读能力，提高语音语调的准确性。

2.培养学生的阅读理解能力。

3.激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。

情感目标1.培养学生的合作意识，学会与同学共同讨论和分享观点。

2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。

二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。

2.教学难点：理解古文语言的表达方式，提升学生的古文阅读能力。

三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入《dtnl》的主题，激发学生的学习兴趣。

阅读理解：学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容，并回答相关问题。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。

第二课时课文解析：逐段解读《dtnl》的内容，解释生字词的意思，并让学生进行跟读。

练习演练：设计相关练习题，让学生巩固课文内容，并提高阅读能力。

第三课时朗读比赛：安排朗读比赛，让学生展示所学内容，提高朗读能力。

情感教育：通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确的人生观。

四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容，旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力，培养学生的古文阅读能力。

在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重学生的合作性学习，提高学生的语文素养和综合能力。

值得注意的是，需要因材施教，针对不同学生的特点设置差异化教学，确保每位学生都能得到有效的学习提升。

以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。

2024年一年级上册语文《dtnl》教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《dtnl》。

具体内容包括：声母“dtnl”与韵母相拼的音节识别、发音练习；通过有趣的故事和生动的插图，让学生掌握“dtnl”四个声母的发音及书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“dtnl”的正确发音，能熟练地拼读相关音节。

2. 培养学生正确书写“dtnl”四个声母的能力，并了解其在词语中的应用。

3. 通过学习，激发学生对拼音的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母“dtnl”的正确发音及音节拼读。

教学重点：声母“dtnl”的书写及在词语中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出本节课的主人公“dtnl”，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：（1）展示PPT课件，讲解声母“dtnl”的发音方法，并示范发音。

（2）引导学生跟读，并纠正发音错误。

3. 例题讲解：（1）以“d”为例，讲解其书写方法，并在黑板上示范。

（2）学生跟随老师一起书写，加强记忆。

4. 随堂练习：（1）让学生自己拼读含有“dtnl”的音节，并互相交流。

（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。

5. 实践情景引入：（1）设置一个场景，让学生用“dtnl”四个声母组成词语，进行对话练习。

（2）邀请学生上台表演，增强课堂趣味性。

回顾本节课所学内容，强调“dtnl”的正确发音和书写。

六、板书设计1. 在黑板上板书“dtnl”四个声母，并用不同颜色标注。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“dtnl”四个声母，每个10遍。

（2）用“dtnl”组成至少3个词语，并抄写下来。

2. 答案：（1）dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl（2）例如：大树（dà shù）、天空（tiān kōng）、泥土（ní tǔ）、蓝色（lán sè）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对“dtnl”的学习情况，针对问题进行改进。

2024年一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册部编版教材，主要围绕拼音字母“d t n l”进行教学。

具体内容包括教材第一章节“汉语拼音”中的“d t n l”四声发音及其相关词汇。

二、教学目标1. 让学生掌握“d t n l”四声的发音要领，并能正确朗读和书写相关词汇。

2. 培养学生运用“d t n l”四声进行组词和造句的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“d t n l”四声的发音，以及相关词汇的正确书写。

2. 教学重点：掌握“d t n l”四声的发音要领，能够熟练运用这些声母进行组词和造句。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请一位同学到讲台前，模仿生活中常见的声音，如“叮咚”、“踢踏”等，让学生猜猜是什么声音，从而引导学生关注“d t n l”四声。

2. 讲解：详细讲解“d t n l”四声的发音要领，通过PPT展示相关词汇，并进行示范朗读。

3. 练习：组织学生进行随堂练习，让学生模仿发音，并相互检查。

4. 应用：给出一些词汇，让学生用“d t n l”四声进行组词和造句，鼓励学生开口表达。

5. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年一年级语文上册《d t n l》2. 内容：（1）d t n l四声发音（2）相关词汇展示（3）组词和造句示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用“d t n l”四声各写一个词。

（2）用“d t n l”四声造一个句子。

2. 答案：（1）词：大大（dà dà）、天空（tiān kōng）、牛奶（niúnǎi）、蓝色（lán sè）（2）句子：我（wǒ）爱（ài）大（dà）海（hǎi），海（hǎi）水（shuǐ）蓝（lán）蓝（lán）的（de）。

DTNL 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.理解“大、天、难、冷”这些汉字的基本意义；2.学会正确书写“大、天、难、冷”这四个字；3.能够用自己的话简单描述这四个字的意义。

二、教学重点1.正确理解这四个字的基本意义；2.学会正确书写这四个字。

三、教学难点1.辨别汉字的基本结构和笔画顺序；2.培养学生良好的汉字书写习惯。

四、教学方法1.教师讲解 + 听写操练；2.分组进行汉字拓展游戏；3.情境教学。

五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以采用播放视频等方式，让学生在游戏化的环境下对“大、天、难、冷”这四个字进行认识。

2. 正文（35分钟）1.教师讲解大、天、难、冷这四个字的基本意义，示范、讲解这些字的结构和书写顺序；2.让学生跟随教师朗读、书写这几个字，帮助学生掌握正确的书写方式，培养他们良好的汉字书写习惯；3.小组合作进行汉字拓展游戏，游戏内容可以是自行搜集的涉及“大、天、难、冷”这四个字的图片或故事，让学生在小组内针对这些内容进行讨论并展开分类整理，提高他们组织信息的能力；4.教师以情境教学的方式，让学生用自己的话讲述这几个字的含义，从而检测和巩固学生的学习成果。

3. 总结（5分钟）1.教师可以与学生一起总结本节课学习的要点，让学生回答汉字造字的基本原则，加深他们对这几个字的理解；2.引导学生思考如何利用这些汉字，如何将它们融入到日常生活中。

六、教学评价学生的教学评价可以通过两个方面来考察：1.在教学过程中的表现：纠正、适时表扬或批评学生，突出他们表现良好的地方，促进改进他们存在的问题；2.在课后的笔记本检查：检查其学习笔记中是否包含了需要掌握的知识点，并评选出表现突出的优秀笔记本，激励学生对于学习语文的兴趣和积极性。

七、教学反思通过对此次教学的总结和思考，可以发现：1.在教学方法上可以更加多样化，例如可以尝试采用多彩笔等工具来辅助教学；2.在教学材料上可以更加贴近学生生活、开展互动，激发学生对于语文的学习热情；3.在教学评价上，可以更加细致和科学，更好地反映学生的学习情况，针对学生存在的问题制定更具针对性的解决方案。

一年级上册语文拼音dtnl教案（优秀4篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇一１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

３、认识５个生字。

会读儿歌，体验童趣。

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。

第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。

n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。

１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课生字生词卡片。

３课时。

第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d１、看图，出示声母 d 及直观图。

２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。

一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册部编版教材第三单元《d t n l》。

具体内容包括：声母d t n l的学习，相应的韵母组合及拼读，以及含有这些声母的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d t n l的正确发音，并能够熟练地进行拼读。

2. 使学生能够运用所学知识，正确书写含有声母d t n l的词语。

3. 培养学生的语言表达能力，能够用所学词语进行简单的句子创作。

三、教学难点与重点教学难点：声母d t n l的发音及拼读。

教学重点：掌握声母d t n l的正确发音，以及相应的词语和句子。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，从而自然引入声母d t n l的学习。

2. 新课内容：教师通过讲解、示范，让学生学习并掌握声母d t n l的正确发音。

同时，结合PPT展示，让学生进行拼读练习。

3. 实践环节：将学生分成小组，每组选择一个声母，用这个声母组成词语，并进行句子创作。

每组派代表进行展示。

4. 例题讲解：讲解声母d t n l相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学内容。

六、板书设计1. 声母d t n l的发音方法。

2. 相关的词语和句子。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：请用声母d t n l各组成一个词语，并分别用这些词语创作一个句子。

答案：d大、t天空、n牛奶、l绿叶。

示例：大大的天空，飘着朵朵白云。

天空中的小鸟，喝着牛奶。

绿叶上的蜗牛，慢慢爬行。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母d t n l的掌握程度较好，但在拼读和词语创作方面仍需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，积累更多含有声母d t n l的词语和句子，提高语文素养。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案一、教学目标1.掌握26个字母的汉语拼音发音和书写形态；2.掌握汉语拼音的读音规则；3.掌握常见汉字和汉语拼音的对应关系，培养对汉字和拼音的认知能力；4.培养学生对语言的兴趣和表达能力。

二、教学内容1.初步认识汉语拼音；2.26个字母的汉语拼音和书写形态；3.常见汉字和汉语拼音的对应关系。

三、教学重点和难点1.教学重点：26个字母的汉语拼音；2.教学难点：汉语拼音的读音规则及其在汉字中的应用。

四、教学过程1. 学习汉语拼音1.引入：通过播放汉语拼音歌曲和视频，引导学生了解拼音的含义和重要性。

2.学习26个字母的汉语拼音及其书写形态。

–逐个介绍26个字母的发音和书写形态，让学生跟读和模仿；–练习用笔写出每个字母的形态；–小组活动，互相检查和纠正拼音读音和书写形态。

3.讲解汉语拼音的读音规则。

–复习元音和辅音的发音规则；–讲解汉语拼音中的声母、韵母、整体认读等规则；–通过词组和句子练习，巩固汉语拼音的读音规则。

4.练习应用汉语拼音。

–利用课本中的练习题，让学生应用汉语拼音拼读和书写单词；–制作拼音卡片，让学生根据拼音卡片拼读和书写单词；–小组活动，让学生互相测试和应用汉语拼音。

2. 汉字和汉语拼音的对应关系1.讲解汉字和汉语拼音的对应关系。

–通过汉字部首、字形和音节结构等特点，讲解汉字和汉语拼音的对应关系；–逐一介绍一些常见汉字和汉语拼音的对应关系。

2.练习认读汉字和汉语拼音。

–利用课本中的练习题，让学生认读汉字和汉语拼音；–小组活动，让学生互相认读汉字和汉语拼音。

五、教学评估1.通过课上教学活动中的教师观察法（包括学生是否积极参与、是否掌握了汉语拼音发音和书写形态，是否掌握了汉语拼音的读音规则等）、问答法和小测验等方式，对学生的汉语拼音学习情况进行评估；2.通过布置拼音练习作业，对学生的汉语拼音应用能力进行评估；3.通过日常教学观察、家长反馈等方式，对汉语拼音教学的效果进行评估。

部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案一、教学目标1.能正确书写和认读拼音4 dtnl 的字母组合。

2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。

3.能够在听音辨音中准确辨认拼音4 dtnl 的音。

4.能够在拼音游戏中积极参与，巩固拼音4 dtnl 的学习成果。

二、教学重点1.辨认和书写拼音4 dtnl 的字母组合。

2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。

三、教学准备1.课件软件2.黑板、白板和彩色粉笔3.汉语拼音教材4.单词卡片和图片卡片四、教学过程1. 导入新知识•通过播放带有拼音4 dtnl 音的语音，让学生感受拼音的发音。

•让学生观察拼音4 dtnl 的字母组合，帮助他们掌握拼音的书写形式。

2. 拼音教学•让学生跟读拼音，重复几次，让他们熟悉拼音的发音。

•通过拼音和图片卡片的搭配，让学生拼读相应的汉字。

3. 听音辨音•播放包含拼音4 dtnl 音的听力材料，让学生做出正确的选择，巩固拼音的辨认能力。

4. 拼音游戏•设计一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。

•鼓励学生互相合作，增强团队意识。

五、课堂练习1.写出以下汉字的拼音：(1) 大 (2) 土 (3) 你 (4) 来2.拼读以下拼音组合对应的字母：(1) da (2) tu (3) lai (4) ni3.听音辨音：听音辨音，看谁能最快速准确地填写正确的拼音。

六、作业1.完成课堂练习。

2.完成拼音练习册上的相关练习。

3.写一篇关于拼音4 dtnl 的小作文，用所学拼音和汉字书写。

七、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对拼音4 dtnl 的掌握情况。

2.观察学生在拼音游戏中的表现，评价其参与度和学习态度。

八、拓展延伸1.鼓励学生自学其他拼音音节，扩大拼音知识面。

2.组织学生进行拼音竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。

以上是本次课程《汉语拼音4 dtnl 》的教案，希朋能带给学生有效的学习体验。

一年级上册语文教案汉语拼音 4 dtnl 人教部编版教学目标：1. 能正确拼读、书写拼音dtnl的音节；2. 能通过拼音读出相应的字词；3. 能正确运用拼音编写简单的词语。

教学重点：1. 正确拼读和书写拼音dtnl的音节；2. 通过拼音读出相应的字词。

教学准备：教材《汉语拼音》, 拼音卡片。

教学过程：一、导入新知1. 让学生观察和感受拼音卡片上的dtnl音节，并让学生大声读出这些音节。

2. 让学生用手指在空中写出dtnl的拼音形状，并配以正确的发音。

二、教学拓展1. 通过字母拼读法教学拼音dtnl。

指导学生认读拼音卡片上的dtnl音节，并让学生大声读出来。

让学生跟着教师一起读并模仿写出来。

再让学生将所学的拼音和字母用手指写在空中。

在黑板上出示一些拼音，让学生猜测是哪个字词，并进行读音辨认练习。

例如：_出租车_ 只租车_。

2. 让学生在课本上找到dtnl音节的汉字，读读这些汉字的发音。

三、拓展运用1. 在黑板上列出一些待拼读的词语，让学生通过拼音进行阅读，并快速做出反应。

例如：读拼音，看汉字，写在黑板上。

nǎi、tǎ、lā、dā、nèi、nà、tū、lè、nū、tā2. 教师将一些词语的拼音写在黑板上，让学生将相应的字词默写到自己的本子上。

例如：_ 拖拉机_ 内裤_ 电脑_提示学生需要注意的词汇拼写，并进行答案核对。

四、课堂练习1. 让学生在课本上找到相应的汉字，并边读边拼写。

2. 让学生自由组词，用dtnl的字母编写的拼音。

并读出相应的拼音。

五、课堂小结1. 让学生回顾当堂课所学的知识点；2. 总结拼读拼音dtnl的规则；3. 让学生讲述如何正确使用拼音进行字词拼写。

六、作业布置1. 让学生完成课堂上未完成的练习题；2. 让学生准备下节课的拼音学习内容。

教学反思：这篇教案以拼音dtnl为教学重点，通过教师导入新知、教学拓展、拓展运用、课堂练习和小结等环节，让学生逐渐掌握dtnl的拼音发音和拼写规则。