小学推广普通话工作的相关规章制度

小学推广普通话工作制度1.概述本文档旨在介绍小学推广普通话工作制度的相关细节和内容。

通过推广普通话，我们可以提高学生的语言表达能力和交流能力，在语言环境中培养良好的语言习惯。

2.背景在多数地区，方言作为母语在小学阶段被广泛使用，限制了学生在全国范围内的语言交流和理解能力。

为了解决这一问题，我们决定推行普通话的使用，并建立相关的工作制度，以全面普及普通话。

3.普通话宣传活动为了充分推广普通话，我们将开展一系列宣传活动，包括但不限于：•举办普通话宣传周活动，开展普通话口语比赛、普通话演讲比赛等，激发学生学习普通话的积极性。

•设立普通话角，每天特定时间段内要求学生使用普通话交流，培养学生的日常口语表达能力。

•在各班级内开展普通话教育专题班会，引导学生从小培养正确的语言习惯。

•定期举办普通话教育培训，提高教师的普通话水平，确保正确的普通话教学。

4.普通话学习指导为了帮助学生更好地学习普通话，我们制定以下学习指导：•学习基本发音：学生将学习普通话的基本发音，包括声母、韵母和声调。

•学习常用词汇：学生将系统学习常用的普通话词汇，扩大词汇量，提高语言表达能力。

•学习常用句型：学生将学习常用的普通话句型，进行模仿和语言输出训练，提高口语交流能力。

•学习语法知识：逐步引导学生学习普通话的语法知识，提高语言运用的准确性。

•创设语言环境：在教室和学校的各个角落设置普通话学习板块，鼓励学生在日常生活中积极运用普通话。

•提供学习资源：为学生提供丰富的普通话学习资源，如课本、练习册以及相关的多媒体教育软件。

5.奖励机制为了激励学生积极学习普通话并提高普通话使用的效果，我们将采取以下奖励机制：•评选普通话之星：每个学期评选出普通话使用效果显著的学生，给予表彰和奖励。

•普通话之星墙：在学校内设立普通话之星墙，展示在学校普通话表现优秀的学生名单。

•班级普通话PK赛：定期举办班级之间的普通话PK 比赛，鼓励学生竞争、交流和合作。

•普通话积分制度：设置普通话学习和使用的积分制度，根据积分兑换相关的奖品或活动机会。

学校推广普通话工作制度普通话是我国的通用语言，推广普通话是我国社会主义文化建设的重要任务。

学校作为培养人才的摇篮，肩负着普及普通话、提高国民素质的重要责任。

为了进一步加强学校普通话推广工作，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

一、组织机构1. 学校成立普通话推广工作领导小组，由校长担任组长，分管语言文字工作的副校长担任副组长，各部门负责人为成员。

领导小组负责全校普通话推广工作的组织领导、统筹协调和监督实施。

2. 学校设立普通话推广工作办公室，负责日常工作和具体事务。

办公室设在学校教务处，由教务处负责人兼任办公室主任，配备专（兼）职人员负责日常工作。

二、工作目标1. 提高全校师生员工的普通话水平，使师生在教学、科研、管理、服务等各项工作中熟练使用普通话。

2. 加强校园语言环境建设，使普通话成为校园内部交流的主要语言。

3. 提高全校师生对语言文字法律法规的认识，形成依法用语的良好氛围。

4. 培养具有较高普通话水平的师生，为提高国民素质做出贡献。

三、工作措施1. 开展普通话培训和测试工作。

学校定期组织师生参加普通话培训和测试，提高全校师生员工的普通话水平。

对新入职教师实行普通话持证上岗制度，未经普通话培训和测试合格的教师不得从事教育教学工作。

2. 加强课堂教学普通话的推广。

教师在课堂教学中必须使用普通话，不得使用方言或其他语言。

学校对教师课堂教学普通话使用情况进行检查和评估，并将结果纳入教师业务考核体系。

3. 开展校园普通话宣传活动。

学校定期举办普通话演讲比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等活动，激发师生学习普通话的兴趣和热情。

4. 加强校园语言环境建设。

学校在校园内设置普通话宣传牌、标语等，营造浓厚的普通话氛围。

同时，加强校园广播、网站、校报等宣传媒体的普通话宣传力度。

5. 开展语言文字法律法规教育。

学校定期组织师生学习国家语言文字法律法规，提高全校师生的法律意识，形成依法用语的良好氛围。

小学推广普通话工作的相关规章制度小学推广普通话工作是我国教育系统中的一项重要工作，其目的是加强学生的普通话口语能力，提高学生的语文素养。

为了更好地实施小学推广普通话工作，制定相应的规章制度是十分必要的。

以下是小学推广普通话工作的相关规章制度。

一、普通话教学目标1.提高学生的普通话水平，使学生能够流利、准确地表达自己的思想。

2.培养学生良好的口语表达能力，使其能够正确、得体地使用普通话进行交流。

3.促进学生的语文学习，提高语文素养，为学生全面发展打下坚实基础。

二、普通话教学内容1.基础知识：学生要了解普通话的基本规范，掌握标准的普通话发音。

2.口语练习：通过各种形式的口语练习，培养学生流利、准确地使用普通话的能力。

3.语音、语调训练：重点解决学生各种语音语调问题，改正发音错误。

三、普通话教学方法1.师生互动：教师要积极引导学生参与课堂讨论，鼓励学生开口说普通话。

2.情景模拟：通过情景模拟，激发学生使用普通话的兴趣，提高语言交际能力。

3.听说结合：听力训练和口语练习相结合，提高学生的听说能力。

四、普通话教学管理1.教材选用：校内要统一使用符合小学生特点的普通话教材，科学合理地安排教学内容。

2.教师培训：学校要定期开展普通话教学培训，提高教师的普通话教学能力。

3.评估考核：定期进行学生的普通话评估考核，了解学生的普通话水平，及时调整教学方法。

五、普通话教学活动1.赛事竞赛：组织学生参加各种形式的普通话演讲比赛，激发学生学习普通话的积极性。

2.课外活动：开展普通话角色扮演、普通话电影欣赏等活动，丰富学生的普通话学习经验。

3.校本课程：学校可以根据实际情况，设计相应的校本课程，使学生在课堂以外也能接触到普通话，提高语言运用能力。

六、普通话教学监督1.教研活动：学校要建立普通话教研组织，定期进行教师教学观摩交流活动，提高教学质量。

2.学生评议：学校可以定期组织学生对普通话教学进行评议，了解学生对普通话教学的满意度，及时改进教学方法。

2023年小学推广普通话工作制度随着中国的发展和全球化进程的加快，普通话作为中华民族的共同语言，已经成为连接中国人民和世界各地的桥梁。

作为基础教育的重要环节之一，小学教育承担着培养孩子语言交流能力的重要任务。

为了有效推广普通话，提高学生的语言表达能力，2023年小学将引入普通话工作制度，并将其纳入小学教育的日常教学和管理中。

一、建立普通话教学团队为了确保普通话教学的质量和有效性，小学将组建专门的普通话教学团队。

这个团队由经验丰富的普通话教师组成，他们将负责教授普通话课程、提供专业的培训和指导，并定期组织普通话口语比赛等活动来激发学生的兴趣。

此外，普通话教学团队将与其他学科教师合作，将普通话与其他学科的内容有机结合，提高学生的综合素质。

二、普通话教学内容和教学方法的创新小学将通过创新普通话教学的内容和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

普通话课程将以口语为主线，注重培养学生的听、说能力，同时加强阅读和写作的训练。

普通话教学将紧密结合学生的实际生活和学习需求，引入丰富多样的教材和教具，让学生在普通话课堂上获得更多的实际运用机会。

三、定期评估普通话教学成效为了保证普通话教学的有效性，小学将定期评估普通话教学的成效。

评估包括学生的听、说、读、写四个方面，以及学生的语音准确性、语言流利度、口头表达能力等。

通过评估结果，学校可以及时调整普通话教学的内容和方法，确保教学效果达到预期目标。

四、加强家校合作，营造良好的普通话学习环境为了使学生的普通话学习融入到学校和家庭的生活中，小学将加强家校合作，与家长共同努力推广普通话。

学校和家长可以开展普通话角色扮演活动、亲子对话等，让学生在家庭中得到更多的普通话练习机会。

另外，学校还将定期组织家长普通话培训，提高家长的普通话水平，使其成为孩子普通话学习的良好榜样。

五、加强与社区的合作，提供多样化的普通话学习资源为了帮助学生在校外有更多的普通话学习机会，小学将加强与社区的合作，提供多样化的普通话学习资源。

第一章总则第一条为贯彻落实国家语言文字工作方针政策，提高学校师生的普通话水平，促进学校语言文字规范化、标准化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《普通话水平测试管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体师生，旨在通过规范管理，加强普通话推广工作，营造良好的语言环境。

第二章组织与管理第三条学校成立普通话推广工作领导小组，负责全校普通话推广工作的组织、协调和监督。

第四条普通话推广工作领导小组下设办公室，负责日常工作，包括：（一）制定普通话推广工作计划；（二）组织开展普通话培训、测试和竞赛等活动；（三）监督各部门、各班级普通话推广工作；（四）收集、整理普通话推广工作相关资料；（五）完成领导小组交办的其他工作。

第五条各部门、各班级应设立普通话推广工作负责人，负责本部门、班级的普通话推广工作。

第三章普通话培训与测试第六条学校每年组织开展普通话培训，包括教师培训、学生培训和专项培训。

第七条教师普通话培训应包括以下内容：（一）普通话语音、词汇、语法规范；（二）普通话教学技巧与方法；（三）普通话教材编写与使用；（四）普通话教学评价与反馈。

第八条学生普通话培训应包括以下内容：（一）普通话语音、词汇、语法规范；（二）普通话口语表达技巧；（三）普通话写作能力培养；（四）普通话听力和口语测试技巧。

第九条学校每年组织一次普通话水平测试，包括教师和学生。

第十条普通话水平测试分为一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等六个等级。

第十一条普通话水平测试合格者，由学校颁发普通话水平测试等级证书。

第四章普通话推广活动第十二条学校定期举办普通话演讲比赛、朗诵比赛等活动，提高师生普通话表达能力和审美情趣。

第十三条学校鼓励各班级开展普通话主题班会，营造良好的语言氛围。

第十四条学校与社区、企事业单位合作，开展普通话推广活动，扩大普通话推广的影响力。

第五章奖励与惩罚第十五条对在普通话推广工作中表现突出的个人和集体，学校给予表彰和奖励。

小学推广普通话工作制度是指在小学教育领域中，推行普通话的使用，建立普通话的工作制度。

下面是一份小学推广普通话的工作制度的建议。

一、目的和基本原则：1. 目的：推广普通话，提高学生的普通话水平，培养良好的语言表达能力。

2. 基本原则：自愿参与，适度引导，循循渐进，注重实效。

二、工作内容和方法：1. 定期开展普通话培训：每个学期至少开展一次普通话培训班，邀请专业教师进行培训，注重学生听、说、读、写的综合提高。

2. 普通话日常使用：建立普通话使用的环境，规定在学校内使用普通话进行交流，包括教学、办公、学生之间的交流等。

3. 设置普通话角落：在校园内设置普通话角落，用具有普通话标语的海报、展板等形式展示普通话的重要性和优势。

4. 组织普通话演讲比赛：定期组织普通话演讲比赛，提供学生展示和提升普通话口语能力的机会。

5. 制定普通话评定标准：制定普通话评定标准，对学生的普通话水平进行监控和评估，向学生提供普通话水平的反馈。

三、参与机制和激励措施：1. 学校领导和教师的示范引领：学校领导和教师要自觉遵守普通话工作制度，以身作则，发挥示范引领作用。

2. 家长的积极参与：鼓励家长积极参与推广普通话工作，支持学校的普通话教育和培训活动。

3. 综合考评和奖励机制：将普通话表现纳入学生的综合评价体系，将普通话能力作为绩优生评选、评优评奖等的考核指标。

四、督导和评估机制：1. 建立普通话工作小组：学校建立普通话工作小组，负责推广普通话工作的督导、评估和指导。

2. 定期整理普通话工作的资料和评估成果，对推广工作进行总结和分析，及时调整工作策略。

这是一份简要的小学推广普通话工作制度建议，可以根据实际情况进行调整和完善。

推广普通话需要长期坚持和广泛参与，希望能起到提高学生的普通话水平，提升语言表达能力的作用。

小学推广普通话工作制度（2）的目的是为了培养学生正确的普通话发音和语调，提高他们的语言素养。

下面是一些推广普通话的工作制度的具体措施：1. 建立普通话学习班：为学生提供额外的普通话学习机会，通过专门的课程和活动，帮助学生纠正口音，提高发音准确性。

小学普通话工作制度一、总则第一条为了提高小学普通话教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国语言文字法》等法律法规，制定本制度。

第二条小学普通话工作应以培养学生熟练掌握和使用普通话为目标，全面提高学生的语言表达能力、交际能力和综合素质。

第三条小学普通话工作应贯穿教育教学全过程，注重课堂教学与课外活动相结合，激发学生学习普通话的兴趣，创设良好的语言环境。

第四条小学普通话工作应注重地区特色和个体差异，因材施教，分类指导，确保每一位学生都能达到国家规定的普通话水平。

第五条小学普通话工作应加强教师队伍建设，提高教师普通话水平及教育教学能力，促进教师专业发展。

二、组织管理第六条学校应设立普通话工作领导机构，负责组织、协调和监督全校普通话工作。

第七条学校普通话工作领导机构应制定具体的普通话工作计划和政策措施，并组织实施。

第八条学校应设立普通话教学研究小组，开展普通话教学研究，不断提高教学质量。

第九条学校应加强普通话教师培训，确保教师具备相应的普通话教学能力。

第十条学校应定期组织普通话比赛、演讲、朗诵等活动，激发学生学习普通话的兴趣。

第十一条学校应加强与家庭、社会的沟通与合作，共同推进小学生普通话工作。

三、教学与评价第十二条小学语文课程应全面实行普通话教学，其他学科教师应注重语言示范，引导学生熟练掌握和使用普通话。

第十三条教师应采用多种教学方法，提高学生普通话听说读写能力。

第十四条教师应关注学生个体差异，针对不同学生制定个性化教学方案，确保学生达到国家规定的普通话水平。

第十五条学校应定期组织普通话水平测试，评价学生普通话掌握情况。

第十六条学校应将普通话水平纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要依据。

四、教师普通话水平要求第十七条小学教师应具备国家规定的普通话水平，持有普通话等级证书。

第十八条教师应不断提高自身普通话水平，参加培训、研讨等活动，熟练掌握教育教学方法。

第十九条教师应在教育教学过程中注重语言示范，为学生树立良好的语言榜样。

小学推广普通话制度一、背景和目的普通话是我国法定的通用语言，推广普通话有助于消除语言隔阂，增进人际沟通，提高国民素质。

根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中华人民共和国教育法》的有关规定，我国自20世纪末开始实施推广普通话政策。

为了让广大小学生掌握并熟练运用普通话，我国教育部门制定了一系列推广普通话的制度和措施。

二、推广普通话的基本原则1. 全校师生共同参与：推广普通话是全校性的事业，需要全体师生共同参与、共同努力。

2. 课堂教学为主渠道：推广普通话应以课堂教学为主渠道，将普通话教学融入各学科教学中。

3. 注重实际应用：推广普通话应注重实际应用，让学生在日常生活和学习中主动使用普通话。

4. 因地制宜：根据各地实际情况，灵活采用不同的推广普通话方法和手段。

三、推广普通话的主要措施1. 普通话成为教学语言：全校教师必须使用普通话进行课堂教学，确保学生在校期间全程接触普通话。

2. 加强普通话教学：在语文、英语等学科教学中，加强普通话发音、词汇、语法等方面的教学。

3. 开展普通话竞赛：定期举办普通话演讲、朗诵、讲故事等竞赛活动，激发学生学习普通话的兴趣。

4. 组织普通话培训：对普通话水平未达标的学生，学校应组织专门培训，帮助他们提高普通话水平。

5. 创设普通话环境：在校园内外张贴普通话宣传标语，利用广播、电视等媒体宣传普通话，营造浓厚的普通话氛围。

6. 家校合作：学校应与家长密切合作，共同督促学生在家中说普通话，形成良好的家庭语言环境。

7. 融入校园文化：将普通话融入校园文化建设，如开展普通话主题班会、组织普通话文艺表演等。

四、推广普通话的保障措施1. 制度保障：建立健全推广普通话的制度和机制，确保推广普通话工作有序进行。

2. 师资保障：加强普通话师资培训，提高教师普通话水平，确保教学质量。

3. 经费保障：合理配置推广普通话经费，确保推广工作有钱办事。

4. 监督评估：定期对推广普通话工作进行监督评估，及时发现问题，督促整改。

小学推广普通话工作制度范文第一章引言1.1 背景介绍在促进全民族语言文化传承、推广普通话的背景下，为了提高小学生的普通话水平，落实普通话教育的基本要求，培养小学生的语言表达能力，有必要在小学阶段推行普通话工作制度。

1.2 目的和意义推广普通话工作制度的主要目的是为了建立一个良好的普通话环境，激发小学生学习普通话的兴趣，培养良好的语言习惯，提高普通话水平。

这不仅有助于保护和传承中华民族的语言文化，还能促进小学生的全面发展，提高他们的语言表达和交流能力，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

第二章工作内容2.1 普通话教育课程小学每周设立一节普通话课程，内容包括普通话语音、语法、词汇以及口语表达等。

通过系统的课程设置和教学方法，提高学生的普通话水平。

2.2 语言环境创设在学校的教学环境和生活环境中，营造浓厚的普通话学习氛围，严禁使用方言或其他语言进行交流。

学校应配备普通话播音、语音实验室等设施，有针对性地组织普通话角逐、普通话比赛等活动，提供各种普通话学习资源。

2.3 典型榜样树立通过组织普通话演讲比赛、普通话主持人选拔等活动，选出优秀的普通话学习者，树立典型榜样，激发全体学生学习普通话的积极性。

第三章工作措施3.1 加大师资力量建设学校应配备经过相关培训的普通话教师，提高他们的普通话水平和教学能力。

同时，加强对普通话教师的培训，更新教学方法和理念，提高教育质量。

3.2 定期开展普通话教育评估学校应定期进行普通话教育评估，检查学生的普通话水平和教师的教学质量。

评估结果可作为学校改进工作的依据，及时进行调整和完善。

3.3 建立普通话学习档案学校应建立每位学生的普通话学习档案，记录学生的普通话水平、成绩和进步情况等。

学生和家长可通过查看档案，了解学生的普通话学习情况，促进家校合作。

第四章实施效果评估4.1 数据收集和分析通过收集学生的普通话测试成绩、口语表达情况等数据，并进行统计和分析，评估普通话工作制度的实施效果。

小学推广普通话工作制度范文普通话推广工作制度第一章总则第一条为了提高学生普通话水平，统一学校内部语言环境，根据国家相关法律法规，制定本工作制度。

第二条适用范围：本工作制度适用于学校全体教职员工和学生。

学校领导班子成员负有领导责任，其他教职员工和学生应遵守工作制度。

第三条工作目标：通过普通话推广工作，使学生掌握规范的普通话表达能力，形成良好的口语习惯，提高学校整体的教学质量。

第四条工作原则：以规范普通话为基础，注重实践，营造浸入式的语言环境，积极引导学生积累语言素材，提高口语表达能力。

第五条收费标准：普通话推广工作不收取额外费用，需要配备相关教材和器材的，由学校按照学校经费计划统一安排。

第二章组织架构与职责第六条学校成立普通话推广工作领导小组，负责推动和监督普通话推广工作的实施。

第七条普通话推广工作领导小组由校长担任组长，副校长、部门负责人等组成，定期召开会议，研究部署相关工作。

第八条学校设立普通话推广工作办公室，具体负责普通话推广工作的日常组织、协调和管理。

第九条校园内设立普通话推广工作班子，负责具体的普通话推广工作的开展与组织。

第十条具体负责普通话推广工作的教师应热爱教育事业，具备较强的普通话水平和语言表达能力。

第十一条学生应积极参与普通话推广活动，主动改正口语中的错误和不规范表达。

第三章工作内容与方式第十二条普通话课程设置：学校按照教育部相关要求，制定普通话课程设置，配备相应的教材和学习资源。

第十三条普通话教学方式：学校采用多种教学方式，包括课堂教学、小组讨论、实践活动等，提高学生普通话的听说能力。

第十四条普通话评选活动：学校定期组织普通话评选活动，评选优秀学生，并组织相应的表彰和奖励。

第十五条普通话角色模范：学校着重培养普通话角色模范，通过他们的榜样作用，引导学生学习标准的普通话表达。

第十六条普通话环境建设：学校重点营造普通话环境，宣传倡导使用普通话，设立普通话角落，张贴普通话学习资料等。

2024年小学推广普通话工作的相关规章制引言：为了进一步推广普通话，在提高学生普通话口语能力、促进语言环境建设等方面，制定了相关规章制度，以确保推广普通话工作的顺利进行。

下面是2024年小学推广普通话工作的相关规章制。

一、总则1. 为了逐步提高学生的普通话水平，营造良好的语言环境，每个小学必须推广普通话。

2. 小学推广普通话工作应当贯彻全员参与，从幼儿园到小学各个年级都要重视。

3. 推广普通话的工作要结合实际情况，注重因材施教，采用多种有效的方法，使普通话成为学生的生活习惯。

二、组织领导1. 学校要设立普通话推广工作领导小组，由校长牵头，相关教师参与，负责制定推广普通话的目标、计划和具体措施，并监督推广工作的开展。

2. 每个年级都应有一名普通话推广工作的负责人，负责组织普通话课程的开展，监督学生普通话口语的改进。

3. 学校要配备足够的普通话教师，提供师资支持，保证普通话教学质量。

三、师资培训1. 学校要定期组织普通话教师培训，提高他们的语音、语调等相关教学技巧，保证教师掌握恰当的教学方法。

2. 学校可以邀请专业的普通话教师进行讲座或培训，增加教师的知识储备。

3. 学校要建立普通话教师互助交流机制，通过交流分享经验、互相学习，提高教师教学能力。

四、语言环境建设1. 学校要创造良好的普通话环境，设置普通话广播、宣传栏等，增加普通话的使用频率。

2. 学校要组织普通话角、普通话朗读比赛、普通话俱乐部等活动，丰富学生的普通话学习生活。

3. 学校要鼓励学生在校园内主动使用普通话，提高他们的语言自觉性和积极性。

五、课程设置1. 普通话课程要贯穿小学各个年级，每周至少安排一节普通话课。

2. 普通话课程要注重实际运用，注重培养学生的口语表达能力，增强学生的听力理解能力。

3. 普通话课程要结合素质教育的理念，注重培养学生的文化素养和综合能力。

六、评估与奖惩1. 学校要建立相应的评估机制，定期对学生的普通话水平进行测试和评估。

2024年小学推广普通话工作制度1、校建立“推普”工作指导小组，教导处主任分管，加强学校“推普”工作的领导，各班配备两名教师做“推普”员，加强“推普”工作的监督。

2、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉使用“四用语”(课堂用语、会议用语、宣传用语、校园交际用语。

)3、每学年次对全体教师进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。

4、普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年测试一次普通话水平不达标的，不得参加三好生评比。

5、学校每学期有计划的安排各种形式“推普”活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。

6、推广工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。

2024年小学推广普通话工作制度（二）随着中国的发展和全球化进程的加快，普通话作为中华民族的共同语言，已经成为连接中国人民和世界各地的桥梁。

作为基础教育的重要环节之一，小学教育承担着培养孩子语言交流能力的重要任务。

为了有效推广普通话，提高学生的语言表达能力，2024年小学将引入普通话工作制度，并将其纳入小学教育的日常教学和管理中。

一、建立普通话教学团队为了确保普通话教学的质量和有效性，小学将组建专门的普通话教学团队。

这个团队由经验丰富的普通话教师组成，他们将负责教授普通话课程、提供专业的培训和指导，并定期组织普通话口语比赛等活动来激发学生的兴趣。

此外，普通话教学团队将与其他学科教师合作，将普通话与其他学科的内容有机结合，提高学生的综合素质。

二、普通话教学内容和教学方法的创新小学将通过创新普通话教学的内容和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

普通话课程将以口语为主线，注重培养学生的听、说能力，同时加强阅读和写作的训练。

普通话教学将紧密结合学生的实际生活和学习需求，引入丰富多样的教材和教具，让学生在普通话课堂上获得更多的实际运用机会。

三、定期评估普通话教学成效为了保证普通话教学的有效性，小学将定期评估普通话教学的成效。

小学推广普通话工作的规章制度1. 规章制度的背景和意义在我国，普通话被作为国家通用语言和文字，具有重要意义。

小学作为基础教育的起点，对于培养学生正确的语言表达能力尤为重要。

为了推广普通话，在小学校园中建立规章制度是必要的，规范学生的日常用语和交流方式，营造一个良好的学习环境。

2. 规章制度的目标和原则2.1 目标通过制定规章制度来达到以下目标： - 提高学生的普通话水平，使其能够流利准确地表达思想和观点。

- 培养学生良好的语言习惯，使普通话成为他们的主要交流语言。

- 增强学校整体的语言氛围，促进学生的语言交流与学习。

2.2 原则规章制度的制定应遵循以下原则： - 合理性原则：规章制度应合理、科学，符合实际情况和学生年龄特点。

- 可操作性原则：规章制度应具备可操作性，易于执行和监督。

- 公平公正原则：规章制度的执行要公平公正，不偏袒任何个体，做到公正对待每一位学生。

3. 规章制度的内容3.1 日常用语规范•小学生应该主要使用普通话进行日常交流，不得使用方言、外语等其他语言，以确保语言环境的一致性。

•学生应遵守语言礼貌，不使用粗俗、不文明的词语，尊重他人，避免语言冲突和歧视。

•学生应遵守教师和学校领导的口头禁令，不能说脏话或辱骂他人。

3.2 教学活动中的规定•在课堂上，学生应积极参与讨论，并用普通话进行发言，提高普通话的口头表达能力。

•教师在课堂上应主要使用普通话进行教学，鼓励学生用普通话提问和回答问题，倡导普通话的应用。

•学生之间互相交流的时候，应使用普通话，增强沟通的效果。

3.3 校园公告和广播通知•学校发布公告和广播通知时，应主要使用普通话进行，确保信息传递的准确性和一致性。

•学生在校内通知的传达过程中，应使用普通话进行交流，包括班级内部、校级组织和活动等。

3.4 规章制度的监督和执行•教师在日常工作中要加强对学生使用普通话的引导和监督，及时纠正学生的语言错误。

•学校领导和相关部门要定期对学生的用语进行检查，对违反规章制度的学生进行教育和纠正。

小学普通话推广制度一、背景为响应国家语言规范要求，积极推动语言教育事业发展，本校特制定普通话推广制度。

通过实施这一制度，以提高学生的普通话水平，增强其语言表达能力，为其未来学习与发展打下坚实的基础。

二、制度目的本制度的制定旨在帮助小学生提高普通话表达能力与听说水平，全面落实语言文字工作的规范管理，保障普通话作为校园的通用语言，从而有效提高学校的语言教育教学质量。

三、领导小组组长：。

组员：四、制度内容1. 课堂教学（1）教学要求：学校所有科目的课堂教学均需使用普通话，以提高学生普通话的听、说能力。

培养学生自信心。

（2）教师职责：教师需在授课过程中积极引导学生使用普通话，并纠正学生的发音和用词错误。

要求教师普通话水平达标。

在日常教学中使用规范文字批注作业等。

2. 日常交流（1）师生交流：师生之间应多使用普通话进行交流，为学生树立榜样。

（2）同学交流：鼓励同学之间使用普通话进行日常交流，形成良好的语言环境。

3. 推广活动（1）举办活动：学校定期举办普通话比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的兴趣和积极性。

（2）宣传教育：通过校园广播、宣传栏等途径，宣传普通话的重要性及正确使用方法。

4. 评估与反馈（1）评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括普通话听、说、读、写能力。

（2）反馈：针对学生的表现给予及时反馈，鼓励进步，指出不足。

五、实施措施1. 学校设立专门的普通话教学教研组，负责普通话教学计划的制定与实施。

2. 采取多种形式宣传普通话的重要性，鼓励教师与孩子使用普通话交流。

3. 将普通话水平纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先的依据之一。

4. 对教师进行普通话培训，提高教师的普通话水平与教学能力。

六、总结本制度的实施旨在全面提高学生的普通话水平，促进学校语言教育教学的规范化、科学化发展。

学校将严格按照本制度执行，确保其有效实施。

希望全体师生共同努力，为推广普通话、提高语言教育教学质量做出贡献。

学校推广普通话工作制度（学生）第一篇：学校推广普通话工作制度(学生)学校推广普通话工作制度说普通话，写规范字是广大师生收集处理信息、分析和解决问题的基础，对师生整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用，对校园文化环境起到良好的聚合作用。

为了增强全体师生的语言规范意识、法制意识，提高热爱祖国语言、正确规范使用祖国语言的热情和水平，现根据我校的实际，特制定如下制度：学生部分：一、全校学生必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话。

二、学生必须按照学校制定的《小学生日常行为规范》，在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中使用普通话。

要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话。

提倡回家也讲普通话，以带动家庭、社区成员讲普通话，养成讲普通话的习惯。

三、积极开展各种形式的推广普通话和语言文字规范化活动，如校园演讲、朗诵和书法等各种竞赛、讲座等活动，营造浓郁的推普校园氛围。

要求班级开展一次关于推广普通话的主题班会，办一期推广普通话的黑板报，让学生时刻树立讲普通话的意识。

四、学校广播站播音员普通话水平必须相当于二级乙等。

五、学校将大力表彰在“推普周”活动中做出成绩的学生。

通过“推普周”活动的开展，进一步推动我校推广普通话和语言文字的工作。

沙河第一小学第二篇：学校推广普通话工作制度(学生和老师)陆川县第四中学推广普通话工作制度说普通话，写规范字是广大师生收集处理信息、分析和解决问题的基础，对师生整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用，对校园文化环境起到良好的聚合作用。

为了增强全体师生的语言规范意识、法制意识，提高热爱祖国语言、正确规范使用祖国语言的热情和水平，现根据我校的实际，特制定如下制度：一、学生部分1．全校学生必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话。

2．学生必须按照学校制定的《中学生日常行为规范》，在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中使用普通话。

要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话。

小学语言文字规范化规章制度小学语言文字标准化规章制度1为全面推动我校运用语言文字的标准化、标准化，依据《国家通用语言文字法》，《老师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行标准汉字（以《汉字简化方案》为准）。

二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

三、全体老师要主动参与学校组织的'语言文字培训工作，学校全部专任老师必需持一般话等级证书上岗，不断提高自己的一般话水平，要求语文老师必需要到达二级甲等以上水平，其它学科的老师要到达二级乙等以上的水平。

四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校内网、校内通知、公布栏等必需运用标准汉字。

五、学校公文、老师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必需用标准汉字，同学作业必需用标准汉字。

六、一般话是校内语言、教学语言。

老师在课堂教学、同学在课上答复问题都必需用一般话进行，播音室的播送必需用一般话播报。

七、学校全部会议发言一律用一般话，领导应带头坚持说一般话，凡与同学交谈无论何时何地一律用一般话；主动开展语言文字标准化竞赛，如一般话朗读竞赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

八、细心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字标准化的宣传。

九、坚持将语言文字标准纳入同学素养教育培育目标，浸透到德、智、体、美各项活动之中，在部分同学中开展语言文字标准化的培训测试。

十、强化校内周边环境的标准用字。

XX小学语言文字工作领导小组小学语言文字标准化规章制度2为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。

一、老师要主动参与一般话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗老师一般话达标率XX%，并把语言文字标准的要求纳入到老师业务考核和教学根本功力量考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

学校推广普通话规章制度为了更好地满足现代社会对语言交际的需求，提高学生们的语言能力和跨文化交际能力，我校决定全面推广普通话，建立起普通话推广规章制度，以规范学生们的语言使用，加强普通话的学习和使用，培养优秀的现代人才。

以下是我校普通话推广规章制度的具体内容：一、普通话使用范围所有学生在校内全部使用普通话进行交流，包括教室、食堂、图书馆、操场等各个场所。

学生之间的交往、教师与学生之间的互动、课堂上的讨论等一概使用普通话，禁止使用方言或地方口音。

二、普通话学习与考核学校将加大对普通话的学习力度，在课堂上设置普通话学习时间，学生需认真学习普通话课程，并积极参加普通话演讲比赛、朗诵比赛等活动。

学校会定期进行普通话考核，评选出普通话达标者，并给予奖励。

三、普通话培训学校将设立普通话培训课程，邀请专业的普通话教师进行培训，教导学生正确的普通话发音、语调、语音等方面的知识。

学校鼓励学生积极参加普通话培训课程，提高语言水平。

四、普通话实践学校将设置普通话实践环节，鼓励学生主动参与普通话活动，比如学校举办的普通话演讲比赛、普通话朗诵比赛等，让学生们有机会展示自己的语言能力。

学校还会开展普通话角色扮演活动、话剧表演等，让学生们在实践中提高语言交际能力。

五、普通话考核与评定学校将定期组织普通话考核，对学生的普通话发音、语调、语音、词汇量等进行评定。

学校将根据考核结果对学生进行奖惩，鼓励学生不断提高普通话水平。

六、普通话活动学校将定期举办普通话活动，如普通话交流会、普通话角色扮演比赛、普通话朗诵比赛等，让学生们有机会展示自己的语言能力，增加语言实践机会。

学校还将邀请专业的普通话教师进行讲座，提高学生的语言水平。

七、普通话环境建设学校将打造普通话学习环境，张贴普通话学习宣传海报，设立普通话学习角，鼓励学生主动学习普通话。

教室内将设置普通话学习角，让学生有机会练习普通话。

学校还将建立普通话角，提供普通话学习资料，让学生随时随地学习普通话。

推广普通话和规范用字工作制度推广普通话和规范用字工作制度在现实社会中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。

那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编收集整理的推广普通话和规范用字工作制度，欢迎阅读与收藏。

推广普通话和规范用字工作制度1为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标，积极有效地开展我校普通话推广工作，根据《中华人民共和国教育法》《国家通用语言文字法》和上级语委的规定，特制定以下推广普通话和规范用字工作制度：一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》，增强师生语言文字工作的法律意识。

二、学校领导每学期要召开1-2次推广普通话和规范用字工作会议，听取工作汇报，研究普通话推广和规范用字工作，将推广普通话和规范用字的工作内容纳入学校工作计划和总结中。

三、认真策划、组织一年一度的.“推普周”系列活动，并使这项活动常规化。

年度“推普周”常规活动内容如下：1、学校主管行政领导和推普领导小组对校园推广普通话和语言文字规范化的工作进行一次大检查，并拟成检查报告提交校长办公室。

2、不断丰富和完善校园推普专题学习网站的内容。

3、政教处和各年级组认真动员和组织学生开展各种形式的推广普通话和语言文字规范化活动，积极为我县精神文明建设服务。

4、学校将大力表彰在“推普周”活动中做出成绩的教师和学生。

通过“推普周”活动的开展，进一步推动我校推广普通话和语言文字的工作。

四、学校调入新教师要审核普通话测试水平，语文教师普通话必须达到二级甲等，其他学科教师必须达到二级乙等，如未达标，必须在规定时间积极学习参加市语委组织的普通话培训、测试。

五、加强普通话达标后的测后管理，引导和鼓励教师自觉地把普通话作为自己的职业语言，加强教师的常规培训，不断提高普通话和规范用字水平。

六、在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话和规范用字，对标牌、公文、印章、内部文件、教案、板书、作业批改记录、学习笔记、批文等不能使用不规范用字和错别字以及二简字（教学需要除外），违反规定要限期整改。

小学推广普通话工作规章制度一、综述广泛推广普通话是提高国民素质的重要环节之一。

在小学教育中，为了更好地培养学生基础语言能力，小学要加强普通话的教学和推广工作。

本规章制度旨在规范小学推广普通话的工作行为和规范，促进小学师生学习和使用普通话。

二、推广普通话的原则小学推广普通话的原则是“注重实用、遵循规范、做到严格管理、强化教育”。

在具体的工作中，应注意以下几点：1.关注实际在推广普通话的过程中，要根据小学生的实际情况和基础水平，制定相应的教学教案和学习计划，帮助学生逐步提升普通话的听说读写能力。

2.遵循规范在教学中，要遵循相关教材和语言规范，避免出现错误和不雅用语。

同时，在推广工作中要与地方方言或其他语言进行区分，切勿混淆。

3.严格管理小学应建立规范的普通话教学检查机制，加强对教学质量的监督和管理，确保推广工作的有效性和成效。

4.加强教育在推广工作中，小学应加强对学生的普通话意识和自学能力的培养，帮助学生自觉地掌握普通话，在日常生活和交往中养成良好的语言习惯。

三、推广普通话的具体措施在实际工作中，小学可以采取以下具体措施进行普通话的推广：1.规范教学为了规范学生的语音、语调和语言表达，小学可以设置普通话课程，定期组织语音训练、朗读比赛等活动，加强教学和检查，指导学生逐步掌握标准的普通话表达方式。

2.提高教师水平为了提高普通话的教学质量，小学可以开展教育培训，加强教师对普通话教学和推广的认识和理解，提高教师教育能力和普通话水平。

3.营造氛围小学可以利用放学时间、兴趣课程等机会开展普通话练习、主题讨论、文艺表演等活动，利用学生口碑宣传进行普通话推广。

4.强化宣传小学应利用现代化技术手段、电视、广播等传媒，加强普通话的宣传和推广，提高学生对普通话的认识和使用意识。

四、监督和管理小学应建立规范的教学及推广普通话行为监督和管理机制，以严格控制教学及推广中的不当行为和不良习惯，确保普通话推广工作的有效性。

五、宣传普及小学应利用多种形式，宣传普及普通话的知识和技能，充分体现推广普通话工作的意义和价值，引导全社会积极参与普通话推广工作。

小学推广普通话工作制度小学推广普通话工作制度在日新月异的现代社会中，制度的使用频率逐渐增多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。

那么制度的格式，你掌握了吗？以下是小编整理的小学推广普通话工作制度，希望对大家有所帮助。

小学推广普通话工作制度1语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现区属学校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教，特制定本制度。

1、学校是教育教学的单位，“说普通话，写规范字”是学校语言文字工作的宗旨。

使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，校内应该书写规范字、使用普通话，倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是学校和每一个教师的责任。

2、使用普通话，指的是除了外语教学以外，工作、教学及日常交流语言为普通话,不得使用方言或者其它不规范的语言进行。

使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改用字中、学校的网络中、校园的名称、标志、宣传语言中和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字和异体字、二简字和错别字。

3、学校应设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，教学副校长具体组织落实，建立和明确“学校-教学处-年级组-语文教师（班主任）-学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

学校每年应召开会议研究语言文字工作。

4、学校应将“语言文字工作”纳入学校管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展。

5、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，1955年1月1日以后出生的教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的`教师必须达到二级甲等及以上水平。